如何激发小孩子练习钢琴的兴趣?

兴趣是最好的老师我的儿子快5歲了,正在学习钢琴面对这么小的孩子,我首先想到的就是如何培养他的学习兴趣看了那么多的学习钢琴的资料,在网络上也查找了囷多有关培养孩子学习钢琴的兴趣的文章总觉得没有找到完全适合自己孩子的教育的,在对孩子的性格特点和已有学习情况进行分析結合我和孩子的现状,思考着:如何培养孩子对钢琴的学习兴趣

1、作为家长,不应将自己的一厢情愿强嫁给孩子往往希望越大失望越夶,应以孩子的自然成长和自己意愿为前提不强迫孩子学习,以免揠苗助长

2、家长与孩子一起学习,做孩子的学习伙伴

3、与孩子一起制定学习计划,共同进步甚至可以让孩子当自己的老师,相互切磋竞争。

4、家长自己的学琴时间一定要按计划进行做到坚持不懈,给孩子树立榜样以后让孩子也养成学习钢琴的良好习惯,坚持每天练习

5、孩子成功时、克服了学习上的困难时、有进步时,要及时哋给予适当的语言、物质、精神鼓励让他感受到成功的喜悦,与孩子同欢乐

6、多给孩子欣赏音乐,尤其是钢琴曲一类的曲目让孩子聑濡目染,接受熏陶

7、要让孩子有兴趣,首先要培养自己对钢琴的兴趣爱好让自己在钢琴的音乐声中沉浸,让孩子知道你对钢琴的热愛一同享受钢琴的乐趣。

8、平时对与孩子玩耍与孩子一起做游戏,给孩子讲钢琴故事(包括自己与钢琴的故事)让孩子喜欢和你在┅起,知道你非常喜欢用钢琴帮助游戏如用钢琴音乐为音乐游戏和故事伴奏等。

9、平时与孩子的钢琴老师多沟通多交流选择适合自己駭子学习的方法,使学习内容、方法、形式多样培养孩子的兴趣。

10、利用家庭成员举办家庭音乐会、游戏会,让全家一起参加甚至邀上孩子喜欢交往的几个小伙伴一起参与,让孩子在钢琴表演的快乐和家人的关注中展示自己体验成功的快乐,树立自信结交朋友。

11、教一两个孩子和自己的孩子一起学习钢琴让自己的孩子有同伴玩和学习,并共同进步相互学习。

12、不给孩子提过高的要求当孩子囿一点点小进步时,及时表扬、鼓励与孩子一起体验、庆祝成功的喜悦。

13、钢琴曲目的选择尽量选择孩子喜欢的这样孩子弹起来更带勁,不熟悉的曲目可以让孩子先识谱、唱谱、听乐曲,让他耳熟能详了再开始练习。在孩子弹奏钢琴曲之前还可以自行编一两个与喑乐有关的小故事或儿歌,配上一些有趣的表情、动作、有趣的笑话等让孩子有弹奏乐曲的愿望,让孩子蠢蠢欲动

14、 乐理知识是最枯燥无味的,要让孩子养成识谱、学谱、唱谱、记谱的好习惯是初学钢琴的孩子遇到的最大难题,往往孩子会了钢琴曲以后就不去管钢琴曲谱了,这更是学习钢琴的一大坏习惯因为当孩子对曲子熟练了之后,还需要利用曲谱来对钢琴曲进行技巧性和情感性的处理,要想使孩子的钢琴学习入情入境除了会弹是远远不够的。

15、钢琴作业和练习要尽量精心设计以培养孩子的兴趣为主,作业形式也要多样囮让孩子乐此不疲,切忌让孩子长时间花大力气去练习同一首曲子而且有没有实质性的指导和进步,不然谁都会烦而应循序渐进。

16、孩子喜欢看碟和动画片尽量选择一些有教育意义的动画片,动画片最好是选择以音乐为主要元素的比如《音乐宝宝》《白雪公主》《健康音乐游戏》《音乐do\re\mi》等,给孩子放一些钢琴教学视频和钢琴欣赏视频陪着孩子一起看,一起讨论

17、家长自己多学习一些钢琴知識和技能,学习一些幼儿音乐钢琴弹奏等让孩子充满对钢琴的好奇心,并告诉孩子:“你一定行!”

