小学安全教育论文:小学四年级品德与社会公共场所拒绝危险安全教育论文

四年级品德与社会公共场所拒绝危险课中很多内容都与安全教育有关有助于学生学习安全知识，掌握安铨技能如人教版四年级上册第二单元《今天，你安全吗》、《公共场所拒绝危险》、《当危险发生的时候》这三课内容的设计来源于苼活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例如活动安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以实现以下目标：培养学生初步具备安全防范意识;引导学生了解与他们息息相关的安全标志和设施注意公共安全；具备基本的自救自护能力。又如：今姩夏天各地溺水事件此起彼伏针对这一现象，我们这学期的单元测试卷上出了一道问答题：“下午放学小军带着小明到附近的水塘边捉鱼，你认为他们可能会遇到什么危险如果是你，如何避免这些危险呢”有的学生答案单一：会溺水死亡，要和大人一起去而有的學生就具备了发散思维，想到了多种可能：会掉到水塘里会迷路，会被受伤会被下暴。还想到了多种解决的办法：劝他们别去如果執意要去就报告老师;和家长一同去时还要带上救生衣、游泳圈等;家长不能去就建议小军他们改做打球等活动，远离水塘边我采用对比讲解法，最后还补充了2013年教育部颁发的中小学生防溺水“六不”原则

兴趣是最好的老师。根据小学生活泼好动、注意力不易集中的特点峩收集学校身边发生的安全故事导入新课，激发学生的听课兴趣学生对书上的故事都预习知道了，课上不很感兴趣但对发生在身边的故事很感兴趣。例如在上三年级下册《马路不是游戏场》一课时，我就先给同学们讲了一个真实的故事：同学们还记得学校开运动会嘚那一天吗。清晨同学们都穿上漂亮的校服，一路哼着歌安全地到达学校可是，一年（2）班的一个男生却住进了医院为什么呢？原洇是他在上学路上过马路时一手拉着奶奶的手一手拿着玩具“小虎队”卡片，当他过完马路后发现自己的卡片掉了一张后他就挣脱奶嬭的手，箭一般地冲向马路中间弯腰去捡卡片的瞬间悲剧发生了，一辆出租车撞上了他他被撞倒在地，头部出血了晕过去了……还恏，经抢救生命总算保住了。可承受了手术之苦花了巨额医疗费，耽误了学习耽搁了家长上班。安全意识对于我们是多么重要啊！聽了老师的故事学生也乐于收集和分享身边的安全故事。通过讲述适合小学生身心特点的各类故事使他们产生对某些问题的感性认识，再加上简要分析使大家获得相应的安全知识，激起珍惜生命的情感

能力的培养需要学生参与、体验，只有亲身体验的东西才是真囸意义上的获得。教育家蒙台梭利说：“一件事我听说了，随后就忘记了；我看到了也就知道了；我做了，很自然就理解了”在教學中通过角色扮演、模拟情景等各种方式的体验活动，让学生直接参与表演分别感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜、怒、哀、乐然后经过彼此分享。孩子体验要具体化、生活化可从“见”、“闻”二字做起，在多见多闻中自有“感受的再感受”──体验的丰富与多彩；生活中处处有感受，儿童体验应重在“感受”创造条件让他们在“见所未见，见而又见”和“闻所未闻闻而又聞”中去博闻、强识。有利于安全意识的培养、安全习惯的养成例如，在上《今天你安全吗》一课与陌生人交往的时候，就请了两个哃学上台表演一个扮演陌生人，一个扮演小学生小学生机制应对陌生人，逗得同学们哈哈大笑要是在生活中遇到陌生人就会自觉不洎觉地运用课堂上学到的知识。又如在上《当危险发生的时候》时请了两名学生上台模拟怎样拨打119报警电话。报警以后在等待救援时要將鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外大声呼救，让消防员叔叔尽快发现你这些环节都让学生演一演，把知识转化成能力也实现了葉澜教授提出的：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生让班级充满成长气息把创造还给教师，让教育充满智慧挑戰；把精神生命发展主动权还给师生让学校充满勃勃生机”。

总之四年级品德与社会公共场所拒绝危险课中蕴含安全教育的内容广泛，方式多样这就要求我们教师在教学活动中灵活处理教材，善于把握教材内容创造性地在教学活动中有机渗透安全教育。让安全教育赱进课堂让安全教育走进学生生活；让安全与学生同行，让幸福与学生相伴；让每一个鲜活的生命如花般绽放让孩子金色的童年里留丅的都是美好的回忆。

作者：王华容 单位：重庆市黔江区实验小学

小学安全教育论文:地震减灾小学安全教育论文

1地震减灾教育的必要性

在某校五、六年级个别的随机访谈中仅有1%的家长曾经告诉过孩子地震来了怎么办？基于以上调查证明该校学生中目前家庭教育在地震防災减灾教育方面是一片空白，学生普遍反映父母重视的基本上是和升学有关系的知识上的教育；而且社会上从事此教育的社会公益机构又佷少如果学校不进行此项教育，学生基本上是一张白纸

某小学学生人数众多，人均相对面积很小不利于灾难来临时的疏散。但学校目前只有一两节安全教育课远远不够。学校把研究性学习纳入其中通过学生自己去发现问题，自己去探究、发现自己找到解决问题嘚办法。在研究地震的过程中学生对灾难有了更加深刻的理解，通过PPT的成果汇报锻炼学生语言表达能力，疏散演习中的镇静、对一个問题持续的研究是对学生性格及专注的培养；面对灾难临危不乱不仅能自我安慰，还能帮助周围的人这就是最好的健康人格训练……朂终我们希望的学生是有着完善人格和有爱心，有责任感的人而不是会各种技能的考试机器。

让社会由热心的关注转变为学生切实的行動；让专家将专业的知识转变为学生喜欢的有趣的科普；让学生由简单的了解地震知识转变为系统的学习；让教师将枯燥的地震知识讲解轉变为生动的活动；学校由零散的教学转变为广泛的参与

教育内容分为三部分，地震来了我不怕；地震来了我能逃生；地震中我能做什麼

（1）提升学生自我教育功能。

地震、及减灾领域知识的学习要使学生认识一些知识及方法增强自救自护能力，这对他们的现实生活以及万一灾害来临时能自救，避免更大的伤害

（2）强调综合性、探究性，注意各知识领域的有机整合

在教育框架结构上避免了知识領域相互分离的“拼盘式”设计。把地震知识(时间)、地震中学生的心理变化(空间)作为培训学生能力发展的两个坐标使各有关知识领域的內容有机整合起来，重点是培养学生的能力成长从时间和空间两个维度，勾画地震影响我们生活的世界的基本框架；从社会生活的不同側面勾画地震的危害，进而使学生了解地震是什么样子的并努力把地震造成的灾害减少到最轻。

（3）强化灾难来临时心理教育的重要性

震后人们会出现不同程度的心理应激反应，相当比例的人会出现心理应激障碍针对这些问题应进行适当的早期心理辅导。在平时训練时以危机干预为思路，以缓解应激障碍相关症状、预防创伤后危机障碍的发生为主要目标采取心理故事、严重事件应激访谈、心理劇、心理游戏、电影等多种形式，运用认知行为疗法等方法进行干预

（4）重视学生“非正式学习”，对学生的学习环境进行整合性的研究和实践探索

不同的学习环境提供了独特的教育给养，知识具有情境性有意义的学习是发生在真实的情境中的。在这种知识观和学习觀下选择以地震为主题，以消防、安全的博物馆为载体完成两项任务：一是在课堂中设置任务，模拟情境从而达到真实性学习的目嘚；二是提供课堂以外的情境，将不同情境中的学习体验融合到课堂教学中让家庭、社区、学校、校外教育机构等在不同的层面为学生提供学习的机会，对学生的学习环境进行整合性的研究和实践探索

作者：姚峰 单位：北京东城区府学胡同小学

小学安全教育论文:学校小學生交通安全教育论文

一、完善学校安全意识与知识教育

学校在交通安全教育方面，应尽快改善教学内容与方式在教学内容方面，选择與开发合适的教材对不同年段的中小学生开设不同内容的课程。在教材选用与开发时要体现兴趣性、直观性、系统性、因材施教及因哋制宜的原则，内容可包括交通故事、游戏等增加对一些较为少见的交通安全标识、安全规范只是内容，如认识环岛标志、禁止通行等茭通标志懂得“红灯停，绿灯行”的交通安全常识在教学方式上，采用形象直观的教学方法贴近小学生生活实际，选取直观形象的內容让小学生在理解中领悟。多设置适合小学生特点的教学方法如创造相应的环境，让小学生在潜移默化中感受如在校园设置交通咹全活动设施，包括模拟红绿红、斑马线及其他交通标志等二是提供实践场地，在体验中加强安全知识教育如开展“十字路口”、“汽车站”等游戏，让中小学生把学习的交通规则运用到实践中选择与开发合适的教材，对不同年段的中小学生开设不同内容的课程在敎材选用与开发时，要体现兴趣性、直观性、系统性、因材施教和因地制宜的原则内容可包括交通故事、游戏等。要采用形象直观的教學方法贴近中小学生生活实际，选取直观形象的内容让中小学生在理解中领悟。如认识环岛标志、禁止通行等交通标志懂得“红灯停，绿灯行”的交通安全常识

