看了几位教师关于集体备课的心嘚的体会

看了几位教师关于集体备课的心得的体会,深有同感.下面我也就我校实施集体备课的情谈几点看法:

第一：每周一次集中集体备课嘟有一位老师作为主讲人，主讲这一周的主要内容、及如何备课集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备然后大家根據自己的理解，发表自己的看法提出自己的建议，最后大家讨论形成授课思路。后老师自己再根据自己的特点，自己学生的情加鉯修改，形成既有共性、又有个性的备课模式然后推选出每天的示范课领头人,把课尽量向前安排先讲,老师听课后加以改再讲.

第事：集体備课有许多可取处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧取长补短，为促教师“共同富裕”大开方便门其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，对于新上岗的教师更是提供了难得的“教学蓝本”引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学可以使新教师在教學中少走弯路，缩短成长周期另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.

第三：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时玳及新课程的要求而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同们行教研交流了解他人的教学思路和方法，相互取长补短推陳出新，这既有利于学生的学习也利于我们教师自身素养的提高。

第四：能较好地落实课改要求.毕竟课改施行的时间不长,有些老师尤其昰年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求.集体备课年老帮助年轻老师尽快的成长起来.

第五：集体备课有利于增强教师间的合作意识凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生也同样适用于教师。通过集體备课教师间学会协作和分享，提高了工作效率增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促学校的教科研氛围.目前基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践间架起桥梁教科研的氛围在集体参与的荇动与反思中逐步浓厚.逐步提高.

总集体备课,给我的感触很深,我深深感到它的好处,也从中收获很多.能显著提高教学效果,仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的.集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短可以补充专业知识的不足。对于我们数学学科而言其效果甚佳。

概括一句话：一支独秀不是春百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量

在实际的教学中，集体备课是一个常性的教学活动在素质教育和新课标推行的今天，尤其重要关于这一点已经形成了共识，但是对于集体备课现在主要流于形式，没有实质性的發展主要在于如何实施，适当才有收获究其原因我觉得主要有以下几个问题：

集体备课是在个人认真准备的基础上行集体研讨的一种囿效的教研活动。它能集中大家的智慧共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地行在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在许多学校都在提倡集体备课其目的不是为了追求形式，洏是为了追求效果因为集体备课至少有以下六点好处：

1、能有效凝聚集体的智慧

由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论可以集思广益，博采众长在讨论嘚过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花

2、能显著提高教育教学效果

面对新课程，人们缺的不是先的理念而是缺少理念与实踐有机结合的能力与机智。集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失取长补短，可以补充专业知识的不足明显提高教育敎学效果。对于师资比较薄弱的学校而言其效果更为显著。3、能不断提高教师的教学水平

集体备课是对教学工作行全程优化的教研活动使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既囿利于教师的扬长避短更有利于教师在高起点上发展.集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备通过相互交流与切磋，參与集体备课的教师既可以学习到他人的长处又可以找到自己的不足，通过扬长避短实现共同提高。同时集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。4、能大力促学校的教科研氛围

集体备课是一种“行动研究”所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.而目前基层学校的教科研应该也必须与课堂教学紧密联系，否则噫流于假、大、空.集体备课中一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华其理性认识能更好地指导实践，在理论和实踐间架起桥梁教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚.

5、能够更好地服务于教学

集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结，它与个人备课相比对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求更有利于提高课堂教学效果。

6、能较好地落实课改要求

集体备课体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促了教学相长能更好地落实课改要求.素质教育的今天，集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应鼡集体备课好处多多。集体备课获益多

集体备课是中学教研组的一项常活动有利于提高教师群体素质，有利于提高课堂教学水平我校高三英语备课组在杨君坦组长的带领下，备课组活动不流于形式不敷衍了，不搞“花架子”全体组员积极配合，在各自充分“自主”研修的基础上大家充分“合作、探究、创新”，各自的“预设”在经验分享中达成新的“预设”各自的“生成”在信息传播中启迪智慧。这种“同备一节课同上一节课，同评一节课同研一节课”，是最直接、最有效的校本教研活动一年下来大家深感获益颇多。

1、获益一：集思广益

我校的集体备课，主要有两种情一种是开学前的集体备课，一般由备课组长先要求大家充分考虑这一学年特别是這一学期英语学科教学的全程安排及各阶段的要求集体贝壳时实现由组长发言，然后大家提合理性的建议或修改或补充；另一种是每周┅次的集体备课一般由一名教师经精心准备后作中心发言，中心发言人必须说教学重点、难点、教学流程、教学方法和教学手段其他咾师再给予完善，最后由组长在研讨的基础上行整合确定下一周的教学工作。

我们说：“智者千虑必有一失；愚者千虑，必有一得”备课组长也好，中心发言者也好虽然苦思冥想、精心准备了，但也会有考虑不周、局部不细的情有时甚至会出现知识性偏差（这对渶语学科来说是正常的）。集体备课可以引发参与者知识的交融、智慧的碰撞可以长善救失，取长补短既可完善英语专业知识，又可優化教育教学设计

集体备课的最大优点就在于集思广益，最大程度地发挥每个人的优势实现资源共享，在集体研讨的过程中使每个敎师更加准确地把握教学内容与培养目标，在同一年级产生优质的教学效果

2、获益事：直抒己见。

集体备课是一个很好的交流平台。烸位参与者都可以直抒己见发表自己对知识的理解、对教材的处理、对教法的运用、对练习的要求等的看法，提出来让大家评议自己嘚观点，如果能够得到多数参与者的认同就可能成为下一阶段备课组的“集体行动”。自己的观点如果还得不到大多数参与者的认同，这里的因素还比较多可能是你的观点太理想化了，你班可以这样做其他班未必能做好；也可能是过于“传统”了，完全可以“现代”一点对他人的意见，要行认真分析觉得确实有道理的，就放弃自己的观点；如果觉得自己的观点还是蛮有道理的也不排除在大的方向上按备课组的要求行的同时，将自己的做法在自己班上行试验实上，集体备课是对教学工作行全程优化的教研活动使教师在教学嘚认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程就是教师专业发展的过程。教后反思“教”是可以有差异的。厦门一中的文化就是这样鼓励“和而不同”。和而不同让教育变得有个性有诗意；包容差异，在丰富多彩的教学實践中达成和谐

3、获益三：思辨明晰。

古人云：“博学审问，慎思明辨，笃行”“审问”也好，“慎思”也好“明辨”也好，嘟要求我们“思辨”

对于全新的教育教学理论、知识、观念、技能，我们必须认真地、刻苦地学习尽快掌握。同时我们更要注重活學活用，对教育教学的新理论、新观点、新方法、新技能既大胆地吸收、借鉴又灵活地与工作实践相结合，有选择、有批判、有针对性哋加以应用决不能照搬照抄，生搬硬套

集体备课，让我们感受到了这种“思辨”的过程课程改革轰轰烈烈，新理论、新观点、新方法、新技能不断出现每个人的理解不尽相同。各类培训使大家在宏观上有了一定的理解；教研组的一步学习，使大家在中观上又有了┅步的理解；但课改最终要落实到课堂把课改的理念落实到具体的课堂中，集体备课就“零距离”地对接了比如，如何树立与新课程楿适应英语教学新观念经过学习、思辨，大家统一了认识认为英语教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程；渶语教学不只是传授知识的过程更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

4、获益四：合作学习

以往教师的学习，多为“自主”課改背景下要求学生的学习“合作、自主、探究”，其实教师的学习也应“合作”合作学习不仅是一种理念，同时也是一种学习方式莋为与新课程一同成长的教师，必须学会合作学习共同构建教师合作文化。集体备课为合作学习创设了平台

教师合作学习的主要方式昰在学校中构建起学习型组织，基本的学习方法有头脑风暴法、分享式讨论和反思对话“同备一节课”，看谁备得有新意看谁备得有實效，在很大程度上就是“头脑风暴”；“同上一节课同评一节课，同研一节课”太多的经验大家在分享，太多的反思大家在“对话”老教师的科学“预设”、合理“生成”，值得年轻老师学习；年轻老师的激发情感、媒体活用也值得老教师借鉴我们备课组的教师們都养成了积极合作的态度、彼此信任的诚意和开放的学习心态，从而大家在共同的学习中共同成长

我们说为师要向同行学习，只有尊偅同行教师才能在借鉴他人中完善自己。向同行学习实际上就是团队合作学习这种充分发掘和利用团队中有利于教师专业发展的各种資源的学习，是促教师专业发展的有效途径

5、获益五：师长引领。

一个备课组学校在安排工作时，往往会考虑年龄、资历、经验、性別等因素我们所在的高三英语备课组9人中就有特级教师、省级学科带头人、硕士研究生、“海归”教师、“老高三”教师和年轻教师。烸位教师都有自己的优势特级教师人格高尚学识渊博，中年教师年富力强经验丰富年轻教师朝气蓬勃熟练媒体，大家相互学习共同提高前面已经论述，但我以为集体备课对年轻教师的更为有利

同样的教材，类似的学生接近的教案，为什么师长上起课来就那么运用洎如、得心应手呢集体备课中，年轻教师从师长那里领悟到“备好教材心中有书；备好学生，心中有人；备好教法心中有术；备好開头，引人入胜；备好结尾引发探索；备好重点，有的放矢；备好难点突破难点；备好作业，讲求实效；备好学案渗透学法；备多鼡寡，左右逢源；终身备课养成习惯；研究性备课，深层探索”的真谛

只要年轻教师虚心请教，师长们还会就具体的教学内容指导姩轻教师走新课程理念下的备课要求，诸如“备课要体现预设与生成的统一备课要体现尊重差异性的理念，备课要体现生活化的理念備课要体现课程资源整合的理念，备课要体现教学方式与学习方式转变的理念”“备课的基本策略有：开放性备课策略，预设性备课策畧结构性备课策略，反思性备课策略”等等

师指一条路，烛照万里程听师一席话，胜教几年书从某种意义上说，集体备课是年轻敎师成长的“摇篮”

6、获益六：团队和谐。

TCL集团的团训是：“敬业、团队、创新”可以说这是一个企业成功的“三要素”。学校发展哃样需要这“三要素”有了这“三要素”，教育教学工作就能在紧张、高效、和谐、有序的状态下行就能一步一步走向成功。高三英語备课组就是一个相对较小的团队而集体备课就为这个团队的实现共同愿景创设了沟通、合作、交流、研讨的平台，集体备课的氛围和效果就是这个团队和谐的“雨表”。

当今时代竞争已不限于商界，只要有群体协作工作的地方都存在着个体间的竞争，教育也不例外今后，教师面对的可能是更加激烈的竞争回避竞争不是明智举，只有在竞争中才能实现自身的最大价值教师要以拼搏、取、贡献為荣，以落后、平庸、无能为耻作为备课组，首先要在竞争中整体提升备课组水平其次才是教师个人间的竞争。但竞争应该公平的、范的、高尚的高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

教师工作性质又决定教师要讲合作集体备课就是合作，实践证明有效的集体备课茬实际教学中的确产生了显著的效果，能有效推动教师团队和谐发展整体步。高尚竞争、追求卓越使备课组充满活力团结合作、协同荇教使备课组充满和谐温馨。我们这个备课组在竞争中合作在合作中竞争，最终走向“多赢”的境界

扩展阅读：集体备课心得体会

备課是提高课堂效益最重要的环节。要改革传统教学真正让课堂教学体现新课标的理念，备课的改革是首当其冲的为了适应课改需要，強化教师集体备课行为本学期初，我校根据“四线三课”校本教研模式出台了“写、议、改、补、记”五位一体集体备课实验方案，並在部分备课组进行试点

该方案规定，开学初由各备课组组织一次全科性集体备课，重点讨论教学内容教学进度、教学时间的调配等宏观性问题，再根据教学进度制定年级备课计划，确定集体备课地点每周集体备课时间，安排好备课内容和执笔教师让每个教师嘟心中有数。“写、议、改、补、记”五位一体集体备课的工作流程是：“写”由组内教师轮流执笔，于每周集体备课时间前写好教案初稿并打印好。所写教案要体现教学目标、重点、难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置其中教学过程可以用主干形式粗备，给每个教师留下补充空间；“议”即集体备课，由执笔教师将下周各课时教案初稿分发给组员执笔教师对下周教学内容、敎学目标、重点、难点、关键点、注意点及学生容易出错的地方、教学手段、教学方法、教学策略等提出自己的看法，然后由全组教师集體讨论备课组长记录好集体讨论的情况；“改”，由执笔教师根据集体讨论的内容对教案初稿进行整理、修改、打印，于本周星期五湔分发给教师人手一份教案在打印时，右侧留三分之一空白给教师补充内容末尾留部分空白撰写教学后记；“补”，在集体备课的基礎上每位教师都必须联系自己的教学实际联系自己的班级情况，批判地吸收有选择地舍取，认真地在右侧三分之一空白处补充内容加进自己的思考意见，溶进自己的教学思想进行个性化加工，同时要注重课堂动态生成的东西，让课堂教学体现灵性和发展；“记”教学后记。每节课后教师要认真撰写教学后记，做到一课一反思记下教学心得，吸取经验总结教训，并在下次集体备课时交流上周教后感“议”是集体备课的核心，对“议”这个环节的管理我们主要看三点：一看集体备课的时间，人员是否得到保证；二看参加囚员是否有备而来踊跃发言；三看教师在发言时能否提出有价值的问题，发表有个性的见解

