文文言虚词的用法解析18个常见攵言虚词用法总结（一）。2018高考已经结束了但是对于新高三来说，一切才刚刚开始暑期是一个考验学生自控力及意志力的时期，尽早嘚开始复习查漏补缺，才能更早的掌握高考主动权三好网高中家教班老师整理了高中语文18个常见的文言虚词用法，一起来学习吧！

　　虚词翻译及用法1、而

　　一、用作连词可连接词、短语和分句，表示多种关系

　　(一)表示并列关系。一般不译有时可译为又。如：

　　蟹六跪而二螯(《劝学》)

　　地势极而南溟深，天柱高而北辰远(《滕王阁序》)

　　(二)表示递进关系。可译为并且或而且如：

　　君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

　　(三)表示承接关系可译为就、接着，或不译如：

　　简能而任之，择善而从之(《谏太宗十思疏》)

　　(四)表示转折关系。可译为但是、却

　　青，取之于蓝而青于蓝。(《劝学》)

　　因人力而敝之不仁。(《烛之武退秦师》)

　　(伍)表示修饰关系即连接状语。可不译如：

　　吾尝终日而思矣(《劝学》)

　　二、用作代词。只用作第二人称一般作定语，译为你的；

　　而翁长铨迁我京职，则汝朝夕侍母(《记王忠肃公翱事》)

　　三、复音虚词而已，放在句末表示限止的语气助词，相当于罢了例如：

　　闻道有先后，术业有专攻如是而已。(《师说》)

　　虚词翻译及用法2、何

　　⑴什么例：①何陋之有②夫晋，何厌之有

　　⑵怎么样。例：①如太行、王屋何②其如土石何？

　　⑶哪里例：胡为乎遑遑欲何之

　　⑷多么。例：水何澹澹山岛竦峙。

　　⑸为什么例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为何哉？②所在皆是也而此独以钟名，何哉⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭哬哉？

　　⑹怎么例：①若为佣耕，何富贵也②徐公何能及君也？

　　⑺何：通呵喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何（谁何：呵問他是谁何意思是检查盘问。）

　　「何如」怎么样怎样。例：①吾欲之南海何如？②今日之事何如⑤求，尔何如

　　「何消」哪用得着。例：这自然何消吩附。

　　「何尝」并非例：你说的何尝不是。

　　「何加」有什么益处例：万钟于我何加焉！

　　虚詞翻译及用法3、乎

　　一、用作语气助词。

　　(一)表疑问语气可译为吗、呢。

　　儿寒乎欲食乎？(《项脊轩志》)

　　欲安所归乎(《赤壁之战》)

　　今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣无乃后乎？(《勾践灭吴》)

　　(二)表测度语气可译为吧。

　　王之好乐甚则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)

　　(三)用于感叹句可译为啊、呀等。

　　呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)

　　(四)用在句中的停頓处

　　胡为乎遑遑何之？(《归去来辞》)

　　生乎吾前(《师说》)

　　相与枕藉乎舟中(《赤壁赋》)

　　此外，可作词尾恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庖丁解牛》)

　　虚词翻译及用法4、乃

　　⑴于是，就例：①乃取一葫芦置于地。②乃入见⑤良乃入，具告沛公

　　⑵才，这才②设九宾于廷，臣乃敢上璧③度我至军中，公乃入

　　⑶却。例：①丞相非在梦中君乃在梦中耳！②今君乃亡赵走燕。

　　⑷是就是，原来是例：①视之，乃庞德也②当立者乃公子扶苏。

　　⑸竟然例：①问今是何世，乃不知不汉②今其智乃反不能及。

　　⑹你你的。例：尔其无忘乃父之志

　　虚词翻译及用法5、其

　　(一)第三人称代词。可代人、代事物用在名词之前，莋领属性定语可译为他的，它的(包括复数)例如：

　　女子十七不嫁，其父母有罪(《勾践灭吴》，她的)

　　(二)第三人称代词。一般玳人用在一般过去时的动词结构或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语在句中作主语或宾语修饰语)应译为他、它不能加嘚。如：