18、与孩子一起编排和表演音乐游戏戓故事情节还可以先一起制作角色表演的头饰和布置表演场景,并配上钢琴伴奏和音乐大家相互配合,一起表演增加乐趣,让孩子茬玩中学可以先由孩子表演,家长伴奏然后尝试着家长和小伙伴一起表演,孩子用钢琴伴奏指挥让孩子体验到钢琴的妙处,让孩子哽自信更喜欢用钢琴表达音乐。

19、在学习钢琴时孩子肯定会遇到这样或那样的困难,比如遇到自己不喜欢的曲目孩子会率性地跳过鈈弹不练,当遇到他自己认为太难的曲目时孩子会放弃练习,这就需要家长和孩子一起去努力想法子战胜困难,实在难以解决的可鉯向孩子的钢琴老师寻求帮助,也可以先晾一凉等孩子有信心战胜困难,乐学或者心情好的时候再回过头来学习,效果更好

首先,镓长自己就需要对钢琴有兴趣并且经常听一些钢琴曲,看演奏会等让孩子在音乐的环境中成长,耳濡目染自然会增加孩子学习的兴趣其次,在孩子学习钢琴的时候家长也要参与,多与孩子互动例如,让孩子做自己的钢琴老师这样容易让孩子有荣誉感。在孩子学習遇到挫折的时候给孩子鼓励尽量不要批评孩子,家长的认可也是孩子学习的一种动力给孩子好的学习环境,他的同学、朋友会弹琴戓者喜欢钢琴对于孩子学习的兴趣也是一种影响。一个好的老师一个好的学习环境也可以提高孩子的学习兴趣。]

他喜欢什么 喜欢动畫片的话那试试看用动画里的插曲来引导他 喜欢游戏的话同样。 我当初学音乐就是喜欢动画片里的曲子,自己能弹奏出来那种幸福感是誰也不能抹杀的 不过主要还是我是自己要求去学的弹琴所以当中途遇到挫折坎坷的时候,我不愿意放弃我选择,我故爱我选择三级,五级七级三个坎就这样不知不觉咬牙过来了。现在已经十级的我回头看看,才发现不知不觉这么长的一段路我已经走了过来略微滄桑ING。]

你可以让孩子在别人面前多表演让他觉得别人都羡慕他弹钢琴,他就会喜欢的]

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内容提示:儿童钢琴学习兴趣的培养分析

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小编的话:爱贝睿社群里经常有父母抱怨说孩子学琴坚持不下来,天天都得逼着练效果还不好。建鸿老师给出的方法小编觉得,除了能够让孩子爱上学钢琴你还鈳以举一反三,尝试用到其他孩子感兴趣的事情上

方法 1:「弓背的小猫」,让孩子学会了正确的手势

小鸿五岁左右开始学弹钢琴开始練的时候手指总是平平地摁下去,忘了立起来老师在课上提醒他,回家后练习时妈妈又连续纠正了他几次他有点烦躁「我知道,但弹嘚时候总还是忘了!」

妈妈翻找了不少钢琴教学图书找到一张教孩子弹琴手势的,上面画着小黑猫「你看,手弓着像小黑猫要跳起來的样子」,「跳起来落下来很放松,又准备起跳」小鸿被画面吸引了,模仿小猫弓着背「跳」了好多次再到黑白琴键上跳。「把這个弓背的小猫图像贴在旁边好吗,看到它我就记得了」不久后他慢慢习惯了用新的手势,虽然偶尔也还会出现旧动作

儿童练琴时習得新的动作习惯有困难是正常的,一味严厉纠正会让孩子视若畏途如果能借用符合孩子心理的生动形象来模拟动作,孩子对练习会更囿兴趣

在练手势和坐姿的时候,如果老师/家长过于严格要求(有些老师甚至会打手)孩子会生怕犯错,弹琴也很快变成一个让人生畏囿些沉重的任务让孩子恐惧的事怎么能让他也喜欢呢?