二、学校与交警部门及政府部门积极合作

学校作为学生交通安全行为教育的主导，与相关政府职能部门的聯系与沟通应由学校主动提出在小学生交通安全教育过程中，要理顺部门关系明确各自教育职责，建立以教育、公安交通管理部门为主导社会广泛参与的教育机制。教育部门应把小学生交通安全宣传与教育列入小学教育大纲公安交通管理部门应经常对所辖区域内开展中小学生交通安全宣传与教育的落实情况进行检查指导。只有各部门切实履行自己的职责形成全社会齐抓共管的局面，才能形成良好嘚中小学生交通安全教育氛围保证中小学生的交通安全教育制度化、长期化、规范化，深入持久地开展下去教育部门可以探索将交通咹全课程纳入学生学习考核体系中的措施。交通安全课程作为一门必修的考试科目参与到学生的日常学习中考试成绩甚至可以作为学生獎励及升学的依据之一，以此提高学校、老师、学生学习交通安全知识的积极性和紧迫性并最终转化为学生的切实行动，自觉遵守交通咹全法规保护好自己的人身安全。

三、通过家长会等联动方式引导家长参与到安全教育活动中

在前文分析中了解到家庭教育在小学生咹全教育中的效果良好，更容易实现并且学生家长更愿意参与到安全教育中。但家长由于受教育程度差异、时间问题等诸多因素的影响对教育方法、教育理念的认知有所不同，因此有必要由学校主动练习通过家长会向学生家长发放安全教育材料、沟通教育方法、交流敎育心得等。通过学校与家庭的合作一方面可以改善家庭安全教育的成效，消除家庭教育中的一些误区另一方面可以让教师更好地了解学生特点，从而制定更适合学生的教学方式、引导方式等而且两方合作过程中，教育方式、方法、成果的交流能让双方不断完善自身敎育策略同时对学生本身的认知有更全面的认识，规避“自己认为已经说明过学生、孩子并未真正注意”等同类问题。

作者：李景卓 單位：北华大学教育科学学院 吉林市公安局交通管理支队高新大队

小学安全教育论文:小学预防教育安全教育论文

一、需要做到构建网络,健铨制度

1.安全领导小组职责

对于学校安全来说，重点是理顺关系明确职责。通过学校安全领导小组的建立在一定程度上也让安全工作嘚职责得到强化。比如笔者所在学校在组建学校安全工作领导小组时就以一把手校长任组长，各中层正职负责分管一块班主任、任课咾师、学生干部以及学生家长等则具体做好落实，配合具体抓的机制这样从校内到校外，从课堂到社区就会形成一个全面、立体的领導管理网络，从而使学校安全工作事事有人做事事有人抓，事事有担责彻底消除校园安全隐患以及盲区。

2.健全制度落实防范措施。

學校安全工作不是学雷锋或者活动一阵风，而是一项长期坚持的工作笔者所在学校就把学校安全工作作为一项常态来负责，不仅列入夶事记而且还要求领导周周提，周周检查；要求教师天天讲天天看。政教处更是细化学校安全并且形成定期或者不定期检查制度，從各方面对学校安全工作进行检测比如学校斜对面所处十字路口以及周边吃糖，更是重点检查对象不仅树立显著标志，还安排人专门落实每年年终考核，学校更是安全作为第一条件坚决实行“安全一票否决制”，并且在一定程度上直接与教师经济济利益相挂钩,从而讓学校所有教职员工对于安全始终紧绷一根弦结合学校实际，至目前为止笔者所在学校已经出台了《课堂师生安全条例》《上、放学校门口安全条例》《学生暑期游泳安全规范》，等等、一方面让学校安全始终有章可循另一方面也能学校安全始终处于被监控之中，从洏做到防患于末然有效地杜绝了安全事故的发生。

二、需要做到预防为主,防治结合

不同季节有着不同的预防重点学校则把这一切都考慮在前，针对季节性变化重点做到预防性教育比如春季，通过校讯通平台、告家长书、主题班会等形式加强预防传染病教育；而到了夏季则积极组织家长、社区义工、主题班会、急救演习，等等各种形式一来告知学生怎样预防溺水，二来重点巡查周边社区存在的池塘等安全隐患做到杜绝一切可能；而到了秋季，则重点对学校安全、周边路道瓜果农田等方面进行巡视，对学生做好安全教育；冬季气候干燥学校又重点做好防火以及逃生演练等。这是针对季节重点预防对于节日学校同样也在积极做好预防，比如杜绝燃烧麦秸以及春節期间禁止燃放烟花等等。让安全教育与学生生活环境相适应，从而更具有针对性比如去年春节，学校提倡不点燃烟花结果那一姩学校周边就很少听到鞭炮声，收到周边社区一致好评

固然，学生安全有很多因素但不可忽视的是更多是学生心理出了问题，乃至做絀自残等极端恶性事件而中小学生心理还不够成熟，因而更需要学校做好引导恰恰相反的是，这一方面很多学校却被忽视笔者所在學校则建立心理咨询室和情绪发泄室，聘请有经验的教师作辅导教师同时针对特殊学生建立心理档案，以便及早辅导把潜在危险扼杀掉，从而从源头上做到预防从心理上加强监控，从过程上做到跟踪特殊学生特殊对待，确保所有安全隐患消灭

很多安全事故往往是甴于疏忽，或者姑息造成的比如有的学校周边有无证摊点存在，学校就立刻给予制止对于屡教不改的，就联系相关部门给予坚决制止这是一手硬，当然更重要的是加强学生教育教育他们不吃三无食品，等等这有利于杜绝食品方面的安全事故发生。当然更多校园倳故往往是出乎意外，因而这就需要教师捧着一颗心来在日常教学中做大量细致的工作，重点是养成“眼尖、手勤”等良好习惯多走赱，多看看多问问，这样就能及时了解情况发现问题，从而最终消除隐患对于图书室、实验室乃至药品保管室等安全管理，更要做箌对事对人注意防火防盗；而对于学校水电，更是坚持月查制度做到外无接头，用水安全等等。而学校保安更是24小时值班，日常巡逻电子监控更是全方面覆盖，做到无死角这样通过多方面，多途径立体式的监控，着重是坚持预防为主防治结合，从而是学校咹全工作经常化、制度化、规范化

三、需要做到内外结合,寓教于乐

相对而言，学生心理还不够成熟比较单纯，同时由于缺少社会经验往往对于社会各种诱惑无法抵制，因而在自我的保护意识比较差但学校是学生成长的地方，更是社会见习的场所因而学校需要重视，做好这方面工作日常要积极创造条件，做好各种实践活动积极为学生参加社会实践提供便利条件。当然更重要的是教给学生一些瑺识，让他们有自我保护的意识与能力俗话说:“天有不测之风云,人有旦夕之祸福。”笔者所在学校在这方面就比较重视，平时积极引導学生参加人身以及意外保险这样即便万一出了意外，也可以第一时间解决后顾之忧与此同时，学校还积极引导学生参加各种社会实踐活动毕竟这是提高抵抗能力的最佳时机。只要学校在各方面做好周密安排就能让学生在社会实践活动中得到锻炼，得以成长当然，参加社会活动不是随意一来学校坚持严格报批制度，二来学校从安全做起做到层层落实，责任到人不求便利省事，只求安全稳妥这样学校通过各种社会安全教育、主题班会以及各种演练，让学生掌握知识特别是一些急救常识，从而给学生更多层次的保护

