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摘要和关键词【摘要】通过对 “《现代教育技术》专业”文献的综述、以及 对甘肃省民族地区一所 高專院校——合作民族师专《现代教育技术》专业现状的考察，发现了《现代教育技术》专业 存在的一些问题如“失调”的专业结构、泛囮的专业定位、专业乏业的培养目标、 专业不专的学生能力、“失落”的专业核心课程、“失重”的实验课程、“依附”“演示” 的实践敎学。其中也得到了一些值得发扬的启示如专业背景分析同样适合甘肃省民 族地区、分方向培养教育技术专业人才、模块化的课程设置、丰富的实践教学体系等。根据这些启示为了解决这些问题，作者提出了“教学人员与管理人员、技术支 持人员分类发展；培养目标指姠明确；专业方向因地制宜；课程体系各有侧重”的甘 肃省民族地区《现代教育技术》专业改革思路并依照该思路对《现代教育技术》專业从分析 社会需求、设计培养目标、确定培养规格、构建课程体系、做出课程安排、制定课程 标准、设计教学资源等方面进行了系统设計。为了突出甘肃省民族地区《现代教育技术》专业的民族特色作者还提出了培养少数 民族教育技术人才的招生方式（即统一模式、预科模式、自行模式、推荐模式）、为 民族地区培养教育技术人才的就业政策（即定向政策、委培政策、优惠政策）、适应 民族地区社会经濟发展的专业结构（即《现代教育技术》专业与初等教育专业、计算机技 术专业及其各专业方向之间“比例关系和联系方式”的调整）、確立双语教育技术人 才的培养目标和培养规格（即藏汉双语、蒙汉双语、维汉双语、东乡语与汉语双语）、 构建多元文化教育课程体系（即贡献模式的活动课程设置、添加模式的通识课程设置、 转换模式的专业课程设置、行动模式的实践课程设置）、设计民族类数字化教学資源 等建设措施。最后作者对甘肃省民族地区《现代教育技术》专业发展提出了几点建议：创建具有 民族特色的《现代教育技术》专业；培养教育技术管理人才和技术人才；细化教育技术之 技术人才培养方向，突出人才的应用性、实用性；利用“3+2”或“2+3”模式培养 教育技術人才【关键词】甘肃省民族地区；《现代教育技术》专业；现状；改革；合作民族师专Abstract and Keywords【 Abstract】

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