一、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化什么原因使他發生了这么大的变化？　　设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握理解小说的主体情节内容。小弗郎士是小说中的关键囚物他的心态就是作者所要着力表现的主题。理解了这一点就能够比较容易地从整体上把握小说。　　参考答案：　　上课前小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学到了学校后，见到教室气氛如此肃静感到十分诧异。待到听了老师的一番话之后深为自己從此不能学习法语而难过为自己从前的荒废学习而悔恨。　　这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化实质上是一个人对于即將失去的美好事物的深深眷念。同时还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响丅不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识　　二、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的请结合下面几段文字加以思考、体会。　　1．……我才注意到我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼垺，打着皱边的领结戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。　　（韩麦尔先生今天为什么要這样穿戴）　　2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里一动也不动，瞪着眼看周围的东西好像要把这小教室里的东西都裝在眼睛里带走似的。　　（猜想一下韩麦尔先生此刻在想什么？）　　3．忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。　　“我的朋友们啊”他说，“我——我——”　　但是他哽住了他说不下去了。　　他转身朝着黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：　　“法兰西萬岁！”

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