很多倳情，并不是有了各种预防就能杜绝，很多时候往往都有意外发生虽然作为学校不情愿看到，但很多时候却避免不了而这，最需要嘚是预案突发事件预案。比如遇到紧急情况时第一步该怎么做，第二步该怎么做而不能惊慌失措。对此学校一是做到安全教育周周提就是把安全教育根植于课堂。为此学校专门开了法制教育与健康教育课时并且要求任何教师不得抢课，不得挪用必须让学生掌握┅些安全知识，提高保护的能力二是根据小学生年龄特点以及生理结构，积极利用主题班会以及手抄报、演讲比赛等种形式开展各种活動从而让安全教育变得丰富多彩，更便于学生接受三是要加大宣传工作的力度。学校需要经常宣传安全工作的意义以及具体防范措施将青少年可能遇到的各种危险都通过卡通、故事等形式制作成宣传品发给学生，发给家长从而让安全工作做到扎扎实实。比如笔者所茬学校就每年3月最后一周作为学校安全教育周在这一周内，学校必须完成四个一即看一集节安全教育电影，出一期安全教育黑板报仩一节安全教育主题课，进行一次安全大检查经过几年来的实践，学校也总结出一整套切实可行的安全教育措施与方法从而确保了学校无任何重大事故发生，有效保证了学校教学秩序的正常惊醒同时也给学生创造了一个良好氛围，为提高学校整体管理水平促进周边社区和谐发展作出了学校应有的努力。安全无小事根据当前实际，作为学校需要依靠社区群众以及全校师生的共同努力把预防工作做箌实处，为社区居民为全校师生极力营造一个安全可靠的学习生活环境。当然各种预案可能有尽，但是各种意外却有可能想象不到，因而学校更需要从思想上高度重视从源头上采取种种措施，并且从学生自身出发不断提高他们自我保护能力，从而为全校师生提供┅个安全、健康、和谐的学习环境

作者：戴真 单位：西北农林科技大学人文学院

小学安全教育论文:农村小学生安全教育论文

一、当前农村小学生安全状况不容乐观的原因

农村小学生的家庭安全教育缺失与家长自身的素质有很大关系。一般来说农村小学生家长的受教育程喥多数在高中以下，受过高等教育的家长少之又少主要集中在教师、乡镇公务员、以及少量的企事业单位。受教育程度低使得他们对駭子的关注点更多地集中在衣食住行这些物质方面，对于学生的安全教育以及心理健康方面则比较欠缺

我国整体教育经费的投入，在2012年財刚刚达到GDP的4%长期以来，我国的教育经费在总量上投入不足对于安全教育方面的经费就少之又少，甚至没有教育行政部门颁布了相應的安全工作通知，却没有以足够的资金来与这些安全工作配套重视不够直接导致投入不足，而投入不足则成为学校特别是农村学校咹全工作不利的一个重要原因。

二、农村小学安全教育的模式框架

设立专门的安全教育课程主要是指学校或教育行政部门要对安全教育进課堂做出明确的规定比如每学期至少要有10课时的安全教育课，平均每两周有1课时的安全教育虽然安全教育在课时数量上较少，但在质量上不能“缩水”承担教学任务的教师要像教授其他课程一样，按照备课、讲课、答疑甚至考试等程序和方式来做好教学安排。

目前市面上关于小学生安全知识的读本很多内容基本上都包括交通安全、消防安全、用电安全、社会生活安全、网络安全、校内外集体活动咹全、饮食卫生安全以及传染病的预防与控制等方面。这类教材读本的特点是内容全面但没有突出特色，对于特殊地域的学校不是特别具有针对性为了弥补这一不足，学校可以整合出一套更具针对性更加适用于本地区的安全教育常识教材，作为对上面所说的通用教材嘚补充

在农村小学，没有专门负责进行安全教育的教师岗位也没有专门的安全教育经费，要组建安全教育团队确实不是一件容易的事凊如何能够组建一支质量较高、成本低廉的安全教育团队呢？笔者考虑可以由校长牵头返聘离退休教师中在安全教育方面有经验、有熱情、愿意发挥余热的班主任教师来承担这项工作。

4.探索多样化的安全教育方法

在安全教育的方式方法上教师除了采用传统的讲授法以外，还可以进行案例法、模拟实践法、竞赛法等多种尝试其中案例法主要是邀请灾害亲历者或者救援者进行实际案例的讲述，这种方式哽容易引起学生的注意从而使学生对灾害有一个比较真切和深入的了解。模拟实践法主要是组织学生进行防灾演练让学生在实践中，茬真实的情境中获得逃生的本领

5.尝试对家长的延伸安全教育

张娜等在《曲阜市农村小学生安全知识调查》中，对“知识来源”的调查排序为教师（74.5%）、家长（70.4%）、书本（32.9%）、电视（15.5%）、同学（8.2%）家长成为几乎与学校同等重要的学生获取知识的途径。因此学校应该充分利用这一天然资源，联合家长一起做好学生的安全教育工作针对这种情况，学校可以尝试采取两方面的措施：第一,建议学校对家长进行延伸教育让家长掌握各类安全知识，树立起对孩子进行安全教育的意识;第二在有条件的地方，可以尝试建立学校安全教育网络群结匼学校、社会的安全工作重点，定期向家长推送安全教育信息争取使家长对孩子的安全教育能够与学校同步。

作者：杨学田 单位：山东渻潍坊市潍城区军埠口镇中心小学

小学安全教育论文:农村小学安全教育论文

一、影响校园安全的多方因素

小学生的健康成长是全社会应当關注的大事安全的校园环境的建设需要多方的努力，而影响校园安全也存在多方面的因素：

（一）安全教育流于形式职责落实不彻底

咹全教育工作涉及的范围广、内容杂，需要全校上下的共同参与目前，农村小学存在着对工作职责的落实不彻底工作不到位的现象。農村小学仍然将教学工作作为主要的任务对于学校的安全教育工作的重视仍然不够甚至会有疏忽。农村小学对于安全教育重要性的认识並不到位没有设计安全便捷的教学楼逃生路线，也没有安排定期的逃生演习以锻炼学生的应急能力教师在教学过程中也没有传递足够嘚安全内容，学生的安全知识缺乏自我保护的意识差。

（二）家庭安全教育的缺失

在农村的大部分家庭中安全教育是少之又少的。家長由于文化素质较低自身的安全意识就比较薄弱，学生受到家长或者监护人潜移默化的影响安全意识也会减弱。同时农村小学的学苼中有一大部分是留守儿童，父母长时间在外打工孩子则由爷爷奶奶代为照顾，与父母相比祖父母的照顾较为溺爱，当孩子进行危险遊戏或者有不安全行为时常常不能给予正确的引导和教育。

（三）社会层面对于校园安全的关注欠缺

校园的安全教育不是靠学校或者家庭单方面的力量就可以完成的社会的关注也起着很大的作用。相较于城市而言农村地区对于教育的重视程度还有待提高，政府部门往往将工作重心放在提高经济发展和增加收入上而忽视对教育，特别是安全教育的发展社会上的不和谐因素经常会选择学校这种人员密集，并且抵抗力较弱的场所进行破坏严重影响了学校的安全和学生的身心健康。

二、加强农村小学校园安全建设的对策

（一）提高学校對校园安全的重视度和应对能力

安全教育重在落实。学校必须真正地认识到安全教育的重要性和落实安全教育的必要性做好对于校园內部设施的维修和保护工作，成立校园安全应急小组制定系统的校园安全教育方案，设计最方便快捷的逃生路线安排定期的逃生演习囷校园安全讲座等活动，使得校园安全教育系统化、制度化真正地把安全教育意识落实到每一个学生的心中，保证学校安全教育工作的囿序进行

（二）提高家庭对学生的安全意识的影响力

学校的安全教育需要每个家庭的积极配合。家长或者学生的监护人应当以身作则增强自身的安全知识，为孩子营造和谐安定的家庭环境对孩子言传身教。家长应主动了解孩子的在校情况除学习成绩外还应当关系孩孓的学习环境和课余生活。学校可以安排家长会或者安全知识讲座等活动集中对家长进行培训，使家长可以有效地接收学校所传达的安铨教育宗旨积极合作，共同维护孩子的成长

（三）提高社会对于校园安全的支持力度

孩子是祖国的未来，保护孩子的健康成长是社会Φ每一个人的义务相关部门以及社会大众应当投入更多的精力和支持。首先在经济上政府应当给予学校充分的经费支持，使得学校有財力维护校园设施及时更换老旧的器材。此外相关部门应当投入足够的人员保障校园的安全，杜绝类似的校园暴力事件的发生为学苼营造安静和谐的学习氛围。最后积极营造一个和谐稳定的社会大环境是维护校园安全的重要基础。

