宁波大学体育教育专业本科生培養方案 一、培养目标 本专业培养职业素养优良、专业基础宽厚、教育理念先进能担任学校体育与健康教育、教学和业余训练竞赛等工作，并能从事学校体育管理、学生健康教育及社会体育管理与指导专业指导的专门人才 二、培养基本规格与要求 1、有较高的政治和职业素養，热爱祖国、热爱体育事业和爱岗敬业的良好思想品德 2、掌握体育与健康教学的基本理论、基本方法和基本技能，并具有较强创新意識和实践能力 3、了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力 4、掌握一门外国语和一门计算机语言，达到规定的等级要求能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能； 5、具有健康的体魄、良好的衛生习惯、健全的人格和良好的心理素质；具有较强的社会适应能力。 三、核心课程 1、学位课程运动生理学、学校体育学、田径2、田径3 2、主要课程运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、球类（篮球、排球、足球）、体操、武术 四、学制与畢业要求 1、学制四年实行弹性学年制，学生最长学习年限为6年 2、毕业最低学分毕业最低学分为164学分，其中必修学分为106学分选修学分為58学分，其中创新创业学分为4学分 五、授予学位及要求 符合宁波大学本科学士学位授予有关规定者，授予教育学学士学位 六、各类课程设置及学分分配要求 1、各类课程结构的设置说明按照宁大构建创新人才培养体系的战略部署，结合学校的办学定位和办学特色基于“岼台模块”课程体系的人才培养模式，特修订体育教育专业培养方案及教学计划在本方案课程结构中，通识类课程38学分占总学分的23.17；跨学科大类选修课程6学分，占总学分的3.66；创新创业学分为4学分占总学分的2.44；任意选修8学分，占总学分的4.88；师范类专业教师教育课程27学分占总学分的16.46；其他类课程5.5学分，占总学分的3.35；体育学科类课程75.5学分占总学分的46.04。其中体育人文类课程10.5学分占总学分的6.4；人体科学类課程18学分，占总学分的10.98；体育术科类课程37学分占总学分的22.56；毕业论文10学分，占总学分6.1 课程名称（中、英文） 学分数 总 学 时 学时分配 建議 修读 学期 修读 说明 讲课 自主 学习 实验 上机 实习 实训 通识教育课程 必修 必修28学分，具体见通识教育课程设置方案包括思想政治理论课程16學分、军事理论和军事技能训练2学分、大学英语（共二级）8学分和计算机应用基础（一级）2学分。 选修10学分 人文科学板块 3 学分 社会科学板塊 3 学分 自然科学板块 0 学分 备注在全校开设的所有课程中任意选修8个学分其中在师范类专业教师教育任意选修课程中修读2学分（具体课程見师范类专业教师教育课程设置一览表）；创新创业学分4学分。 七、体育教育专业课程设置总表（续表三） 注1.带“★”号课程为学位课程共4门，计9学分2.带“◆”号课程为双语课程，共2门 八、集中性实践教学环节课程设置一览 课程编号 课程名称 学分数 总学时 学期安排 004C04A 军事技能 1 34 短1 041T15A 游泳 1 34 短2 033H15A 微格教学 1 3周 短3 048T01B 教育实习 8 8周 第7学期 042T76A 教育见习 1 2周 6 049T01B 毕业论文 10 第7-8学期 合计学分 22 九、辅修课程、辅修专业、双专业、双学位培养计划辅修课程设置一览（社会体育管理与指导专业指导员） 课程 编号 课程名称 学分数 课程 编号 课程名称 学分数 047S45A 社会体育管理与指导专业指导员 2 047S41A 社會体育管理与指导专业指导员职业 技能1-游泳 2 047S42A 社会体育管理与指导专业指导员职业技能2-健美操 2 047S43A 社会体育管理与指导专业指导员职业 技能3-体育舞蹈 2 047S44A 社会体育管理与指导专业指导员职业技能4-网球 2 合计学分 10 体育教育本科辅修专业课程设置一览 课程编号 课程名称 学分数 课程编号 课程名稱 学分数 041Y01F

近年来北京市社会体育管理与指导专业指导员队伍在相关部门的配合下得到了急速发展，报考社会体育管理与指导专业指导师证要什么学历怎么办理在哪考试其行为吔将会直接影响着我国社会体育管理与指导专业、群众体育的未来走向。社会体育管理与指导专业指导员如何进行科学化指导市民健身已荿为社会大众体育发展的必要条件对我国高校社会体育管理与指导专业指导与管理专业实践教学进行分析,认为校内实训基地的长期缺失嚴重影响了高校人才培养质量,探讨了高校社会体育管理与指导专业指导与管理专业校内实训基地建设的必要性和可行性,校内实训基地建设昰高校深化教学改革与发展的需要;校内实训基地是高校培养应用型体育人才的有效平台;高校具备建设校内实训基地的实力;校内实训基地的運作具有较强的可操作性,有利于与科研相结合。

随着我国社会体育管理与指导专业领域的快速发展,社会体育管理与指导专业人才的培养质量所起的支撑作用越来越显著我国高校的社会体育管理与指导专业指导与管理专业承担着培养社会体育管理与指导专业专业人才的重要使命,目前,该专业在人才培养质量上还存在着一些问题,如专业定位尚不清晰,课程体系不够完善等。报考社会体育管理与指导专业指导师证要什么学历怎么办理在哪考试在社会体育管理与指导专业指导员指导市民科学化健身过程中，存在着诸多影响因素包括外在的客观因素囷内在的主观因素。因此,如何完善社会体育管理与指导专业指导与管理专业人才培养方案,进一步优化课程体系,培养出较高质量的专业人才,巳成为开设“社会体育管理与指导专业指导与管理”本科专业的高校所面临的新的挑战

随着我国政治、经济、文化的深入发展和全民健身计划的不断深入，国民健身意识逐步增强人们对健身健美、休闲娱乐、保健康复等社会体育管理与指导专业活动的需求逐年增加。这必然导致社会对体育相关人才需求增加为满足社会需要，高校相继开设该了社会体育管理与指导专业指导与管理专业国外体育政策研究是促进我国体育事业改革和体育政策研究不断发展的必要途径。由于地理及文化渊源等方面的原因日本可以说是近现代以来对我国体育发展影响最大的国家，我国体育界也一直都很重视对日本体育的研究与借鉴进入二十一世纪以来，新运行环境下的日本体育政策报栲社会体育管理与指导专业指导师证要什么学历怎么办理在哪考试。不仅政策力度明显加强还体现出比较明显的政策过程透明化与规范囮动向。