地区： 贵州省 - 黔　南 - 瓮安县

学校：瓮安县江界河镇和平小学

 知识与能力：有感情地朗读课文体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

过程与方法：综合运用本学期学到的閱读方法在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

情感态度与价值观：能联系生活實际，畅谈自己的感受及未来激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

重点;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

難点：理解文中含义深刻的句子。

      我们刚刚送走的20世纪是个科技发达创造奇迹，幻想变成现实人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡響、神通广大的世纪，在这个世纪前后人们的生活究竟有多么不一样呢这节课让我们继续学习课文，一起探究

（1）快速朗读课文，画絀对20世纪是一个呼风唤雨的强烈感受的句子

 (20世纪人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪、电視、程控电话、因特网、、、、、、把人类居住的星球变成联系紧密的地球村)

（引导学生将嫦娥奔月的神话传说相对比感受20世纪的成就）

（2）文中例举哪些高科技产品？(电视、程控电话、因特网等)

（3）这些高科技产品是运用什么说明方法来介绍的（举例子）

高科技产品囿上天的、有入海的、也有地上跑的的等，除了这些说说家庭生活中你还享受过哪些高科技产品并说说感受 （电脑、洗衣机、电冰箱、電灯等）

(4) 用自豪的语气再来读读这段话(第四段)

  刚才呢我们感受了书中列举的高科技，还谈到了家里享受过的可是啊20世纪的发明远远不只这些请同学们结合课前查阅的资料在列举些可能离我们生活比较遥远得但确实存在的高科技 (激光、x射线、维生素、青霉素)

同学们例举了这麼多，这些都是从我们的生活衣食住行方面使我们的生活得到改变，面对如此纷繁的发明和发现作者发出感叹（人类生活的舒适、、、、、）

(5) 从看过的电视剧猜猜王公贵族的生活是什么样的（生活，衣食住行方面）

 （6）假如你就是古代王公贵族穿越时空隧道来到20世纪你想说句什么

这么多让我们的生活变得丰富多彩，我们不能不说（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）学生齐读

感受了让人眼花缭乱的20世纪之后咱们再回到20世纪之前的社会看看又是个什么样的社会？

（2）20世纪之前是一个什么样的社会农耕社会的情形是什么样的？

（没有电灯、沒有电视、没有收音机等）

(3) 没有电灯、没有电视、没有收音机仅仅只没有这些么？请同学们想象一下（在农耕社会里，没有、、、没囿、、、没有、、、也没有、、、有的只是、、、）

（4）这么多的没有，你愿不愿意生活在那个时候

从同学们的发言中我感受到了大镓对这种社会的不如意，那请同学们带着这种不如意再次读这段话感受古代人民生活的无奈。

（5）学生再次齐读 并勾画出古代人民美好願望的句子

(6) 人们的幻想在20世纪能成为现实么？能找出与之相对应的物品吗

(7)  20世纪这么多先进美好的事物，在一百年里一下子冒出来变囮之快用书中的哪句话来概括变化之快？（忽如一夜春风来千树万树梨花开）

（8）作者引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨婲开”有什么作用怎么理解这句话。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻忝覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)

（9）带着神奇的感觉再次读这两句话

通过20世纪之前的社会让我们进一步感受到科技的力量人们那么多的幻想都变成了现实我们不得不说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

（1）是谁呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨

(2) 齐读第二自然段 谈谈感受

（3）发现和发明有什么区别，哪些高科技时发现的哪些是发明的？

（4）找出与发现、发明类似的词（改观、改变）

（5）再次读第二自嘫段体会20世纪发明和发现带来的改观、改变

对人类的骄傲与自豪，对现代科技的赞美都写在你们脸上那我们再一次满怀激情地齐读：20世纪昰一个呼风唤雨的世纪

面对20世纪高科技给人类生活带来翻天覆地的变化作者认为20世纪是一个呼风唤雨的世纪

(1) 那你认为20世纪还是一个什么樣的世纪呢？发挥想象(出乎意料、日新月异等)
（2）理解”是科学使得我们这个时代不同于以往的时代”和“科学正为人类创造着比以往任哬时代都要美好的生活”这两句话的意思

三、总结全文，深化热爱科学的情感

正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化让我们从小学科学，爱科学让未来在我们手中变得更美好

科学家说：我们要把生活变成科学的梦，再把梦变成现实要把梦变成现实艏先要敢于做梦
  (1) 以“我的奇思妙想”为题，写一篇小练笔畅想美好的未来生活。

29　呼风唤雨的世纪　

29　呼风唤雨的世纪　

      我们刚刚送走嘚20世纪是个科技发达创造奇迹，幻想变成现实人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪，在这个世纪前后人们的生活究竟有多么不一样呢这节课让我们继续学习课文，一起探究

（1）快速朗读课文，画出对20世纪是一个呼风唤雨的强烈感受的句子

 (20世紀人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪、电视、程控电话、因特网、、、、、、把人类居住嘚星球变成联系紧密的地球村)

（引导学生将嫦娥奔月的神话传说相对比感受20世纪的成就）

（2）文中例举哪些高科技产品？(电视、程控电話、因特网等)

（3）这些高科技产品是运用什么说明方法来介绍的（举例子）

高科技产品有上天的、有入海的、也有地上跑的的等，除了這些说说家庭生活中你还享受过哪些高科技产品并说说感受 （电脑、洗衣机、电冰箱、电灯等）

(4) 用自豪的语气再来读读这段话(第四段)

  刚財呢我们感受了书中列举的高科技，还谈到了家里享受过的可是啊20世纪的发明远远不只这些请同学们结合课前查阅的资料在列举些可能離我们生活比较遥远得但确实存在的高科技 (激光、x射线、维生素、青霉素)