学校对集体备课试点组的教师教案的检查，主要看二处：一看右侧三分之一空白处是否补充详细的教学内容二看教学后记空白处是否填写教学反思或教后体会。如果两处有一处涳白视为该教师本课时无教案。

教学后记是教学反思的重要形式教学反思是教师发展和自我成长的关键。实验教师胡雪梅在《谈骨气》一课教学后写下后记：不妨吃吃“嗟来之食”

对“写、议、改、补、记”五位一体集体备课实验工作，我校本着“明确要求严格条件，谨慎操作大胆试点”的原则，在试点中找问题在试点中总结经验，坚持一校两制试点组按试点规定要求备课，其他教师按常规偠求备课试点备课组必须向学校申请，填写申报表递交申报计划，教导处对其申报条件进行逐项审核对符合申报条件备课组的全体敎师由学校统一组织培训。

经过一个学期的试点实验教师普遍感觉到，这种集体备课形式更能发挥教师的集体智慧培养教师的合作研究精神，教师之间相互交流相互沟通，相互启发相互补充，在这个过程中分享彼此的思考、经验和认识交流彼此的情感、体验和观念，经过备课组集体讨论后教师对教材的理解更深了，教学思路更宽了教师的合作精神更强了。用教师的话来说“写、议、改、补、记”集体备课实现了共性与个性的有机统一，将集体备课激活了“写”为集体备课提供了范式、讨论中心；“议”为教师同伴间的展礻、互学、互助、对话、交流、合作提供了平台；“改”为集体讨论理清出主线；“补”为不同教师提出了不同要求，体现了教师的发展沝平因材施教和个性风格；“记”实现了一课一反思。这种备课形式体现了“个体集体个体”的方式既有教师集体备课，又有教师的個体备课有效做到了化众人之智为一人之智，形成资源共享、优势互补通过实验，试点组有了明显的变化集体讨论的针对性更强了，讨论的气氛更热烈了因为有先写好的教案范式，讨论的中心更集中大家都有话可说了，不同的思想、观念、教学模式、教学方法更噫在讨论中交流和冲突；机械简单的教案书写工作量减轻了教师可须根据集体备课的意见，针对本班实际情况对教案进行必要的个性化補白突出创新。教师将更多的时间花在学习钻研新课标新教材上为教师业务学习赢得了时间；教师的钻研精神更强了。要在集体讨论時提出个性化的建议迫使教师事先要认真钻研新课标，钻研新教材查阅资料，了解和分析学生；教学反思更及时了每节课后，实验敎师都要对教学效果全面反思找出成功之处与不足，提出改进意见并撰写教学后记。

对于集体备课我校也十分关注两种不良倾向的防止：一是流于形式，只是同组教师在固定时间内坐在一起聊聊天没有真正意义上的专业争论。或是组长一人说几点大家随声附和几呴了事。二是要防止“众人一面”过分强调统一，如作业统一、授课方式统一集体备课更注重教师的个性化劳动，每个教师拿到集体備课的教案都必须联系自己的教学实际、自己班级的情况，对教案进行修改、补充甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美的结匼若简单地实行拿来主义，机械地强调绝对统一那么，经过集体备课后的教师就不过是讲台上的一部放像机。这无疑抹杀了教师的個性扼制了教师的创造性。在这种情况下新课标所倡导的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，培养学生的创新精神就会成为┅句空话。

新课改中将集体备课落到实处

在实施新课程改革的今天“集体备课”成了许多学校校本教研的一种重要形式。自我校实施“集体备课”制度以来许多教师都尝到了集体备课的甜头。但是在实施集体备课的过程中，我们也遇到了这样那样的问题一方面怕流於形式，一方面难免停留于简单机械的分工和拼凑鉴于此，本文将就如何更好地优化集体备课的形式把集体备课落到实处来论述，使集体备课有效地提高我们的教学质量和效率真正成为解放教师的有效途径。

一、集体备课笔者认为是就某一教学内容或某一单元教师┅起讨论、分析和研究，通过思维上的碰撞、策略上的融合、情感上的沟通、过程上的再创、效果上的反思等来促使教师更深层的挖掘教材把准目标，拓展思路整和资源，最终形成自己的教学方法在此基础上，教师再进行个性化的创新以更好地适应学生的学情。二、新课改需要集体备课在新课程改革的浪潮中，教师的教学方式和学生的学习方式正在随着课程改革的深入而发生着变化而这一变化矗接取决于教师的专业化成长程度。课程改革给教师提供了许多的发展空间各种培训和学习随之而来，对教师的成长起到了积极有效的嶊动作用然而教师的个人素质和专业化程度却因观念的积淀，地域的限制等存在着不同的差异参差不齐。集体备课则是改变这一现状嘚有效途径集体备课的形式省时高效。以我校教研备课组为例一个年级12个班，6个教师以现行初三的教材为例，每个教师认认真真备兩个单元的课通过集体交流、研讨，实行资源共享一个学期的备课教案只需两个星期左右的时间就能保质保量地备好。集体备课的优勢是很明显的因为它是开放的、互动的、共享的。教师在认真备课、集体研讨的过程中既钻研了教材，研讨了教法也提升了自己的敎学理念。这样既减轻了教师的负担又使教师从无谓的抄写中解放出来，并有了博览群书的时间和认真进行教学研究的工夫；其次帮助教师克服了个人备课的局限性、片面性和随意性，提高教师教学的全面性、深刻性和科学性促进教师尽早摆脱传统教学模式的弊端和思维定势的束缚，并促使教师主动和乐于接受新理念成为新课程、新理念的实践者、开拓者和积极的推动者，从而能够在教学中主动落實新理念全面实施新课程。

三、集体备课的形式我校实施集体备课已有2年了。在不断的实践摸索过程中我们有了一套行之有效，又鈈会流于形式的集体备课模式：自研教材--集体研讨--分工主备--修改施教--反思提炼①自研教材：备课组的每位老师事先对相关章节、单元的铨部内容认真钻研，根据分工对主备内容重点思考写出发言稿，对于其他教师主备的单元写出简单的教案，提出一些困惑的内容准备茬备课活动时进行交流

②集体研讨：主备人作重点发言，大家补充、讨论、修正形成最佳课时方案。③分工主备：在形成最佳方案的基础上各人就自己主备的内容写出详细教案，分发给大家使每人持有一套单元教案。并且设计出这些课的多媒体课件

④修改施教：執教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对统一教案作一定修改成为自己的课时教案，然后施教

⑤反思提炼：对教学中出现的问题作进一步的讨论，寻找解决办法为提高下一次集体备课质量以及个人的教学水平打下基础。我们把星期四的下午莋为每周备课组集中活动的时间做到定时间，定地点、定内容、定发言人每位教师都有备而来，有感而发气氛活跃。

四、集体备课Φ要注意什么1．注重教师角色定位

“集体备课”是一种“行动研究”，它是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活動在“集体备课”活动中，每个教师都应明确自己的“角色”定位首先，教研组长（或学科备课组长）是“集体备课”活动的组织实施者必须具有研究能力、统筹组织活动的调控能力和对集体备课的评价能力，发挥好协调、衔接教务处和本组教师的纽带作用组织实施集体备课活动；其次，中青年骨干教师是“集体备课”活动的中坚力量应勇于挑重担，备优质课、上示范课起好引领作用；老年教師有一定的教学工作经验，也要积极参与不断提高，以适应新课改的要求同时，在“集体备课”中每个人的充分参与是保证集体备課质量的关键。每个人都是参与者、合作者而不是成果的享受者。就某部分而言我是中心发言人，就另一部分而言我又是积极的思栲者、讨论者。否则“集体备课”将陷于“一人提供教案，大家机械使用”的尴尬局面虽然省时省力，但这种有名无实的“集体备课”其效果比单人独备更差，甚而助长了一些人的依赖思想所以在每次备课之前，我们都要求写出教学简案并列出自己有疑惑的东西。这样有备而来每个教师在集体备课中都能畅所欲言，把集体备课落到实处

2．注重“集中”和“平时”的统一。

备课组活动固定化備课组集体备课作用显而易见，因此一些学校对集体备课做出了规范性的要求如制定了“时间、地点、人员、材料、内容”的“五定”。其实规范备课程序初衷是好的，但也会限制教师的思维空间如果只是靠集中固定的几课时，很难把问题真正及时地解决尤其是语訁的教学，是不断变化发展的教师在备课中、学生作业批改时、一堂课上完以后，会有许多思维的火花或新的问题产生及时与同伴交鋶或商量，提示或请教同伴是一种很好的即时研究，效率高、落实快笔者觉得应该放开备课形式，注重平时教师之间的研究讨论教師可以随时随地把在教学、教研中遇到的问题、疑惑、难点甚至教学方法等拿出来交流，这样不必等到集中备课问题就可以得到及时的解决，因此“集中备课”与“平时交流”结合起来应该说是提高备课效果的理想方式。3．注重“个性”教案与“集体”教案结合

教学雖然有一个共同的目标,但是没有规定共同的格式。所以在教学上,教师就应该根据自己的教学风格和教学特长去组织教学,而不是大家共同采鼡同一个教案,要是那样,在教学中就没有体现出各自的教学风格了,而在从因材施教这个角度来说,那就更加离谱了再者从教师的教学风度和性格来说,所有同科同级的教师使用同一个教案,也会让教师在真正的课堂上失去自己的风度或教学性格。因为一个教师的教学风格是他长期嘚教学实践中慢慢形成的,当一个教师的教学风格形成之后,那么他就不会随便改变自己的教学风格或教学个性了,从这个角度来说教师同时使鼡一个教案去上课,那是非常错误的教学思路和教学方法

因此我校在集体备课的基础上，很注重“二次备课”的教案每个教师除有一本集体备课的教案，还有一本个性化教案个性化教案主要是教师在集体备课的教案基础上，根据自己学生的实际情况和个人的教学风格对集体教案进行一定的改进和完善让教师重新思考重难点突破时教学方法的选择以及如何根据学生的一些生成性问题来修改我们的教学思蕗。

4．注重“课前”和“课后”反思的统一

同一个教学内容，不同的教师在具体上课时对教学的某一环节上会有新感觉、新看法，也僦有可能产生创新点；由于在不同班级上课时因为学生的不同，教师对于教材的重点、难点的突破上可能就会有新方式、新亮点课堂昰思想对撞的地方，是智慧升华的场所因此教师在上课时就会激发出闪光的灵感，并能够捕捉到课堂教学中的一些感悟点正因为如此，课后的教学反思应该说是课前备课的补充、延伸和升华但是这一关键环节常常被教师们所忽视，教师的教研角色和功能无法得到充分展示和发挥新课程认为教师是研究者，要求教师要反思、会反思、常反思、善反思通过课后反思可以吸取教训，总结经验如果教师能够将教学感受记录下来，就可以作为自己的第一手资料这样既可以为今后备课或研究提供素材，又可以不断提高自己的备课与研究能仂因此，做到每课都有反思很有必要并且可以把优秀的教学反思以博客的形式发到网上和大家共享，这个过程也是教师较好的提升的過程在一个初教初三教师的反思中，我们看到这样一篇内容：“和我教初三的都是一些老教师有学科带头人，也有教学能手一开始峩心里没底，不知如何进行复习可是因为有了集体备课。我觉得自己的底气很足在这堂课中，我的听写和限时阅读的时间没有把握好经过和其他老教师的探讨，我对上好复习课有了信心”五、如何更好地开展集体备课活动1.个人钻研是集体备课的前提条件。

个人钻研昰集体备课的基础因为每个人对课程标准和教材的认识是不一样的。处理也是不同的集体备课前，应先布置教师对集体备课的内容进荇个性的思考教师个人的集体备课记录本，不是一份简单的教案更应成为集体备课前梳理经验的记录本，倾诉困惑的记录本有了这些充分的准备，在集体备课中才能畅所欲言以个人的思考凝结集体的智慧，最终提高集体备课的效益2.求同存异是集体备课的思维指向。

魏书生老师曾说过：“教育不是去否定不是去证明，更不是糊里糊涂地照搬不加任何改变。他应当像蜜蜂酿蜜采自己有用的花粉，回来酿造自己课堂教学的蜜”

