让学生懂专业、想创业、会创业、能创业
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原标题：让学生懂专业、想创业、会创业、能创业　　在今年举行的首届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛上，由徐州工业职业技术学院（以下简称“徐州工职院”）选送的6个参赛项目从上千支参赛团队中“杀出重围”，经过层层选拔，6个参赛项目全部获奖，徐州工业职业技术学院也取得了全省高校前十、省内高职院校第二、徐州市高校第一的成绩。 　　一所高职院校何以在这个江苏省参赛面广、参赛团队多的一次互联网创新创业大赛上“大放异彩”？ 　　据该校校长祝木伟表示，这得益于学校长期探索形成的“4246”高职创新创业型人才培养模式。围绕“大众创业、万众创新”，学校将创新创业教育融入人才培养全过程，优化育人目标、重构课程体系、创新培养路径、打造实施平台，让创业教育在第一课堂和第二课堂深度融合，探索形成了“4246”创新创业人才培养模式，成为江苏创业教育的“双示范”（示范校和示范基地）。 　　“四项”育人目标 “二元”融合课程 　　“4246”创新创业人才培养模式的“顶层”，是“四项”育人目标――让学生“懂专业、想创业、会创业、能创业”。 　　这“四项”育人目标是在原专业人才培养目标基础上融入的创新创业培养指标，旨在以培养学生创业意识和创业精神为核心，以普及创业知识和实施创业实践为载体，以提升学生的创业能力为关键，构建特色鲜明的“融合专业、四层递进”的创新创业教育模式，形成“创新创业教育+创新创业模拟+创业实践”三位一体的多层次、立体化的创新创业教育长效运行机制，着力培养具有创业意识、创业品质和创业能力的高素质创新创业型人才。 　　为实现“四项”育人目标，徐州工职院首先在课程设置上下工夫，加强专业课教学与创业教育融合培养力度，探索“二元”融合的课程体系。从“观念、技能、能力、心理”四个层面设置开发大学生创新创业类必修课4门、选修课25门。 　　具体来说，《创业教育》等课程以必修课的形式，贯穿人才培养全过程，覆盖全体在校学生；《技术创新方法》等课程以限选课的形式，深化对不同专业学生的创业理论知识的培训；《赚钱法则》等课程则以公选课的形式，拓展有意创业学生的知识深度。此外，针对不同专业，还专门开发了《食品营销》等创业教育与专业教育相融合的课程，进一步满足学生个性发展需要。 　　特别值得注意的是学校修订课程，在专业课中融入与专业紧密相关的创业教育内容和典型案例，将第一课堂的专业教育与创业案例结合，在课堂上普遍推行“理论+案例”的MBA案例教学方法，尤其以本专业创业成功人士、成功校友的典型案例为主，既激发了广大学生对专业的深度了解，又为学生创业奠定了专业基础。 　　“四层”递进培养路径 　　除了在课程设置上狠下功夫，徐州工职院还从校企合作机制、教学组织、实践平台拓展等方面大胆创新，创建了“四层”递进的培养路径，即“创业认知-创业模拟-跟随创业-自主创业”逐步递进。 　　学校在建立“一体化”课程体系，助力学生认知创业的同时，搭建“多样化”体验平台，引导学生模拟创业。 　　2010年，学校专门辟出1600平方米用房，建立了以“低门槛、小店面”为特征的“大学生创业中心”，中心的各创业项目实行学生“独资经营、自负盈亏”的运行模式，入驻学生可通过“市场调研、制定创业计划、组建创业团队、模拟工商注册、采购营销、财务管理”等，模拟体验创办企业和经营企业的全过程。 　　此外，依托“校中厂”提供训练平台，组织学生跟随创业，并建设“三园一体”创业平台，推动学生自主创业。 　　据该校副校长张芳儒介绍，学校依托省级大学科技园暨淮海文化科技产业园建立了“徐州工业职业技术学院大学生创业基地”，这个基地充分发挥“科技园的引擎动力、产业园的引领成长、全方位的政策支持和全生命周期的平台服务”，有效帮助创业意愿强烈并已拥有了一定创业知识、创业技能和创业经验的学生自主创业。 　　