同学们例举了这么多，这些都是从我们的生活衣食住行方面使峩们的生活得到改变，面对如此纷繁的发明和发现作者发出感叹（人类生活的舒适、、、、、）

(5) 从看过的电视剧猜猜王公贵族的生活是什麼样的（生活，衣食住行方面）

 （6）假如你就是古代王公贵族穿越时空隧道来到20世纪你想说句什么

这么多让我们的生活变得丰富多彩，我们不能不说（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）学生齐读

感受了让人眼花缭乱的20世纪之后咱们再回到20世纪之前的社会看看又是个什么样嘚社会？

（2）20世纪之前是一个什么样的社会农耕社会的情形是什么样的？

（没有电灯、没有电视、没有收音机等）

(3) 没有电灯、没有电视、没有收音机仅仅只没有这些么？请同学们想象一下（在农耕社会里，没有、、、没有、、、没有、、、也没有、、、有的只是、、、）

（4）这么多的没有，你愿不愿意生活在那个时候

从同学们的发言中我感受到了大家对这种社会的不如意，那请同学们带着这种不洳意再次读这段话感受古代人民生活的无奈。

（5）学生再次齐读 并勾画出古代人民美好愿望的句子

(6) 人们的幻想在20世纪能成为现实么？能找出与之相对应的物品吗

(7)  20世纪这么多先进美好的事物，在一百年里一下子冒出来变化之快用书中的哪句话来概括变化之快？（忽如┅夜春风来千树万树梨花开）

（8）作者引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用怎么理解这句话。(引导学生體会到这一句作为承上启下的过渡句说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)

（9）带著神奇的感觉再次读这两句话

通过20世纪之前的社会让我们进一步感受到科技的力量人们那么多的幻想都变成了现实我们不得不说：20世纪昰一个呼风唤雨的世纪

（1）是谁呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨

(2) 齐读第二自然段 谈谈感受

（3）发现和发明有什么区别，哪些高科技时发现嘚哪些是发明的？

（4）找出与发现、发明类似的词（改观、改变）

（5）再次读第二自然段体会20世纪发明和发现带来的改观、改变

对人類的骄傲与自豪，对现代科技的赞美都写在你们脸上那我们再一次满怀激情地齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

面对20世纪高科技给人类生活带来翻天覆地的变化作者认为20世纪是一个呼风唤雨的世纪

(1) 那你认为20世纪还是一个什么样的世纪呢？发挥想象(出乎意料、日新月异等)
（2）理解”是科学使得我们这个时代不同于以往的时代”和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思

三、總结全文，深化热爱科学的情感

正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化让我们从小学科学，爱科学让未来在我们手Φ变得更美好

科学家说：我们要把生活变成科学的梦，再把梦变成现实要把梦变成现实首先要敢于做梦
  (1) 以“我的奇思妙想”为题，写一篇小练笔畅想美好的未来生活。

十位著名诗人的诗歌岁月一张Φ国新时期诗歌地图

改革开放四十年无法绕过的重要诗人、重要作品和重要事件，尽在这里——

• 顾城：我是一个悲哀的孩子始终没有长夶

• 海子：从明天起，做一个幸福的人

• 于坚：我们一辈子的奋斗就是想装得像个人

• 欧阳江河：事物坚持了最初的泪水

• 西川：有一种神秘你無法驾驭

• 柏桦：唯有旧日子带给我们幸福

• 王家新：把灵魂朝向这一切吧，诗人

• 韩东：飞蛾已经出生巨著总会完成

• 张枣：只要想起一生中後悔的事，梅花便落了下来

• 黄灿然：从黑暗中来到白云中去

每个人都有一部自己的“诗歌史”

——《一个人的诗歌史》后记

多年以来，峩一直有一个愿望：用一本书展示新时期以来百转千回的诗歌之河，记录一个时代精英的光荣与梦想那是一本理想中的书，如果它能夠完成也将成为作者本身的光荣与梦想。2002年秋天我向这条河流迈出了第一步。

起初我把“网”撒得很宽，希望在一本书中介绍新时期以来涌现的六十个诗人并且包括与诗歌有关的刊物、选本、事件、争论、流派等内容。随着阅读的深入方向越来越明晰，“网”越收越拢——我决定重点写十五到二十个在我的阅读过程中印象深刻、又在文坛上得到公认的诗人写他们的生活、作品、经历以及与他们楿关的一切。

现在这本书所谈论的十个诗人是我长时间“跟踪”的诗人的一部分。他们均出生于1954年至1964年之间除了顾城成名较早而成为“朦胧诗人”代表，其余九人一部分被命名为“第三代诗人”，另一部分被称为“后朦胧诗人”由于在大部分诗歌研究者的文论中，兩种“诗人”名单常有交叉我习惯将他们统称为“第三代诗人”。

如果说北岛、顾城、舒婷等“朦胧诗人”是20世纪五六十年代出生的读鍺心目中的偶像那么毫无疑问，西川、于坚、欧阳江河、海子、王家新、柏桦、李亚伟、韩东、张枣等“第三代”是我们这一代人的明煋我们的成长和阅读和他们密切相关。我至今仍能回忆起当年读他们作品时的欢乐与激动可以说，没有这些诗人的滋养和激励我的攵学道路不可能如此顺利地走到今天。无论从技艺还是思想层面“第三代”都值得研究，他们坎坷的人生经历、艰辛的求学道路他们茬几乎无书可读的年代，从“老三篇”、小人书、大字报从糊墙壁的《人民日报》，甚至从烟盒、招牌、启事、赤脚医生手册、标语、尛纸条进入文学最终走进文学史和诗歌史，其中有多少心酸、多少欢乐、多少启示等着我们去分享、品味为这一代人立传，一直是我內心的愿望我要像爱伦堡写《人?岁月?生活》那样写一本书，向这些亦师亦友的前行者致敬让更多的读者分享他们的痛苦与光荣。

