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注意力缺陷多动障碍的行为治疗 幼儿教育研究
注意力缺陷多动症的主要表现
上课不能长时间集中注意听课、课下做作业拖拖拉拉、爱做白日梦和幻想、思维呈现跳跃性、日常生活中丢三落四； 对感兴趣的事能集中一定时间，对不感兴趣的事很少能超过15分钟；早晨爱粘床，爱发脾气，容易冲动，小腿部容易酸胀，入睡后翻身、蹬腿等动作多； 与人交谈时，很少能听别人讲，爱打岔或抢话； 小学时学习成绩不稳定、忽高忽低，初中开始学习成绩明显下降，对学习没有兴趣，自卑、孤独等。 初中以后，他们的多动冲动逐渐减少，以注意力缺陷为主要表现。 但也有例外，看电视能高度集中，这是因为他们缺少的是主动注意力，而看电视只需要被动注意力。
多动症与青少年犯罪 注意力缺陷过动症(Attention Deficit Hyperacfivi Disorder，ADHD)首次在20世纪初被讨论。据统计，我国少年儿童注意力缺陷多动的患病率是6%。因家长的忽视，且缺少相关知识，就诊率只有l%左右。很多孩子因被误解，且因得不到及时有效的诊断和治疗，病情会逐渐加重，极易导致品行障碍甚至犯罪，给家庭、学校和社会造成极大的伤害。据报道，美国青少年犯罪人中74% 患有ADHD，我国青少年犯罪人中40% 患有ADHD。 多动症对青少年的影响 首先，患有注意力缺陷多动症的青少年通常都有心理上的负性体验，主要原因在于长期的学习成绩不佳、父母和学校的低评价以及同学的不理解甚至嘲笑； 其次，他们通常都有不安全感，容易对网络、烟、酒、性成瘾；如不经治疗，成年后容易出现反社会人格、物质滥用、品行障碍、情感障碍等；还容易出现躯体形式障碍，如口腔溃疡、咬手指头、胃肠不适、偏头痛、背部肌肉酸痛。
老师、家长容易进入的理解误区 家长和老师常把多动症孩子当做问题儿童，认为他们道德品质差、缺乏进取心等。但是，从医学角度观之，对这些孩子做出上述评价是不公平的。科学研究发现，这些孩子是存在生理缺陷的，由于小脑功能发育不健全，才导致抑制力较差。他们不是没有进取心，不是存在性格缺陷，更不是道德水准低下。相反，他们中大多数孩子正处于想自控却不能的痛苦与挣扎中，但却因为周围人缺乏相关知识，他们不仅得不到理解，还会被老师、同学边缘化。
行为治疗——亲子游戏 行为治疗对改善多动儿童的行为有明显作用，主要体现在自我管理、时间管理、学校及家庭行为控制等方面。如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了，但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点。 亲子游戏不但可以丰富家庭生活，密切亲子关系，还能促进孩子的发展，既有益于成人，也有益于孩子。在游戏时，家长选择的游戏材料不仅要符合孩子的年龄特点，还要考虑到多动症孩子的特点，为孩子安排一个自由自在，充满有趣事物的游戏环境。同时，家长要积极与老师保持良好的关系，共同促进多动症孩子的身心健康发展。
亲子游戏可以缓解紧张情绪 游戏是孩子表达自身快乐情绪的主要方式，孩子不快的情绪在游戏中发泄和诉说出来，促进了孩子情感的发展。当孩子说出自己内心的焦虑时，家长给予足够的时间和自由的空间，允许他们表达，并且抓住时机进行教育。这对缓解孩子的紧张情绪，改善恐惧、忧虑、害羞、攻击等不良情绪和行为十分有利。
亲子游戏可以提高孩子自控能力 多动症孩子主动性较强，能够很快的进入游戏中，但由于自控能力差，因此，不能很好的遵守规则。在游戏中，游戏规则能够帮助孩子逐步的摆脱自我为中心。在家长的帮助下，孩子在游戏中能够理解规则的公正性和互惠性，学会用规则来协调与同伴的关系。另外，在角色游戏中，孩子可以通过角色扮演来执行他人的行为规则，从而逐渐学会站在他人的立场上看问题。 亲子游戏有利于情感交流 亲子游戏最大的优势在于亲子之间能够建立亲密的关系，多动症孩子常常容易被忽视，不被尊重，而孩子是有感情的。亲子游戏能够使孩子在一种轻松自由的环境中，释放出不易觉察的焦虑紧张的情绪，感受到亲情的温暖。亲子游戏使他们获得感情上的依托，愿意与家长交流，说出自己在游戏中的感受及遇见的问题和困难。一个人如果在与父母交往中学会了沟通，他与同学、老师、朋友的关系也会得到很好的发展。 亲子游戏可以提高注意力 父母与婴儿之间的游戏能够唤起婴儿的注意，比如，“什么物品不见了”这个游戏的玩法是先把家里的玩具和其他小物品摆好，让孩子记住。然后，孩子离开一会儿，家长把其中一件物品藏起来，再让他来看，并说出是什么物品不见了。家长也可以拿走两三件物品，让孩子说说。在游戏中，家长不断的提问，促使他们能够集中于一定的物体，从而提高了孩子们的注意力，对游戏的兴趣持续时间也会增加。 * *
正在加载中，请稍后...　　今天刚给孩子做了全面检查。医生说孩子是注意力缺陷多动障碍。很焦急！有儿科这方面的医生吗？ 拜托给点意见。谢谢了！
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　　@飞上天的影子　有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差或不稳定、做作业拖拉、多动、自控制能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴燥、吃饭挑食等现象而头疼。有的家长带孩子四处求医，疗效甚微；还有的家长认为孩子有意不听话，对孩子又打又骂，造成孩子身心创伤。爱瑞斯认为，在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题，而是大脑发育过程中某些功能不协调所致。　　现代科学研究进一步发现，人之所以具备完成各种活动的能力，这是建立在“人体的部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合”这一基础上的，当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童期，由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理上称为感觉统合失调。　　儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？　　1、前庭平衡前功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，惹事生非，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。　　2、视觉感不良(统合失调)：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首*倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。