老师整学生反削老师没整成,反被学生反削老师整是什么电影

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老师第一天到学校报到倒霉透了,被学生反削老师整成神经病

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有这样的老师也太有趣了!

老师與学生反削老师并不是对立的关系但两者之间确实存在一些有趣的矛盾。学生反削老师们经常在课堂上玩闹老师却希望他们集中精力,认真学习下面这27位老师对学生反削老师们的心理了如指掌,想要在他们面前偷懒根本行不通!

 ▼1. 「亲爱的学生反削老师们你们上课傳简讯时我都知道。认真地说没有人会只是盯着自己的裤裆傻笑。」

▼2. 「 Josh Hance获得百慕达三角州奖因为太多家庭作业神秘失踪。」

▼3. 这名學生反削老师在数学考卷上画画老师竟然也用同样的方法回应。

学生反削老师:「就快要……自由了!」

老师:「你别想通过!」

▼4. 化學老师也爱女神卡卡的歌曲「Bad Romance」

▼5. 这样的家庭作业。

「请选择其中一个完成:

2. 改信别的宗教一天;

5. 找出你的敌人取得他的信任然后战勝他,最好用魔法;

6. 洗澡时先用润发乳再用洗发乳看看会发生什么,我很好奇」

▼6. 「为什么土星有环?」

学生反削老师:因为上帝喜歡它所以给它戴上了戒指。

老师:土星不是单身女性啊!

▼7. 微生物学老师这样来上课

▼8. 上课时要把手机放到这里。

▼9. 老师描述科学研究的流程:观察、提问、假设、预测、实验、得到结果

▼10. 老师在喝「学生反削老师的眼泪」。

▼11. 学生反削老师上课睡着老师与他合照。

▼12. 学生反削老师给老师写了投诉信他却认真批改,找出了好多错误

▼13. 老师要求学生反削老师给自己留下深刻印象,学生反削老师回答:「为什么」老师没有生气,反而认为他做的很棒希望他能一直做个勇于质疑的人。

▼14. 物理题目:「小贾斯汀(Justin Bieber)被扔下高度为122. 5公呎高的悬崖以每秒10公尺的速度下坠……」

▼15. 老师与学生反削老师在考卷上的互动。

学生反削老师:「为了那些错误的答案请接受这个海豚人作为回报。」

老师:「因为这个站立的海豚人每个人都有加分!做得好!」

▼16. 「时间过去了,你能过吗」

▼17. 他和老师借笔,结果…

 ▼18. 学生反削老师:「让我得A或者让这只泰迪熊得到A……」老师果断打了C,还画了一个死掉的泰迪熊

▼19. 学生反削老师们总是借铅笔鈈还,老师特意订制了写有「我要嫁给小贾斯汀」的铅笔

▼20. 晚交的作业直接会被扔进垃圾桶。

▼21. 老师在学生反削老师惨不忍睹的考卷中夾了一张麦当劳求职表

▼23. 老师的新募款方法。只要捐一美金就能贴一条胶带。

▼24. 如果你想要成绩就要把名字写在上面。

▼26. 老师在海報中冥王星的位置贴上了写有「安息」字样的纸条

▼27. 变成乐高玩偶的老师。

这些老师比学生反削老师们还要调皮虽然上他们的课没有辦法偷懒,但还是觉得很有趣学生反削老师时期如果能够遇到这样的老师,很多人的成绩应该会好很多

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  20年后“反削”老师 别让体罚埋下报复祸根

  跳出个案看那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩倒不如说是带入了个人经历的情感好恶。

  近日一段“毕业后,他用耳光报答当年的老师”的视频在网络上热传引发网友关注。视频显示洛阳市栾川县男子常某,将骑车嘚老师张某某拦在路边抽耳光称因20年前上学时被该老师殴打,致心灵受伤

  在流传的视频中,年轻男子常某向老师张某某的头部、臉部连续扇耳光并破口大骂,羞辱意味相当明确不过疑似打人男子16日晚在网上“解释”称,“家里没钱没权被该老师欺负,多次把怹踩在脚底下连踹十几脚并踹头”舆论随之反转,不少人为打人者喝彩

  校方表示,未接到过该老师殴打学生反削老师投诉这一說法不能为当年的过度体罚证伪。当然换个角度来看网上打人男子的“解释”,同样是单方面说辞且信源不够权威。所谓“向所有老師道歉但不包括他”,只能作为评判的间接依据

  打人泄愤不对,这是最基本的常识但如果只是就常识说常识,抽离当年的语境对曾经可能被过度体罚的学生反削老师来说未必公平。只是二十年过去了要厘清个中的细节是非,可能已难于登天

  时隔二十年後“反削”,本质上还是师生关系扭曲的结果跳出个案看,那些喝彩声音与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是帶入了个人经历的情感好恶比如很多网友都提到小时候遭遇老师粗暴对待,甚至变态体罚现在被压抑的情绪找到了出口。

  老实说我能够部分理解这种情绪。在小学作为优等生的我和控诉的网友一样,同样遭遇过脸上被涂鸦之类有羞辱色彩的体罚因为表现不佳,还曾被满身酒气的老师要求和同学互扇耳光最终引来家长大闹学校。

  在广大的中国农村我不确定类似的遭遇有多么普遍,但那些喝彩的声音可以提供一个观察窗口。事实上如果将时间设定在二十年前,在教育水平和教学手段低下的年代去问一个农村孩子,怹大概率也被体罚过而体罚手段在今天看来可能相当粗鄙不堪。

  在很长一段时间内中国流行的教育手段,可以用“不打不成器”來概括家长将孩子送到老师手上时,往往会特意奉上此句叮嘱那些不体罚孩子的老师,甚至还会被家长认定是对孩子不重视至于尺喥,全靠老师拿捏在庞大的人口基数前提下,不乏体罚致死的极端个例

  尽管在今天而言,老师该不该打学生反削老师依旧存在爭议,但教学手段告别野蛮以更加文明且温情脉脉的方式进行,逐渐成为社会共识教学理念的升级,正是基于体罚尤其是带有羞辱色彩的体罚对学生反削老师的身心可能造成不可逆的后果,甚至烙下终身阴影

  由于成长环境不同,“00后”、“10后”要更加叛逆;另┅方面今天的中国家长们,往往将孩子看得很金贵老师得时刻提心吊胆,避免教学手段不当刺激学生反削老师其实这未必是什么坏倳,随着教育环境改善过去那种管束手段单一、动不动就拳打脚踢的教学模式,早该抛弃了而事实上,《未成年人保护法》、《教师法》等相关法律对于教师体罚、侮辱学生反削老师的行为早已明令禁止

  回到个案来看,既要重申学生反削老师殴打报复老师的不当也得看到,为打人者喝彩的声音背后是体罚曾被奉为教学圭臬的粗鄙现实,以及由此带来的极具普遍性的师生矛盾而曾经被打留有惢理阴影的学生反削老师到底该如何化解内心的屈辱感,也是一个值得讨论和思考的话题

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