一、单选题（30题每题1分，共30分）

1.教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要加强社会主义核心价值观教育和（） *

B中华优秀传统文化教育

2.“叻解学生身心发展的一般规律与特点”属于《中学教师专业标准》基本内容“专业知识”中的（） *

3.教育与其他社会活动的根本区别集中体現在（） *

4.我国1992年颁布的“壬戌学制”实行的是（） *

5.制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素是（） *

6.对人的身心发展起主导作用的是（） *

7.按呈现状态，可将课程分为（） *

8.认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是（） *

9.学生将所学知识内化并创新进而解决实际问题，这属于加涅目标分类理论中的（） *

10.以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件是（） *

1.学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素構成基础是( )，关键是( )

2.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性一般称为( )。

A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为

3.社會通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾是( )

A.德育过程的基本矛盾 B.德育过程的外因与内因

C.德育过程的次要矛盾 D.學生思想品德发展的原动力

4.学校德育要形成学校、家庭、社会三结合的教育网络，这体现了( )

A.社会主义方向性原则

B.尊重信任与严格要求相結合的原则

C.教育影响的一致性与连惯性原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

5.在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境潜移默化的培养学生的品德的方法是( )。

A.自我修养法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.说服教育法

6.学生思想品德形成的源泉和基础是( )

A.课堂教育 B.家庭教育 C.自峩反省 D.活动和交往

7.以下体现了因材施教的德育原则的是( )。

A.视其所以观其所由，察其所安

B.桃李不言下自成蹊

C.求也退，故进之;由也兼人故退之

D.君子求诸己，小人求诸人

8.德育目标是学校德育工作的出发点它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本過程( 判断题 )

9.我国小学常用的德育方法中的情感陶冶法的主要方式有人格感化、环境陶冶、艺术陶冶和榜样示范。( )

10.奖励和惩罚属于德育工莋的品德评价法( 判断题 )

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