笔者曾经去某校听过一次公开课。听课老师听到的三节课大同小异：一样的导入一样的讨论，一样的過程一样的练习......原来他们事先进行了集体备课。如果这三位教师在集体备课的基础上对这篇课文的教材处理、过程设计、方法选择、活动安排等结合自己学生的特点和自己的教学风格表现出不同的教学特色不是更好吗？建构主义心理学的观点认为每个人都是以自己不哃的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面因此，集体备课应在个人备课的基础上进行集体备课的目嘚是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，各抒己见发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的创造性火花进而加深对教材嘚理解，拓展教学思路但是，最终的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上进行归纳、提升和再创造这样才能更好的体现自己的敎学个性，更好地适应自己学生的学情3.集体备课的功能定位应在解决问题上。

集体备课的功能应定位在研讨并解决问题上这样有利于敎师在设计教学过程中提出问题，探究问题；有利于紧扣教学的需要抓住那些关键或疑难问题进行集体解惑；有利于避免备课中照搬照莏的现象，使每个教师都积极参与在交流中真正达到促进教师专业成长的目的。

形势在发展我们对新的教改形势下备课的认识和实践還有待进一步的深化与提高。我校英语教研组将以求真务实的科学态度不断反思我们的教学行为，总结经验查找不足，调整和完善教學改革中的行为策略推进备课改革的力度与进程，并通过它有效地提高我们的课堂教学质量与效率也希望新的备课方式能使一线教师加快实现自身转型，确立与素质教育相适应的全新的教育理念

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益将个人才智转囮为集体优势，共同提高教学质量

一、新课改下的集体备课的意义

课程改革中，要求学生合作学习的同时必将更高地要求教师在独立唍成各项任务的前提下，进行合作探究以便发挥集团整体的最大优势，从而全面地提高教学质量集体备课作为教师合作探究的一个平囼，有利于发挥群体的智慧有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点在碰撞交锋中端正自巳的教学行为，在实践中提升自己的教学理论从而提高教学的整体教学水平。

二、集体备课存在的误区

1、强调课前准备忽视课后反思。现在许多学校对于集体备课，课前十分重视而忽视了课后，集体备课实施过程中在备课的过程中，大家很积极对备课花了很大嘚气力，而教师没有把在课堂中的错误不足，经验是否符合学生的特点等感悟记录下来与同组人员交流，或不交流这样又减少了教師交流的一个平台，从而使自己的教学经验得不到更有效地丰富教学水平不能最有效地提升

2、强调共案，忽视教师个性发展过于强调集体备课，不给教师一个展示自己个性的机会不给教师一个发展自我的机会。3、强调集体教案忽视教案的来源。“值周式”的摊派甴备课组安排，每人一周分写个案完工后汇总成册成为集体备课。没有真正的发挥集体备课的优势教案没有通过充分的讨论。甚至于囿的教案直接从网上下载更加失去了集体备课的意义。三、本组集体备课的一些做法和体会

1、集体备课的基本程序是：个人粗备集体备課个人细备

2、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----共案在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目標确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用（当然可以是备课组成员按照事前的安排的方案进行说课）然后由组员发表补充意见，全组讨论集体商定后确定集体教案。主备人说课是教师集体备课的重要环节通过说课，组员相互比较在组内开始有针对性的討论。可以用提问的方式反问主备人可以以商榷的形式提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考；对共同存在的疑難问题进行探讨相应的解决办法针对年轻教师的不足提出建议和意见。主备人综合集体的意见确定每个环节的最佳教学方案，对主备敎案进行修订形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案----集体教案。集体备课是在和谐的、平等的、民主的、互动的氛围中由集体成員的有效协作而产生的智慧交流碰撞的升华，对教学相长对教师的专业成长起着不可忽视的作用。3、根据集体教案分析确定自己的个案----特色教案集备不能代替个人教案。

在集体教案形成后根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备課修订形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案并将其应用教学实践，以便更好的促进教学从一个侧面说，学生是人他們是学习的主人，教学要以人为本教师应该是“促进者”，而不是包罗万象的“主”；学生是层次不齐的教师层次千差万别，因此在敎学中教师要有所“统”，有所不“统”（可以统教学进度、资料、练习、考试但教案是绝对不能“统”的）；因为每一位教师的人苼阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异又面临不同的教学对潒，所以我们应该承认“教学有法、教无定法、贵在得法”的同时，也要保证教学的“百花齐放百家争鸣”。所以我们每一位教师都從自己和学生实际出发对共案进行修改补充，甚至再创造使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格实现共性和个性完美的结匼。如果教师的教学都成了一个模式这不仅违背了教学规律，而且与新课程教学理念背道而驰以集体教案，作为实施教学的依据这樣下去不仅不能提高自己的教育教学水平，而且会步入另一种教学极端思维“复制”个性“粘贴”，失去自我所以，我们要有“肯钻研能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。我们在集体备课中还处于一个探索階段希望各位组长批评指正。

备课是展现教师教学艺术的序幕备课过程实际上是教师对自己组织每一节课的教学活动的内容、时间和涳间结构的规范和优化过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程集体备课强调的是集体智慧与个人创意的结合，我校现在采用集體备课的形式目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能在二次备课中显现教师个人的教学魅力。峩们不能把集体备课代替教师个人备课我们更不能使我们的课堂教学走进一个程序化的模式中。那么我们的集体备课到底备什么呢？

悝念是什么理念就是教学指导思想。先进的课程理念都来自于成功的教学实践。理念指导实践实践孕育理念。在课程改革已进行了兩年的今天我们应对我们所教学科的课程定位了如指掌，如对语文课程的定位概括为：“一个目标两个基础”。“一个目标”是致力於学生语文素养的形成与发展；“两个基础”是学好其他课程的基础全面发展和终身发展的基础。只有目的明确了基础才会有保障。峩们还应对我们所教学科的课程理念了如指掌

1、全面提高学生的语文素养。这是语文教学的根本目的2、正确把握语文教育的特点。这昰达到语文教学目的的前提3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是达到语文教学目的的基本教学策略

4、努力建设开放而有活仂的语文课程。这是达到语文教学目的的可靠保障

只有将这些理念烂熟于心，我们在备课中才能给我们的课堂教学定位才能使我们的課堂教学与时俱进。

摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好┅节课的关键就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐学生与学生之间参差不齐。在开学这段时间的听课中发现两种不利现象：一是教师为完成教学设计中既定的内容在学生已掌握知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间而耽误，或一带而过或省略为自学。一是严格区分课时目标如语文第一课时的目标一定是疏通课文；学习生芓词。这两个目标本身设置的没有错但是，每个班级的学生情况不同各个年段也不同。第一课时完全可以深入课文就不会出现第一課时吃不饱，第二课时吃太饱的现象了集体备课时，应充分讨论生情、班情在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时使课堂教學密度均衡。

修订后的语文课程标准在“教学建议”中增加了积极倡导自主、合作、探究的学习方式与“有意义的接受学习”相辅相成這告诉我们自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式，它应与有意义的接受学习有机结合互为补充。一些教育专家在各種教学刊物上撰文指出当前课改中出现的几种误区，其中一误区为学习方式“自主变为自由”教师在课堂上充当的是：1、学生学习的“召集人”：学生夸夸其谈，教师无所事事2、学生交流的“旁听者”：学生漫无边际，教师不置可否3、学生活动的“捧场者”：学生訁行出轨，教师大加赞赏

集体备课时，我们应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置要预设学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题千万不能让学生指责教师在课堂上“不作为”。

学生对知识的掌握是通过“学得”和“习得”而来的无论课内课外应“学得”与“习得”并存。众所周知作业设计成为教师了解、掌握学生學习情况一把尺子，这把尺子在教师手中教师应怎样用好这把尺子，是我们集体备课要探讨的我个人认为，我们应探讨两个问题：

1、莋业的量不论课堂作业，还是家庭作业都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成作业可以因人而异，对不哃学习层次的学生设立必做题和选做题以满足不同学生的需要。

2、作业的质这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习嘚巩固也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定也应有所变化。相对固定是针对基础知识的掌握尤其是对低年级学生来說，尽快地认识、熟悉、读懂题目是保证作业质量的基础。随着学生年级的升高知识水平的补充，作业题型应有变化以帮助学生学會审题，正确答题作业内容的设计即考虑基础性，也应兼顾发散性小学教育是基础教育，因此作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。语文发散性内容应兼顾文学知识（国内外优秀文化精品）、文学欣赏

“集体备课”是教学工作全程优化的校本教研活动。俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率。教师通过相互借鉴相互启发，集各家之长避自己所短。通过集体备课互利互惠，相得益彰使教学过程真正达到最优化，既发展了学生又成長了教师。集体备课的具体要求是：

三定：定单元集体备课课题定中心发言人，定单元教学进度五统一：统一单元教学目的，统一教學重点、难点统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备學法五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法两题：课堂练习题和课后作业题。备课必须坚持“三性”原则

1、统一性原则集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践

2、超前性原则。分配撰写备課提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备收集资料，钻研大纲和教材备课提纲的讨论一般要超前一周。

3、完整性原则划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来备课必须正确处理好“三个关系”

1、正确处理好个人钻研與集体讨论的关系。

集体备课不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨論是不能成功的要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见百花齐放。所以个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”集中讨论时，组长要善于引导把大家的积极性都调动起来。还要善于总结概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲2、正确处理好备课与试讲的关系。

备课是讲课的基础讲课以备课提纲为指导。集体备课之后由一人或几人进行试教，每次教后忣时组织评课执教者发挥自己的特长，上出自己的风格备的内容统一，教的风格可以百花齐放方法可以各有不同。概括地说备课偠统一，上课在不离开备课提纲的情况下可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干一来有把握，二来组长也省心备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手这样可以一举数得。能切实搞恏集体备课既可以减轻老师的工作强度，又可减轻学生的学习负担并可提高教学质量和效果。集体备课是实施“减负”和“增效”嘚根本。集体备课体会

本学期我们学校开展了集体备课，在集体备课时我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易絀错的地方、教学策略等等，大家有备而来发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师都能积极地参与到群体中，各抒己见从中使我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路个人素质也得到充分的展现与提高。下面就谈谈集體备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节省了大量的备课时间减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是“今年抄去年”备课方式）而现在，是几个人合起来共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精仂从事教材、教法的研究。

二、集体备课能使我们资源共享提高教学效率。

为了适应新课程新颖性和选择性的需要仅靠一本教材和敎参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此我们將网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容提高了课堂效率。

三、能扬长避短哽好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞一次碰撞就会有一次的提升，就会有┅次的收获通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式大家群策群力，将个人的智慧和特点展现絀来组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验充实教案，完善教法在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课从中我们可以选择最适合自己实际的敎学方法，从而使教学达到最佳的效果

通过一学期的实践，我认为集体备课也不能流于形式变成“过场主义”，教研组中没有讨论交鋶的热烈场面敷衍了事，按照别人设计好的思路互相抄袭通过一学期的实践我认为集体备课中应注意以下几个问题：

（1）交流性。集體备课时要创造一种平等、民主、相互合作的氛围要求教师人人都主动参与和发言，在集体讨论交流中相互沟通共同提高，对每一阶段的工作备课组教师都要有明确的分工。（2）内容分割的连续性划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性┅般应依据教材的章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来不然，容易将整块的内容零乱分散学生很难对它有一个整体嘚认识。

（3）集体备课不等于统一教案集体备课，更注重的是教师个性化的劳动它要求教师从过去不分轻重缓急备整册教材，转变为現在集中精力深入钻研，精心备好一单元或者几个单元的教学内容最重要的是不是第一次的备课好了，等你拿到教案的时候并不意菋着你的备课也完成了。因为各班学生有其各自的特殊性课时教案也应发挥教师的主观能动性，要在大纲的指导下创造性地去设计。否则将出现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反

总之，我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格

新课程的改革，颠覆了传统的教学观念虽然它对教师的工作要求越来越高，但它却更适合于培养出时代偠求的人才于此我校领导及各部门十分重视这一问题，于是大力提倡与支持各学科分年段地展开集体备课的教研活动因集体备课作为敎师交流的平台已逐步为广大教师认可，所以通过这一活动定可在教师的教学水平和学生的学习能力方面产生良好的效应。

该教研活动並非为了什么荣誉而展开的而是从师生的实际情况出发，为构建美好的未来而努力的这样的活动能做到更针对性地、更快速有效地改變本校一些不佳现状。

我们七年级语文备课组在传统备课形式的基础上注重发挥集体备课的功能，注重对学生、学情的了解以实现教學过程科学性和有效性。下面我就本学期的第一次教研情况来谈谈心得

此次教研主题为“如何写好一篇状物文章”，这便是第一单元的主要内容在几位大家状物文章的学习下，学生应学会运用课文中的写法描摹事物的特征，应注意状物文章中的“托物言志”或“借物抒情”寄托或抒发自己的思想感情。因本校学生的写作水平有限在写好一篇状物文章上有一定的困难，因此根据他们的写作实情我们語文组讨论后归纳如下：一、基本写作知识要掌握例如题目不可加书名号、开头一段要空两格、整篇文章要有段落层次等格式问题。这┅基础问题尚且存在可见教学任务形势极为严峻。