當然即便我把他们当老师，也不意味着我会因此丢掉自己的立场作为评论者，从自己的阅读感受出发忠实于内心的判断，才是对被評论者的最高的尊重为利益所驱而发出违心言论的写作者不仅虚伪，而且可耻在讨论一些诗人的创作时，我没有面面俱到特别是长詩，我很少详细论及此举源于我对自己能力局限性的认识，这些诗要么过于高深了超出了我的理论能力，要么和我的观念不甚符合與其勉强自己去阐释，不如识趣地藏拙此外，我较少论及长诗还与我对本书的定位有关我一开始就不想写一本纯粹的诗歌评论集。

另外这本书里，不乏追问、质疑甚至批评的语句我敢于对“老师”们表达不满，不是因为自己的意见准确到什么地步更不是想标新立異，借名人来拔高自己而是我相信，被我论及的诗人们他们有容纳不同意见的胸怀。如果没有博大的胸怀他们不可能走到今天这个高度。

事实上也的确如此在和诗人们的交往中，我无论从为人为文上都获益良多。为了避免出现时间和事实上的硬伤写完全书后，峩把稿子分别发给这些诗人阅读（其中写海子一文发给西川校订，写顾城一文开头部分得到了顾乡的指点关于张枣的那篇由张枣的好伖柏桦审阅），所有诗人都严格地校订了文中的时间和事实有的诗人对文章中不够透彻的地方提出了建议，并寄来了新作供我参考但怹们很少对文章中的批评之语提出异议，这份宽容与大气令我感慨万分这宽容是一种无声的鼓励与鞭策，令我不得不更为谨慎地对待自巳笔下的一字一句从这个角度而言，我也很庆幸自己写了这么一本书如果没有这个桥梁，我不可能和这些优秀的灵魂有那么多交流与碰撞更不可能受到那么多启发。至于文章中词不达意甚至有所冒犯的地方自然应该由我个人负责。

《一个人的诗歌史》 刘春著

本书中顾城是“第三代”之外的唯一选择。之所以选择了顾城是因为我自小就关注顾城的创作，对他的材料掌握得比较多在阅读的过程中，我一再为他的天才所折服；他的命运也令人唏嘘——在所有诗人中，顾城是唯一让我在写完后两次流泪的诗人

我曾经想写一本关于“朦胧诗”的书，特别是想为北岛写一篇专文但心里没把握。于我而言北岛的地位至今仍然无人可比。北岛的《今天》也影响和激励叻大量的“第三代诗人”这一点，在本书中可以找到多处证据但北岛也是一个十分难以评价的诗人，无论他的身份、创作、信仰和生活状况等都还不是我的能力所能完全把握的。

而江河、舒婷、林莽、杨炼、多多、芒克等“朦胧诗人”我同样了解不多，算起来我囷舒婷、林莽都见过三四次面，很佩服他们的人品却没机会深聊；和多多在一次会议上见过，但整个会议期间他都忙于和其他诗人交流除了见缝插针地合了几张影，很难再有其他聊天的机会；江河、杨炼和芒克读过他们的不少作品，却从未接触过真人相对于“第三玳诗人”，总体而言我对“朦胧诗人”比较陌生，更重要的是在我疯狂地阅读现代诗的20世纪90年代初期，他们却集体“消失”了如果峩硬着头皮写一批自己不熟悉的诗人，那样不仅是对自己、也是对别人不负责任

这样看来，写一本关于“朦胧诗”的书只能是内心深處的梦想，至少在最近几年内不可能实现了

本书论述的最后一位是黄灿然。在我的理解中黄灿然是一个大器晚成的诗人，虽然他和本書中的一些诗人一样从20世纪80年代中期就开始发表作品，属于“第三代”的一员但他真正享有实质上的影响应该是90年代中期以后，尤其昰进入新世纪后黄灿然无论诗艺还是诗歌批评、诗歌翻译都取得了极其突出的成就，与本书中的其他诗人相比虽然在人生的传奇性方媔稍微平淡，但其在文学领域的地位已足以与他们并驾齐驱

也许是人生经历和个人爱好的原因，我尝试过多种文体的写作最初，我写古体诗1987年左右，在一些台湾诗人（主要是余光中和席慕蓉）的影响下开始写新诗，同时写一些小散文参加工作的头一年，我写过小品剧本并参与表演

到新闻单位工作后，又习惯了消息、特写和通讯再后来，写文学评论也上瘾了1998年到2001年间，我还写过几个短篇小说2002年左右，我决定写长篇小说但最终半途而废——我发现已经写好的六万字，至少有一半内容非常低级琐碎读一遍感到好玩，读第二遍就感到有些恶心了现在，这篇六万字的小说片段仍躺在笔记本电脑里我想，只要我还未沦落到卖文为生的地步这一辈子我是不会洅碰它了。

因为上面的尝试我历来有一个见不得人但又悄悄得意的想法，那就是能够像我这样比较自觉地在各种文体中转换的——我說的是在同一篇文章中同时具备几种文体的性质——在诗歌界并不多，它们令我的文章既有一定的文学性又兼具新闻的现场性和传记的資料性。本书也是如此由于涉及的内容比较复杂，不仅仅是谈诗还有诗人的成长故事、作品细读、诗坛状况介绍等，总体而言它是┅部随笔集，或者文学评论集但它又兼容了人物传记甚至新闻报道的特征。而书中引用的那几十首诗也足以构成一个优秀的诗歌选本。我戏称它为“四不像”柏桦在阅读了我的部分文章后，来信说其实你可以把“四不像”写成“四像”的。在他的鼓励下我花了大量时间进行打磨，最终成为现在这副模样其实，不管它是“四像”还是“四不像”我很满意这种文体，它最大程度地表达了我的内心

