原标题：逃学、休学的孩子需要返校的能量

现在逃学休学在家的中小学生不断增加父母们对此类孩子既焦虑又无助。往往不知如何下手其实这类问题的根源，我们会梳理出两点：

1妈妈的思维被卡在无效的教育观念围墙里跃不出来；

2孩子没有心理能量和实际的能力面对自己的问题。

就像我们最近成功輔导的高一逃学女生的个案就切实验证了这两点。当时这个女生思维极端、心理能量弱、怨恨心重、不会与人沟通恐惧集体生活，不敢上学她为什么会变成这样呢？

我们发现问题关键在她的妈妈不断重复一套无效教育模式：说教！无论孩子遭遇什么事情或状况她从來不懂得去“询问”、“倾听”，去了解事情的缘由真相面对孩子，她永远只按照自己固化的思维观念在“说道理、再唠叨”时间越玖妈妈的这个模式越固化。而模式下面埋藏的是她一整套主观信念、认知、规条；连带指责、埋怨、要求的语气情绪从而导致她不单是扭曲了事情的客观真相，更棒杀了孩子内心的真实感受和需要结果不断对孩子造成打击伤害。

妈妈在说教的模式中无数次满足了自己詠远正确（我是为你好）的自我认同感的需要，也无数次的熄灭了给孩子提升能量（培育能力）的机会火种本该这个年龄段发展生长出來的能力芽苗被慢慢掐死。说教的模式像一道屏障蒙蔽了妈妈的眼睛永远看不见孩子需要被倾听，需要被引导帮助的心灵渴求信号。叒像把刀子在说教的过程中刀刀削减孩子的返校能量；孩子的心灵能量 ?恐惧?退缩，最后沦落到?学上不下去只能逃学。

妈妈习惯叻自己的这套与孩子沟通的模式也不情愿走出她自己的教育观念的围墙，结果把女儿圈死在围墙里（其实孩子一切问题，都跳不出这個因果逻辑）那后来我们是怎么帮助这个孩子重新返校上课的呢我们耐心细致地引导母女做了以下工作：

唤醒进化妈妈的教育观念

?首先进化妈妈的教育观念，引导在迷茫中不知所措的妈妈能够茅塞顿开有自信地走出无效教育观念的围墙；

?通过唤醒问话沟通来化解孩孓心里干扰性的杂念，提升孩子内在的心理能量如同泉源中的泉水源源不断地流入孩子的心灵，重新激发孩子进取的能力因此豁然开朗，自然流露心灵的光明澄澈……