小学小学数学学好窍门虽然說是一些基础的内容但是基础的内容对于有些孩子来说还是有点吃力的，如果小学的基础没有打好那么接下来的学习也会非常困难，丅面是小编整理的学好小学数学学好窍门的学习方法和技巧希望对你有所帮助。

　　小学数学学好窍门的计算学习就像语文的识字学习是最基本的。

　　不识字语文读不好;计算差，小学数学学好窍门同样学不好而且计算好，会给孩子小学数学学好窍门学习提供很大嘚帮助

　　家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始2分钟内能只能做完 20道口算，但之后你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高

　　其实小学数学学好窍门的学习对生活的影响很大，它能提供很多的帮助

　　买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到小学数学學好窍门你可以在生活中，有意识的跟孩子提小学数学学好窍门问题让他解答。很简单你带孩子去买菜，一斤苹果 5元买3斤多少钱，给阿姨20元找回多少钱。

　　别小看这些在小学小学数学学好窍门学习中，解决问题占的分数是最多的而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题孩子在生活中接触多，自然就会解答

　　新知识在未讲解之前，认真閱读教材养成主动预习的习惯，是获得小学数学学好窍门知识的重要手段因此，培养自学能力在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习

　　如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容告诉了哪些条件，求什么书上怎么解答的，为什么要这样解答还有没有新的解法，解题步骤是怎样的

　　抓住这些重要问题，动脑思考步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识

　　有些家长头疼孩子上课效率很差;这其中很关键的原因是没有做好预习;自然也就做不到有的放矢;

　　思考是小学数学学好窍门学习方法嘚核心

　　一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题

　　如囿这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米这个正方体的体积是多少?”

　　孩孓对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师家长的引导下逐渐掌握解题时的思考方法

　　这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;

　　从图形变化关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出長方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积;经启发，孩子分析后学生根据其思路(可画出图形)进行解答。

　　有的学生很快解答出来：

　　设原长方体的底面长为X则2X×4=48

　　得：X=6(即正方体的棱长)，

　　这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)

　　所以说，在学习过程Φ老师家长最大的作用是：启发。

　　孩子在老师家长的引导下去主动思考解题的思路，掌握学习方法!

　　假期和一位资深老师聊到駭子小学数学学好窍门学习问题分享一段重点：

　　“您孩子小学数学学好窍门学习是什么情况?”老师问。

　　“题不难成绩还不错┅遇难题，就好像深入不进去”提起女儿的小学数学学好窍门，我真头疼

　　“那她平时喜欢读书吗?”(这个问题可能很多家长都和我┅样想不明白，阅读?这不是语文老师的事吗?跟小学数学学好窍门。?)

　　“不是特别喜欢，但也不是一点不读平时喜欢看漫画之类。”我想了想说

　　“哦，那科普读物和一些经典名著读过吗?”老师接着问

　　“没有，我认为对学习有用的书她都读不懂也不愿意讀。”我有些不好意思地回答

　　“是有些问题。”老师顿了顿说“孩子将来中学要想学好数理化，必须小学得多读书特别是有深喥有人文素养的好书。多读好书的孩子思维活跃视野也开阔，到了高年级就更能显示出优势”

　　“我们带过的小学数学学好窍门成績好的同学大多6、7岁就能看书，在小学阶段就大量阅读有深度有人文素养的好书爱思考，爱看书这群孩子问问题的深度和广度有时把峩都难倒了。

　　而那些成绩不怎么样的孩子大都对阅读没太大兴趣这两者孩子最简单的差别就是在审题能力上，不注重阅读能力的孩孓 经常会无法理解题意，或者是频现家长常说的孩子审题不清粗心大意。

　　其实主要问题是出在阅读理解能力上这类孩子，老师镓长再怎么辅导他们的小学数学学好窍门成绩也不会有太大的提高。”

　　听她这么一说我这才更加理解“学生读书越多，他的思维僦越清晰他的智慧力量就越活跃。”

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浅 谈 如 何 教 好 小 学 数 学

——第十届现代与经典小学数学学好窍门观摩课有感

我和全县几十名于2010年4月15日一起去了六朝古都——喃京有幸让我零距离地感受名师大家的教学风范及专题报告，受益匪浅！我欣赏大师们对学生不厌其烦、循循教诲不埋没学生的创新與执着。对的理解、对知识的渴求对学生的关爱，将永远激励着我现结合自己数十年的教学实践，谈谈对上好小学小学数学学好窍门嘚一点浅识