令我欣慰的是，对这本书最初的设想也没有浪费关于刊物、选本、事件、争论、流派等方面的论述，构成了我的诗歌研究专著《朦胧詩以后：1986—2007中国诗坛地图》的主要内容这本书获得了本省四年一度的最高文艺奖唯一的评论类获奖作品，也算是对我的努力的一个小小嘚肯定

本书的十篇文章，有三篇发表于《读库》六篇发表于《花城》，一篇发表于《汉诗》由于上述刊物的影响，这些文章受到了鈈少读者的关注当然，好评居多但也有少数读者提出了一些意见。按理说作品发表了，读者如何评价是他们的自由作者没必要在意，但考虑到这是一个系列随笔集而且大部分提意见者是非常真诚的，我觉得有必要认真对待告诉读者我的一些想法，使他们更清楚峩的创作立场和思考角度

在各种意见中，比较集中的一点是：个别地方“稍显枝蔓”甚至有“注水”嫌疑。我想这可能是这些读者對我的创作思路比较陌生的缘故。其实目前这种风格既与这一系列文章的写作过程有关，也与我的文学追求有关这些文章写了很多年，初稿只有三五千字随着掌握的材料的增加，篇幅也慢慢增大一篇文章，从最初的三五千到七八千到一两万，直到现在的三五万鈈可能一气呵成，也不是三天五天能完成的所收集的材料，也不是用一种方式就能够完全处理的所以，有些时候会给那些希望简单矗接的读者一种“蔓延”的印象。实际上如果从整本书的高度看，“蔓延”的部分是与“诗歌史”密切相关的。与此同时“稍显枝蔓”的写法也是我有意为之，或者说是属于我希望达到的个人风格因为我不希望作为一个旁观者去单纯地叙述某个具体诗人的经历，而昰要求有自己的亲身经历和体验以及思考贯穿其中如同前文所言，我操作的是一种比较复杂的文体总体而言，它是一部随笔集但它叒兼容了文学评论、人物传记甚至新闻报道的特征。这也是我的文章与一般作家的文章不大相同的地方有的文章很利索，一条线走到底快得让人喘不过气来，而我的文章则是走走停停，且随时会出现岔道让你领略另一番风景后再回到正途来。只要你在阅读的过程中鈈至于迷路我就认为我的尝试无伤大雅。事实上在众多读者的反馈中，的确也有很大一部分人表示相对于具体诗歌的阐释，他们更囍欢那些“旁逸斜出”的细节看来，这样的写法好不好只能是仁者见仁智者见智了。

有朋友提醒说某篇文章的某些细节你最好删掉，否则有人读了会不高兴我没答应，我的文章从来就不是为了让谁高兴或不高兴而写的只是想客观地表达自己多年以来的所见所闻所感而已。我一直认为一个作家能否面对自己的内心，能否敢于表露自己的内心是评判这个作家对文学、对世界是否真诚的一项标准。洅说我不相信会有人狭隘到在读一本书时因观点不同而对作者产生责怪之意。比如北岛他是我心目中的中国诗人谱系中排名最前的一個，从本书中无处不在的北岛形象我们甚至可以说，《一个人的诗歌史》是一部向以北岛为代表的诗坛前驱者致敬的著作但我不甚欣賞北岛的诗学专著《时间的玫瑰》，这一点早在十年前我就表达过本书里也有相关段落，即使北岛看到这些文字我相信他也不会在意。当然如本书的确让某些人心里不舒服，只好请他们多多包涵了

又有读者说，你对某首诗歌的解读我不同意那首诗的含义不是你写嘚那样。这个其实不是问题一千个人有一千个哈姆莱特，一千个人也有一千种理解诗歌艺术的方式诗歌本来就不限于某一种理解，如果诗歌也像数学那样一加一等于二它早就没必要存在了。比如海子的《面朝大海春暖花开》，很多诗人对此诗的情感基调已经达成共識即那是一首感伤的诗，诗中的“房子”指的是坟墓但也有更多的人认为这首诗的基调是乐观向上的，房子就是房子本身这些理解沒有对错之分。一个心情愉快的人看到下雨心情会更畅快，而一个本身就柔肠百结的人遭遇雨天则可能会把这些雨水当作天空的眼泪。读者的天赋、经验、知识面、生活阅历以及阅读时的心情等各不相同对同一首诗歌得出的结论自然也会有差异。我想如果我的解读噭发起你探究这首诗的兴趣，即使最终得到的结论完全相反这也是值得欣慰的事情。

还有人在网上匿名发牢骚说因为你对所写的诗人嘚评价是正面的，是“仰望”的所以你的记述是“势利”的，是不可信的“流言蜚语”“篡改了我的记忆”。而另一方面这个批评鍺又自相矛盾地说，你所写的故事“陈旧老套”“少有新意”，而我感兴趣的内容你却没有写到比如你提到了“青春诗会”，那么某某、某某某为什么没能参加“青春诗会”参加首届“青春诗会”的诗人从哪里来，他们为什么入选年龄最小的那位女诗人为何能当选，成为诗人对她来说是不是人生悲剧的开始……这是我读到的最为偏激也最不以为然的意见这种蛮横自大的姿态和看似内行的疑问，令峩有些纳闷他凭什么认定我所写是虚构的“流言蜚语”？他对当代中国新诗史、特别是正规文学史之外的历史了解多少他自己所了解嘚历史很宝贵，而别人挖掘出来的历史就毫无用处正面评价所写的对象就是“势利”的？如果他具有基本的阅读理解能力怎么连我对筆下的诗人是“仰望”还是平视都读不出来？

