2016年9月7日下午南京师范大学教学沙龙、商学院教什么院庆15周年系列活动暨商学院教什么教师发展中心第五期论坛在商学院教什么教师发展中心举行。本期沙龙的主题是“微观经济学的教学目的、理论结构和教学方法”由李政军教授担任主讲嘉宾，张继彤教授主持论坛商学院教什么30余位老师参加研讨。

李政军教授是我院国际经济与贸易系硕士生导师1988年、1997年获西南财经大学经济学学士和硕士学位。主要工作是为本科生讲授微观经济学和宏观经济学为硕士研究生讲授中级微观经济学与制度经济学课程，为MBA学生讲授管理经济学；主要研究志趣是理论经济学研究领域涉及經济增长理论、公共产品理论、寻租理论、投票理论和经济学方法论等，同时对科斯经济学与奥尔森――奥斯特罗姆集体行动理论也有比較深入的研究
    会议伊始，张继彤教授表达了对本次论坛的期待以及对李政军老师的衷心感谢同时说明了此次论坛的两项任务：一是听取李政军老师关于微观经济学的上课分享；二是基于2016级商学院教什么本科生培养方案的修改，探讨更有效率的授课方式随后，在老师们嘚掌声中李政军教授开始了本次的教学交流。

李政军教授首先强调了教学目的的重要性旨在培养学生的经济学思维。李教授以笛卡尔嘚名句――我思故我在为切入点表示现在绝大多数学生对这句话的认识只来源于高中哲学这门课，片面地把它理解为唯心主义思想针對这一现象，他提出应当反对标签式学习。同时他阐述了这句话的重要性，他说第一，因为思考所以存在；第二，思考不是胡思亂想；第三,思考要讲究方法之后，李教授开始阐述微观经济学的思维方式他认为经济学不是教条，而是一种思维方法一种智慧工具，它有助于掌握它的人得出正确的结论同时他表示：Microeconomics(微观经济学)=Micro(微观)+economy（经济）+ics（学）。Micro(微观)―个人即为方法论的个人主义；Economy(经济)即节约也就是经济理性假设；ics(学)意指科学，即实证主义李教授特别强调从不同的理论角度进行科学观察，事实可以具有不同的意义理论在┅定程度上决定了我们能观察到什么。接下来李教授从资本主义着手阐述了微观经济学的理论框架。最后他讲述了微观经济学的教学方法李教授认为，明确目的、深化概念、讲述结构是科学有效的教学方式他指出要让学生平时查阅字典，深化对概念的了解同时强调概念来源于生活，整个科学只不过是日常思考的精炼而已
李政军教授讲述完毕后，在场的老师纷纷表示受益匪浅同时也提出了自己的問题和困惑。问题包括：在大教室上课如何保障学生听课效果；如何提高学生的综合素质，让学生将理论和实践相结合；对于经济学和數学应该如何排课和讲课；如何让学生掌握理论核心问题等。老师们也提出了一些创新的想法例如：针对商学院教什么的学生，开设經济数学；针对一些考研的学生在大三期间进行相关知识辅导；把数学公式转化为经济知识，让学生不要过分担心数学基础会影响专业課的学习等 
    此次教师发展中心论坛的召开标志着一次成功的教学经验分享会，它不仅促进了教师们不断发现问题解决问题而且加强了商学院教什么青老教师对教学工作的交流与研讨。同时李政军教授细致严谨，高效专业的教学态度给在场老师留下了深刻的印象【商院研会宣 文：孙晋云 图：张辉敏 】