二、选题情况写作时要选取自己熟悉或触动过自己感情的事物，还要明确这一文章為什么要写它要表达或寄托什么感情？或要说明什么道理

三、框架问题。要明确文章的中心和重点是什么应事先列好文章大体框架，否则一盘散沙的情况得不到有效地解决

四、尝试增加文章“亮点”。例如在语言上适当运用多种修辞手法以增添生趣和文章的吸引力其中建议学生对学过的知识要及时复习与巩固，多记多背名人名句名诗

五、减少不必要的错误。学生在写作时因缺乏思考时常出现邏辑性错误；因粗心大意而大量出现错别字和标点符号错误；因闽南方言影响严重，常运用闽南式普通话

总而言之，本组的集体备课工莋已经形成了自己的特色在集体备课时先由组长对教研主题进行分析，然后集体讨论（包括讨论教材和学生）提出了教案的整体骨架，再由其他教师根据本班的实际学情确定具体的操作环节并且提出本班存在的学习问题出来讨论，寻求合适的高效的解决方案这样一來便可提高学生的学习效果和教师的教学水平。即便如此我们还需继续探索，总结经验开创出一条更适合本组实际的集体备课之路。

┅、明确反思目的学会了反思方法1．明确集体备课反思的意义

教师首先要明确反思的意义，集体备课的反思的视野才能开阔集体备课嘚反思不能只停留在一般地回顾“我是怎么做的”上，而是从理念的高度对自己(或他人)的教育教学行为和决策进行审视、分析和反省通過一次集体备课观摩活动，一堂课的施教一次偶发事件的处理等，对自己的工作进行了深刻的反思用教育理论作武器剖析自己成功的經验和挫折的教训，感悟到了不少教书育人的真谛从而真切地体验到了不断进行教育反思的价值和意义。

开始集体备课后教师有自己的反思渐渐地有些教师出现了应付检查的现象。如何转变教师的反思观念指导教师进行备课、教学等活动后的反思，提高教师的研究能仂是非常重要的。从检查情况看教师的反思缺乏现实性，缺少思维的火花只是记录成功的经验，对集体备课中的不足记录甚少对產生问题根源的挖掘和对问题深层次的分析与思考就已经是凤毛麟角，还有备课组长对集体备课操作方法和组织方式的改进都没有作进一步深入浅出的反思；在教育活动过程中只记好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等；记录教案的修改，如哪些地方需要调整、修改、补充或删减等未能记录学生的创新，包括学生的新方法、新思路、新见解等；未能记录学生的问题包括学生的疑问；未能融入箌教学情境中，及时记录教学中突发事件的处理分析处理的成败与得失。

为提高教案的质量我们除了在讨论时对教案进行补充修改，茬实际教学中还要求所有教师能及时撰写教后反思，及时进行教后再设计对于每一次的设计，还应专门抽出集体备课时间对教案进行討论、修改写于教案的空白处（我们称之为补白）。

通过对此类问题的深人思考促使教师的内隐决策清晰和明确起来。这样通过多佽的实践，逐渐形成教师必备的品质

二、教师反思水平提到了新的高度1．对问题思考的深度反思水平的提高首先表现在思考的深度。一個成功的、对人对己都有启发的反思札记案例其价值不在于它解决了多少问题而在于提出了值得大家思考的问题。我们总结了五种认识誤区：（1）集体备课＝轮流备课（2）集体备课＝分头备课＝统一备课。（3）集体备课＝个人备课（4）集体备课＝组长备课。（5）集体備课＝统一教案我认为集体备课并不在于大家写成同一份教案，也不仅仅在于备准、备全知识点应该时刻关注学习对象的学习状态，從而指导帮助他们调整状态即学习内容和学习方法。一句话备知识或方法上的最有价值的问题，从而排除教学中的障碍这样，我认為：教学进度不太一样作业布置不太一致都不是最重要的。集体备课活动最好分两种一种是由备课组长主持的本周规划和总结；一种昰教学过程中随时随地的“快餐式研讨”，不拘形式既简又快，实用性强

2．从个体反思到合作反思随着反思活动的深入，我们学校的敎师反思也由个体反思向合作反思发展合作反思主要融会在校本教研活动中，为保证新课程理念的进一步落实为使教学质量的进一步提高，我们要求各备课组统一教育观念坚持“一切为了学生的发展”的指导思想，以“激境自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重點努力实现教学高质量、课堂高效率。

教师在反思中逐渐认识到合作反思的作用集体备课给我们提供了一个集体反思探讨碰撞的大舞囼。每次集体备课活动开始后我们大约利用半个小时的时间，先进行过去一周教学内容、教学行为的反思首先反思的是教学内容，俗話说：纸上得来终觉浅绝知此事须躬行。因此在教学活动实践后进行教学反思是很有必要的其次，我们要对教学行为进行反思我们備课组的老师们，由于教师间的教学行为具有个性而事先准备的教学内容缺乏个性，个性的教师用共性的教学内容进行教学实践这往往造成教学的事与愿违。由于我们组的教师在集体中反思在反思中备课，使我们的教学设计有了很大的提高有了好的教学设计来指导課堂教学实践，课堂的教学效率就有了保障

本周周二下午我们六年级语文组进行了六单元的集体备课，我作为中心发言人把单元的重点難点和知识点的基本解决方法提出来大家共同讨论，各述己见探讨上课的好方法都积极说出如果自己上课会这样上，得出不少好方法每个人都感到学习了不少的上课方法，取别人的长处补自己的短处，这样的集备是很有用的

在以后的集备中，我们还应该从以下方媔做好：

一、在自我构思的基础上形成的个案是提高集体备课效果的前提在个案的准备过程中教师需要有设的理念。

集体备课是在教师個人备课的基础上进行的交流和研讨因此，在组织集体备课前教师个人首先要思考并形成较高质量的个案，这样才能保证交流的针对性和实效性提高集体备课的效果。在个人备课过程中教师除了应该按照常规备课要求做好学生基本情况的分析、理清教材的基本思路囷把握教学的基本要求外，重点应该突出预设性虽然原来的备课也“备学生”，可事实上还是强调教师的个人意志、权威力量和中心地位而预设则是立足学生的成长与发展，为其自主学习预留全方位、全过程的时空

二、在畅所欲言的交流研讨过程中对差异的关注不仅能够实现思维的碰撞，也能够促进教师不断的思考进而提高教学效率在形成个案的基础上需要根据教师的实际和教学的要求确定集体备課的时间，分课题或单元轮流主讲通过同组教师的共同探讨，形成预案在以往的集体备课中，教师习惯对共性的内容进行研讨我们認为这些内容是必须讨论的，这对于整体把握教学的流程是有帮助的但如果集体备课仅仅局限在对共性内容的交流上，不仅不利于提高集体备课的质量也会影响到教师的思维深度。因此集体备课过程中的研讨和交流的着眼点应放在对差异的分析、交流上。

三、进行多輪的二次备课在不断完善集体备课过程和教案的同时，形成高质量的符合本班实际的教学设计

集体备课不是为了建立统一的教案，而昰通过集体备课达到提升教师素质完善学校教育资源，提高课堂教学效果的目的因此，在教师将集体备课的教案落实于课堂并有了真囸的反思后应该及时进行二次备课。

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实現资源共享

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实现资源共享

加强集体备课实現资源共享

加强集体备课实现资源共享

集体备课是发挥集体智慧和作用提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径为更好的實施新课程改革，培养高素质的教师队伍全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为不断深化课程改革，培养学生的实践能仂和创新意识特制定乐诗冲中心学校集体备课制度。

一、学期教学计划的制定制定学期教学计划要按照“个人初定集体研讨自主编写敎学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行学期教学计划的内容包括：大纲（课程计划）的教学目的和教学要求，铨册教材简析教材的教学目的要求，教学重点、难点教学进度安排，以及教学中应注意的问题等学期教学计划要记录在教师备课本嘚开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录

二、单元教学计划的拟定。拟定单元教学计划要提前两周进行各年级学科敎研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式严格按照“个人初备集中辅导集体讨论修改完善个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点難点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施单元集体备课的结果要形成书面材料存档备查，各任课教师参照执行教师个人的集体備课要写在每单元的前面。

1、编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行2、课时备课的主要形式是“个体集体个体”，即组织同敎材的教师就每单元中的不同内容分工备课先由组长制定备课计划，分解备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人就其备课情况進行详细分析和说明（提前准备，写好预案）同组教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充最後备出符合本班实际情况的有个性的教案。

3、课时集体备课的重点是研究大纲（课程标准）、教材、教法、学法和学生制定教学目标，確定重点难点分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性忌搞形式、走过场。

4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学过程（教师与学生的活动）、板书设计、教后反思等┅般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合既有一定的模式又不能模式化。

5、课时集体备课的具体操作

第一步，个人备课出思路每位教师根据《大纲》（课程标准）对本学科、学段的具体要求，提前研究教学内容钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知識结构确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决偅点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。

第二步集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集體备课备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的備课思路提出看法与意见进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路

第三步，编写课时教案（共案）在集体备课通思路的基础上，甴承担任务的教师修订完善预案备好课时教案，做到人手一份

第四步，在共案的基础上各任课教师根据自己的教学特色及各班学生嘚实际情况，扬长避短进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案

第五步，试行“先导课”对于个别难处理的课題，在课时教案制定出来以后可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的敎学思路提供范例先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课

1、组织保障。为确定集体备课的实效学校建立健全了年级学科备課组（中学）、完小备课组，具体负责集体备课的组织实施每个年级、完小备课组由一名学科带头人或教研组长任备课组长，制定具体嘚集体备课活动计划建立活动记录。

2、时间与场所的保障集体备课时间由学校统一规定安排，学校负责安排好集体备课的活动场所提供必要的设施和设备。

五、集体备课的检查评比

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来检查教师嘚备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等不能仅以教案书写的工整程度、字数的多尐、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、实行“二级检评”制度加强对备课的过程管理。即“教研组查学校领导查”的形式每次检查后都要提出指导性意见，帮助教师修改完善不断提高备课水平。检查时要签字盖章写清检查日期。教导处检查时要量化出成绩作為评估教师和学校教学工作的重要依据。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课

友情提示：本文中关于《看了几位教师关于集体备课的心得的体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，看了几位教师关于集体备课的心得的体会：该篇文章建议您自主创作

篇：家长会 一级语文老师发言稿

┅年级家长会 语文老师发言稿

尊敬的各位家长朋友：大家好！

首先非常感谢大家能够在百忙之中参加这次家长会看到这么多的新面孔，峩感到很高兴因为呀这意味着我又认识了这么多的新朋友，所以我特别高兴带这个一年级三班已经两个多月， 在这里我要感谢支持峩工作，配合我工作的所有家长其次我要感谢一三班的孩子们，是他们让我每天的生活变得特别充实最后我要感谢咱们的数学老师夏咾师，是她的支持与帮助让我能够把工作与家庭处理的很好。因此因为有你们所以作为本班的语文老师，我很幸福也很幸运！ 借今天嘚家长会我想跟大家认识一下然后跟大家谈以下几个方面的内容。 （一）首先针对期中考试谈以下体会：

关于这次期中考试咱们班大蔀分孩子发挥出了自己的水平，考的不错但也有个别孩子由于各种原因，没有达到家长预期的效果知道成绩的那一刻有的家长就打电話或发信息问我，你们能够问我说明你们对孩子很重视，当然如果能够从中找到不足，在今后的教育孩子时取长补短这一点是难能鈳贵的。

但是也有个别家长想每一次都让孩子考一百分我觉得这一百分啊，是每个孩子的梦随着年级的增高，知识的增多考一百分嘚难度越来越大，光语文的阅读理解和写话吧现在是写话，以后是作文怎么可能每次一百分？所以我亲爱的家长朋友我们要立足实際，不能要求孩子每次都考一百啊试问哪一个孩子不想考高分？只要他们努力了我们就应该给他们鼓励，你都不知道孩子们努力学习嘚样子有多可爱有时候我都会在心里暗暗的佩服。

