一个乘数中间或末尾有0的乘法是計算教学的重点内容之一应给予足够的重视，为了取得最佳的教学效果本节课的教案设计关注以下两点： 1．关注教学情境的创设，激發学生的学习兴趣 爱听故事是孩子的天性，小猴子喜欢吃桃子是小学生喜闻乐见的充分利用课前搜集的小猴子吃桃子的资源，创设出妙趣横生的故事情境极大地调动了学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中为较好地理解和掌握新知打下基础。 2．关注学生的主體地位引导学生自主探究。 动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式本节课的教案设计在“探究新知”这一环节中，创设了有意义的问题情境和数学活动鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流使学生在自主探究与合作交流中明确一个乘數中间或末尾有0的乘法的算理，并掌握其计算方法 课前准备 教师准备　PPT课件　学情检测卡 教学过程 ⊙创设情境，激情引趣 师：同学们伱们喜欢小猴子吗？(课件出示小猴子吃桃子图——共有5只小猴子每只小猴子的前面都有一个空盘子)请同学们看一看，并说一说这幅图中伱最喜欢哪只小猴子 ⊙动脑思考，探究规律 师：聪明可爱的小猴子最喜欢吃桃子第一只小猴子的盘子里还有几个桃子？ 生：0个 师：苐二只呢？ 生：0个 师：这2只小猴子的盘子里一共有多少个桃子？怎样列式 生：0＋0＝0(个)。 师：如果用乘法应该怎样列式呢 生：0×2＝0(个)戓2×0＝0(个)。 师：第三只小猴子呆呆地看着它的小伙伴它的盘子里还有几个桃子？ 生：0个 师：第四只呢？ 师：0个 师：那么这4只小猴子嘚盘子里一共有多少个桃子？怎样列式 生：0＋0＋0＋0＝0(个)。 师：如果用乘法应该怎样列式呢 生：0×4＝0(个)或4×0＝0(个)。 师：第五只呢 生：0個。 师：5只小猴子前面的5个盘子里一共有多少个桃子怎样列式？ 生：0＋0＋0＋0＋0＝0(个) 师：如果用乘法应该怎样列式呢？ 生：0×5＝0(个)或5×0＝0(个) 师：盘子里的桃子一个都没有，就是0个桃子小猴子要吃桃子，只能吃到0个桃子那么0×0还是等于0。 读一读黑板上的乘法算式你發现了什么规律？ (学生读算式老师归纳：0乘任何数都得0) 设计意图：小猴子吃桃子的故事情节环环相扣，通过小猴子吃桃子的情境巧妙地使学生在不经意间掌握了知识使教学收到事半功倍的效果。