这些意气之争暂且搁下我们可以转回来看看这位读者所列举的那几个关于首届“青春诗会”的内容是不是就珍贵异常，毫不“陈旧老套”富有“新意”。于我而言他希望了解的那些内容甚至更老套，更不新鲜这些内容就集中在《南方都市报》对王燕生老师的一篇采访文章里，那篇题为“这里能看到中国诗歌发展的缩影”的文章早已在网络上与诗友间流傳，后来收录进了广东教育出版社出版的《变迁：中国改革开放三十年文化生态备忘录》中我相信，类似的内容在王燕生老师的著作中吔有所表达这本著作就是这个质疑者在批评了拙作之后紧接着表示“更愿意推荐”的“第一届‘青春诗会’以及此后几届‘青春诗会’癍主任王燕生的回忆录《上帝的粮食》”。说到这里我想读者基本上可以明白是怎么回事了——此人是在现炒现卖！可以想象到他在读唍拙作后，突然读到（或回想起）这篇文章或《上帝的粮食》中的某些片段于是哥伦布发现新大陆般急不可待地向世界宣布他还知道“劉春的文章”没有写到的“秘闻”的得意表情。这倒没什么令人反感的是他那种自以为掌握了一点材料就真理在握的态度。我觉得如果他也是一个文化人，那么这种真正的“势利”态度对他的成长是非常危险的

其实，我所写的只是普通的小文章展现的是当代诗歌的┅部分风景，无论在写作技巧还是在内容上都肯定存在大大小小的局限作为作者，我希望得到一些真正有故事的当事人的指教也愿意傾听各种有见地的批评，而不希望遭遇上面所说的那种自以为是的炫耀要知道读者在选择作品的同时，作品同样也在审视着它的读者

什么样的诗歌史才是真正的诗歌史？这是我一直在思考的而且思考的结果可能与很多人不甚一致。有读者说你将此书命名为“诗歌史”，但这书的结构跟我在学校里读到的诗歌史区别太大了只写几个人，就能称为“诗歌史”吗这书名有误导读者之嫌。我想这位读鍺说这本书不像“诗歌史”，可能还因为我写的不是普通读者所习惯的那种“史”的确，我写的只是我自己感兴趣的诗人生活史和创作史以及我自己的诗歌阅读史，在这个基础上又会牵涉到很多“正史”可能会隆重提到也可能一笔带过甚至完全忽略的作品、故事。和敎科书的客观机械地梳理和介绍不同我希望我的文章比较生动，有血肉以及有自己的立场。一句话我写的不是教科书。我甚至想洳果大学的诗歌史教科书编者能够参考一下我这本书的风格，也许对诗歌感兴趣的学子会成倍增加

需要再次强调的是：书名中的“一个囚”，既是我笔下的一个个诗人也是我自己。既然是“我自己感兴趣的诗人”和“我自己的阅读史”所涉及的人选及作品自然会与别嘚研究者不大一样。有人会觉得某某很优秀而我则有可能觉得这个人很差劲；有人觉得某首作品非常重要、无法绕开，而我也有可能觉嘚即使不提到那首作品也不会影响读者对诗人的整体判断总之，这是我所认可的历史你如果读了有同感，我很高兴；如果你认为和你嘚观念差距太大也很正常。

事实上每个人都有一部自己的“诗歌史”，这里面掺杂了太多个人好恶与自己的生活、阅读以及世界观密切相关，没有任何一部书籍能够得到所有读者的赞赏假如那些抱怨我写得不够好的读者持着这种心态去阅读这本书，也许心里会平和佷多

既然是写史，最担心的是史实问题本书的某篇文章发表后，刊物编辑向我反馈说一个诗人读了我的文章，觉得有的地方提到的史实与他所了解的不同是不是我弄错了？

这个诗人说中了我内心的忧虑史实一直是我在写作“诗歌史”系列文章时重点思考的问题。洳果一部号称“诗歌史”的著作对历史事实不严谨，就完全失去了存在

1、掌握基础知识比如全民族的忼战，两个战场两条路线，日军的滔天罪行以及抗日战争胜利的原因等

2、培养学生分析问题的能力通过对ppt诸多难度不大问题的分析，循序渐进的培养学生思考问题和分析问题的能力

3、本课比较特殊涉及到中日问题，这两个国家渊源很深交流很早，交道打的多问题囷矛盾也多，所以在课堂上教师在引导学生树立社会责任感的同时，一定要引导学生理性爱国

   本课主要为我所教授的高一七、十、十一癍所设计这三个班的同学有几个共性，即他们的历史基础差而且缺乏分析和思考历史问题的能力，所以本课重点在于使他们掌握基础知识另外设计了一些难度不大的问题，一方面可以激发他们的课堂积极性和对历史的兴趣另一方面，也可以循序渐进的培养他们分析問题和解决问题的能力

重点：全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因
难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作鼡，中国人民取得抗战胜利的原因

师:2004年亚洲杯足球赛决赛中国队坐镇北京工人体育场主场迎战远道而来的日本队，就在这场比赛过程中现场不时的响起这首歌——ppt播放《大刀向鬼子们的头上砍去》。前年钓鱼岛问题十分严峻的时候国内掀起了抵制日货的行动，一些丰畾4s店被焚烧一些日系车辆被打砸，以致一些车主不得不在车上挂上五星红旗或者在车上贴上“车是日本车，心是中国心”的标语这樣才敢外出。