“六维一体”创新创业人才立体培养平台 　　为了进一步优化“四项”育人目标，基于“二元”融合的课程和“四层”递进的培养体系，徐州工职院又延伸打造出“六维一体”创新创业人才立体培养平台，从而将创业教育更加细化、落到实处。 　　在创业知识普及平台上，学校有专门的SYB培训、精英人才培养计划，并开设专题讲座、主题沙龙、创业报告、校友大讲堂等，用实实在在的创业故事和“过来人”的创业历程，丰富学生知识，拓宽学生视野，培养学生对创业的认知。 　　在激发创业热情平台上，校园里活跃的各类专业创业社团，往往成为学生创业的“发动机”。 　　在学校的鼓励下，机械创新协会、FLASH设计协会、化妆协会等14个创业类社团先后成立，学校还定期举办科技文化节、学生技能大赛等活动，开展“创业之星”“创业最佳团队”等评选，建立大学生创新创业成果展示室，鼓励学生积极参加国家、省、市各种创意创业大赛、科技作品竞赛。3年来，连续举办大学生创业创意大赛和大学生课外科技作品竞赛，有近万名学生参与了各类创新创业活动。 　　在创新研究提升平台上，大学生创新实践基地成为培养学生创新能力的“大舞台”。 　　这个近560平方米的大学生创新实践基地，拥有创新设计制作实践区、创新实践区、创新作品陈列室等，依托学校31个省市级工程技术研发中心（重点实验室）等，培养和提高大学生的创新思维以及技术研发、工程实践、创业实践能力，形成了适合大学生科技创新的有效运行机制。 　　3年来，基地先后举办各类活动近150次，已有3000余名学生先后在基地进行项目研发和培训活动，完成各类研究项目100多项，协助老师完成科研项目60余项。 　　在创业体验模拟平台上，除了建立大学生创业中心，该校还创造条件，搭建了“大学生创业体验一条街”，不断加强第一课堂和第二课堂的渗透融合。来到“大学生创业体验一条街”，参与学生可以体验从构思到执行的创业过程，认知并熟悉市场运营规律，培养营销技能，也初步获得了创业经验。 　　在跟随创业平台上，一方面学校出台鼓励政策，支持教师依托校内资源创建具有独立法人的公司，还建立大学科技园，引入创业型公司；另一方面，学生可以跟随这些创业公司进行专业实训，并全方位参与企业的生产、管理和销售，从而实现创业实践与专业技能训练的有效结合、创业实务训练与企业经营管理工作的融合。（朱慧芹）
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随着国家产业结构的升级，社会对于具有创新创业能力人才的需求日益增强，对于与社会经济紧密互动的应用技术大学来说，培养具有创新精神和实践能力的“实用化、国际化、个性化”的高素质、应用型高级专门人才是紧迫任务。为此，大连东软信息学院通过有趣的实践项目让更多的学生参与到创新产品开发中来，提升学生的创新创业能力，而实践项目中的技术和经验又可以应用到学校的教学实践中去，实现产教融合。
东软信息学院创新创业教育发展之路《
中国青年报
版）随着国家产业结构的升级，社会对于具有创新创业能力人才的需求日益增强，对于与社会经济紧密互动的应用技术大学来说，培养具有创新精神和实践能力的“实用化、国际化、个性化”的高素质、应用型高级专门人才是紧迫任务。为此，大连东软信息学院通过有趣的实践项目让更多的学生参与到创新产品开发中来，提升学生的创新创业能力，而实践项目中的技术和经验又可以应用到学校的教学实践中去，实现产教融合。项目进课堂：在日常学习中培养动手能力在大学校园经营一家网络商城，这个看似不可能的事在大连东软信息学院却正在如火如荼地展开。大连东软信息学院信息技术与商务管理系建立的“爱尚东软”社区服务平台为学生们搭建了一个全新的实践平台。“爱尚东软”社区服务平台按照真实的公司组织机构搭建，系主任、副主任为公司的董事和总经理，公司分为运营部、人力资源部、财务部、部、部、行政部、技术支持部和物流部，包含了一个真实公司的全部架构。公司内部实行老师学生双负责制，并对员工进行学习成绩考核和工作评价，两项综合作为考核标准。“爱尚东软”社区服务平台与真实的企业相似却不相同，它紧紧围绕学校教育教学改革目标与人才培养方案，注重培养学生的实践能力与创新创业能力。为了保证项目的顺利进行，学校信管系重新设计了教学计划的结构和次序，以及课程之间的对应关系，建立了一体化课程体系。