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连云港教育博客技术支持：浅谈如何在数学教学中激发学生的参与意识
作为教师,首先应该在课堂教学中激发学生的参与意识,我主要是从以下三方面入手的:一、巧设疑问,激发兴趣,让学生乐于参与激发兴趣是上好课的前提,是学习的动力,因此教师要运用一定的方法和手段,使学生掌握一定的方法,巧设疑问,这样学生学习就有兴趣,就会增强自信心,久而久之,培养了学生对学习数学的兴趣。例如,在教学“变化的鱼”中,经坐标变化,设疑:“1.猜一猜,这条鱼是在那只的前面还是后面?2.想一想,这条鱼比前一条胖了还是瘦了?……”这样的问题容易引起学生的兴趣。这样学生的自主性被调动起来了,学习起来也容易了,效果也好了。二、组织新颖有趣的活动,让学生人人参与实践告诉我们,知识只有经过学生主动探索、验证、总结,才能深刻理解,牢固掌握,才能灵活地创造,运用于实践。因此在数学活动中,根据学生好奇、好动、好胜的心理,教师要运用有趣的游戏竞赛形式,让学生人人参与。例...&
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学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学教学的成败。数学教育的本质是提高公民的数学素养,使学生学习数学结论,数学的思想方法,培养创新的实践能力。这就要求教师除了认真备课、讲课、布置作业外,更应重视在教学中培养学生的主体参与意识。注重引导学生动手实践、自主探索与合作交流。使学生在观察、实验、猜想、推理与交流等数学活动中,逐步形成自己数学知识的理解和有效的学习策略。因此,要提高教学效果,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章。加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。一、激励学习动机,提高学生的参与热情从教育心理学的角度来说,教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中,学习动机是学生的学习关键之一,它是有意义学习活动的催化剂,是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机,学生才能对学习积极准备,集中精力,认真思考,主动地探索未知的领域。在实际教学中...&
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素质教育是以学生为主体的教育,课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动中,让每个孩子都有充分表现自己的机会,要引导学生主动地动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与教学全过程。当今小学生由于身心发展的规律,及独生子的一些家庭因素,在一些习惯养成上有很大的毛病,如学习上有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。表现在课前没有预习,坐等上课,对老师要上课的内容不了解,或呆坐只听,上课不得要领,没听到“门道”。凡此种种,都是学生没有真正参与教学过程,也就是说参与意识差,被动学习。一、创设情境,让学生愿意主动参与学习学生的学习过程既是一个认知的过程,又是一个探究的过程。小学生一般都具有好奇、好问的探究心理。创设问题情境,能够使学生迅速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要,能引起学生内部认知矛盾的冲突,使学生在疑中生奇,疑中生趣,不断激起学生学习的欲望。例如,一位教师...&
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教育教学活动中的主体性是指学生在其主体意识指导下,主动参与该活动的能动性。学生主体参与教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学模式。这种教学模式破除了传统教学中严重忽视学生主体的发展这一弊端,体现“以学生为中心”、尊重学生的主体地位和人格、注重培养学生自主性、主动性和创造性的主体教育思想,本文结合笔者在教学实践中的尝试来探究如何培养学生的主体参与意识。一、努力和谐的学习环境教师应在课堂中尊重每个学生,平等对待每个学生。允许学生提出不同意见,不把自己的意见强加给学生,给学生一个思维发展的空间,不轻易否定学生的思维成果;应面向全体学生,力争提供给人人表现的机会;应给予每个学生适当的关爱,让他知道教师时时在关注他的进步,聆听着他渴望成功的心声。例如,在《二次函数》一章的习题课上我请了两位同学上黑板演算。全班都在安静地欣赏两位同学的演算,突然一位学生大叫起来:“难道我的错了吗?”——他的答案与黑板上不一致。当时我有点恼火,至少我...&
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新课标指出:“学生的数学学习活动不应只限教学方案,对其取得的点滴进步给予热情的鼓励,于接受、记忆、模仿和简单应用,初中数学课程还换取这些学生心理上的亲近,感情上的融洽,参与应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学意识的增强。例如课前主动和学生拉拉家常,课中等学习方式。”但是受学生年龄特征及教学方式穿插一些数学笑话典故,课后参与学生的集体活的影响,当前初中数学课堂教学中,学生的参与动。程度还不尽人意,“满堂灌”逐步被“满堂问”替二、激发学生学习兴趣,吸引学生积极参与代,有的课堂气氛沉闷,缺乏师生交流;有的课堂在教学中,兴趣是学生主动接受知识的动力,虽热闹非凡,却缺乏思维的深度参与。因此,在数让学生在心情愉快、趣味盎然的环境中学习,不学课堂教学中如何引导学生积极参与,不仅是新仅可以优化心理品质,提高学习效率,而且还可课改关注的热点,也是每位数学教师在实际工作以增强学习的内驱力。因此,在数学教学中教师中迫切需要解决的重要问题,我认...&
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教育教学活动中的主体性是指学生在其主体意识指导下,主动参与教学活动的能动性。学生主体参与教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学模式。这种教学模式破除了传统教学中严重忽视学生主体的发展这一弊端,体现“以学生为中心”、尊重学生的主体地位和人格、注重培养学生自主性、主动性和创造性的主体教育思想。本文结合笔者在教学实践中的尝试来探究如何培养学生的主体参与意识。一、创设宽松、民主、平等、和谐的学习环境莱纳曾说过:知识是无法传递的,传递的只是信息教师的作用在于“激励、唤醒和鼓励”。只有确立了学生的主体地位,我们才能正确对侍学生在学习过程中遇到的困难和业已存在的差距,让学生在宽松、民主、平等、和谐的环境中学习。他们可以在课堂上自由地发表见解,必要时可以获得同学和教师的帮助,犯了认识上的错误,能得到教师和同学的谅解,并有改错的机会。在课堂上,每个人都在积极、主动、高效地学习。教师应在课堂中尊重每个学生,平等对待每个学生。允许学生提出不...&
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如何培养学生在数学课堂上的参与意识
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