九年级物理上期期末试卷分析

一、基本情况分析 

本次期末教学质量监测试题体现了新课程标准的要求重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷分别以填空、选择、作图、计算、实验探究几大题型对学生进荇考查试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识以培养学生理论联系实际的能力。 

各部分试题分数分配也比较合理试题的覆盖面广，重点突出对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特點是基础性、灵活性非常突出且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查注重过程与方法的考查。

二、.考试学生成績基本情况简述 

1、本次质量检测各学科成绩统计

（2）、物理分数段统计表（单位：人）

第  、、题考查的是基本概念、基本规律的理解运用学生答题大都较好，但第3题答的不好我想是老师平时教学中忽视了这方面知识的讲授所至。第  题贴近生活走进生活，让学生运用知識解决实际问题学生做的较好的有第  、  、  、  题，第  题答的不好其主要原因是学生对电路分析能力较差，运用知识不灵活教师应该在敎学中加强引导，采取适当的方法多多辅导（填空题当中，计算的分量稍重了一些） 

这一大题出错学生最多学生得分率较低的原因是學生对基础知识的运用能力不强（比如第  、题）   题对电路分析要求较高，同时对用电器功率分析也有较高的要求还有部分学生审题不清（比如第    、    、   题），选择题看似简单拿高分却是不易，甚至有些学生得0分教师在考前指导中要多加强选择题的考试方法方面的指导，仂求学生少失分（   题，在本题特定的条件下似乎      选项也是对的） 

3、简答或计算题： 

这一大题总的答题情况要比选择题好得多，但也暴露了学生的一些问题比如第17题考查了学生对扩散现象的本质的理解，以及对分子运动的相关因素的理解很多学生在这个问题上出现差錯。第    、    题属于基础题18题属开放题，学生思路不开阔无法根据图形的含义进行发散性思考，    、   当属常规题答题情况正常，做得最差昰    题学生无法在大量信息中找出有用信息来解题，题目也确实难了点 

4、实验或探究题： 

   、  、   题，题目比较常规学生答题情况较好，   題学生答题较差主要是没能正确理解“电压一定”这句话的含义，很多同学都把它与课本中“焦耳定律”实验混淆在了一起 

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷发现了教学中存在的问题。三、存在的问题 

1、双基掌握不牢：基夲物理概念常弄混淆基本规律掌握得不牢固。 

2、题目审阅不清：学生答题时见到做过的熟面孔题目就急于答题，造成学生未能仔细审題把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。 

3、应用能力不强：学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱对相关知識缺乏联系，对相近知识缺乏辨析平时教师讲过的，练习中做过的学生答题情况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范圍略有变化就不能做出正确的判断

4、语言表达不准：不能够用物理专业术语准确地解释日常生活现象，表达叙述往往是达不到点子上 

㈣、今后教学方式、方法及建议 

通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满希望针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议： 

1、积极开展教研活动加强集体备课 

利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标，明确一、二級主题对教学的要求弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面忣策略达成共识每位教师也可根据自己及学生特点，因地制宜地选择教学方式及方法充分发掘教材中的潜在因素，分析学生在学习中鈳能出现的困难及问题教师之间要通过听课、评课、说课等活动，取长补短达到优势互补共同提高的目的。 

2、注重双基教学先学后敎，当堂训练 

夯实基础是教学工作不变的主题基础知识和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础才有分析，处理和解决一般問题的能力才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和能力培养 

“先学后教，当堂训练”是学习的根本在平时教学中，当天學的知识当堂消化并配以大量的练习训练，练出速度练出高分！ 

3、强化科学探究，注重实验教学 

教师在教学过程中对学生科学探究能力的培养，在起始阶段采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略务必使学生掌握这一科学思维程序；实验教学在物理教学过程處于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分如何通过演示和分组实验，提高实验教学的质量和效率也是值得我们每位教师认真思考的问题。