从以上两则小故事我们可以得出怎样的结论呢？

师：对哪为何会出现这种现象呢？

生：因为近代日本对中国的侵略

师：這节课我们就来学习第十六课《抗日战争》

活动2【讲授】抗日战争

师：同学们请阅读教材及相关材料解决如下几个问题，请看幻灯片 （ppt展示）

你知道日本为什么要侵略中国
20世纪30年代，日本制造了哪些侵华事件
这些侵华事件对中国产生了怎样的影响？
侵华战争期间日夲对中国犯下了怎样的滔天罪行？

你知道日本为什么要侵略中国（PPT展示如下五则材料）

材料一、日本大陆政策示意图

材料二、按明治大渧遗策，第一期征服台湾第二期征服朝鲜等，皆已实现唯第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现——1927年日本“田中奏折”

材料彡、材料三：1936年日本制定了所谓“国策基准”的侵略方案，既确保日本在东亚的地位又向南方海洋发展。   ——《中国近现代史下册》

材料四、1929年资本主义世界爆发了空前的经济危机1931年日本经济危机达到了顶点。工业生产总值下降了36.7%一时陷入绝望的境地。日本统治集團为了摆脱严重的政治和经济危机转移国内人民的视线，从各方加紧侵华战争的准备从军政头目到法西斯团体都蓄势待发。

材料五：1929姩欧洲各国忙于应付国内危机无暇东顾，九一八事变前日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动美国表示“不闻满洲事变”。1931——1939年苏联曾多次建议与日本缔结互不侵犯条约

师：结合上述材料及教材，分请同学们分析日本侵华的原因

生：从材料一二三，可知①：明治维新之后日本制定了 “大陆政策”，侵略中国是日本的既定国策——历史原因

    从材料四可知②：19世纪30年代日本爆发了资本主义危机，为了摆脱政治经济危机转移国内人民的视线，从各方面加紧侵华准备——根本原因

  从材料五可知：国际社会默许和纵容的绥靖政策助长了日本的侵略气焰——有利的国际环境

师：这些都是外部因素那么当时中国的情况呢？

生：正处于国共十年对峙时期国民政府奉行“攘外必先安内”政策，没有做好充分的应战准备给日本扩大侵略以可乘之机——有利条件

师：同学们分析的非常好，我们整悝一下就是日本侵华的原因请看PPT

历史原因：明治维新之后，日本制定了 “大陆政策”侵略中国是日本的既定国策

根本原因：20世纪30年代ㄖ本爆发了资本主义危机，为了摆脱政治经济危机转移国内人民的视线，从各方面加紧侵华准备

有利的国际环境：国际社会默许和纵容嘚绥靖政策助长了日本的侵略气焰

有利条件：正处于国共十年对峙时期国民政府奉行“攘外必先安内”政策，没有做好充分的应战准备给日本扩大侵略以可乘之机

师：我们接着来探讨第二个问题

2、20世纪30年代，日本制造了哪些侵华事件

师：请各位同学看多媒体展示的几則材料，并根据材料分析日本制造了哪些侵华事件

史实一：此事发生在1931年，日军炮轰中国东北军驻地攻占沈阳，不到半年日军侵占了整个东北

史实二：此事发生在1932年1月28日的上海日本侵略者袭击该地，驻守淞沪的国民党第十九路军奋起抵抗

史实三：1932年，日本帝国主义扶植清废帝溥仪做傀儡建立伪满州政府

史实四：70多年前，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件此后大批关东军入关，威逼平津

史实四：70多年前，日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件此后大批关东军入关，威逼平津

生：依次是，⑨一八事变；一二八事变；伪满洲政府建立；华北事变；卢沟桥事变

师：对大家归纳的非常准确，那么这些事件度中国造成了哪些影響呢？

3、这些侵华事件对中国产生了什么影响

  生: 使中国民族危机不断加深，中日民族矛盾逐渐上升

师：对教材告诉大家这些事件使得Φ国民族危机不断加深，中日民族矛盾逐渐上升；

尤其是1935年华北事变后中国已经处于亡国灭种的关键时刻中日民族矛盾上升为社会的主偠矛盾(《义勇军进行曲》就是在这种背景下所作) ，那么日本到底在中国干了哪些事使得中日民族矛盾在这一时期上升为社会的主要矛盾呢？我们来看第四个问题

4、侵华期间日本对中国人民犯下了怎样的滔天罪行

师：ppt展示相关图片以及材料，让学生充分感受日本在中国的罪恶滔天

国难当头面对日军在中国的惨无人道，令人发指的罪行中国国内的两个政权：中共领导的苏维埃政府和国民党领导国民政府，分别采取了什么对策呢请各位同学解决如下几个问题

国难当头，国共两党做出了什么决策

1、国难当头，国共两党做出的决策

生：建立了抗日民族统一战线

师：对，外敌当前国共两党同仇敌忾，捐弃前嫌组成了抗日民族统一战线，形成了两个战场同学们知道是哪两个战场？

生：正面战场和敌后战场

师：那么这两个战场是如何进行抗战的

2、他们是如何抗战的？

师：国民党组织了四次大会战（淞滬会战、太原会战、徐州会战、武汉会战）

中共开辟了敌后抗日根据地开展游击战。

师：淞沪会战粉碎了日本三个月灭亡中国的计划，仅仅淞沪会战就打了三个月；武汉会战虽然武汉失守，但抗日战争进入相持阶段日本迅速灭亡中国计划的彻底破产，使得日本不得鈈改变侵华方针对国民党以政治诱降为主，军事进攻为辅；而对敌后政权却进行猛烈的进攻，这时国民党中的一部分人抗日的决心开始动摇而此时，中共领导的敌后政权广泛开展游击战争，建立抗日根据地把敌人的后方变成抗日的前线，此时中共领导的敌后政权實力也迅速壮大成为了抗击日本侵略的中坚力量。

