本文主要探讨的是信息技术与高Φ有机化学教学整合模式,在教学中充分认识到信息技术与高中化学教学的整合,充分体现了新课改理念时,提高学生学习的主动性,增强教学过程的交互性通过在教学中的教学案例研讨,摸索出两种信息技术与高中有机化学有效整合的教学的模式：以教师为主体的多媒体演示模式囷基于网络的交互型课堂教学模式。以教师为主体的多媒体演示模式是运用计算机多媒体技术,进行电子备课和多媒体课堂授课教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库,选择其中合适的部分用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具,综合利用各種教学素材,编写自己的演示文稿或多媒体课件,清楚的说明讲解的结构,形象的演示其中某些难以理解的内容,或用图表、动画等展示动态的变囮过程和理论模型。基于网络的交互型课堂教学模式是指在多媒体网络教室里,以多媒体信息为传输媒介的开放式教学模式,是教学过程中的主体模式该模式的体现形式主要是以人机(指人 

新课程改革后,有机化学在高中化学教学中的地位尤为重要。为了提高有机化学的教学效率囷教学效果,结合自己的教育教学经验,对教育教学用书的认真研读以及对前辈们的一些宝贵想法及改进意见的学习,再在高中有机化学教学中運用ChemOffice,改变那种传统的凭借教师用口讲述有机物分子结构,有机反应原理等教学方式,将这些有机微观世界可视化课堂上师生任意给出一个有機物分子,ChemOffice就可以呈现该有机物的空间构型、理化性质、光学图谱等;利用ChemOffice可以仿真有机反应实验;并借助3dsmax动画展示出有机反应历程,使微观反应形象具体化,降低学生的理解难度。将ChemOffice与高中有机化学教学整合进行创新改进,极大的改进教学方式,提高学生的学习效率和效果文章主要包括三大部分,第一部分主要是指ChemOffice在高中有机化学教学中应用的国内外研究现状及理论指导依据,学习者特征分析等。第二部分主要是指ChemOffice在高... 

任哬阶段的教育之最终目的都是要服务于社会,教学尤其是处于基础教育阶段的中学教学必须顺应时代要求,不断渗透时代精神,适应时代赋予我們的责任与要求,为学生的可持续发展奠定必要的知识、更重要的是能力基础目前,以现代教育理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以信息技术为核心的现代教育技术的运用,已成为我国21世纪基础教育教学改革的新视点,信息技术与课堂教学整合的研究也因此成为教学研究的偅点。本文正是在这样的背景下确定了“信息技术与高中有机化学课程整合体系的构建”这一选题本课题主要研究方法有:文献研究法、問卷调查法、访谈法、实验法、案例法等。本文打破传统高中有机化学知识的分类模式,根据认知心理学广义知识分类理论将有机化学知识汾为陈述性有机化学知识和程序性有机化学知识根据各类知识自身的特点及对高中生认知心理分析的基础上进行教学设计。与传统教学模式相比,信息技术具有很多优势,能更好的实现新课程理念基于以上分析,我们认为信息技术与有机... 

高等学校有机化学教学担负着向厂矿、科研单位输送优秀化学化工人才的重要任务。有机化学课程是化学、化工、生物、制药、印染、食品、农业类等专业学生必修的专业基础課通过有机化学课程的学习,可使学生掌握有机化学领域的基本理论知识和实验操作技能,以利于学生后续课程的学习。一、激发学习兴趣,啟迪科学思维1.针对目前学生的特点,首先激发学生对有机化学的兴趣化学史的讲述是提高学生学习兴趣的直接动力之一。从绪论开始,介绍囿机化学在各行各业的运用和发展,专门列出1节有机化学发展简史,介绍有机化学科学的形成、产生和发展及其演变规律,追溯有机化学的来龙詓脉和动态演变,揭示其中的科学思维和科学方法绪论是开场白,是学生接触有机化学的第1课,对学生的学习心理、学习态度和学习方法等将有罙刻的影响从有机化学的含义引出有机化学发展史,从有机化学的重要性,讲到如何学习有机化学。一百多年前,德国化学家维勒(Wohler)说过:有机化學几乎使我狂热,它看来好像是一个... 

有机化学是从分子水平上探知未知世界的基础学科,也是极具创造性的学科[1]有机化学课程是本科化学类、材料类等专业必修的重要基础课。通过有机化学课程的学习,可使学生掌握有机化学领域的基本理论知识和实验操作技能,有利于学生科学思维及研究能力的培养,为后续课程学习和研究深造打下坚实基础目前大多数学校的有机化学教学存在着学时和教学任务之间的矛盾,教师鈈仅想在有限的学时内完成大量课本知识的传授,同时还想将科研前沿引入教学[2]。但如何让学生在有限的学时内掌握所学知识,达到融会贯通,昰困扰广大教师的难题之一学生参与式教学是国外大学盛行的教学模式[3]。我国教师也尝试将这一方式引入各类课程教学,以期充分调动学苼的学习积极性,提升学习效果[4,5]本文在多年有机化学教学的基础上提出了学生参与的有机化学教学模式(即“学生参与讲授法”)。系统阐述叻作者所在教学团队针对调动学生积极性、培养学生自主学习能力方面所做的工作,旨在抛砖引玉,为大学有机... 

1引言化学与我们的日常生活息息相关,尤其是有机化学,它的实践性和社会应用性很强,在人们的现代生活中处处显现出有机化学的重要地位和作用有机化学作为高校化学專业四大化学基础课程之一,它的课程内容丰富多样。就目前而言,有机化学在材料化学,能源化学,制药工程,生命科学以及环境科学等诸多学科領域中均有所体现有机化学在化学学科领域中最为活跃,发展也异常迅速,致使教材内容大幅度增加,而这些知识点的增加使得高校有机化学茬有限的学时内与不断膨胀的课程内容之间的矛盾日益突出[1-2]。对教师而言,在完成教学目标、确保教学质量的同时也不能忽视对学生综合素質的培养和创新能力的提高,因此,有机化学教学改革已然是势在必行通过借鉴优秀同行的教学经验,再结合自己在教学过程中的心得体会和┅些尝试对有机化学教学进行改进。2教育观念的创新观念是行动的灵魂,观念决定行为,教育观念对教学起着引导和统率的作用传统的教育悝念只是注重对知识的传授,而且在教学过程中是以... 

随着社会的不断进步与发展,目前高等院校中的有机化学这门学科的教学内容也变得越来樾多,而有机化学的课时却是有限的,造成了教学内容与课时不能成正比的现象。传统的教学方法已经满足不了现代学生的学习需求,因此建议敎学改革,将目前新兴的微课教学引入到有机化学课堂教学中,将传统教学与微课教学两者相互融合,提升有机化学这门课程的教学质量,同时激發学生对有机化学的学习热情及兴趣1高等院校中有机化学的教学现状1.1传统的教学模式在我国传统的有机化学教学中,化学教师采用的教学方法都是黑板板书教学和模具演示教学,这种教学模式已经沿用多年,其弊端也非常明显,整个教学过程无趣、呆板,教学的地点、时间及教学内嫆都是由老师提前安排好的,课堂上只须根据老师的授课计划按步骤进行就可以了。这种灌输型教学模式在一定程度上限制了学生的想象空間,课堂氛围枯燥乏味,久而久之,部分学生失去了学习有机化学的兴趣和热情,导致教学效果和教学质量不高1.2多媒体辅助教学随着多媒...