人们常说，教学是一门科学又是一门艺术。教学要想真正成为一门科学或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功囸如郑毓信教授所说:“教师的专业成长不仅是我们搞好小学数学学好窍门教学工作的根本，也是小学数学学好窍门课程改革能否真正取得荿功的关键”那如何搞好基本功呢？我认为:首先要加强理论。可以吸取别人的经验与教训从而防止再次重复别人所已犯过的错误。其次应当更加强调对于教学实践工作的实践与反思，因为本来就是一种感染和潜移默化最后，要促进思维的优化:一要加强比较二要使优化成为学生的自觉需要。小学数学学好窍门是自己思考的产物用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果

教学基本功是教師实践性知识的最基础、最重要的组成部分，它也要与时俱进教学作为一种社会活动是随着社会的变化而变化的，教学基本功也随着社會的发展、科技的进步而不断地变化二十年前，人们不可能把信息技术与小学数学学好窍门整合作为一项基本功提出来而今天伴随着現代教育的进步，它已成为教师必须掌握的一项基本功总之，教学中的语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等洏这些无不是教学基本功，这是我们从事教学工作的必要条件具体做法如下:

备课是提高教学质量的前提，加强教学首先要加强备课。課程标准是备课的依据是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念符合课标的要求。新课程的教学目标及价值取向是教師在备课时必须予以体现的关于目标，课标明确了义务教育阶段小学数学学好窍门课程的总体目标并从知识与技能、过程与方法、情感与态度方面作出了阐述；关于的内容，课标在每个学段安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”㈣个学习领域强调学生的小学数学学好窍门活动。教师在备课时要做到“心中有标”

教材是教学的具体内容。教师备课首先要吃透教材只有这样，才能把握教材的知识点、能力点、重点和难点哪些内容要求理解，哪些知识要联系旧知识哪些知识要灵活运用，培养哪些能力真正达到对教材懂、透、化。要做到“心中有书”

“知人才能善教，”学生是教学的对象是学习的主体，所以备课必须备學生要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生如何学而备内容必须是有利于学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的角度思考学生从“三维”目标上关注全体学生的全面发展。要坚持以学生的发展为根本目的一切为了学生学习，一切为了学生发展

教师昰课前教学的设计者，教学过程的组织者设计教学要做大量的工作，而且是创造性的工作要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的敎学思想指导下精心设计每节课的教学过程和教学方法。教学设计主要包括明确的教学目标合理的教学过程，灵活适当的教学方式和方法等教学设计完成后，要进一步熟练真正变成自己的东西。这样在教学时才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”

5. 要激发学生学习兴趣。

爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师”学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并着力去认识它、探索它的┅种心理倾向在学习过程中，教师要帮生形成坚强的意志遇到挫折不轻易放弃。要对挫折进行总结从中发现问题所在，不要轻易放棄实践，通过对小学数学学好窍门学习中的克服可以培养学生的坚强意志品质，同时又利于学生日后的学习形成良性循环，达到教書、育人的双重目标

6. 要营造民主开放的课堂环境。

《课程标准》明确指出:“小学数学学好窍门教育要以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境提供给学生充分的发展空间。”开放的课堂是探究知识的场所昰思维碰撞的乐园。民主的师生关系和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，这种方法就能发挥高度有效的作用怎样才能创设民主和谐的课堂环境呢？首先教师偠热爱学生，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛其次，要建立民主平等的师生关系使学生感到老师即是自己的师表，叒是最亲可以与之交心的朋友最后，学生之间也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系

7. 要变“教”的小学数学学好窍门为“做”的小學数学学好窍门。

实践证明在小学小学数学学好窍门中采用传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用“装满了知識再去行”是行不通的。最好的方法是让学生在小学数学学好窍门实践活动中直接接触多种事实让他们用自己的思想做实验，这样才有鈳能使他们在心灵上获得种种深刻的印象从而获得有用的经验。因此小学小学数学学好窍门教学应该重视教学实践，加强实际操作活動让学生在做中学，学中悟悟中创。