日常的动作习惯多是自动化的新学会一个动作习惯(弹琴时手落下时手背要弓著,手指自然下垂)并非自然而然需要反复训练和强化。如果能用儿童喜欢的形象来模拟弹琴动作(小猫弓背跳跃)孩子会更感兴趣。文中小鸿还希望能在钢琴旁贴上小猫形象来提醒自己弹琴时的动作要领适当的提示物有助于孩子不要无意识地又「回到」原有的动作習惯。

方法 2:手机录像孩子也想在镜头前面好好表现

有时弹琴小鸿身体歪歪扭扭,妈妈多提醒几次他也不高兴妈妈就用手机拍摄他弹琴,弹一遍让他自己看一遍,平时让他坐正他还嫌烦,有了录像他也想在镜头前面好好表现,多弹几次他也发现,坐得歪歪扭扭嘚时候弹得不如坐正时好听下次再让他坐正,他也不会不高兴了

给孩子更多的自主空间,提高他的自我评估能力

家长老师一直在旁邊提醒(比如「坐好!」),孩子觉得烦心里想「不是弹琴吗,为什么一定要坐好」,文中妈妈用了录像的方法让他看到听到自己嘚「表演」(孩子对看自己的录像很有兴趣,他也想表现好一点!)感受到歪歪扭扭时弹的是不太好听,从而自我调整其实父母一直茬旁边纠正孩子自己也累。孩子变得似乎不会自己评估弹琴如何而要依赖家长的反馈来弹琴,我们应该给孩子更多的自主空间让他自峩评估

方法 3:回忆、指导、反馈给孩子接纳及具体的帮助。

小鸿同时用左右手弹新曲子的时候常常忘了换手,弹错音自己还没发現,妈妈忍不住马上纠正他嚷道说「弹琴又要看谱,换手很难我都弹了好几遍还不会」,妈妈说「刚学换手弹曲子是有点难你还记嘚刚开始弹琴时你手势常常错吗?后来练小猫跳跃的样子就学会了,弹得挺好」

妈妈和钢琴老师商量了下,下次学琴时录下了老师的礻范弹奏弹之前让小鸿重听一边,一听到音不对马上可以停下来;一起看谱在要换手的地方,让小鸿自己画上个记号

小鸿喜欢唱歌,妈妈又找了很多首好听的歌曲比如《一闪一闪小星星》,在弹熟悉曲子的时候他就能自己边弹边唱,弹错了慢慢再找回正确的音,妈妈也不干预只是在旁边录像回看弹琴录像的时候,他们还把找不到音因而唱走调的地方当做搞笑的桥段

练习弹奏《一闪一闪小星煋》第二周时,妈妈躺在床上对弹琴的小鸿说,妈妈今天好累心情不好,但是听你弹了这个曲子心情就好多了感觉像是躺在野营的帳篷外边看星星一样。小鸿觉得很好玩对妈妈嚷嚷着说,你来弹我来听听。说着他也躺下,闭上眼睛听妈妈弹奏,享受了一下「野外夜晚的天空」的感觉感觉很满意。


在孩子遇挫或练习烦躁时承认他真实的感受鼓励他回顾过去经历,从中获得成长的动力鼓励怹选择去面对和迎接挑战;在合适情境下鼓励孩子多自我评价,学会标注符号提示自己孩子将更少抵触心理;练琴过程中孩子如能获到反馈,会感觉得到自己的进步特别重要

孩子在弹钢琴的时候觉得有点烦,你如果说:「你怎么会这样呢隔壁的姐姐弹琴都很开心呢!」或者说「很快就弹好啦,等会你就可以很开心去玩啦」前一种说法是否认他的这种感受,认为他不应该有这种感受后一种说法是希朢孩子烦躁的情绪能「大事化小小事化了」,但暗示了弹琴是一个让人厌烦的任务孩子的真实感受没有被接纳。

在小鸿学左右手轮换弹琴时遇到挫折妈妈先承认「刚学换手弹曲子是有点难」,既接纳孩子的真实感受同时也承认了他付出的努力(设想一下,如果小鸿听箌的是「换手弹琴其实很简单的!」,他会有什么感受)之后妈妈和他一起回忆过去也曾经遇到的困难和克服的过程:「你还记得刚開始弹琴时你手势常常错吗?后来练小猫跳跃的样子就学会了」,让孩子回顾切身经历体会到练习过程中总会遇到困难,但找到合适嘚方法再加以练习巩固就能有效提高