常发生读书跳行，翻书错页，抄错题目或丢三落四等。学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。　　3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记教师说的话和留的作业等。注意力十分不集中，给人的印象是这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学　　4、动作协调不良(平衡统合失调)：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。分不清左右使鞋子穿反，分不清里外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。长久的不成功使孩子大大削弱对各　　　　　种新鲜事物的学习兴趣。　　5、本体感失调：表现为缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动力困难等。常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。　　6、触觉过分敏觉：表现为紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指四、爱哭、爱玩弄生殖器等。触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，连洗头也十分恐惧。　　这些问题无疑会造成成儿童学习和交流的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因面直接影响了儿童学习和运动的完成。　　儿童感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？　　造成成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、部腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没有让孩子经过爬就会走路孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力，人际交往能力和素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的能力发育和学习能力发展，造成孩子游戏基础差，心理发育迟缓和人际关系问题，进面出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。　　一、什么是注意力　　注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。　　注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。如果我们不集中精力，不注意听讲，不注意阅读，不注意记忆，不注意观察，不注意思考，那就什么也学不到，也就会一事无成。　　所谓集中注意力，也就是平常所说的专心。　　高度集中注意力，也就是专心致志，乃天才的重要素质。但这个素质是可以通过后天的训练来培养和提高的。　　二、注意力不集中的表现形态。　　注意力不集中，即所谓的不专心，是一个在学生中十分普遍的现象，也是最困扰我们家长的重要问题之一。其表现形式多种多样，归纳一下，主要有：　　1、好动，坐不住。　　2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。　　3、粗心，马虎，差错多。　　4、拖沓，磨蹭。　　5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。　　6、严重的可能就是ADD——注意力失调症，或者是感觉统合失调症。前者参看[美]爱德华?豪罗威尔与约翰?瑞特著的《无辜的挣扎》（浙江教育出版社）。后者参见海洋著的《好孩子是这样炼成的》（中国档案出版社）和[台]郑信雄《如何帮助情绪困扰的孩子》（九洲出版社）。这两种病症往往要通过药物治疗和专门训练来解决。需要提醒的是，如果孩子的注意力不集中情况不是很严重的话，家长不要轻易对孩子说他患有什么病。否则，处置不当可能会造成更多的负面影响。　　三、注意力不能集中的原因　　注意力不能集中的原因很多，主要的有以下几点：　　1、生理原因。剖腹产，幼时缺少爬行锻炼，都可能导致注意力不集中或失调。铅超标以及其他疾病也可能导致注意力无法集中。2、隔代教育的弊端。由于观念、素质、情感等因素，老一辈人往往过度溺爱孩子，甚至包办代替，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中注意力。3、与父母的性格有关。4、与孩子本人的性格有关。5、与家庭环境、生活习惯有关。6、与家长、老师的教育方式有关777、有的可能与学习失能有关，例如记忆力失能等。　　良树宝贝/新梦想教育教育中心
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注意力缺陷多动障碍
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注意力缺陷多动障碍患儿69例临床治疗效果观察
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注意力缺陷多动障碍患儿69例临床治疗效果观察
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多动症是什么
多动症是一种注意力缺乏/障碍综合症，这样的小朋友通常注意力难以集中，时长很短，这是比较常见的儿童疾病。
多动症小朋友的智力完全没有问题，只是在集体中的表现有点差强人意，不能与小朋友和谐相处，手脚停不下来无法安静，冲动情绪多变。数据显示，国内有10%以上的儿童患有多动症，其中男孩更多一些。
是什么造成多动症
成因非常复杂，其中包括基因遗传，小朋友的自身素养，小朋友的睡眠程度，还有家长的管教方式等。一些没有得到满足的高需求宝宝也可能会因此患多动症，及其叛逆和亢奋。
多动症可以不治而愈吗
一些多动症小朋友的症状确实会随时间慢慢回归正常，但这是少数。
数据表明，没有得到治疗的小朋友中，30%-70%长大后会产生其他的问题行为。比如习惯性迟到、容易分心、极易违章、控制不住情绪等。
注意力影响着接受信息的效率和社会融合能力，所以长远来看，还是尽早治疗比较好。
多动症测试：
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