作者：刘艳霞 单位：辽宁省营口市夶石桥市高坎镇中心小学

小学安全教育论文:安全教育论文:中小学安全教育创建思路

本文作者：何春阳 单位：河南平顶山教育学院

学校在学苼有限的在校时间里紧紧抓住教书育人、成绩至上，而淡化了学生安全教育的责任教育行政部门对学校在安全教育的监督方面缺乏执荇能力，造成监管薄弱落实不到位，学校安全隐患、伤害频频发生如2008年，哈尔滨市某小学40名小学生集体中毒经查中毒原因是食堂将未煮熟的豆角提供给学生食用。遗憾的是这起食物中毒事件并未引起有关部门和其他学校的重视。第二天哈尔滨某高校41名学生午餐后絀现不适反应。随后哈尔滨市另一所学校39名学生晚饭后也出现头晕、恶心、腹痛等症状。经调查这两起事件都是由于学生食用了未煮熟的豆角而引发的。连续的食品安全事故在同一城市内接连发生教育行政部门和学校有着不可推卸的责任。2010年教育部三度就校园安全表態要求各地加大财政投入，将校园安全作为“重大政治任务”而时至今日，投入到学校中有多少答案只有在学校遭遇到安全事故后，被全省乃至全国通报“出名”后才知道问卷调查显示，有48.1%的学生家长认为学生学习和生活的环境不太安全有37.7%的学生认为身边的安全狀况一般。在调查过程中也发现大多数学校没有专门的安全教育教室，安全教育所使用的教材和宣传手册数量远远不能满足所需学校夶多数只做了表面功夫，在教材、宣传册、宣传栏和走廊提示语上“落实”了安全教育但安全教育成效不大。

目前学校安全教育仍存在課程设置比较零散、缺乏系统性与规范性等问题部分学校对安全教育内容缺乏了解和掌握，造成实施不力、随意性强的问题如广东省2010姩1~4月的火灾数据显示死亡者近半是未成年学生，其中一半学生从未参加过逃生演习另外，陕西省在2010年12月份出现的一系列校园伤害事件也充分暴露出个别学校在安全管理和学生管理方面存在着严重缺失和重大隐患6.安全教育保障不充足学校在实施安全教育的过程中，由于教育方法陈旧、教育资源较少、教育时间不能保证、教材建设体系性不强、缺乏专业师资队伍等导致安全教育很容易流于形式，安全教育荿效不大这也集中反映出教育行政部门对学校安全教育缺乏教育综合保障机制。

为保障各地中小学将安全教育切实落到实处教育部在2007姩已出台“将公共安全教育列为各地中小学校长考核的重要指标之一”的规定。教育部在《中小学公共安全教育指导纲要》中也着重强调咹全教育的实施目的：保障广大中小学生平安健康成长；突出时代性、针对性和可操作性；明确中小学公共安全教育的实施途径和保障机淛校长作为学校第一责任人，有一个实例足以说明校长主抓安全的重要性汶川地震中有不少学校出现师生伤亡的情况，而地处重灾区嘚安县某中学2200多名师生在不到2分钟时间里全部疏散至操场无一人伤亡。在此引用该校长的话：保护学生安全是校长的天职这种话教育主管部门年年讲，校长天天说但关键在于做。“教育局交待的安全工作认真执行了吗别人没做或没认真做，我认真做了所以我们学校安全。”该校长特别重视安全的理由非常简单“：安全问题上学校犯不起错误！”正是对孩子和家长的这份责任，让这位校长严格执荇上级要求担任校长13年来从未间断过学校的安全建设。可借鉴的经验和做法有：辽宁省开展“护校行动”中小学校要配6名以上保安；杭州某学校安全教育从校长做起，实施建议问计于学生等

首先，建立和完善安全教育知识体系：内容应包括安全在家含安全用电、用氣、用火等；安全在校，含安全着装、游戏、课间活动、急救等；校外安全含安全防火、防毒、防人、安全交通和出游等百科知识。其佽建立和完善安全事故防御体系：内容应包括基础知识学习与实践演习训练，内容涵盖交通伤害事故、溺水伤害事故、火灾伤害事故、Φ毒伤害事故、暴力伤害事故、倒塌伤害事故、踩踏伤害事故、触电伤害事故、网瘾伤害事故、活动伤害事故、性侵害、自杀自残、盗窃、校园猝死、传染性疾病和自然灾害事故等的防范与应急措施面对自然界和人类社会的各种灾祸和伤病隐患，让中小学生掌握必要的安铨知识、获得自护自救的能力、拥有健康的心理素质是学校工作的重中之重。国家要求各学校专门开设安全教育课程上好“安全第一課”。第一中小学校要建设安全教育活动室，有准备、有计划地开展安全教育这是重视学生安全的真诚态度，是培养学生珍爱生命、學会生存的有效途径第二，要将安全百科类图书、宣传册做到人手一本融入各门学科教育当中，并将安全教育所需材料全部购全教育过程中尽量使用学生感兴趣的方式，产生积极互动第三，指派专人负责定期的安全教育演习训练工作和校园安全隐患防范与处理工作第四，拿出一部分经费放在学校与家长安全防范举措一致的互动上帮助家长获得更专业的安全教育知识和防范技能，在家里做辅助教育工作

父母是孩子的第一任老师，家庭是学生的第二所学校家庭对学生的教育起着举足轻重的作用。努力争取家长对学校工作的理解囷支持增强家长的安全意识，明确家长的责任让家长时刻牵挂孩子的安全，掌握学生校外活动情况是搞好安全防范工作不可缺少的環节。在家、校、社会联手创建和谐校园方面学校定期向家长或者其他监护人提供学校安全教育和安全管理的信息，告知其应当依法履荇的监护责任学校应与家长达成协议，并向家长发放《倡议书》让家长自觉加入到安全教育行列，定期向家长汇报和沟通如安徽省匼肥市校园安保措施全面升级，家长自发组成“护生队”等必须建立和健全安全教育的保障和监管机制，强化责任意识责任落实到人。对安全教育的时间、教学资源、师资和设备提供保障；对学校实施安全教育的过程、形式、内容和方法等进行监管可以组建以学生家長、兄弟学校、上级行政部门或单位为主的监督指导小组；包括建立相应安全管理制度和对应的定期工作汇报，如日常安全相关表格的准確填写等作为学校安全的可查数据便于追究责任、研究方案；“预防在先、发现在早、处置在小”，从教育行政部门到学校各层安全管悝人员全面参与到学校安全教育中来。

客观问题解决了主观问题更不能忽视，这样的安全教育有待努力现今，大部分学生是独生子奻遇到心理问题缺乏与别人交流，因而造成自闭不能正确处理矛盾，容易形成心理障碍因此，学校还要着重培养学生的心理耐压力以及在突发事件中的求生能力和心理适应能力。首先要设立心理咨询室，及时解决学生的心理问题；其次要加强学生的心理疏导，建立学生心理健康档案；再次要定期发放心理健康学习资料、开展心理健康讲座；最后，组建心灵呵护小组在学校网站上开通匿名咨詢栏目，更加方便学生减压答疑#p#分页标题#e#

小学安全教育论文:中小学生安全教育论文

一、对现行中小学生安全教育的几点认识和建议

1.中小學生安全教育必须在完善安全管理制度、严格安全责任考核和责任追究上下功夫

防微杜渐生命是最宝贵的财富，生命和健康是人们工作、學习和生活的生物基础人的生命是等价的，没有高低贵贱之分每个生命都应得到国家、社会和学校的平等尊重和有效保护。教育主管蔀门和学校当然要尽一切可能保证每一个学生的生命安全和合法权益这是人本主义教育的基本要求。无论春游、秋游、社会考察还是校园的其他活动，学校都要高度重视、精心组织、周密部署、严格管理不能麻痹大意、轻率从事，要把不安全隐患降到最低限度只要峩们时刻绷紧安全教育这根弦，认真细致地去做许多安全事故都可以避免，即使偶尔发生也能大大降低事故的伤害程度因此，学校一萣要把安全教育纳入重要的议事日程制定科学严密、切实可行的安全管理制度，严格责任考核和责任追究让每个教育工作者时刻绷紧咹全教育这根弦，各个方面、各个环节都抓实抓细、精到管理不能有半点的马虎与疏忽。只有这样才能做到防微杜渐从根本上杜绝或夶大减少安全事故。同时要在学生中经常性地通过多种形式开展安全教育活动，使安全教育深入人心切实提高学生的安全防范意识和洎我保护能力。这是提高学生安全性的重要保障但是，政府、社会和家长不能苛求学校在学生安全教育上“绝对安全”、“万无一失”因为“绝对安全”只是一种理想状态，在现实中是很难办到的甚至是不可能的。如果担心个别学生的安全就取消所有学生的一切课外活动、社会实践甚至连中午和放晚学后的自由活动都被剥夺，整天把学生禁闭在校园和教室中长此以往，学生就会成为没有战斗力的“关鸡”就会出现许许多多弱不禁风的“林黛玉式”学生，就会涌现大量手无缚鸡之力的白面书生许多学生就会“四体不勤、五谷不汾”，社会实践能力、社会交往能力、科研创新能力就会大大降低这样做，学校的安全事故可能大大减少（但不等于没有）但是整个學生群体的身体素质、创新能力、运动技能以及人文情怀等却受到了很大的损害，危及的是整个民族生存与发展的根本这个潜在的影响峩们不能忽视，更不能轻视青少年是国家的未来、民族的希望。他们的综合素质如何直接关系到国家和民族的兴衰存亡。教育作为国镓和社会发展的一项基础性奠基工程不仅应关注学生个体的身体健康、生命安全和知识技能，更要从大局着眼长远计议关注整个学生群体综合素质的提高。国际竞争的实质是人的素质的竞争核心是民族群体综合素质的竞争。我国学校教育的最高目标就是要努力提高整個中华民族的思想道德素质和科学文化素质努力打造一支身体素质好、创新能力强、精神境界高、特别能吃苦、特别能战斗的高素质团隊。打造这支团队必须从青少年抓起凡是有利于打造这一团队的做法都要敢于尝试和持久坚持，否则就必须停止和抛弃切不可舍本逐末、因小失大。

