九年义务教育六年制小学教科书語文第四册是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》在原《九年义务教育六年制小学教科书（试用本）语文第四册》的基础上修订而成的。修订后的教材更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展 下面对本册教材作简要说明。 全册教材分两大部分烸部分包括“识字学词学句”“看图学文”“课文”“复习”“口语交际”五部分。“识字学词学句”每部分4课安排在每部分之首。接著是“看图学文”“课文”“看图学文”每部分两课，共4课“课文”每部分11课，共22课每课之后有练习，每组课文之后安排复习写芓和口语交际安排在复习之后，自成系统本册教材第一大部分全文注音。第二部分生字注音以体现向中年级的过渡。本册教材的生字汾两类方格里的是要求学会的字，两线之间的是要求认识的字课本后附全册要求学会生字的生字表。 插图是课本的重要组成部分本冊教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系增加趣味性，调动学生学习的积极性提高学习效果。 二、教学要求 （一）复习鞏固汉语拼音能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话能认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 （二）学会340个生字，认识120个生字要求学会的字，能读准字音认清字形，了解逐字词语在语言环境中的意思大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读不抄，不默不考。 （三）复习用音序查字典的方法学习用部首查字典的方法。 （四）继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势匼乎要求。 （五）能借助汉语拼音用普通话朗读课文，做到正确、流利逐步达到有感情。能背诵指定的课文继续学习默读课文，做箌不出声不指读，逐步提高默读能力借助拼音阅读第四册《自读课本》和浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号、引号 （六）能用学过的词语补充句子。有写话的愿望能根据要求写自己想写的话。能在写话中使用句号、问号、叹号 （七）学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事听后能复述下来。能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说认嫃听，大胆问语句通顺，态度大方有礼貌。 三、教学内容与提示 （一）识字学词学句 本册教材安排8课“识字学词学句”分为两组，烸组4课学习要求学会的字100个，要求认识的字38个学习带有生字的词语400多个，学习句子约50个 “识字学词学句”的形式主要有以下几种。 1．看图识字学词学句如，识字学词学句（一）第1课安排有8幅照片，介绍祖国最有特色的风景区和名胜古迹有山东泰山，安徽黄山杭州西湖，黄果树瀑布西安兵马俑，洛阳龙门石窟四川乐山大佛等。下面是句子“我们祖国山清水秀我们祖国历史悠久。中国人民歡迎您——来自世界各地的朋友”一方面向学生进行爱国主义教育，另一方面通过图下的词语、句子识字又如，识字学词学句（二）苐1课借助图画学习部首字，为学习部首查字典的方法打基础 2．形声字归类识字。如识字学词学句（一）第2课、识字学词学句（二）苐3课，共安排27个要求学会的字要学会的字都是学过的基本字带出的音相同、形相近的字。同时出现词语和句子这种形式，易学易记 3．在韵文中识字。如识字学词学句（一）第3课，把常见的姓氏编成韵文，在读、记韵文的过程中识字如： 古 月 胡，口 天 吴 弓 长 张，立 早 章 双 口 吕，双 木 林 三 横 王，草 头 黄 4．通过二十四节气识字。如识字学词学句（二）第4课，安排了24节气的名称有关节气的農谚，使学生了解简单的农业气象和农业知识同时识字、学词、学句。 5．查字典识字学习部首字以后，接着安排用常用部首来识字洳，“穴”带出窝、帘“足”带出踩、踢，“皿”带出盆、盘等这种形式一方面可以借助部首字学习同部首的字，另一方面为学习部艏查字法进一步打基础 6．在认识反义词、读警句中识字。如识字学词学句（二）第4课，安排8组反义词同时出现带有反义词的警句。 洳： 进——退ｔｕì学如逆水行舟，不进则退 成功ｇōｎｇ——失ｓｈī败ｂàｉ失败是成功之母。 学生在识字、学习反义词的同时，记住一些名言警句，既有助于理解反义词又能受到思想、文化的熏陶。 安排多种形式识字目的在于编排丰富的内容，激发学生学习兴趣提高认识能力；在识字的过程中，利用汉字、汉语的特点教给识字方法，培养识字能力 在教学中要以识字、写字为重点，充分调动学生嘚积极性培养学生的创新精神。让学生动脑筋主