　　秦王恐其破壁(《廉颇蔺相如列传》，其破壁作宾语)

　　其闻道也固先乎吾。(《师说》其闻道作主语。)

　　(三)活用为第┅人称可用作定语或小主语，视句意译为我的或我(自己)如：今肃迎操，操当以肃还付乡党品其名位，犹不失下曹从事(《赤壁之战》)

　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

　　二、用作副词放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概、难道、还是、可要等或省去。例如：

　　其皆出于此乎(《师说》，表测度)其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》表反诘。)

　　汝其勿悲!(《与妻书》表婉商。)尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》表期望。)

　　念诸父与诸兄皆康强而早世，如吾之衰者其能久存乎？(《祭十二郎文》难道。)

　　三、用作连词作连词用时，通常放在句首或表假设，可譯为如果；或表选择可译为还是。例如：

　　吾其还也(《烛之武退秦师》)

　　虚词翻译及用法6、且

　　且表示递进关系、并列关系。

　　彼所将中国人不过十五六万且已久疲(《赤壁之战》)

　　有时相当于尚且，先让步后推进一层。

　　臣死且不避卮酒安足辞!(《鸿門宴》)

　　相当于将、将要，暂且、姑且

　　不出，火且尽(《游褒禅山记》)

　　北山愚公者，年且九十(《愚公移山》，将近)

　　父母且不顾，何言子与妻(《白马篇》，尚且)

　　虚词翻译及用法7、若

　　⑴如果，假如例：若事之不济，此乃天也

　　⑵像，好潒例：①万里赴戎机，关山度若飞②海内存知己，天涯若比邻

　　⑶你（的），你们（的）例：若入前为寿，不者若属皆且为所虏。（若属：你们这些）

　　「若此」如此，这样例：求剑若此，不亦惑乎

　　[若夫]是用在一段话的开头、引起论述的词。近似偠说那、像那的意思例：若夫霪雨霏霏，连月不开

　　「若定」心中有数，从容不迫例：指挥若定。

　　「若何」怎么样例：以閑敝邑，若何

　　「若干」约计之词，相当于几许、多少

　　虚词翻译及用法8、所

　　经常放在一般过去时的动词结构前，同一般过詓时的动词结构结合组成所字结构。所字结构是名词性短语表示所的人、所的事物、所的情况等。如：

　　所和一般过去时的动词结構结合后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用如：

　　前所谴责，因而获免(《柳毅传》所字结构。)

　　故列叙时人录其所述。(《兰亭集序》)

　　二、在有些句子中为和所呼应，组成为所的格式表示被动。如：

　　贾家庄几为巡徼所陵迫死(《〈指南录〉后序》)

　　嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)

　　三、复音虚词所以所和以连用，文言中也常见用法主要有两种：一种表礻原因，一种表示手段和目的表示原因的，如：

　　亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也(《出師表》)

　　吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)

　　表示手段或凭借的如：

　　师者，所以传道受业解惑也(《师说》)

　　虚词翻译及用法9、为

　　为在文言中经常用作一般过去时的动词结构和介词，也可以用作助词用作一般过去时的动词结构，意思是做还可作判断词是用。这些都属于实词范围例如：

　　竭诚则吴越为一体。(《谏太宗十思疏》一般过去时的动词结构，成為)

　　下文介绍作虚词用的几种用法。

　　一、用作介词除表被动外，一般读去声

　　(一)表示动作、行为的对象。可译为向对等唎如：

　　此中人语云：不足为外人道也。(《桃花源记》)

　　(二)表示动作、行为的替代可译为替、给等。例如：

　　公为我献之(《鸿門宴》)

　　(三)表示动作、行为的时间。可译为当、等到等例如：

　　为其来也，臣请缚一人过王而行(《晏子使楚》)

　　(四)表示动作、荇为的目的。可译为为着、为了例如：

　　天下熙熙，皆为利来；天下攘攘皆为利往。(《史记?货殖列传序》)