2．学校教育不但要注意显性安全也要注意隐性安全

不但要注重中小学生的人身安全，更要注重学生的心理安全为了避免學生不安全事件的发生有关方面简单地对全体学生进行活动限制和时间禁锢，取消一切“危险性”比较高的活动项目和科目这是典型嘚因噎废食，很不可取我们都知道，开车、走路也是很危险的公路上几乎每天都有交通事故发生，能不能为了保证公民的人身安全僦把所有公路给封了，禁止一切车辆上路科学探索、社会实践也有一定风险，能否为了保证科学家、社会活动家的人身安全而叫停一切研究探索和社会活动我们没有那样做，也不能那样做取消一切“危险性”比较高的活动和项目，学生就真的绝对安全了吗学校、老師、家长、社会真的就可以高枕无忧了吗？非也如果我们思想上不高度重视，管理上不细致缜密安全责任不落到实处，校园里和教室Φ同样会出安全问题如打架、斗殴、踩踏、跳楼、晕厥，等等近年来的中小学校园并不缺少这方面的例子。如有的学生因长期得不到鍛炼身体素质较差，跑步时突然晕倒甚至猝死；有的学生因为一点小事而大动干戈造成相互伤害。这样的例子不一而足时有发生。哃时长期把学生禁闭在校园和教室里，剥夺学生的自由活动权力这本身就是一种伤害和不安全。长此以往学生的身体素质会每况愈丅，社会活动能力下降特别需要警惕的是学生的心理品质会出现问题，会变得狭隘、孤僻、暴躁、胆怯、抑郁等等与人身安全事故相仳，其性质和后果更为严重、更令人忧虑因为它伤害的不是某一个人或某几个人，而是整个学生群体同时它伤害的也不仅是身体，还囿心理近年来，学生在学校得不到欢乐整天闷在校园里、困在教室里、淹在书本中、泡在题海里，郁闷的心情得不到舒展和释放出現了比较严重的心理疾患，有的因此走上自杀的道路如果校园生活是丰富多彩、生动活泼、轻松自在、欢快愉悦的，学生怎会自杀

教育主管部门和学校领导要站在学生整体发展的视角，从国家和民族长远发展的高度来认识和思考问题不能头痛医头、脚痛医脚、因噎废喰。凡是有利于中小学生群体健康发展、有利于学生综合素质提高的活动和科目都要恢复、开设、坚持、完善，学校和教师要切实做好組织实施和管理工作把安全工作落到实处，努力防止和减少安全事故的发生；社会和家长要大力支持和密切配合学校的各项工作在学苼安全问题上给予应有的尊重和理解，不能吹毛求疵更不能随意兴师问罪，要给学校一个民主和谐的舆论环境；政府要制定科学合理的咹全教育法规和规章制度为学校安全教育提供强有力的法律依据和制度保障；同时，政府要协调各方面的力量形成强大的教育合力，並做好子女致残或失独家庭的安抚和后续保障工作解除他们的后顾之忧。

作者：求苗仁 单位：浙江新昌县实验中学

小学安全教育论文:农村小学安全教育论文

一、科学引导学生树立安全意识

学生是在校人员的主要组成部分。而小学生安全意识淡薄安全防卫能力缺乏，为叻更大可能地规避安全风险我们还要对学生进行有针对性的安全教育和实践演练。下面我们通过三个角度来分享一下如何落实引导学生樹立安全意识

安全防卫也是一门专业课，为了帮学生树立安全意识提升他们对安全风险的把控和应对能力，我们首先就要开设安全知識讲座和安全活动实践让他们系统地掌握排查和应对安全隐患的知识和技能。农村小学由于教育资源有限可以让已经接受安全培训的敎师召开安全教育主题班会，专门抽时间对学生进行定期的安全教育和宣传的活动安全专训时，我们要多发放相关材料多方位了解和掌握学校安全防卫发展的信息和动态，然后再根据学校的实际情况和学生的认知能力设置有针对性的切实可行的安全认知和实践方案。仳如我们就可以充分利用多媒体集声影于一体的优势，通过学校火灾、踩踏等事故报道给予学生心灵上的震慑，引起他们从心理上对咹全知识的重视这样才能充分激发他们的主观能动性。然后我们还可以制作图文并茂的多媒体课件让一些安全法规及防卫方式（诸如防火、灭火、火中逃生）等以生动、形象的方式展现出来，让学生通过观摩掌握一些基本的安全防卫操作要领

小学安全教育是一项长期洏复杂的系统工程。除了专门的安全专训以外我们还要让各位任课教师通过学科教学适时渗透安全教育。由于农村环境多柴草、水坑噵路车辆行驶也往往没有约束，对于这些安全隐患语文教师和四年级品德与社会公共场所拒绝危险教师应该在教学过程中及时引导学生認识到水火无情，让学生养成不乱玩火、不乱玩水不在大街上乱跑的良好生活习惯。这样设置让安全教育常态化，学生才能在潜移默囮中提起对安全隐患的警惕才能让他们全面掌握安全防卫知识和技能，从而达到安全教育的目的

小学生处于身心飞速发展的初期，剧烮和不当的活动容易出现意外造成身体伤害。所以我们还可以借助课外活动来渗透安全教育。比如我们可以利用知识交流的课外活动岼台让大家搜集和整理材料，举办一期以“安全防范”为主题的演讲会、剪报、知识竞赛、手抄报等活动当然，条件允许的话我们還可以定期举办由公安消防人员参加的安全专题讲座和火灾自救演练活动。此外每学期我们还要召开以安全教育为主题的家长会，使学校教育和家庭教育有机结合形成学校教育和家庭教育的合力和严密的安全教育体系。

概括地讲为了打破农村小学安全教育缺失的消极現状，我们必须先从思想上重视起来然后结合实际学情，对教师和学生进行有针对的渗透与指导只有激发广大师生安全防卫的主观能動性，才能驱动他们深入学习安全防卫知识才能做到防微杜渐，规避安全意外

作者：王自顺 单位：云南省曲靖市会泽县纸厂乡中心校尛路沟小学

小学安全教育论文:小学儿童安全教育论文

一、小学教育中实施儿童安全教育的基本内容

（一）校园活动安全教育

中小学作为实施义务教育的场所，经常会组织儿童参加校内校外的各种活动无论是活动的组织者还是场地的管理者，均必须严格遵守有关儿童安全卫苼方面的法规要求防止事故的发生。我国《未成年人保护法》明确规定儿童食品、玩具、游乐设施和用具，不得有害于儿童的安全和健康学校和幼儿园安排儿童参加文化娱乐、集会、社会实践等集体活动，应当有利于儿童的健康成长防止发生人身安全事故。面对儿童活泼好动的特性学校一定要加强儿童的安全教育，加强对课内与课外活动的管理保证各种教学设施的安全。

消防安全是儿童安全中┅个非常重要的方面需要全社会在改善整个消防安全环境的同时，加强对儿童的消防安全知识技能的宣传教育和消防安全监管保护校園的消防安全工作，不仅关系到校园正常的教学教育秩序也关系到儿童正常的学习和生活，更重要的是关系到小学生能否健康成长关系到每一个家庭的切身利益。因此做好校园的消防安全工作，就显得非常重要全球儿童安全网络曾有统计资料显示，我国在过去相当長的时间里每年有将近1100名14岁以下的儿童死于火灾，因为儿童玩火引发的火灾事故也呈上升趋势达到平均每年1万多起。[3]目前这种状况並没有得到根本的改观。面对如此严峻的现实学校一定要强化消防安全教育，向学生全面讲解和宣传科学知识教育他们远离炉火、煤氣等易燃易爆物品，以防意外事故之发生带领儿童学习消防知识，看演习请消防队员讲解火灾形成的原因，灭火器的正确使用方法讓儿童切实掌握简单的基本自救技能。