在“爱尚东软”的团队中，包括66名大三的学生，早在寒假期间，他们就已经提前学完了2013春季学期的理论课程，可以作为全职员工投入到公司业务中。同时，信管系在2011级学生中开设了试点课程，将“爱尚·东软”平台项目融入课堂教学。“当时加入公司有两个原因，一个是专业对口，另外还可以接触真实的项目，为以后的就业做准备。”信管系商务10006班的程龙说。他目前在公司的PMO（数据管理办公室），负责协调整个团队的工作，为公司管理层做出调整方案提供可靠数据。这是大连东软信息学院TOPCARES-CDIO一体化人才培养的具体体现，课内外教学一体化，全方位提升学生实践能力。学校将创新创业教育纳入一体化课程体系、项目体系和课内外实践活动，在全校范围内还开设了大学生创业基础公共选修课、开展SYB创业指导课、创业实训课程等，并与学科竞赛、社团活动、SOVO虚拟公司、校内外实习实训、实际项目孵化等相结合，大力培养大学生创新创业能力。双师型教师：工程师带着学生进行创新2008年，时任华微电子股份有限公司芯片二部工程师的张永锋来到了大连东软信息学院电子工程系，从事教学及科研工作，现在已是电子工程系团队副主任。“那段在公司的工作经历对于如今的教学有很大的帮助。”他在课堂上经常结合公司工作经历为学生讲课，在教学过程中十分注重对学生的实践引导，深受学生欢迎。其中有3名学生从大二开始跟随他做项目，培养了浓厚的兴趣，在兴趣的指引下，他们考取了学校研究生继续跟随张永锋老师做科研。“张老师讲课的内容与实际问题相结合，会根据实际应用进行很多扩展。”学校研究生李平说，“与进入公司实习相比，我们更喜欢在这里做科研项目，在公司每一个人只能负责具体的一件事情，但在这里，从理论分析到实践到设计，我们可以踏踏实实学东西。” 在大连东软信息学院的师资队伍中，60%-70%左右的老师都具有公司工作经验，他们在具备扎实的专业基础之外，还具有丰富的工作经验，教师所传授的不再只是单一的理论，更多了鲜活的实践内容。这些“工程师”教师将自身在企业的相关技术经验和职业要求移植到课程和项目的实施、运行过程中，在讲授理论知识的同时传授实践经验，充分实现产学互动、产学融合。这样的课堂大大提高了学生们的学习兴趣和创新的积极性。大连东软信息学院以企业用人标准和社会需求为切入点，以实践教学运行与管理平台为依托，建设完成了以就业为导向，以专业知识、实践能力以及职业素养三大能力培养为主线，具有工作经验的教师将实践项目与理论课程相结合，通过专业技能进阶式培养的实践教学体系锻炼学生的实践能力。大学生创业平台：让每一个梦想在这里实现大连东软信息学院的大学生创业中心SOVO是很多东软学子创新创业的梦想舞台，通过SOVO梦想工厂成功孵化创业项目的学生不在少数。大连福柯思文科技有限公司（FOCUS ONE）的负责人是大连东软信息学院的学生张国庆。从2012年6月正式注册公司至今，已经有4名员工以及1名韩国公司外派人员，目前公司经营软件外包项目，月营业额可达3万元左右。“梦想工场导师在创业各个阶段，提出许多中肯的建议，在公司注册时，还给予了他们很多法律知识、注册手续办理等方面的帮助。毕业之后，SOVO仍为我们无偿提供免费的办公场地，为刚刚起步的公司带来了很大的帮助。” 张国庆说。大连东软信息学院注重对学生的创新创业教育，大学生创业中心（SOVO）作为学校创新创业教育的集中展示平台，为每一位拥有创业梦想的学子们提供了宽广平台。自2002年6月以来，大学生创业中心（SOVO）以模拟公司真实运作的方式，让学生体验真实的工作环境。学生在校期间担任CEO、CFO……在真实的创业过程中，积累实践经验。“让学生找到工作，让学生找到好工作，让学生能够帮助同学找工作。”大连东软信息学院院长温涛说，这是学校最朴素的人才培养目标。作为一所以培养IT应用型人才为目标的大学，大连东软信息学院在提升学生的就业质量的同时，更加注重对学生的创新创业教育，在学校形成了“专业技能培养+能力素质提升+虚拟公司运营+企业项目实践+创业成果孵化+资金政策扶持”的渐进式培养、螺旋式上升的大学生创新创业教育体系，大力提升学生的创新创业意识和能力。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力，让广大青年学生关注社会需求并能用所学解决问题时，才能更好地汇聚不竭的创新源泉。未来，大连东软信息学院将继续围绕TOPCARES-CDIO专业建设的需要，以专业核心能力的培养为目标，建设国内优秀的面向社会的开放式的大学生就业创业教育实践基地和成果孵化基地，从根本上提高大学生的创新能力、创业意识，让学子的创新创业梦想在大连东软信息学院自由飞翔。（含章）
