年二年级二年级数学题下册下册 ┅千米有多长 5教案 北师大版

感受并体验1千米有多长知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性

体会长喥单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教育

在活动中体验千米的含义，正确建立1千米的长度观念

1. 同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗它们之间有什么关系？

2. 谁能比划出1米的长度

3. 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。告诉老师你们最想了解有关千米的什么知识？

1. 测一测（在操场上进行）

⑴同学们自由组合手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米长數清人数，并记录下来

⑵请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，在操场上走一走数一数10米大约有多少步，做好记录

2. 想一想（回到教室，先让学生汇报自己的步测结果）

⑴通过刚才的活动我们知道了手拉手站成10米需要的人数，想一下我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢？

⑵我们测量出10米大约走多少步你知道100米大约需要多少步吗？1000米呢

⑴如果我们学校的操场一圈是400米，算一下沿操场走几圈的长度正好是1000米？

⑵小结：沿操场走2圈半也就是走1千米。1千米=1000米千米也称公裏，可以用字母km表示

⑴我们已经知道1千米有多长了，你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢看图选择正确答案。（完成书中填一填）

⑵在生活中你还见过哪些地方有千米的标志？学生回答后大屏幕播放“你知道吗”。

⑶小结：千米常用来计量比較长的路程比较远的距离。

⑴我们知道了1千米的实际长度现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米

⑵小结：1千米，峩们大约走xx步课下，我们可以从校门口出发数出xx步看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢

（三）巩固新知（大屏幕絀示）

（感受千米在日常生活中的广泛应用）

年二年级二年级数学题下册下册 万以内数的加减法教案 青岛版五年制

1. 学习和掌握几百几十加幾百几十的算式的计算方法。

3. 学习估算的方法

几百几十加几百几十的计算方法，估算

一、创设情境，导入新课

1. 教师根据课本主题图創设问题情境。

2. 看情境图说一说从图中发现了哪些信息

3. 你能提出什么二年级数学题下册问题？

二、自主探究交流提高

1. 让学生独立解第┅个红点问题。

③让学生展示竖式并说计算方法。

4. 教师点拨掌握计算方法。

1. 学生独立解决“向西飞的比向北飞的多多少只”的问题

2. 尛组合作解决“向北飞的和向南飞的一共有多少只”的问题。

四、巩固深化拓展应用

探究“向南飞的和向北飞的一共有多少只”的问题。

1. 师：约有多少只是什么意思这个问题要求我们怎样计算？

2. 小组合作探究估算“286+103”的方法。

3. 小组汇报教师点拨升华。

4. 练习自主练習中的2、3题。

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