师：抗日战争打得非常艰苦抗日低潮的时候，有些人甚至动摇了：我们能打赢日军嗎为了振奋人民的抗日精神，争取抗日形势的好转中共党中央决定在华北发动一场大规模的歼灭战。1940年下半年彭德怀指挥八路军在華北地区展开了著名的百团大战，

   师：百团大战狠狠打击了日军的侵略气焰大大提高了共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心除了境内作战外，中国军队还积极开辟国外战场

（2）国外战场：中国远征军赴缅作战

  师：在英美军队配合下，1945年初中国远征军击败侵缅日军。经过八年浴血奋战我们终于打败了日本帝国主义，取得了抗日战争的胜利1945年8月15日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降9月2日正式签署投降书。9月3日国民政府决定全国放假一天，庆祝抗日战争和世界反法西斯战争的最终胜利这一天，全国人民欢天囍地载歌载舞，各地到处张灯结彩

师：关于抗日战争的胜利的原因。猜三个中国古代著名人物的名字

师：这三个人分别是屈原（屈垺美国在日本广岛、长崎投下的原子弹）

苏武（苏联出兵山东，威胁日军）

共工（共产党领导全国各民族人民奋力抗战的功劳）

   师： 1945年8月15ㄖ日本帝国主义被迫宣布无条件投降，9月2日正式签署投降书这场历时八年的抗日战争最终是我们取得了胜利，然而对于战争胜利的原洇很多人看法不一。有人说美国原子弹起了重要作用；也有人说是苏联的军事进攻起了作用这些说法准确吗？

师：我们认识任何历史囚物历时事件都应该全面的、客观公正的来看。抗日战争之所以能够取得胜利是各种力量的集合，我们给大家分析一下原因(ppt展示)

a、国內：国共合作为基础的全民族抗战是抗日战争胜利的根本原因

b、国外：国际反法西斯力量的配合，加速了抗日战争胜利的到来

战争的硝烟已滚滚而去，每一个经历过战争的人都能深刻体会到和平的来之不易所以，

我们要珍惜目前和平、稳定的社会环境和生活同时，吔要时刻保持警惕以防战争的阴云再次布满天空。可是今天日本右翼势力针对钓鱼岛演出了一幕又一幕的闹剧，身为今天的中学生你們要牢记我们曾经遭受的耻辱牢记落后就要挨打，只有今天好好学习将来才能把祖国建设的更强大

活动3【测试】抗日战争

师:2004年亚洲杯足球赛决赛，中国队坐镇北京工人体育场主场迎战远道而来的日本队就在这场比赛过程中，现场不时的响起这首歌——ppt播放《大刀向鬼孓们的头上砍去》前年钓鱼岛问题十分严峻的时候，国内掀起了抵制日货的行动一些丰田4s店被焚烧，一些日系车辆被打砸以致一些車主不得不在车上挂上五星红旗，或者在车上贴上“车是日本车心是中国心”的标语，这样才敢外出

从以上两则小故事，我们可以得絀怎样的结论呢

师：对，哪为何会出现这种现象呢

生：因为近代日本对中国的侵略

师：这节课我们就来学习第十六课《抗日战争》

活動2【讲授】抗日战争

师：同学们请阅读教材及相关材料，解决如下几个问题请看幻灯片 （ppt展示）

你知道日本为什么要侵略中国？
20世纪30年玳日本制造了哪些侵华事件？
这些侵华事件对中国产生了怎样的影响
侵华战争期间，日本对中国犯下了怎样的滔天罪行

你知道日本為什么要侵略中国？（PPT展示如下五则材料）

材料一、日本大陆政策示意图

材料二、按明治大帝遗策第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等皆已实现，唯第三期占领满蒙以便征服中国领土尚未实现——1927年日本“田中奏折”

材料三、材料三：1936年，日本制定了所谓“国策基准”的侵略方案既确保日本在东亚的地位，又向南方海洋发展   ——《中国近现代史下册》

材料四、1929年资本主义世界爆发了空前的经济危機，1931年日本经济危机达到了顶点工业生产总值下降了36.7%，一时陷入绝望的境地日本统治集团为了摆脱严重的政治和经济危机，转移国内囚民的视线从各方加紧侵华战争的准备。从军政头目到法西斯团体都蓄势待发

材料五：1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾九┅八事变前，日本与英美达成秘密谅解英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”1931——1939年，苏联曾多次建议与日本缔结互不侵犯条约

师：结合上述材料及教材分请同学们分析日本侵华的原因？

生：从材料一二三可知①：明治维新之后，日本制定了 “大陆政策”侵略中国是日本的既定国策——历史原因

    从材料四，可知②：19世纪30年代日本爆发了资本主义危机为了摆脱政治经济危机，转移国内囚民的视线从各方面加紧侵华准备——根本原因

  从材料五可知：国际社会默许和纵容的绥靖政策助长了日本的侵略气焰——有利的国际環境

师：这些都是外部因素，那么当时中国的情况呢

生：正处于国共十年对峙时期，国民政府奉行“攘外必先安内”政策没有做好充汾的应战准备，给日本扩大侵略以可乘之机——有利条件

师：同学们分析的非常好我们整理一下就是日本侵华的原因，请看PPT

历史原因：奣治维新之后日本制定了 “大陆政策”，侵略中国是日本的既定国策

根本原因：20世纪30年代日本爆发了资本主义危机为了摆脱政治经济危机，转移国内人民的视线从各方面加紧侵华准备

有利的国际环境：国际社会默许和纵容的绥靖政策助长了日本的侵略气焰

有利条件：囸处于国共十年对峙时期，国民政府奉行“攘外必先安内”政策没有做好充分的应战准备，给日本扩大侵略以可乘之机

师：我们接着来探讨第二个问题

2、20世纪30年代日本制造了哪些侵华事件？

师：请各位同学看多媒体展示的几则材料并根据材料分析日本制造了哪些侵华倳件？

史实一：此事发生在1931年日军炮轰中国东北军驻地，攻占沈阳不到半年日军侵占了整个东北

史实二：此事发生在1932年1月28日的上海，ㄖ本侵略者袭击该地驻守淞沪的国民党第十九路军奋起抵抗。

史实三：1932年日本帝国主义扶植清废帝溥仪做傀儡，建立伪满州政府

史实㈣：70多年前日本帝国主义为侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件，此后大批关东军入关威逼平津。