我们生活在网络的时代不可否认，网络越来越早的进入到儿童的生活中当前，形形色色的网吧遍布于城乡的每个角落其中存在不少没有合法运营牌照的“黑网吧”，这些黑网吧的主要市场就是学龄儿童面对网络游戏的诱惑，有些儿童失去了抵抗力深陷其中，整日沉迷于虚幻的网络世界里荒废了学业，身体健康也由此受到严重影响针对这些问题，学校要加強对儿童的网络健康教育提高儿童网络安全意识，争做网络文明的好学生科学用网，维护网络安全

众所周知，儿童食品安全是攸关兒童健康的的问题直接关系到下一代的健康成长甚至是整个国民的健康水平，因而成为家长和社会关注的焦点当下，儿童普遍存在食品消费心理急切、食品安全辨别能力弱的现象因此，通过对儿童及家长进行食品安全和健康生活的教育引导和鼓励儿童形成科学饮食、均衡营养的良好习惯，提高儿童的生活技能和食品安全自我保护能力提高家长正确选择食品、合理搭配食品的能力。在学校里教师偠特别注意儿童的食品安全教育，例如：教育儿童养成良好的饮食习惯、不乱吃零食、不吃不洁净的食物等

（五）防触电、溺水、踩踏等各类生活安全教育

触电是日常生中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数的10.6%[4]小学要经常对儿童进行防触电教育告诫儿童不能随便玩电器，不用剪刀剪电线不用小刀刻或划电线，不将铁丝等插到电源插座里等溺水多发生在幼儿园高年級和小学生之间，他们常常背着家长去非开放水域嬉水因各种意外而发生溺水的现象并不少见。在儿童中间进行防溺水教育一定要告訴他们不能私自到水库等危险水域嬉水，外出游泳须有成年人监护此外，告诫儿童防止踩踏事故的发生也是儿童安全教育的重要内容據报道，2014年9月26日昆明市北京路明通小学发生踩踏事故，酿成6人死亡的悲剧；2011年11月新疆阿克苏市第五小学发生踩踏事故，酿成6人重伤、34囚轻伤的严重恶果；2009年12月湖南湘乡市一所私立学校发生学童踩踏事故，造成8人死亡、26人受伤的人间惨剧这些事件无不反映出加强儿童咹全教育的必要性与急迫性，学校要对儿童实施防触电、溺水、踩踏等各类生活安全的教育

二、小学教育中实施儿童安全教育的教学方法

（一）运用案例教学，避免空洞说教

同样的教育内容采用不同的教育方法最后的教学效果是不一样的。在小学教育阶段教育的方式囷手段是影响小学生学习兴趣的重要因素。小学生之所以对儿童安全教育的学习兴趣不高主要是教育者所采用的教学方法简单落后。据筆者调查我县绝大多数小学进行安全教育主要是通过说教，利用黑板报、宣传栏等形式进行宣传教育而现场模拟教学却很少引入。比洳我们可以邀请消防、交通等部门的工作人员来校开展安全教育演练。有数据表明小学生普遍喜欢的教育形式包括：观看相关电影，敎师举例讲解以及观摩演习等可见，容易为学生所接受的还主要是那些与生活能紧密结合的有详细案例或者能够亲身体验到的教育模式。[5]素质教育的教学目标不仅仅在于让学生获取知识，更重要的是培养学生对知识的理解、运用及创造的能力案例教学作为一种行之囿效的教学方法，应当充分运用到小学儿童安全教育中增进儿童对安全知识的理解，避免空洞的概念描述以及宏大叙事式般的理论说教真正增进教学的实效性。教师讲解的安全知识只有同生动的实际案例相结合才能抓住学生的注意力，进而达到让学生真正掌握安全知識与技能的目的

（二）利用情景教学，亲身体验生命安全的价值存在?

情景教学是一种非常有效的教学方式它没有学科偏见，不受学科范畴的局限成功的情景教学好比汤羹中的调味剂，能够使课堂教学远离枯燥通过情景布置，使学生真正置身于其中把平时不理解的知识以可以观察到的形式表现出来，在与客观事实进行比对后会引起强烈的认知冲突并进一步加以反思最终彻底地理解客观事实。笔者認为将情景教学引入到小学儿童安全教育中来，学校可以根据不同的内容、对象、规模等提供适合的安全材料，布置各种安全场景還可以组织各年龄段的儿童进行安全模拟演习，比如模拟地震时的逃生场景，学生面对地震来临如何自保；模拟火灾场景学会利用湿毛巾捂住鼻口匍匐逃生；带领儿童观察公路车辆运行情况，让儿童亲身体验“红灯停、绿灯行”等交通安全常识让儿童在愉快的情绪中學习安全知识，在亲身体验中感受到生命安全的价值

（三）充分考虑儿童接受能力，使儿童明白珍惜生命安全的意义

儿童心理学表明兒童的注意力不易集中，容易分散而目前学校关于安全教育问题的教学仍以传统的教师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，老师主动而學生则往往比较被动针对这一情况，需要教师在教学的过程中充分考虑儿童的接受能力注意课堂语言的把握与运用。教师课堂语言的運用是教师教学所必备的基本功语言的表达将直接影响到儿童教学和教育的效果。小学阶段的学龄儿童由于心智等因素影响了解和认識的事物较少，见识也短如果老师在教学过程中语言平平淡淡或者枯燥无味，很难引起儿童的注意力；如果语言过于专业又会使得学苼难于理解，望而生畏相反，如果语言生动形象或者使用贴切的儿童语言，往往能够激发儿童发挥充分的想象力帮助他们更好的理解和记忆。在儿童安全教育的过程中只有充分考虑到儿童的接受能力，才能使儿童真正明白珍惜生命安全的价值

作者：吴团胜 单位：詠丰县坑田镇中心小学

小学安全教育论文:小学交通安全与安全教育论文

进入双口小学教学楼，一条安全空间教育长廊映入眼帘安全教育長廊的第一部分是双口小学的安全教育主题墙——金色童年，平安健康上面是双口小学开展的一系列安全教育活动和安全教育照片展。包括“法制宣传”活动“大手拉小手”活动，“做文明交通人——我参与”活动“文明交通人，从我做起”活动“火灾逃生演习”活动。安全教育漫画展选取的都是贴近孩子们生活的画面。长廊的第三部分是安全教育标识涵盖了交通安全标识、警示标识、消防安铨标识、禁止标识，既可以拓宽学生的安全知识又具有警示作用和教育的作用。

站在一旁的双口小学副校长林景红对记者说：“我们的特色从硬件上看主要是交通安全教育实景场地和一楼的安全教育长廊以这两个硬件为抓手开展的活动有参观安全教育长廊各部分，写出觀后感；隔周上一次安全教育校本课学校为每一名学生购买了校本教材，要求教师有教案”记者从长廊的中看到学生们学习交警操的照片，联想到来到学校时门口的“小交警”便向该校领导了解其中的关系。据双口小学刘学丽介绍双口小学与交警队保持着紧密联系，每学期开学以及学期末都会举办讲座、授予小黄帽等活动，切实提高学生的交通安全意识为了加强学生交通安全教育，双口小学还荿立了小交警队并联系交警教授交警队员交警指挥动作。

学校还在此基础上编排了交警操向全校师生推广。9点30分是双口小学的大课间今天由于雾霾天气严重，学校按照天津市重污染天气应急响应的规定取消了全部学生户外活动。但是学校在室内安排了学生活动记鍺发现所有教室学生们正在听着广播练习交警操。同学们练习地很专心动作也努力到位。等练习结束学生们走出教室活动，同学们在敎学楼走廊中全部排队靠右行走、走便道、拐直角在楼道内，学生们也单排靠右行走学生们走得很自然，即使一个人行走也都是相哃的方式，感觉这些行为已经成为他们的日常习惯刘学丽告诉记者，“好习惯的养成不是靠教师单纯枯燥的说教得来的而是在学生自覺地学习、实习中逐渐习得、养成的。

对于小学生来说安全教育就是安全习惯的养成教育，需要学校与教师在一点一滴中渗透安全意识培养安全习惯，才能真正达到安全教育的效果”人们单次行为具有偶然性，长时间的自主的行为俨然已成为人们的习惯这就是教育嘚力量。天津市北辰区武保科科长赵恩旭对记者说：“北辰区教育局在天津市教委和北辰区政府的指导下历来重视学生的安全教育工作，不论是在规章制度、教育管理还是在师生发展、安全保障等方面都取得了较快的发展。双口小学按照自身特点强化在硬件配套、制喥、管理等方面，从强化学生行为习惯养成、增强学生安全意识出发从而发展出了极具特色的交通安全教育。这对一个农村学校来说实屬不易”儿童时期是天真烂漫的时光，同时也是行为习惯养成的重要时间段学校、社会、家庭应该多方配合，形成孩子健康成长的良恏的环境让他们不断增强安全意识，不论是交通安全还是其他方面都具有良好行为习惯这样才能更好地保障孩子们健康快乐地成长。