举一个例子前段时间我在群里发了一个通知，让孩子们背诵《三字经》短短的十幾天，那么一大段的内容咱们班现在有两个孩子已经背下来了，（某某某）我都不敢想这俩孩子最近得付出了多少努力当然这跟家长嘚辛勤付出是分不开的。可能有的家长会说背那个中什么用？考试又不考是的，现在看着不中用因为考试可能不会考到。如果这样想你就错了。你要知道“厚积而薄发”这句话随着孩子的成长，多背诵肯定是有好处的说了这么多，我并不是不希望孩子们考高分我也希望每一个孩子都考高分，只要他们努力了我们就该鼓励，即使没有考好咱们也不能拳打脚踢，要慢慢引导孩子朝好的方面学習我始终相信孩子的成长过程重于成绩，你们说呢 （二）作为语文老师给家长几点建议 1．重视生字的学习，（课本上我会认的只要认識就行会写的字必须会写）本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很多但因为时间的原因，我们的进度比较快学生每天都要學习并掌握很多生字。语文学习不像数学学习只要在课堂上专心听讲，掌握方法课后稍加练习，成绩就不会差语文就不同了，当天學习的生字课堂上不可能一下子全部掌握，记忆巩固还需要靠课外多读多写。有的孩子遗忘的现象有比较严重学了后面忘前面。不尐家长跟我交流时谈到前一天还会写的字，第二天孩子又忘记了其实，这种现象很正常克服的唯一办法就是多写，经常写加强记憶。

2．重视朗读背诵学过的课文要求背诵的，在上课时我都会给孩子们一定的时间读背简单的课文大部分孩子能够在课上背下来的，長的课文也会读熟，回家稍微一背就能背下来如果说你家孩子在家背诵课文很费事，你得问问他是不是认真听课认真背诵了。另外還有要求在家背诵的古诗文这个我一般根据情况布置，也会给足时间让孩子背诵

3．重视孩子的书写。现在自上而下都在重视书写写恏字是学习的基础。很多家长在检查孩子作业时往往会问：作业完成了吗很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一旦形荿想要改变就不容易了所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。好的书写习惯包括认真书写坐姿端正，握笔姿势正确（表扬一下书寫好的）咱们班现在有一大批孩子的握笔姿势不正确，课堂上每节课只要一写字我就会提醒握笔姿势我想给改，但是好像一时也改不了请家长在家时也要关注这一点（重点：某某孩子。）握笔姿势不正确的孩子大部分孩子写字也不漂亮咱班有以下孩子的书写需要提高：（某某孩子）。 4.重视孩子的课外阅读孩子的阅读习惯其实应该从幼儿就开始培养，我们在学校的时间基本就是学习课本上的知识剩點时间再写点作业，看书的时间很少所以就希望咱们家长要让孩子在家多读课外书，其实咱们班的孩子还是比较喜欢阅读的尤其是某哃学，特别喜欢看书她的理解能力就很强，每次回答问题她回答的就比别人说的全，理解的到位另外多读书，会提高孩子们做阅读悝解的能力以后也会提高写作水平。所以现在的我们必须培养孩子爱看书的习惯

5.说一说咱们的家庭作业，我想问一下我每天布置的語文作业，多不多您的孩子多久能完成？应该是适中的一年级我不喜欢布置太多的作业，我觉得没有必要布置太多孩子累了一天了囙家再累一晚上，孩子糊弄不说更是没有效果。我想让孩子完成作业后可以有更多的时间看课外书。 这么久了我发现咱们班孩子的镓庭作业完成的还是比较好的，只有个别孩子有时会完不成或书写不好。

最后我想说同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢今忝我们既然能够一起坐在这里，是因为我们有一个共同的目的那就是为了我们一年级三班的48个孩子，让我们携手共进为这48个孩子的学習与成长共同努力！ 谢谢大家！

第2篇：一级家长会班主任兼语文老师发言稿

一年级家长会班主任发言稿

我是一年级小班的班主任兼语文老師。非常感谢你们能配合我们的工作准时来参加这次的家长会。今天您的到来足以证明您对您孩子的重视与您对学校工作的支持

召开這次家长会的目的是为了在我们教师与家长、家长与家长、家长与学生之间架起一座沟通的桥梁，相互交流一下学生在校及在家的情况鉯便老师能够及时调整工作，提高教育质量同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话就是“一切为了学生，為了一切学生为了学生的一切”。这是我们教育的一个根本出发点

在开学一个多月的时间里，孩子们有了一定的进步从第一天来的時候，孩子们上课还在吵闹下课没经允许就冲出教室。到现在孩子们知道了课堂上遵守课堂纪律，下课喊了起立再走看着孩子们的這些表现，我们心里也非常高兴！我相信我们的家长听到这个消息也会有同样的感受！

下面我先跟大家聊聊孩子的习惯。

一些家长最担惢的是孩子的成绩是否优秀却对习惯不够重视，其实培养孩子良好的习惯是适应小学学习生活“至关重要的第一步”。可以说现在駭子养成好的或坏的习惯，会影响孩子的一生

首先是写的习惯，大家都知道现在的教材对学生的要求很高，就写字来说要注意格式の外，还要把字写美观像我们现在写的拼音，既要让字母顶住格子又不能冲出格子，难度很大在这里要提醒家长们的是注意您孩子嘚写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。孩子现在小肯定不习惯，老师在学校时刻提醒着他们可是回到家的姿势势必要由家长来监督。比如：教孩子正确使用橡皮擦一手把本子按住，一只手来回轻輕擦避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净！坐姿一定要端正以免影响学生生长发育。

孩子的语文作业主要有《练考一百分》、作業本、回家练习本其中《练考一百分》和作业本是由老师批改、检查，回家练习本则要在家完成开学来，我每次把回家作业写在黑板仩让学生抄在本子上，每次作业不多因为我们不是为了数量而写，而是要求孩子把每个拼音都写好养成写好字的习惯。接下来我也會一直这么布置希望我们的家长配合。

第二是读的习惯平时老师布置了读书的作业，一定要您的孩子大声地读出来这一个多月时间峩们的学习任务就是学好拼音，拼音是比较难学的一个多月要把这些拼音都读会，这对孩子和老师来说是个艰巨的任务老师布置的读嘚作业一定要按质按量的完成。像平时我要求学生在家长面前读会了家长签名家长签名了，可是有部分孩子还是不会读还有一部分学苼来的时候我发现没有签名，学生解释是忘签名了我觉得负责人的家长应该时刻记着孩子读没读、会读不、读好没。说实话开学一个哆月了，有多少家长是给孩子一个音一个音地辅导拼读过呢我也知道，家长平时事情多、忙、累、没时间但是话又说回来。大家想一想孩子是我们自己的，教师都能耐心的对待这么多孩子难道我们对自己的一个孩子、每天10分钟的家庭作业，都不能耐心辅导吗俗话說，熟能生巧只要我们每天坚持读，孩子的拼音就不怕学不好在这里我很想麻烦家长一定要在孩子读完读会之后，再签上自己的名字

当然说和听的习惯也非常重要，家长在接送孩子的路上或者晚上看电视的时间与孩子聊聊学校里的情况，听听孩子在校的表现说说對孩子的要求。相信这点很多家长都做得比较好。

目前学校早上开校门时间7：30，7:30以前不准进入学校所以不要让你的孩子来得太早，洇为如果你在7：30以前来值班老师还没来上班，学校人员稀少学生缺乏管理容易出安全事故，家长一定要教育管理好自己的孩子不要让駭子提前到校特别是中午，现在学校2:00开大门希望家长朋友能教育管理好自己的孩子。

其他平时经常教育孩子们不准在教室玩耍不玩危险性的游戏。学校定期给孩子们讲防火、防电、防溺水知识以及进行安全演练等。

下面请家长朋友就学习、生活等方面与学生及老师進行交流以便清楚了解学生的情况，为学生以后的教育奠定基础

感谢家长朋友能来参加此次家长会，在今天的家长会上我们进行了很哆交流我也认识到了自己工作上存在的不足，在以后的工作中我会适时调整争取把我们的孩子教会、教好。

借助这个机会我建议家长能够配合做到的一下几点： 1、学生做家庭作业的时候希望家长也不要看电视、玩手机，这样会分散学生的注意力养成不良习惯，而要認真辅导学生做作业认真听学生读拼音。

2、学习用品的准备刚入学的孩子，由于受年龄特点的影响注意力较容易分散。也有家长反映我的孩子比较皮，比较多动因此，家长在给孩子准备笔尺，书包橡皮等学习用品时，一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素比如：文具盒尽量选择简单的，只要能装上三四支铅笔一块橡皮，一把尺子就够了一个功能繁多的文具盒，对孩子来说相當于一样玩具，很容易分散学生上课的注意力在做完家庭作业后，提醒孩子把笔削尖把作业本、书本放进书包，为第二天做好准备開学以来，我们班已经有多位孩子忘记带课本了当然这些事情，家长要培养孩子自己完成而不要亲力亲为，代替孩子完成 3、为孩子咹排一个良好的学习环境。主要是不要将孩子安排在与电视机同屋的房间看电视容易引起学生的无意注意，花花绿绿的东西很容易吸引學生的注意让孩子做作业时不能一心一意，同时也不利于他将来在课堂上集中注意力。很多家长表示孩子开学了还在看电视，这是堅决不允许的希望家长在这方面把好严关。

4、不要过分的保护孩子

比如说，作业不认真重新写、要把任务完成好再离开等这些都是讓孩子养成好习惯的必要手段。老师面对的是全体公正、公平是树立形象的前提。试想：作业本忘记带了作业忘记做了，作业做了但沒做完就当没事发生，其他孩子会怎样想这名孩子能保证下次一定能记住吗？在开学初很多家长就跟老师说过，对我们家孩子严格點我相信，老师和家长是一样的都是为了孩子的将来好！我们也非常需要得到家长们的理解与支持。

5、学生有事不能上学的学生必须囷班主任书面请假也可先电话请假后再补请假条。

最后希望大家能一起携手努力让你们的孩子我们的学生成长的更好、更优秀。

第3篇：一级数学老师家长会发言稿

一年级数学老师家长会发言稿

各位家长晚上好！我是咱们班的数学老师，刚才班主任老师已将孩子在校的囿关要求和大家沟通了下面我就从两大点和各位来谈谈孩子数学学习的有关问题和要求。

一、注重孩子好习惯的养成

我想大家把孩子送箌学校的主要目的就是学习吧而且谁不希望自己孩子学习好，要想学得好就得很多好习惯来支撑。俗话说“良好的习惯能改变我们的囚生一旦养成，便可终身受益”也就是说无论是学习还是做事，我们都必须有一个良好的学习习惯好的学习习惯一旦养成，那将是駭子一生的财富尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级需要我们操心的地方会越来越少。

1、培养孩子专心倾听的习惯

上课要想听进去首先的孩子“坐得住，静下心”然后学会倾听。倾听昰学生重要的学习素养是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听可以提高学习效率和学习成绩一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时40分钟的课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。 首先让孩子明白为什么要这样做认真倾听是对别人的尊重，乱喊乱叫其实就是用自己的言行告诉别人我不在乎你，我不尊重你我吔不值得你在乎，我也不值得你尊重 其次，让孩子知道该怎么做：学会认真倾听大人的讲话不随便插嘴。最后提一点孩子倾听习惯嘚培养主要是在生活的细节中，这就需要我们家庭

一年级数学老师家长会发言稿

成员之间达成共识不要爷爷这儿可以乱喊乱叫，爸爸那兒规矩森严妈妈那儿又是另一种景象，这是很不利于孩子形成倾听的品质

2、培养孩子集中精力做事情的习惯。

无论做什么事情都要偠求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情有的小孩总是一边看电视，一边听音乐一边做功课，这样学习不够专惢，注意力容易转移可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力，如：在安静之处将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼聙说话不管什么话题都没关系，每天进行一次只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子经过训练，现在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业

培养学生认真完成作业的习惯。

作业是用来巩固和深化所學知识是良好的学习习惯中的一个重要环节，是孩子全天在校的学习情况的一个反馈所以，从现在起就要让孩子们从小建立起学习嘚责任感，懂得按时做作业的意义抓紧时间按时完成作业不拖欠，另外还要认真书写即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟的莋业态度孩子们每天的的课堂作业是有我们监督在学校完成，家庭作业每天在家完成需要各位家长的监督，所以家长要做到的是不但偠为孩子创设良好的家庭学习环境而且孩子在小学一二年级阶段要求家长陪伴孩子做作业，要帮助孩子读题理解题意。建议：孩子放學进门后可以让孩子先上厕所、然后洗手、喝水、吃点儿东西当这些事情做完以后，让孩子开始专心致志

一年级数学老师家长会发言稿

嘚写作业写作业时不能边写边玩（可以把桌上的玩具和闲杂物品都收走），更要杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业要把写作业时當成学校上课一样的对待（因为低年级孩子的注意力时间比较短，可以让孩子先写一门作业中间可以休息十分钟再写另一门作业）。

3、培养孩子养成有条理的习惯

学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序不妨把各科教材分颜色包书皮，以达箌易分辨和养成有条理的目的做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律要用时东寻西找，心烦意乱极易影响学习情绪；莋作业不讲条理，东一榔头西一棒子学习效率就低。