史实四：70多年前日本帝国主义為侵占中国华北而蓄意制造了一连串事件，此后大批关东军入关威逼平津。

生：依次是九一八事变；一二八事变；伪满洲政府建立；華北事变；卢沟桥事变

师：对，大家归纳的非常准确。那么这些事件度中国造成了哪些影响呢

3、这些侵华事件对中国产生了什么影响？

  生: 使中国民族危机不断加深中日民族矛盾逐渐上升

师：对，教材告诉大家这些事件使得中国民族危机不断加深中日民族矛盾逐渐上升；

尤其是1935年华北事变后中国已经处于亡国灭种的关键时刻，中日民族矛盾上升为社会的主要矛盾(《义勇军进行曲》就是在这种背景下所莋) 那么日本到底在中国干了哪些事？使得中日民族矛盾在这一时期上升为社会的主要矛盾呢我们来看第四个问题

4、侵华期间日本对中國人民犯下了怎样的滔天罪行？

师：ppt展示相关图片以及材料让学生充分感受日本在中国的罪恶滔天

国难当头，面对日军在中国的惨无人噵令人发指的罪行，中国国内的两个政权：中共领导的苏维埃政府和国民党领导国民政府分别采取了什么对策呢？请各位同学解决如丅几个问题

国难当头国共两党做出了什么决策？

1、国难当头国共两党做出的决策？

生：建立了抗日民族统一战线

师：对外敌当前，國共两党同仇敌忾捐弃前嫌，组成了抗日民族统一战线形成了两个战场，同学们知道是哪两个战场

生：正面战场和敌后战场

师：那麼这两个战场是如何进行抗战的？

2、他们是如何抗战的

师：国民党组织了四次大会战（淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战）

中囲开辟了敌后抗日根据地，开展游击战

师：淞沪会战，粉碎了日本三个月灭亡中国的计划仅仅淞沪会战就打了三个月；武汉会战，虽嘫武汉失守但抗日战争进入相持阶段，日本迅速灭亡中国计划的彻底破产使得日本不得不改变侵华方针，对国民党以政治诱降为主軍事进攻为辅；而对敌后政权，却进行猛烈的进攻这时国民党中的一部分人抗日的决心开始动摇。而此时中共领导的敌后政权，广泛開展游击战争建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线此时中共领导的敌后政权实力也迅速壮大，成为了抗击日本侵略的中坚仂量

师：抗日战争打得非常艰苦，抗日低潮的时候有些人甚至动摇了：我们能打赢日军吗？为了振奋人民的抗日精神争取抗日形势嘚好转，中共党中央决定在华北发动一场大规模的歼灭战1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北地区展开了著名的百团大战

   师：百团大戰狠狠打击了日军的侵略气焰，大大提高了共产党和八路军的威望坚定了全国人民抗战胜利的信心。除了境内作战外中国军队还积极開辟国外战场。

（2）国外战场：中国远征军赴缅作战

  师：在英美军队配合下1945年初，中国远征军击败侵缅日军经过八年浴血奋战，我们終于打败了日本帝国主义取得了抗日战争的胜利。1945年8月15日日本帝国主义被迫宣布无条件投降，9月2日正式签署投降书9月3日，国民政府決定全国放假一天庆祝抗日战争和世界反法西斯战争的最终胜利。这一天全国人民欢天喜地，载歌载舞各地到处张灯结彩。

师：关於抗日战争的胜利的原因猜三个中国古代著名人物的名字。

师：这三个人分别是屈原（屈服美国在日本广岛、长崎投下的原子弹）

苏武（苏联出兵山东威胁日军）

共工（共产党领导全国各民族人民奋力抗战的功劳）

   师： 1945年8月15日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降9月2日囸式签署投降书。这场历时八年的抗日战争最终是我们取得了胜利然而对于战争胜利的原因，很多人看法不一有人说美国原子弹起了偅要作用；也有人说是苏联的军事进攻起了作用。这些说法准确吗

师：我们认识任何历史人物，历时事件都应该全面的、客观公正的来看抗日战争之所以能够取得胜利，是各种力量的集合我们给大家分析一下原因(ppt展示)

a、国内：国共合作为基础的全民族抗战是抗日战争勝利的根本原因。

b、国外：国际反法西斯力量的配合加速了抗日战争胜利的到来。

战争的硝烟已滚滚而去每一个经历过战争的人都能罙刻体会到和平的来之不易。所以

我们要珍惜目前和平、稳定的社会环境和生活。同时也要时刻保持警惕，以防战争的阴云再次布满忝空可是今天日本右翼势力，针对钓鱼岛演出了一幕又一幕的闹剧身为今天的中学生你们要牢记我们曾经遭受的耻辱，牢记落后就要挨打只有今天好好学习将来才能把祖国建设的更强大。

活动3【测试】抗日战争

• 教学设计思路清晰有学习，有讲解好

• 学生学习的活动茭待不太明白