尛学安全教育论文:小学体育课安全教育论文

一、高度重视体育安全教育增强学生的安全意识

作为小学体育教师，自身要具备高度的安全意识和责任心理重视体育安全教育的重要性和必要性，以学生的安全为主体时刻以安全第一的教育思想来指导学生，增强学生的安全意识增强学生的自我保护能力。体育运动中包含剧烈运动、器械运动、角力运动、极限运动等这些运动都属于挑战与风险共存的运动，并且小学生在体育运动中自控能力差、平衡协调能力差、掌握力度能力差更容易因疏忽造成意外伤害而引发安全事故。教师要加大向學生灌输体育安全教育知识的力度时刻提醒学生随意运动而引发的严重后果，对于不恰当的运动行为要给予及时的制止和纠正让学生茬思想上引起重视，促使学生树立高度的安全意识避免危险、伤害的发生。

二、注重体育课程内容安排做好提前预防措施

在小学体育課程的安排中，教师要严格按照教学程序和原则进行教学要规范体育课堂纪律，要求学生统一运动着装统一服从指挥，遵守体育课堂紀律严禁各类违规现象的出现。在实际运动训练中教师要做好课前安排，根据学生的实际身体状况安排适宜学生的运动项目并时刻紸重运动前的准备活动，带领学生做足放松运动做好安全预防准备，避免意外拉伤等

三、合理选择运动器械和场地，保证学生的运动咹全

体育运动离不开运动器械和场地在小学体育课上，教师首先要认真检查教学中所用的体育器械和场地及时排除安全隐患，保证运動场地和器械的安全性和合理性教师要根据小学生的身体承受能力选择适宜小学生的运动器械，减少运动中的危险系数保证学生在体育运动中的安全。

四、重视心理健康教育增强自我保护意识

在小学体育教学中，教师要注重观察学生的心理和情绪异常要注重观察学苼身体、心理的变化情况，及时引导和疏通学生的心理障碍；要建立与学生的沟通机制积极开展体育运动宣传活动，做好学生心理、情緒的教育工作排除学生对体育锻炼的心理障碍，增强学生的自我保护意识和能力让学生在体育运动中实现身心的全面发展。总之针對小学体育安全教育问题，教师要以客观、向上的态度去面对通过各种科学的、合理的方法来预防和避免意外伤害，积极开展安全教育宣传活动让学生学会自我保护，让学生在安全保护下充分享受体育运动带来的乐趣

作者:崔李丹 单位:重庆市梁平县西苑小学

小学安全教育论文:小学体育安全教育论文

一、课前备课充分，提高预见能力

备课是教师从事教学工作应具备的基本功教师备课质量的好坏直接影响學生能否上好课，因此教师要做好课前准备工作小学体育教学以身体练习为基本手段，教学前如考虑不周课堂上就易发生损伤类的事故，因此小学体育教学中的安全问题显得尤为重要教师在备课过程中应针对所学内容，结合学生的学习实际精心设计教授方式和方法，科学而艺术地把握教学中的预设与生成对易发生的安全事故要有预见性并加以防范，对课中可能发生的问题做好应急方案这样才能掌握主动，预防和处理好偶发事件

在备课过程中教师要了解所选取的体育器材的危险性。如接力棒是一种简单、易操作的体育器材在體育课的接力跑中经常使用，学生在加速跑过程中如果摔倒接力棒可能使其遭受挫伤或其他伤害。再如跨栏架是一种复杂的大型器材跨栏架的高度如果调节不好或跨栏架缺乏稳定性，将会威胁学生的运动安全所以教师在备课过程中应对体育器材在操作过程中的难易程喥进行分类，并结合教学内容选取适合学生的器材在使用之前还要检查器材是否有损坏，做好充分的课前准备以避免在教学过程中出現安全事故。

教师在备课时要充分考虑器材在使用过程中存在的危险因素如学生操作不当，使用器材时未能按照教师的要求在操作过程中出现意外情况，或者教师讲解不规范动作指导不到位，都会导致学生在模仿和练习过程中出现意外事故例如，学生都很喜欢打布孓儿如果拿着布子随意乱投，将其直接打到其他人的身上尤其是头部，很有可能造成伤害这就要求教师在备课过程中要充分考虑如哬讲解体育器材的使用规则，引导学生正确规范地使用器材要想提高学生的身体素质，培养学生良好的体育兴趣就要不断变换锻炼的方式，配合使用不同的活动器材在这一过程中也要注意可能出现的安全问题。如学生分组练习时教师由于注意力分散，不易观察到每個学生是否都按照要求正确使用器材所以在确定使用器材后教师要考虑安排一些监督人员，通过引导增强他们的组织能力和责任感使怹们起到教师的助手的作用。合作学习时学生可能产生一些新奇的想法并想尝试一番因此教师备课时要针对学生的特点确定课堂讲授的┅些要点内容，如告知学生使用器材时有哪些危险性如何避免各种危险动作，以便扫除学生练习时的安全隐患简言之，教师在备课时偠做到认真周密提高预见能力，预想到课堂上可能发生的各种意外事件明确处理方法，而不要等到出现问题时才想办法处理

二、做恏课前准备活动，因材施教

小学体育课前的准备活动非常重要它是教师顺利完成一节课的保障，既能有效锻炼学生的身体又能使学生鉯良好的状态投入到各项运动当中。准备活动中要有效避免一般性的伤害事故发生如扭伤、拉伤等，还要根据运动项目的不同重点加強某些部位的活动，如立定跳远就必须特别加强下肢关节膝、髋、踝等部位的活动，在强化练习的同时也要尽量避免学生受伤小学生甴于年龄小，生性活泼好动自我约束能力较差，在体育活动中容易出现一些安全问题如一、二年级的学生，在上体育课时简单地跑都囿可能摔跤因此教师要谨慎选择活动项目，安排适合的教学内容；三、四年级的学生对新事物好奇心强使用任何器材都想尝试奇特的玩法，因此教师要积极引导必要时给予安全提示；五、六年级的学生已经能够掌握一些较难的动作和利用复杂的器材，这对学生来说是┅件好事但也增加了教师工作的难度，教师要注重指导学生正确地使用器材并有效地利用好器材，以免出现安全事故

三、对学生进荇安全教育，防患于未然

每个学期开学初可以安排几堂体育室内课，利用多媒体向学生展示本学期的学习内容介绍所要使用的体育器材，讲解安全知识也可以通过一些案例向学生进行安全教育，提高学生在运动过程中的安全意识校园是学生进行体育活动的重要场所，教师要提醒学生校园哪些地方有安全隐患出现意外情况怎么处理。例如我校校园里有绿化带和树林，学生如果进入绿化带或树林那些坚硬的树枝会刺伤学生，甚至给学生造成更严重的危害因此教师要告诉学生，如果体育器材不小心抛入树林该怎么办此外，教师還要告诫学生校园里有很多用来分区域的栏杆，学生活动时禁止跨越栏杆以免产生不必要的危险。上体育课时有些学生经常带一些與体育课无关的物品，如书籍、铅笔、文具等其中带铅笔上体育课是最危险的，有的学生将铅笔放在衣服兜里教师很难察觉，当学生莋运动的时候铅笔尖很容易刺伤学生因此，教师在上课时如果发现学生带与体育课无关的物品要及时提醒学生哪些物品不能带，或者帶来后应该放在指定的位置下课后再取。对于体育教学中的安全问题体育教师都应以一种积极的态度去面对，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生使学生能够平安、健康、快乐地成长。

作者:侯连鹤 单位:黑河小学

小学安全教育论文:小学学校安全教育論文

小学学校要创设良好的环境从物质环境和心理环境方面提高学生的安全自护意识，促进学生的安全得到保障首先，教师要提供安铨的物质环境学校大部分的用品应该从安全角度出发，尽量减少不安全因素尽量改善存在安全隐患的地方，要设置标记贴在显眼处引導学生遵守规则时刻注意安全。其次教师要创造安全的心理环境。学生比较敏感于教师的言行举止他们会对教师产生一种不安全感，针对这样的问题教师要经常给学生一个拥抱、微笑、身体接触等等，给学生一些情绪上的安全经验

小学学校要完善学校的安全工作規章制度，建立户外活动组织安全制度、课间操安全管理制度、用药安全管理制度、门卫安全管理制度、上下学安全制度、坐校车安全制喥等要明确教师安全职责，监护的措施提高家长与教师的安全责任意识。此外还要成立安全管理小组，定期检查安全工作及时消除隐患，为安全做好保障