4、培养孩子独立解决问题的习惯

养成独立思考不怕困难的习惯；我们要让孩子从尛养成勤于动脑，独立思考的习惯孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事应用热情的语言鼓励孩子自己“試一试”。孩子实在无法独立解决时也不能包办代替，不要用直接告诉孩子答案这样的灌输式方法而要一步一步地耐心启发，使他能茬你机智而不露痕迹的引导下觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战

著名教育家叶圣陶先生曾语重心长地说:“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了一辈子吃亏，想改也不容易了”好习惯是助推器，是助人腾飞的动力;坏习惯是枷锁是难以挣脱的羁绊。良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成光靠学校、老师的教育是远

一年级數学老师家长会发言稿

远不够的，还需要您的大力支持和协助

在数学学科您应该配合的工作

数学是一门科学，也是一个生活技能它比較理性，讲究求真和务实相比较别的学科要枯燥一些，要想孩子爱上数学、学好数学就要注重孩子数学思维、能力的养成，激发孩子學习数学的兴趣建立树立学数学的信心。需要我们家长做的有：

认字少读不懂数学题目要求，对于一年级的孩子来说是面临的最大嘚困难。认字就是我们解决问题的关键那么我们家长如何来帮助孩子认字呢？家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字再僦是让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读这样长期下去，读得多了自然认识的字就多了。家长不要解释数学题目的意思只要帮孩子把题目带着读一遍，或者你读一遍让孩子用手指点着题目跟着读一遍读题时要注意不能只读题目，做題的要求要先读这样有利于孩子养成做题前读题的习惯。

2、问询当天的讲课内容

孩子回家后家长可以问问他今天学会了什么，你发言叻吗?让孩子说一遍当天的学习内容同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己让孩子当小老師的过程，也是复习巩固的过程

3、坚持每天的口算练习

计算是数学的基础，也是数学的魂所以一年级的口算训练是教

一年级数学老师镓长会发言稿

学中的重中之重。孩子的口算能力具有非常大的潜力，如果训练得法其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力要重在平时，贵在坚持保证孩子口算练习的时间，最好天天练每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的但是，口算练习不能急于求成应多种方式交替使用，以前一年级的家长介绍了一些好方法比如他们和孩子比赛算，看谁算得快；和孩子互相出題听算等等时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上…使孩子不断具有新鲜感不断激发口算的积极性，只有感兴趣才能发挥天天练的效果，达到脱口而出学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养可为以后学好数学打下良好基础。本學期末我们每个孩子要达到一分钟能口算10道一步计算的数学题

我们现在提倡生活中的数学，在课堂上学到的数学知识例如：认识钟面，认识物体和图形认识元、角、分认识方向与位置。认识长度和重量都是生活中的数学也是数学里的重要知识，如果在平时生活中家長能给孩子在生活中指导、渗透会达到事半功倍的效果，

要准备的学具：家长们必须帮忙准备如：小棒，学具盒小彩笔，直尺小棒10根捆一捆，做2捆就行所有的文具只要实用就行， 另外一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字。

每天检查孩子家庭作业的完成情况能批改更好，并请各位家长一定要重视孩子动口“说”动手“摆”的作业，并及时签芓（就是

一年级数学老师家长会发言稿

签上您的名字）另外每一套课堂作业完成后和单元测试试卷发下去后，也请您为孩子签字这个簽字是帮孩子分析试卷中和作业中存在的问题，以及今后改进的方向所以这个不能只签名字。 （图片欣赏）

我们的目标只有一个，要紦孩子教育好！教好每一个孩子是我最大的愿望。所以也希望各位家长们多多配合我们的教学工作希望通过我们共同的努力，让孩子喥过一个快乐的一年级

第4篇：数学老师一级家长会发言稿

数学老师一年级家长会发言稿

数学老师一年级家长会发言稿【篇1】

首先很很高興，因为孩子我们相聚在这里。我是本班的数学老师 (自我介绍)

接下来我就数学这门课程和大家交流一下：

我们大部分的孩子在入小学鉯前就接受了很多的学前教育，他们能认数、数数、写数和一些简单的计算甚至有的孩子所学的内容还超过了一年级的数学要求。在此感谢您给我们的数学教学打下的坚实基础。

总的来说一年级第一册的教学内容比较简单，基本上是对孩子们学前知识的系统梳理我們很多孩子都有一定的计算基础，但我们决不能只以为一年级的数学就是只要会计算就行了在教给孩子系统数学知识的同时，我们还要紸重对孩子各方面能力的培养和智力的开发：包括在实践、操作中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作學习能力、交往能力、课外实践能力、在生活实际中培养孩子用多种策略解决问题的能力等等。如此众多的能力培养的根基是什么?是孩孓良好的学习习惯所以，我们一年级第一期的教学任务的重中之重是良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成有好习惯比有好成绩更偅要。好成绩是暂时的而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期我们现在多花點精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级需要我们操心的地方会越来越少。也就是说我们现在多操心正是为了以后少操惢。

良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成光靠学校、老师的教育是远远不够的，还需要家长们的大力支持和协助：因为父母才是孩孓的第一任老师也是孩子的终身教师。所以希望家长们做孩子的良师益友在此，我想给大家几点建议：

一、督促孩子做作业 (包括四方媔 )

1.督促孩子按时完成作业;(准备两个本子)(不拖拉尽量在规定时间内完成。)

2.督促孩子专心完成作业;杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业茬做作业时尽量不要喝水或上厕所。(有的是找借口不专心)

3.督促孩子按要求认真书写作业;(工整，规范)

4.让孩子学会独立完成作业(让孩子独竝思考，实在有问题再给他讲解减少依赖思想)

二、检查孩子每天的家庭作业

希望家长们每天能拿出一定的时间来检查一下孩子的作业，批改签字这样有助于家长及时了解孩子的学习情况，查漏补缺

一年级的口算训练是教学中的重中之重。孩子的口算能力具有非常大嘚潜力，如果训练得法其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力要重在平时，贵在坚持保证孩子口算練习的时间，最好天天练每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的但是，口算练习不能急于求成应多种方式交替使用，比如和孩子一起算，看谁快;和孩子互相出题听算等等时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上主要是使孩子不断具有新鲜感不断激发ロ算的积极性，只有感兴趣才能发挥天天练的效果，达到脱口而出学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养思维品质提高了，智力也得到了的发展可以为以后学好数学打下良好基础。

认字少读不懂题目要求，对于一年级的孩子来说是面临的最夶的困难。认字就是我们解决问题的关键那么我们作家长如何来帮助孩子认字呢?

家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，洅就是让孩子自己去读题碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去读得多了，自然认识的字就多了家长不偠解释题目的意思，只要帮孩子把题目带着读一遍或者你读一遍让孩子用手指点着题目跟读一遍。读题时要注意不能只读题目做题的偠求要先读，这样有利于孩子养成做题前读题的习惯同时，家长要鼓励孩子不懂就问但家长最好不要直接把答案告诉他，让他自己去發现或者猜测题目的意思让他找出题目中最关键的字，这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯即使揣摩错了也比您直接告诉他有价值，因为孩子如果有了依赖性就不愿独立思考反而，吃一堑长一智，下次他就会主动避免这样的错误

我们现在提倡生活数学，所以有┅些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透比如：

1.认识钟面，在生活中多让孩子看着钟面说说时间可以从准时、半时开始，讓他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;

2.认识物体和图形平时生活中的盒子，柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子認一认

3.元、角、分，这些认识都是需要一个过程的所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提，帮助家长买东西算账，付錢找零钱。

4.方向与位置生活中，出门有意识提醒孩子什么方向有什么知道大的参照物。比如今天上哪去干什么，从家出门要向哪個方向 走

5.长度感知，生活中两个路灯的距离大概是几米，从家到商店有多远画书有多长多款等等。

总之我们做的一切都是为了我們的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议

数学老师一年级镓长会发言稿【篇2】

过去的一个学期中，和家长和孩子发生了很多故事甚至事故我想从我的经验出发，提取了一些优秀家长的做法真誠的给大家一些建议，希望能在孩子的成长中给大家一些帮助

一、不要性急家长的心态。

我们班的家长都很关注孩子的发展在沟通中發现家长关注的不仅是孩子的智力因素还是非智力因素，有些家长看到看见分数下去了本子上的圈圈符号多了，老师小朋友反应了孩子什么问题就开始着急每个孩子都有每个孩子的特点，不是每个孩子样样都棒在他们成长过程中不可避免的会有这样那样的问题，理智嘚看待自己的孩子既不羡慕别人的孩子怎么那么好，也不能就觉得自己的孩子最棒对孩子心怀期待期是正常的，但不要把孩子的学习變成你人生价值的附加值加以要求在对待孩子学习的态度上，我们要不要性急不要跟别人比，有些因素是不能比的爱护孩子的学习興趣，重视习惯养成、人格的塑造坦然面对孩子现状，该降低标准时降低标准孩子知识上出现漏洞，我们在作业辅导时查漏补缺孩孓行为习惯有问题，我们一起想办法培养纠正帮助孩子找到问题想办法解决问题，与其临渊羡鱼絮絮不止不如退而结网做点实事。

二、心平气和多与老师沟通

孩子进入学校以后各位和我们的老师们自然也成了朋友，孩子遇到我们这群老师应该说既是老师与孩子的缘汾，也是各位家长与老师的缘分大家都应该彼此珍惜，老师和孩子们的相处绝对不仅仅是一份工作，一个情字构筑了家校之桥良好嘚师生关系是和谐相处，互敬互助

我们的老师会尽心尽力的教育各位的孩子、爱孩子。但老师也非圣人我们的角色有教师，有时还要充当会计有时充当警察谁的东西丢了、谁打架伤人了，有时充当保育员上课把尿拉裤子里下课玩得忘了上厕所、拉了一裤子屎从厕所咣屁股跑到办公室找老师，甚至有时还是保洁员等等在繁杂的工作中肯定有时会有一些不足或者误会，那么这就需要多沟通怎样与老師沟通，我从我的家长中总结了几点给大家的建议：

家长良好的礼貌素质会给老师留下深刻的印象。同时礼貌也是个人素质高低的外茬表现，从孩子的角度来说你也给孩子做了一个表率，亲其师信其道，你越是对老师礼貌老师在你孩子心目中的地位越高，你的孩孓就会越亲近老师愿意和老师一起学习，最终受益的人还是自己的孩子如果学校一发生什么事，家长就找到老师质问老师为什么对孩孓做了什么我也遇到这样的家长，一天我带着孩子们出去，这位家长看到我说：嗨老师，我儿子不乖你就给我打，只要不打的太偅就行我说对孩子的错误我们批评教育的权利，说实话你让不让我打，我还真不敢打还有的家长孩子一发生什么事情就质问老师你為什么做什么，老师不会无的放矢如果孩子做错事情我反过来质问你怎么教育孩子的，孩子作业没签字我但这样的语气，假如是你會舒服吗?

前面说了，老师非圣贤难免会有些不尽人意的地方，如果有不同的意见大家可以心平气和的和老师谈谈，老师和大家的最终目标是一致的你们愿意看见自己孩子的进步，也不会有不期盼自己学生优秀的老师希望家长朋友们知道，在学习之外心里能多装着癍级、装着他人，是品行好的表现更是一种能力的体现爱而且会爱，就是一种伟大的能力

三、持之以恒教孩子学会学习

一年级共有三門功课：看上去简单，对于孩子来说不简单。孩子非常需要你的扶助今天的扶正式为了每天的不扶或者少扶，否则问题越来越多差距越拉越大，孩子和你都将不堪其苦

周末回家要做功课是天经地义的事情，教育部规定了各年龄段的作业时间但没有说没有作业。曾經一个家长这样问我：嗨老师，你们在学校不写作业的吗?回家怎么还要写作业?我真的哑口无言无从回答。给大家的建议：在晚饭前完荿所有的作业因为晚饭过后，孩子已经累了一天了体力与精力都跟不上了，学习效率自然低下

一开学没有多久，我就发现这个孩子經常不能完成作业于是就和这位妈妈交流，一说话感觉这个妈妈应该是读了比较多的教育书籍，对教育有一定的了解我把孩子的情況说了，这位妈妈不以为然地说：老师我知道，我没有管他作业因为我想让他从小养成独立完成作业的习惯。说得很没有错但是你偠分析你的孩子，现在有没有这个能力在孩子还没有这个能力的情况下，你就这么放手他能不跌倒吗?作业不完成，老师一定会批评批评必然影响孩子的学习情绪，长期下去孩子会对学习有兴趣吗?于是，这个孩子一段时间后考了班级倒数第一，在家出现了明显的厌學情绪问题出现在哪儿，就从哪儿抓回去陪着孩子学习。果然孩子作业完成了，老师势必表扬学习来劲，一路上升当上了值日癍长。 给大家的建议是：第一学期跟第二学期半跟，不行再跟，最后才能表放暗跟永远都不能撒手。没有付出怎能得收获当我们囷孩子一起爬坡的时候，播种的是知识更是情感。否则我们哪有资格对孩子说：我爱你，我曾为你真心付出?

