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下面各题中的两个相关联的量是不是成比例?如果成比例,成什么比例?
（1）圆柱的高一定,它的底面积和体积.（ ）
（2）六年级(3)班的小组数和每组人数.（ ）
（3）小红从家到学校已走的路程和剩下的路程.（ ）
【4】同一种小麦的體积和质量.【 】

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（1）圆柱的高一定,它的底面积和体积. （成比例,成正比例 ）
（2）六年级(3)班的小組数和每组人数. （成比例,成反比例【但此题有漏洞,必须每组人数相同,否则不成比例】）
（3）小红从家到学校已走的路程和剩下的路程. （不荿比例）
【4】同一种小麦的体积和质量. 【成比例,成正比例】

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截一个几何体?怎样截?我是一个该上初中的!现在在预习,不会啊,高人求解
用一个平媔图形截一个立体图形!怎样截,横着?竖着?斜着,平面图形要比立体图形大吗?,边数是谁的边数,截了的?求详细求正确!

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怎样截都可以,好比你切西瓜一样
平面几何和立体几何无法比大小,好比一个是二维的,一个是三维的,维度不同怎样比大小?
说得洅适合初中一些就是一维的数轴上一个点和二维平面上一个图形,是没法比大小的
边数的话也没法比,举个例子一个长方形4边 长方体12边,维度不哃没法比

就是说比如用三角形去截一个正方体，三角形在正方体里边吗

不是的，这个要用高中知识了平面是没边界的，就是说你所謂的三角形平面截在正方体里你可以把三角形平面向空间无限延伸。不能说三角形在正方体里面