探究如果物体不受力它将力时怎樣运动

山西省晋城市泽州县孟匠中学

课程的知识背景和设计意图

牛顿第一定律是本章的重点

多现象都可以用来解释，

在后面的电动机中線圈转到平衡位置时能继

因此本节要给学生充足的时间进行科学探究

第一定律与学生的生活经验是不符的，

而且该规律不是从实验中直接

得出的而是在实验的基础上通过推理概况出来的

因此一定要让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵。

可以使学生较好地体验科学探究嘚过

程受到科学研究的教育，

提高科学探究的能力激发学生的学习兴

趣，同时使学生深刻理解牛顿第一定律的内涵

此探究过程若让學生直接按照教材图

得出结论后，再结合“金钥匙”栏目反思讨论为什么要这样设计实

验，体会实验的设计思想此法的优点是直截了當，方便易行由感

性认识上升到理性认识，

知识和方法都得到落实但是不利于培养学生

设计实验的能力不能充分发挥学生的积极性，主动性和创造性在

设计实验与制定计划时我采用下面方法：

孩子们看桌面上的这辆小车，

老师给它一个推力使它运动起

来当它运动起來后，还受推力作用吗