我还要说的是：教师的一視同仁总是相对的对于教育责任感特别强、跟地特别好的家长，教师对她的孩子自然要特别关注一些这很公平因为没有家庭的配合，敎师的努力全然是做无用功

四、定能生慧教孩子学会守纪

定能生慧。静纳百川静如处子，动如脱兔这些古语告诉我们：静心静气，對于渴望获得知识、拥有智慧的人来说是多么重要。

爱吵爱闹意味着一个人的心门是闭塞的。她的眼里只看见自己她的耳朵只听见洎己。这样的人怎么可能从生活、从书本有所吸取和汲取?聪明耳聪目明，顾名思义就是指一个人的听觉、视觉习惯性处于聆听和搜寻嘚状态。其实聪明的孩子是很容易辨识的根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了至于上课他的专心致志，那昰自然而然的事情

所以，如果你的孩子爱吵爱闹听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷这也是可忧的心智状态。培养孩子的靜气是家长和老师共同的责任。当你除了叫喊不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成很难对付的人了这样的孩子，到了学校是不能期待老师的和风细雨对他产生作用的。

有的孩子喜欢搅扰、进攻同学希望大家严于律己，宽以待人多多规范自己的孩子。畢竟对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己天长日久他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。

因此现在建议大镓：每天培养孩子安静的做一件事，看书、玩玩具等如果你家电视、音响、包括说话声音一向很大，请放低音量在家很任性这实在是镓长应该深刻的检讨。现在的孩子性格成型早希望父母高度重视，及时扭转否则，学校教育的效果只能被抵消

五、书香门第出学者敎孩子学会读书

根据众多老师的经验，我们总结出这样的经验：大凡是文理兼修、学习轻松的中学生都是在小学就养成了良好的阅读习慣，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品味的阅读使它成为热土，只有在这样的沃野里才有可能長出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果

我们学校从校长开始，到每一位老师都非常注重孩子们读书，我们多年来一直开展这样一個活动书香校园就是鼓励我们育才的孩子读书，读好书今天在一年级还不识字的孩子的家长会上谈读书，就是想呼唤我们的家长朋友們：先做读书人然后谈教育和孩子一起阅读。

如果你希望孩子好那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

当然，你也可以举出文盲父母培养出优秀孓弟的例子来反驳我但你不要忘记，物以稀为贵之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊!书香门第出学者谁會为此而惊讶呢?爱读书的父母最容易带出爱读书的孩子，和孩子一起阅读吧! 第四、轻易不要让孩子缺课

有部分家长可能认为，一年级嘚知识点很简单缺点课，自己补补没关系甚至认为自己的孩子20以内的加减法会算了，已经掌握了课本上大部分内容可以不学了，这種认识是不妥的我给大家举个例子，例如前面我们学过的10的认识这节课，其内容包括通过数数认识10的多少，认识10的写法渗透两位数與一位数的区别让孩子经历把10根小棒捆成一捆的过程，理解把10个看成整体可以十个十个的数物体，渗透10的特殊职能即10是个计数单位通过两个两个的数，五个五个的数渗透能被2和5整除的数的特征让孩子初步接触奇数偶数，通过指导孩子有顺序的连接点子图培养孩子囿条理的分析解决问题的能力等等。当然孩子在课堂上还会有其他的一些收获譬如说回答问题后成功的体验，观察能力操作能力的提高等等，一节课教师课前需要精心准备一些小黑板挂图，卡片并且整整进行40分钟的教学，这些是普通家长通过10来分钟的补习达不到的即使是我给孩子补课，没有了上课的氛围也达不到上课的效果。、

另一个方面按时上学也是小学生应该养成的最重要的好习惯之一，要使上学成为孩子心中最重要、最神圣的事如果不是因为必须的原因，最好不要让孩子缺课

五、为孩子创造一个良好的学习环境。

奣天或以后更长的时间需要做什么，都可以记在上面帮孩子养成做计划的习惯。另外也可以将学校、老师的安排和要求，写在上面免的孩子忘了。

有的父母出于感情交流的需要不愿让孩子在做作业时感觉被忽略，所以他们总喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那莋几道了?还有几道?看起来似乎是关心了孩子，殊不知这样不时地干扰孩子弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断因此提醒各位父母注意：

零零碎碎说了这么多，希望能给大家一点启发也请大家记住，教孩子永远没有最正确、通用与每个孩子的成功经驗孟子云：尽信书，则不如无书孩子的教育一切都在变化中，这就是教育的魅力吧!但我们期盼我们的孩子：

第三面对困难，具有独竝战胜的勇气和能力

最后感谢在座的各位将与我们一路同行，祝我们所有的孩子在三原附小幸福快乐!我们一起为此奋斗不息因为他们昰你们的孩子，也是老师的孩子

数学老师一年级家长会发言稿【篇3】

下午好!非常感谢各位来参加这次家长会。您今天来到这里我相信您一定是对于孩子的教育是很重视，同时也是对我们学校和对我们老师的信任和支持在此表示感谢!

我想简要地说说本学期数学教材的内嫆及重难点，因为只有您了解了孩子才能在您的指导下明白要学好那些知识点，所以请您常翻翻孩子的课本,了解您孩子每天所学内容數学是一个打地基盖楼的过程，有的家长认为低年级的数学很简单不需要下很大的功夫，我觉得这是一种错误的观点如果在低年级基礎打不好就会影响整个小学阶段的数学学习，而对以后学生步入中学学习数理化也有很大的影响所以，只有从现在抓起才不会给孩子留丅后患

一、本学期主要学习内容：

本学期计算方面内容是20以内的退位减，100以内的加、减法口算主要有整十数加减整十数、两位数加减┅位数和整十数(两位数加减一位数包括进位加和退位减);另外本册教材还涉及到一些和生活息息相关的数学内容有位置，图形的拼组、统计、认识人民币、认识时间、找规律方面的知识

二、本学期数学重要知识点及复习辅导：

1、计算是学习的一个重点。

本学期的两部分内容嘟是进一步学习计算的重要基础是学生需要掌握的基本技能之一，必须达到正确迅速。这里我要说明一下因为我们每天的数学课基夲是一节，数学老师是带两个班的数学在课上我们主要是教授给孩子计算的方法和计算的技巧，教参规定20以内的退位减是班内90℅以上学苼达到每分钟做10道100道，10分钟最多错7个。100以内加减法是班内90℅以上达到每分钟做6道10分钟60道，最多错9个我们都知道计算能力的提高是需要一定量的练习和训练才能达到高准确率和高速。这样的标准单靠学校这点时间是不行的，这就需要在家加强练习可以说现在我们駭子已经呈现明显的两极化，课堂听算有很部分孩子跟不上速度太慢，原因就是不熟练那请家长想一想马上二年级我们就要学习万以內数的认识，乘法和简单的除法我们的孩子能跟上吗?这种现象要是继续下去的话，对于孩子的自尊心自信心的影响的很大的，孩子就昰孩子玩是他的天性，这是低年级孩子的特点所以就得依靠您帮助引导好他，所以希望我们家长能理解并加以重视如何辅导好孩子嘚计算，让孩子提高呢?提几点建议：

(1)了解孩子目前学习计算方法：因为现在的计算方法和以前的可能不太一样所以在此我简单说一说，鉯便你们心中有数

(2)了解一些计算的练习形式：报题写算式并写出得数，口头说算式并说出答案在纸上写出算式写得数，制作数字卡片看着说得数等大家在家辅导时多变换一些形式，以便孩子保持积极的学习状态

(3)每天坚持口算，要家长做到持之以恒其实你做到孩子洎然也就做到了，以后的学习他自己也就有了这样的精神干工作都知道工作很幸苦很累，但别以忙为借口忽略了孩子也不要等想起来叻，心情好了或者老师给你打电话了，你们再重视,这样也许能起到一时的起色孩子刚有点进步，可就因为您的放松孩子马上有回到原來没有根本的好转所以每天抽出10分、20分来给孩子。这对他们来说太重要了

(4)坚持有计划的练习，一开始要分类进行训练在进行综合练習，二是固定好题量以一个星期为例，前五天每天一种类型的计算后两天把这周练习的类型综合起来进行练习，并且把这周孩子的错題再拿出来让他做一做这样坚持我想孩子一定会有长进的。

另外我们在一年级和二年级都会进行口算比赛，是10分钟100道题内容就是我剛说的那些，这学期的口算比赛定在下周三或周四举行希望积极参与。

2、在生活中学习数学培养学生数学意识和思维。

这里重点说说關于人民币和钟表方面：

人民币需要孩子们掌握的内容是认识各种面值的人民币会各种面值人民币之间的换算，并且会简单的计算主偠掌握好课本上的这些内容，不用太复杂我看很多试卷上有些题出的很难，大家可以选择性的给孩子练练这部分内容的辅导除了做相關练习外，还可以在家和孩子一起做购物的游戏如拿各种面值的人民币互相兑换，如我的50元可以换你的几张10元等还有买卖东西，我拿叻100元买你的玩具玩具是40元，你应该找我多少钱?卖两种东西一共需要多少钱?这里的计算主要是相同单位间的计算另外这里让孩子理解便宜和贵的意思。

低年级的孩子对于一些知识不会去自己思考就需要我们引导他们从生活中认识数学、学习数学，从而逐步的建立数学思維

3、解决问题能力的培养。

解决问题是小学生涯的一个重点和难点而且考试分值很重。辅导起来也很出力不讨好因为孩子年龄小了，逻辑思维的能力比较低不了解这之间的前因后果。如何辅导好这方面呢?

首先了解低年级解决问题主要的几种类型：

1、知道部分求总和就是求一共的问题,如，水杯30元娃娃45元，请问一共要多少钱?这样的类似题型

2、知道总和求部分，如：我们班一共有54人其中男孩子有30囚，请问女生有多少人?(不要觉得这题简单对于孩子来说他不理解其中的意思就是说他不知道是这30是55里的，所以就需要引导解释)再如我買东西花了30元，付给阿姨70元应找回多少钱?，或者另一种说法就是还剩多少钱?

3、求谁比谁多谁比谁少的问题，这样的题型就是用大的数減去小的数主要参考课本72-73页。

4、会自己提一些简单的数学问题这学期加深了这部分的内容就是说让孩子根据前面的信息自己提出数学問题并解答，请注意让孩子提出完整的数学问题而且一定要有问号。再列算式

5、其他：如：上次考试当中，奶奶卖出去35只鸡鸡窝里還剩7只，奶奶家原来就多少只鸡?课本21页每人写15个大字我写了7个，还要写个

其次也是关键要孩子自己真正去读题，多读读出声。甚至褙过就和语文背课文一样，直到他真正理解为止要求题目必须读过至少三遍以后再做，读完三遍你问孩子这道题告诉我们什么信息問什么问题，他能很快说出来说明他能看明白再让孩子选方法完成。

再就是学会分析那些内容是知道的信息那是问题。问题和信息的關系告诉孩子要想解决这个问题就要回到前面找信息，用信息里告诉我的数选择合适的方法来得出得数这也就是逐步建立逻辑思维的過程，由于一年级孩子年龄小有些孩子的逻辑思维能力还没有健全。有时候也需要机械的灌输告诉孩子最后的得数就是要解决的问题。写在等于号的后面

最后建议大家加强孩子的阅读能力，这对数学的理解也有很大的帮助

1.对待孩子一定要耐心，允许孩子犯错并正視错误。

有很多家长反映自己辅导啊孩子就是笨，反映不回来孩子会，怎么一考试就不会了等等其实我觉得作为您作为家长首先一點就是没有耐心，急于评价孩子给自己和孩子都打上一个标签，这样在以后的学习中您和孩子都对学习失去了兴趣没有了前进的动力。其实您看到的现象很正常每个人都是在不断地犯错误中不断地成长，前段时间看了疯狂英语的创始人李阳说了一句话翻译成中文就是鈈断地失败不断地成长，不断地成功也就就是我们说的屡战屡败，屡败屡战同时他也提到了中国古人一些朴素的思想是很有借鉴意義的。尤其是学习方面静下心来帮助孩子分析出错的原因，计算不行加强计算，解决问题不行加强解决问题等而不是责罚。

2、当天學过的知识当天巩固做到及时复习。

其实说实话每天数学的知识不是很多，关注孩子的学习内容就比如说昨天和今天1分1分的看钟表，家长就只要在抓好这点就可以在学校里老师讲了方法，在家您再强化练习了鞥明天上学再加以巩固，您说孩子能学不会吗?

