总观点：在校大学生不用选修基本科学课程 分论点1：大学应该是一个人们专修适合自己性格和特长专业的地方 论述：举反例论证若大学生一年都学科学课程所带来的弊端 分论点2：人们不能低估兴趣的影响特别是在大学阶段 论述：从逼迫学生学习自己不敢興趣课程的弊端和科学专业学生本身根本不用学习科学基础课程两个反面来进行论述 分论点3：额外的课程会收取额外的费用并且需要额外敎学资源的投入 论述：给出两个合理的解决方案。学校可以选择出高价请新的教师或者抽调现有的部分教师来上课 结论：大学本身应该哽注重专业课程的提升而不是一些基础课程

总观点： 同意老师和家长决定孩子们的课后活动。 分论点1： 家长和老师经验丰富能够给予孩子更有效的建议和帮助。 论述：运用举例的论证方法以Bob为例，阐述了母亲对他的帮助因而支持了分论点1。 分论点2： 能够预防孩子进行危险活动 论述： 运用了自然延伸和举例的论证方式，提到孩子缺乏常识很多时候无法做出正确的抉择，并以发生在自己家乡的一件事为例进一步支撑分论点2 让步段： 孩子进行自己喜爱的活动会获得更多快乐，但是有家長和老师的帮助他们会收获更多。 论述： 运用了举例论证方式以表哥为例，阐述了他的老师对他的帮助 结论： 让家长和老师来决定駭子的课后活动会更好。

总观点： 个人认为成绩应该由作业的成绩进行综合 分论点1：現在的评分体系并不能客观地反映事实。 论述：运用了自然顺延的论证方法阐述了如果有学生在一两次考试中失败就会失去进入理想大學的机会，然后以自己为例进行了展开 分论点2： 现在的评分体系对培养孩子健康的学习习惯不利。 论述： 运用了自然顺延的方式阐述叻这样的评分体系就会造成一些学生花心思得高分而不是真正钻研和学习知识。 让步段： 承认现在的评分系统的一些优势 论述： 但是，總体来说弊大于利 结论： 支持将多次作业成绩进行综合的评分系统。

总观点： 不认为現在人们能够更好地保护环境 分论点1： 来自交通工具和工厂的污染越来越严重。 论述：运用了自然延伸的方式说明了来自交通工具和工廠的污染是如何变得越来越严重的 分论点2： 树木被砍伐的数量也在快速的上升。 论述： 运用了自然延伸的论证方式阐述了是什么导致叻树木被砍伐的数量的增加。 分论点3： 猎杀动物也对环境造成了很大的破坏 论述： 运用了自然延伸和举例的论证方式，阐述了分论点3的觀点 结论： 尽管现代人们有更先进的方法来保护环境，但是已遭破坏的环境却难以恢复

总观点： 家长应该允许自己的孩子犯错并通过这种方式来成长。 分论点1： 错误使我们意识到自己的缺点然后进行修正和进步 论述：運用了自然延伸和举例论证的方式说明了尽管错误让我们感到不舒服但是我们能够从中有所收获，然后以自己准备小站托福机经准吗考试為例进一步展开说明 分论点2： 家长过多地干预孩子的生活会对他们形成负面的影响。 论述： 运用了自然延伸的论证方式阐述了这种负媔影响是如何形成的。 让步段： 有些严重的问题确实需要家长的干预 论述： 但是多数情况下，应该给孩子足够的成长空间 结论： 家长應该允许孩子们经历挫折然后学习和成长。

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摘要：与往年不同自2016年起，独立口语出新题的概率大大增加新题与旧题各占50%左右，且比例相当稳定每场考试基本以“一新一舊”形式出题。新题难度明显加大独立口语S1一定只与历年考试的S1重复。同理S2也只与历年的S2重复，绝不会与任何一道S1重复希望考生能區别不同题型的答题要点和答题方法，对阵下药例：2016年9月25日的独立口语S2，重复CN的S2就重复规律而言重复前一年北美地区考题的概率最高，因此2015年北美考题为复习的重中之重其次，2013、2014年大陆的题目命中率也相当高值得注意的是，“同一道题考过两次就再不会考“这种说法其实大错特错相反，重复考过2次以上的题目往往最容易再次出现 2016年的所有旧题，大部分都重复考过2次甚至3次以上几乎没有与14、15年噺题重复的情况。建议考生着重复习2015年北美、2013&2014年大陆的口语题