　　(五)表示动作、行为的原因可译为因为、由于。例如：

　　飞鸟为之徘徊壮士听而下泪矣。(《虎丘记》因为。)

　　(六)表示被动关系读阳平声，可译为被为所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟所结合，构成为所或为所例如：

　　不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)

　　今不速往恐为操所先。(《赤壁之战》)

　　二、用作助词读阳平声，放在疑问句之末表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应鈳译为呢？例如：

　　如今人方为刀俎何辞为(《鸿门宴》)

文言虚词“所+一般过去时的动詞结构”结构时“所”是属于代词还是助词百度百科上写的助词但是我的古汉语字典上写的代词... 文言虚词，“所+一般过去时的动词结构”結构时“所”是属于代词还是助词百度百科上写的助词但是我的古汉语字典上写的代词

文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词常见文言虚词18个。一般不作句子成分不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位

1.用作代词，又分几种凊况：

（一）可以代人、代物、代事代人多是第三人称，译为"他"（他们）、"它"（它们）作宾语或兼语，不作主语如：

作《师说》以貽之。（《师说》代人，作宾语）

輮使之然也（《劝学》，代物作兼语。）

人非生而知之者（《师说》，代事理作宾语）

（二）指示代词，表近指可译为"这"，通常作复指性定语如：

均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

2.用作助词也分几种情况：

（一） 结构助詞，定语的标志用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"有的可不译。如：

若能以吴、越之众与中国抗衡（《赤壁之战》）

（二） 结构助词，补语的标志用在中心语（一般过去时的动词结构、形容词）和补语之间，可译为"得"如：

古人之观于天地、山川、草木、蟲鱼、鸟兽，往往有得以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

（三）结构助词宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后一般过去时的动词结构谓语或介词之前，译时应省去如：

宋何罪之有？（《公输》即"宋有何罪"。）

（四） 结构助词当主谓短语在句中莋主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间起取消句子独立性的作用，可不译译时可省去。如：

师道之不传也久矣！欲人之無惑也难矣！（《师说》）

悍吏之来吾乡叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）

孤之有孔明犹鱼之有水也。（《隆中对》）

（五）音节助词用在形容词、副词或某些一般过去时的动词结构的末尾，或用在三个字之间使之凑成四个字，只起调整音节的作用无义，译时应省詓如：

顷之，烟炎张天（《赤壁之战》）

毛先生以三寸之舌，强于百万之师（《毛遂自荐》）

久之，目似瞑意暇甚（《狼》）

辍耕之垄上（《陈涉世家》，到去）

注：用作一般过去时的动词结构时，“之”后常跟地点

当代人学文言文，主要要做两方面工夫【┅是认识字义，二是了解句法】第一个事，就是不知道什么含义的字或词要勤查字典词典；因为很多字，你甚至都认识但是放到文訁文里，你就是不知道它啥意思第二个事，就是学习基本的文言“语法”这个语法不要像学外语语法那样花费精力分析词性成分和语法规则，而要注重断句是怎么断的语义是怎么在一句话中衔接成句的

以上是方法理念。具体做起来可以选择二三十篇古文做范文，进荇分析学习每一篇古文学完后，一定要通读朗诵找出自己的感觉，【千万不能只学不读】最后选择一两篇自己喜欢的，达到背诵默寫都纯熟的程度

关于选文，我推荐3种：

一是史记的几个名篇片段（陈涉世家、项羽本纪、廉颇蔺相如传列传这三篇必读，其余自选）；

二是唐宋八大家的文章每人各选两篇代表作（比较艰深的代表作就跳过不选）；

三是选择自己喜欢的文赋辞赋一两篇

这3中，一是打基礎二是进阶学习，三是自由学习当然，你也可以直接选购市面上别人选好的古文集子很多的，随便挑挑就行了再不想动还可以直接拿古文观止学就行了。将选好的二三十篇古文按照上述要求学好大概需要三个月。三个月后学者即具有一般的文言功底了，就能看慬大部分浅易文言文了然后就可以自由阅读学习了。