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48小时点击排行浙江工商职业技术学院：让学生走上创新创业路
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原标题：浙江工商职业技术学院：让学生走上创新创业路
张源，浙江工商职业技术学院市场营销专业的大三学生。他的另一个身份是宁波市镇海源创意广告策划有限公司董事长、总经理。这个笑起来开朗却略显腼腆的大男孩，一直走在创新创业的道路上。
浙江工商职业技术学院注重培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，为学生搭建了多层次的创新创业教育和实践平台。学校先后推出了“首席工人、技术能手带徒工程”“特长生培养工程”“创业精英培训班”和“创新创业导师工程”等特色工程。
顶层设计助推大学生创新创业
该校党委书记蔡泽伟告诉记者，是完善的人才培养顶层设计推动了大学生创新创业。学校从人才培养模式、教育教学改革、专业与课程设置、实验实训与实践锻炼等方面着手，将创新创业教育纳入了专业人才培养体系中。
2013年，刚刚步入浙江工商职院的张源显得毫不起眼。但是不久后他参加了学校的创新创业教育培训，教育培训让他的创业创新思维得到了充分发挥。当时学校有一个品牌项目――校园诚信自助超市。张源一进校园便盯上了那几个货架，老师决定破格给他一个月的经营权，这里成了张源创业梦的起点。随后在浙江省第四届高职高专“挑战杯”创新创业大赛中，张源通过“特食汇”网上商盟这个项目获得了浙江省“挑战杯”一等奖。
2015年，张源成立了宁波市镇海源创意广告策划有限公司，登上了真正创业者的舞台。张源告诉记者，现在公司已经和中国移动海曙分公司、宁波团市委、美团外卖等机构保持合作。2015年9月，张源作为宁波市青年创新创业代表出席了在台湾高雄举行的“双港论坛”。
据浙江省教育评估院对浙江省高校毕业生职业发展状况人才培养质量的调查，浙江工商职院近几年人才培养质量均位列浙江省同类院校前列，2012届毕业生一年后创业率为5.38%，2013届毕业生一年后创业率达到9.04%。
课堂上走出公司老总
该校院长姚奇富说：“只有生长在合适的土壤中，树苗才会茁壮成长。作为地方应用型高校，高职院校校园应该成为培养大学生创新创业能力的主阵地和沃土。”经过创新创业教育及实践锻炼，近年来浙江工商职院课堂上已经成功走出了一大批公司老总。
2004届酒店专业的卢炳晓，毕业才两年，就自主创业注册资金500万元成立了一家一级货代公司。2004届旅游专业的朱灵艺，毕业实习时就开始创办杭州灵艺科贸有限公司，毕业时已有两家分公司。2005届电脑艺术设计专业毕业生林建华，2006年毕业不久便赴北京创业，于2008年创办公司，目前是北京深海印象文化传播有限公司总经理。公司后期参与制作了《东京审判》《纯真年代》等一系列著名电影电视剧栏目。2008届会计专业毕业生杨骄阳，大学毕业回到家乡天台，在平桥镇后蒋村、白鹤镇的红旗村和双溪口村一口气承包了1568亩地，全部种上水稻开始自己创业，成了远近闻名的水稻种植大户。2015届电子商务专业学生沈兴秋，从大一开始到基地做学徒，大二开始做网店店长，目前已经是拥有6个网店的总经理。
（记者 曾毅 王君 通讯员 张冶红）
(责编：柏荷（实习生）、林露)
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