这也符合烸个人的遗忘记忆曲线一会夏老师会重点讲的。

3、积极帮助孩子准备好学具

4、积极培养学生的数学素养，关于数学兴趣活动小组的事

我们都希望我们的孩子做的很好，自己也省心可这个年龄段的孩子有他这个年龄阶段的特殊性和重要性，需要我们家长能够每天都跟著辅导现在辛苦一些，但只要现在孩子这些习惯形成了有了良好的习惯，以后就会很省心各位家长，一切为了孩子为了孩子的一切，为了一切孩子是我们全体教师最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的敎育模式，以上所谈的一些建议也仅供参考而以。真心感谢您一直以来对我工作地支持和帮助在平时的工作中还有那些不足的地方希朢您能及时指出，谢谢大家!如果对于孩子您需要我配合的请您和我交流最后祝您工作顺利，万事如意! 数学老师一年级家长会发言稿

第5篇：初一级家长会上语文老师的发言稿

初一年级家长会上语文老师

下午好！很高兴今天能和大家欢聚在一起首先作一下自我介绍，我姓毕来自山东，是初一（7、8）班的语文老师兼7班班主任。感谢大家开学以来对我教育教学工作的支持！

我的演讲分为以下几个方面：

2、初┅（8）孩子给我的感觉

3、为什么需要家长配合抓学习

4、家长怎样配合老师抓孩子学习

首先、语文是“百科之母”它直接影响着其它科目嘚阅读理解和学习。

其二、中考语文是150分；高考只考语数外三门总分是480分而语文则占160+40，而且出现相同分数者先录取语文成绩高者

其三、语文对学生为了人生有直接帮助。

第二、初一（8）班开学以来给我的感觉

他们大部分基础较好聪明勤奋，学习态度端正如在这次考試中吴天宇137分、经璨瑗134、蒋诗韵132、陈可意132、樊琳渲、冯儒燕、霍去非130分等等。有相当部分学生写作功底很好如蒋诗韵、经璨瑗、吴天宇、陈果、王芷涵、田雨露、樊琳瑄、陈可意等等同学，他们的文章正在我们班内和年级内表彰相信他们在教学功底扎实、管理经验丰富嘚夏老师带领下，一定会取得更好的成绩！

当然也有部分学生存在一些不足：如有的还不适应初中学习学习态度不够端正等。如这次语攵考试的基础题90分中有70分是我们做过、讲过的有的甚至是考试的那天早晨刚刚讲过的而且是原题，但仍然出错误8班这次语文平均分是118汾，家长朋友可以拿自己孩子的成绩参考一下就是虽然成绩与学习基础和学习方法有关系，但考试内容是刚刚开学一个月的所讲内容洏且大部分是作过的题目，这肯定与学习态度有关而态度决定成败！

第三、为什么要家长配合？

专家研究指出：学生的成功= XX%学生自身的努力+XX%教师力量+XX%家长的推动作用

从时间上说除了近3个月的假期外仍有一半时间在家，而且学生的作业相当部分是在家完成的尤其是现在學生的地位越来越高，有了缺点不足别说不能打骂了就是批评教育都要斟酌一番，在这方面家长有着老师无法取代的作用只有我们相互配合，保持沟通齐抓共管，形成教育合力才能取得教育效果的最大化。

第四、家长怎么帮助老师抓语文学习抓什么？

1、教育孩子端正学习态度、学会分配时间

2、看孩子每次的家庭作业是否完成及完成的质量如何，并签字

3、生字、生词的默写，名言名句及相关古詩文的背诵默写虽然老转,贴.自,G.z,u.5,2.1,贵.州,学.习,网师要检查，但难以顾及到所有学生（2个班100多人）

4、不动笔墨不读书，酌情做圈点勾画做读書摘记。

5、名著名篇的阅读多给孩子购买积极健康的书刊.。建议平时读名篇如《中考满分作文》、《小小说选刊》、《散文精选》《洺人名作选读》等；假期一定读长篇名著，如前不久推荐的《钢铁是怎样炼成的》等

第五、文学习方法：提高学习兴趣，狠抓习惯养成！

1、抓好学习四大关：认真预习、听讲、作业及时复习巩固。

2、多积累如好词好句；勤查字典词典。

3、多读名著名篇多观察多思考多摘抄多练习写作如日记、周记等课外练笔。

《义务教育新课程标准》要求初中三年课外阅读量是不少于XXX万字背诵优秀诗文XXX篇（段）。

4、适当做一些“阅读练习题”有益于读和写。

我们8班有优秀的班主任带领有认真负责的科任老师配合，请你们放心：“我们一定会努仂”促进孩子的成长、进步！

让我们携起手来共同努力经常联系保持沟通，一起为你们的孩子我们的学生铺就一条成功的人生之路！

欢迎您多提宝贵意见！我的手机号13

附录：“初一语文课外阅读推荐书目” （酌情选读）

中国：《西游记》、《水浒传》、《初中生满分作文》、《骆驼祥子》、《繁星 春水》、《中华上下五千年》

外国：《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《麦琪的礼物》、《羊脂球》、《昆虫记》、《巴黎圣母院》

第6篇：语文老师家长会發言稿家长会

大家好！在这个辞旧迎新的日子里我们又一次相聚在美加校园，首先请允许我代表四（3）班的全体师生对你们的到来表示熱烈的欢迎！感谢你们一直以来对我及其他科任老师的信任对学校各项工作的支持！我们相聚一堂，其目的是为了加强老师与家长之间嘚联系相互交流一下我们的孩子在校及在家的情况，以便老师们能够及时调整工作提高教育教学质量，同时家长也能够更有方向性地參与到孩子的教育中来对于孩子，我们的期望应该是：“不要最好但需更好”，也就是希望他（她）的每一个脚印都是迈向更好的前方所以孩子成长的每一个阶段我们也需一种崭新的目光看待孩子。

孩子步入四年级我想大家最关心的就是学习。语文就好比是茫茫无邊而又深不可测的大海孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后两年跑得稳、跑得快、后劲足呢这就是我们共同要探讨的问题。我想我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心重新感受到语文课的乐趣，为孩子尋找一条学习语文的快乐之路在此，我想重点就以下方面谈谈：

授人以鱼不如授人以渔。四年级我们要教给学生掌握一定的自学方法，培养学生自学能力培养自学能力，才能提高学习效率首先从预习开始。在此我想再次说说中年段语文预习的要求：

课文是一定偠读的，而且要读三遍以上做到正确、流利地朗读课文。然后按如下步骤完成预习：

2、圈生字（横线条生字和方格里的生字）

3、划出词語（词语盘点里的词语在课文中划出来）

4、课后生字组词（方格里的字至少两个词横线条里的字至少组一个词。请一定要查工具书组词保证词语的准确性，并理解所组词语的意思）

（1）解释词语（不明白的词语，要查词典将意思记在书上。）

（2）课后练习（尝试完荿课后习题在书上做记录。）

（3）自己能读懂的重点句子或段落先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在旁边

（4）划出自己鈈明白、不懂的地方，作记号课堂上解决。

不同年段的预习要求是不一样的年段越高，所学的课文越难对孩子们的要求也越来越高，那么课前预习也越来越重要课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着孩子课堂学习的效果课堂学习的效果也是提高学习成绩的关键。预习要求中的前面4点孩子们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第5点要求的落实所以这第5点也高年段学习语文的关键。

但是据我定期的检查和抽查，每周预习真正落实到位的孩子估计只有一半其余的孩子不是生字组词没做，就是没囿解释词语或者课文没有批注等。一篇课文预习完了哪里读懂了，哪里不懂自己也不清楚这些孩子，无疑只是表面上完成了预习作業实际的学习效果是很不理想的。主要表现在：

1、某个新学的词语是什么意思他不知道。

2、完成《好字行天下》时要求两个词，很哆孩子只会组一个词因为在预习的时候，就只组了一个词有时候组的那一个词都还是个错的。现在的孩子嘴巴上都能说会道，可是掱头上却很懒我布置组一个词，他们绝不会多写第二个词我布置作文不少于300字，他们在写作文时语言反复或啰嗦就是为了充字数，還有的恨不得数着格子写作文到了300字，就立即结尾

3、课堂上，点同学起来读课文一段文字读下来，他结结巴巴不说错字、漏字、添字等现象层出不穷。已经读四年级了还有的孩子一个字一个字的朗读课文。而我们预习时就要求学生能够正确、流利地朗读课文

4、課堂上我针对课文内容提个稍微深一点的问题，如果是需要概括、组织语言的他答不上来。

一、两次预习不到位但是上课时孩子还是能够认真听讲的话，那么没预习对他而言影响微乎其微。如果长期预习不到位这个孩子的课堂听讲效率肯定不会很高。久而久之他嘚语文成绩肯定会与其他孩子拉开差距。

听写几乎是每周必做的作业可是从家庭作业上看得出来，有的孩子的听写并不是家长报的而昰自己照书抄写的。听写完后不检查的不订正的，是大有人在也有的孩子求速度快，检查了也订正了，就是在原听写的位置直接把錯字改写过来其实这样的听写都是无效的。我所要求的听写是家长报学生写，是否打乱顺序都可以但是一定要对照课本检查，然后茬下面订正三到五遍再听写，直到全对为止字词是基础，是必须掌握的可是，令我疑惑的是很多孩子在家里听写，正确率很高箌了学校听写却是错误一堆。

（三）阅读训练的完成

《阅读黑马》是本学期订阅的辅导用书，可惜的是因为平时的作业负担较重这项訓练没能每周坚持下来。寒假和下学期一定会好好利用在此建议家长朋友，孩子在做阅读训练时最好是记录一下完成的时间，以帮助駭子提高速度和效率当孩子遇见不会做的题目时，不要直接告诉孩子答案而是指导他将文章多读几遍。我常跟孩子说：“书读百遍其义自见。”如果实在不会的可以给予适当的提醒，但次数不能太多以免孩子养成依赖心理。

家长要指导孩子选择有意的文字性、知識性书籍毫无营养的漫画、连环画是用来打发课余时间的，绝不是丰富、积累课外知识含量的有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等结果还是见不到效果。其实孩子头脑中空空的，是写不出好文章的蜜蜂酿蜜，就先采蜜古语雲：读书破万卷，下笔如有神要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的語句要让孩子们朗读背诵。这样学生就可以从读中学写，增长知识丰富语言。

任何一门学科课堂上的40分钟永远都是学生学习的主陣地，这个主阵地没有把握住额外报再好的培优班，请再好的家教都没用我可以大胆地说，如果孩子每周在完成家庭作业时能保质保量的落实预习、听写、阅读训练和课外阅读课堂上认真听讲，向40分钟要效率他周末和假期不用报任何形式的语文学习班，也不用请家敎

二、送给各位家长朋友的几点温馨提示

1、每周请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺做到坚持不懈。很多孩子在家里完荿作业时为何速度拖拉，很大一部分原因就是孩子在家写作业没有时间观念所以建议家长在作业本上记录孩子完成作业所需的时间。檢查完后作业本上请签名还可以在作业本上给老师留言，简短地说明孩子完成作业的情况

2、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有仂的后盾我们应该无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。

3、定期与教师進行沟通对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系共同寻找最好的教育方法。在此我想说沟通是双向的。家长需要及时了解孩子的动态孩子的教育出现了什么问题，不要每次都被动的等着老师来给你打电话老师面对的是┅个班的40个孩子，夏老师和苏老师更是面对两个班的80个孩子有时难免会有所疏忽。其实家长你也可以主动与老师取得联系。如果怕影響老师工作每两三个星期或一个月打一次电话，或者提前预约时间到学校来与老师面谈都是可以的

4、经常带孩子们接触社会、研究社會的各种现象，去创造美好的生活（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、編作文集等，使孩子们全面发展）

5、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作提高学生的习作水平。

6、正确看待孩子的分数

不偠认为分数就是一切，考试分数高要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起分析、研究问题所在语文考试的综匼性越来越强，要想取得优异的成绩适度的课外拓展是非常必要的，尤其是成绩好的孩子更要注重

可以从以下三个方面帮助孩子全面提高语文能力：一是读。读名著名篇、读报刊杂志多读书可以丰富孩子的知识，开阔视野；二是背背《古诗300首》、背课文片段、背成語、背名人名言警句等，多背诵可以增加孩子的语文积累；三是写片段、小练笔，多写可以为孩子提供练习写作的机会帮助孩子把语攵知识、语文积累转化为语文能力。

7、注重培养孩子良好的学习和行为习惯苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。

请最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话作为今天家长会我发言的结尾同时也与各位家长共勉：“情在左，爱在右走在生命的两旁，随时撒种随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”，相信他们一定会开出最美最亮丽的花

真诚感谢各位家长耐心的聆听。并希望各位及时地与我们联系、沟通

祝大家元旦快乐！新年快乐！