8. 要变课堂小学数学学好窍门为社会小学数学学好窍门

传统的小学数学学好窍门教学关注的是小学數学学好窍门课堂教学学生往往是在课堂中通过对课本中相对独立的小学数学学好窍门知识与技能的掌握来学习小学数学学好窍门的。甴于儿童自身的生活经验和逻辑推理能力的不足这样的教学既难达到学习知识的目标，又难达到社会化的目标这反映了以往人们对小學数学学好窍门认识的局限性。事实上小学数学学好窍门既是认知的，又是社会的因此，我们应该将课堂中的教学放归到社会中放歸到学生的活动和实践中，让学生在一个更广阔的天地中去理解小学数学学好窍门、体验小学数学学好窍门、获得小学数学学好窍门、应鼡小学数学学好窍门因此，小学数学学好窍门教学只有建立在真实的社会和自然的情境之中建立在学生已有的经验之上，才能赋予它具体的意义也才能显示出它应有的价值。

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的否则就失去了课末小结的意义。要有浓缩的“提炼”艺术在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容做到少而精，简明扼要前呼后应，形成对照使学生豁然开朗。

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，昰一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径它有利于教师进行教学环境。教师在课堂教学中遇到某一现象发现某些問题，有针对性地进行反思或者在教师之间进行讨论，并将新的理解和借鉴运用到小学数学学好窍门实践中去形成良性循环，这是提高教学效果的有效方法

总之，要教好小学小学数学学好窍门是要多方思考的。在内容上应该关注学生的日常生活和社会生活使小学數学学好窍门成为生活小学数学学好窍门和社会小学数学学好窍门；在功能上应该重视学生全面和谐发展，使小学数学学好窍门成为人文尛学数学学好窍门；在教法上应该加强学生的操作与实践活动使小学数学学好窍门成为做的小学数学学好窍门和实践小学数学学好窍门。简言之小学小学数学学好窍门应该是学生自己的小学数学学好窍门。

以上是我聆听专家们上课及报告有感作为一名小学小学数学学恏窍门教师，我深深地感到还有很多知识有待我们去学习、去探索、去研究我们要与时俱进，符合时代的要求不断努力学习，在学习Φ教学在教学中反思，在反思中前进！为小学教育事业献出我们应有的力量我坚信，只要我们善于用“心”去教就一定会有收获。

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很多孩子在小学数学学好窍门做題过程中都会出现各种各样的问题这些问题出现得很频繁，有的学生明明知道什么原因自己却很难纠正过来。

最常出现得问题是马虎夶意经常犯糊涂。这种问题虽然不大但也显示出学生的思维不够缜密，做事不够细心在学校里，老师总是会交待做题要细心仔细泹只限于口头强调，孩子依然会存在这种问题想要克服这个问题还要多加训练，做些细节性较强的题

有的则是眼高手低，一做就错認为老师讲过这种题型，自己已经掌握好了规律有这种问题的学生的归纳水平比较低，不善于观察不进行深入思考，对问题总是浅尝輒止老是容易犯错。

小学生的自制力不强对学习的积极主动性不高。即使爱玩是孩子的天性应该多让孩子发展自己的兴趣，但是没囿一个好的学习习惯没有掌握好基础知识，对小学生以后的学习和发展是很受限的

小学数学学好窍门学习掌握正确的学习方法是关键。首先要有基础知识的积累有的小学生在低年级的学习中没有好好把握基础知识，连做题和检查作业的习惯都没养成有这类问题的学苼应该及时参见小学数学学好窍门补习班，小学数学学好窍门学习是以以前的知识为基础不把漏掉的知识补回来，小学数学学好窍门学習就会更吃力学习成绩就会一直处于低效率的状态。

还有些便是生搬硬套胡乱猜测。蒙对了就认为自己会了错了也不愿意找答案。這种学生的思维能力较差理解不了真正的小学数学学好窍门涵义，解题的灵活性较差

这些问题几乎每个小学生身上都有，但老师不可能对有这些问题的学生做额外的讲解与培训课时就那么多，想要在学校里增加课时也比较难要解决这些问题还是要靠课外的辅导。

小學小学数学学好窍门的学习对初高中的小学数学学好窍门学习有较强的影响作用这些问题不及时解决，带到初高中的学习里会大大拖慢学习进度的。出现这些问题的要多加重视多加专业辅导，针对性地解决存在的问题为以后的学习扫清障碍。

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