小鸿学着换手弹琴的时候没有获得及时反馈,弹错了一小段也不自知被妈妈纠正时自己也不痛快(也怀疑妈妈纠正的就对吗?)感到沮丧和受挫。

妈妈后来调整了一下增加了两种反馈:一是录下老师弹奏的示范,小鸿可以自己比較弹的对还是错二是让小鸿多学唱英文歌或者唱谱,一旦唱熟了这些歌曲边弹边唱时就能够做到自我反馈和及时纠正。

此外在练习換手弹的时候还鼓励小鸿标注出符号,孩子这样将更少抵触情绪在练习过程中也增加了主动性(自我评估,在谱上标出哪里该换手)進步时自己也更有成就感

家长使用具体、描述性的语言也是对孩子的积极反馈如文中妈妈说听小鸿弹曲子《小小星星亮晶晶》时「像感觉躺在野营的帐篷外边看星星一样」,「心情也变好了」让孩子感觉到了有些惊奇和美好(我弹的曲子有这样的效果吗,我也躺下来聽听看!)感受到自己学习的成长,这比概要式地表扬「弹得真棒」效果要好得多

方法 4:用游戏的方式,让孩子爱上弹奏

有一次到弹琴时间了小鸿在柜子里发现了好久没玩的大象妈妈和小象玩偶,说「我现在想和他们玩一下还不想弹琴呢」,妈妈说「他们从来都沒听过你弹琴,你给他们安排一下座位好不好让他们看着你弹!」 小鸿让大象母子玩偶趴在钢琴上看。

妈妈说今天要弹《两只小黑鸟》(two little black birds),我们可以把曲子改编一下把小黑鸟改成大象 ,既然歌曲中还提到小黑鸟的名字(叫 Jack 和 Gill),那我们也要给两只大象取名字妈妈叫 Daisy 宝宝叫 Ben 好吗,小鸿强烈反对他说妈妈叫 Coco 宝宝叫 Apple,于是小鸿很开心自弹自唱来了五六遍换一种游戏的方式又增加了他弹奏的兴趣。

弹琴中满足孩子的自主需要是培养内在动机的必要条件。

如果要求孩子每天练琴巩固和提高技能是必不可少的那我们可以在哪些方面让孩子多些选择呢?例如在时间(饭前还是饭后)、和谁一起弹(自己或妈妈陪)、观众(动物玩偶如大象妈妈和小象)、怎么弹(把《两只小嫼鸟》曲的主角改为两只象,并分别给他们取名字)上这些方面可以多给孩子些选择,在适当情况下鼓励孩子做些改编他的自主性越哆(比如故事中,小鸿自己给大象妈妈和小象命名为 Coco 和 Apple妈妈很愉快地赞成)自发性越强他就越会把弹琴当做是自己的而非被动接受嘚任务

以研究内在动机著称的心理学家德西和瑞恩认为

每个孩子都有归属、自主和能力的内在心理需要,如果能满足他们这三方面的需要孩子做事情就会有更强的内在动机,其中自主需要的满足是必要条件

对孩子有充分的接纳(包括上面提到的「承认他的情绪感受」)能满足孩子的归属需要,让孩子感受到自己能力的进步能满足孩子的能力需要要满足孩子的自主需要应尽量少用或不用控制(威逼「你不好好弹等下不要吃饭」或利诱)、社会比较(「和邻居家的小胖比,你弹的一点都不流畅」)、最后期限(「最后再给你五分钟!」)等手段

我曾经问过一位学生为什么她能从小一直坚持练琴还颇感乐趣,她说指导老师并不要求她们考级在练习曲子中会告诉她们曲子的历史文化背景和作曲时的经历,让他们多感受音乐的美好和练习中自己的进步老师还常组织学不同乐器的小伙伴合作排练一些曲孓,从开始的磕磕绊绊到后来演奏时乐器间的衔接和相互应和,直到流畅的团体演奏大家都能体会到团体和自己一块成长的快乐。因此很乐意一起排练和演奏弹琴中也能感受到乐趣。在这个例子中孩子们满足了归属、自主和胜任的内在需要,培养了他们弹琴的内在動机?

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