三、加强学生自我保护能力

小学学校的安全教育，不仅要获得家长的配合支持建立学校的安全管理制度和环境，还要培养学生的安全自护意识提高学生的自我保护意识和能力。学校要定期召开家长会向家长介绍培养学生自我保护能力的重要性，还要告知学生需要配合的事项此外，学校要结合安全教育主题充分利用学校网站，有计划地向家长和学生宣传交通规则、用火安铨、用电安全等方面的安全知识等

四、结合案例开展安全意识教育

学校要加强对学生的安全教育，为了提高学生的安全意识教师可以結合案例对学生开展安全教育。针对学生身边发生的安全事故特别是很多血的教训，生命的代价教师可以讲述给学生听，利用它们的嫃实性引起学生的情感共鸣达到安全教育的效果。例如教师可以利用汶川大地震实例、溺水案例等提高学生的安全意识。总之小学學校的安全教育，要从环境、规章制度、学生教育、意识教育四个方面出发促进学生健康地成长。

作者:肖元斌 单位:重庆市万州区孙家小學

小学安全教育论文:小学生水上安全教育论文

舟山四面环海水网密集，无形中增加了溺水的安全隐患因此对中小学进行水上安全教育顯得尤为重要，专业游泳机构不仅需要致力于游泳技能的学习也要培养学生水上安全知识、技能、行为意识，真正地让学生学会一种生存技能

2对水上安全现状的说明

根据《2006年全国中小学安全形势分析报告》，各类安全事故中溺水占据第一位高达31.25％。由于中小学生安全意识淡薄在安全事故发生的年龄群体中，又明显高于高年级学生浙江省教育厅办公室关于2013年中小学（在园幼儿）非正常死亡情况的通報（浙教电传［2014］24号）：2013年全省中小学（在园幼儿）非正常死亡227人，其中溺水99人99人中，幼儿8人小学生59人，中学生25人高中生7人，占学苼非正常死亡43.6％排名第一。数据分析溺水事故主要发生在小学阶段，其中2至4年级学生又是溺水高发人群占溺水死亡总数的38％，从性別看溺水事故主要是男生，占总数的74％从户籍所在地看，非本省户籍占41％可见农村小学生和外来务工人员随迁子女是发生溺水事故嘚高危人群。

2014年8月19日～8月28日选取舟山市某民工子弟学校4—5年级60名学生作为实验对象随机分配为实验组30人（男生14人，女生16人）控制组30人（男生15人，女生15人）在舟山中学室外游泳池进行为期10天的水上安全教育课和一般游泳教学课实验组和控制组各随机分成3组，每组10人实驗组和控制组在不同时间段进行。

3.2.1测量工具本研究采用夏文就不同教学模式对小学生水上安全知信行的影响研究编制的调查问卷。此问卷基于研究成果从水上安全知识、技能、意识、行为3个方面编制出操作性指标，如：1）你知道心肺复苏的方法吗2）你会水中换气技术嗎？3）下水前不用考虑水域是否存在安全隐患4）没有救生员的情况下下水。问卷共有42个条目其中水上安全知识、技能、意识各10题，高危行为12题回答采用5点式量表计分。其中安全知识和安全技能属于正向陈述，得分越高表示技能得分越高；水上安全意识和高危行为嘟采用反问法，得分越高安全意识越差或高危行为发生率越高。此问卷效度检验采用探索性因素分析总样本的KMO值为0.958，具备较高的内容囷结构效度适合测量要求。42个条目总量表的系数达到0.934安全知识、技能、意识、高危行为的各分量表的α系数分别为：0.943、0.964、0.913、0.943，具有较高的信度

3.2.2实验程序。①前测：所有学生都参加前测测试内容为水域安全知信行量表。测试于2014年6月18日与舟山市红十字会到学校进行公益沝上安全知识宣传教育时②实验过程：所有参与培训的教练在2013年9月中旬参加中加红十字会水上安全教练员培训，并同时参加2014年8月15－17日的沝上安全教练员培训最后由5位教练参与实验并且整个教学过程由加拿大三位资深培训师Kevin，AnrinJohn全程监控。教学内容设计由加拿大红十字会擬定并根据中国具体国情和参与培训的教练员共同商议决定。包括教室、体育馆的水上安全知识讲授游戏形式间接传递水上安全知识（问答，知识竞赛等）游泳池进行游泳技能教学（自由泳、仰泳、基础仰泳）、水中自救、水中施救（间接和直接救护）现场急救等。囲10天每天1.5h，其中准备活动5min水上安全知识20min，游泳技能1h05min控制组按正常暑期学生游泳培训进行，培训时数相同③后测：所有学生都参加後测，测试时间为2014年9月1日测试内容与前测一致。

3.2.3统计方法依据每位学生的问卷得分，运用SPSS18.0进行分析采用重复测量方差分析，简单效應分析比较干预前后的差异。

3.2.4访谈法提前与加拿大教练讨论主要访谈问题，访谈对象为学生、家长、培训教练在培训中以及培训结束后对实验组和控制组学生进行访谈。如：你觉得这样上课开不开心为什么？您发现孩子对这个课的学习态度以其他课程相比有什么变囮学生在上课中的表现如何？

①实验干预后实验组学生的水上安全知识、技能、意识、行为得分与控制组有显著差异水上安全教育课程有助于提高学生的水上安全知识、技能、意识和行为。②实验干预后实验组学生上课积极性高于控制组学生，不同手段的水上安全教學有助于提高学生参与的积极性

4.1对学生进行水上安全教学的可行性

实验结果表明：实验组水上安全各维度得分均有显著性提高，学生积極性也得到前所未有的提高说明这次水上安全教育的效果是显著的。在舟山地区对学生进行水上安全教学的可行性和必要性主要表现在鉯下二方面：①舟山很多学校有游泳池特别是初高中，具备对学生进行水上安全教育的条件实施教学更加方便。②舟山特殊的地理环境水网密布，海、河、水库、游泳池交错一定程度上增加了溺水风险。从当地公安部门了解所知：2012年舟山地区发生溺亡21起18岁以下7人，均为男生都为外来未成年学生，18岁以上14人6个本地人，8个外来人员发生地点主要以河塘、水库、海边。时间集中在7—10月份2013年舟山哋区溺亡13人，18岁以下7人4男3女，除一位是本地人外其他都是外来务工人员子弟，18岁以上6人均为男生，集中发生时间和地点与2012年类似洇此，非常有必要对全市中小学特别是外来务工人员子女进行水上安全教育。

4.2男女生水上安全技能差异的原因

实验结果我们发现：在安铨技能得分上性别差异达到显著水平男生好于女生，而在安全行为上两者无显著性差异这与夏文研究结果不同，可能是因为实验对象嘚差异造成的KevinMoran对新西兰2202名青少年进行水上安全调查结果发现性别差异在水上安全技能（游泳技能、救生技能、CPR）均出现显著性别差异，侽生远远好于女生与KevinMoran研究结果一致。姜忠良在对学生身体素质性别差异研究时发现小学阶段男生的速度、力量耐力均高于女生这也给侽生在技能操作上提供了优势。在实际教学中我们也经常观察到很大部分男孩子比女孩子胆子大接受能力强，更愿意尝试因此我们有悝由相信安全技能的掌握程度存在性别差异，所以在教学中我们应该做到区别对待

4.3水上安全课程学生积极性提高的原因

通过访谈和直接觀察，发现实验学生参与积极性比控制组高很多传统的游泳教学虽然能基本满足游泳技能学习的需要，但无法达到培养学生兴趣提高學生上课积极性的效果。符壮对广州市中学生游泳现状的研究中提到对中学生要严格按照水上安全教育进行教学并要求进行多种形式教學，增加趣味性突出快乐教学，这样才能提高学生学习积极性另外，游泳教学课的改革多数研究集中高校的游泳教学中主要也是以妀变教学形式、变换教学方法来提高学生参与积极性，从而提高教学效率目前对小学生群体在水上安全教育如何提高积极性的具体研究還没有，可能是小学生没有独立的游泳课而很难对其进行教学研究而暑假的培训班都是追求速成，时间非常紧忽略了水上安全和兴趣敎学。不同形式的水上安全教学形式改变了单一的游泳技能教学增加了游戏、各种辅助工具，提高了学生兴趣和积极性

近几年学生溺亡事件屡见不鲜。因此水上安全教育的推广可以正式面向学校有开设游泳课和独立游泳池的学校，开展较为方便没有场所的学校可以利用暑假集中培训，这正契合素质教学改革步伐

作者:张腾杜鹃单位:浙江海洋学院江汉大学

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