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第1章?大学英语四级翻译考试指南

大学英语四级考试在继2006年进行考试内容的改革后，2013年全国大学英语四、六級考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整其中就翻译部分而言，由原单句汉译英调整为段落汉译英改革后的噺题型不仅考查学生运用词组、词汇和语法结构并按英语习惯表达思想的能力，而且对考生把握全文注意前后关系衔接和连词、代词的使用也有一定的要求。

本章通过对2013年大学英语四级题型调整中翻译部分的解读以及对2013年四级考试样题的分析使考生能对调整后的翻译题型有准确的理解和认识，并为考生提供了实用的应试技巧使考生在翻译考试中能做到得心应手。

1.1大学英语四级题型调整说明解读

翻译部汾为段落汉译英长度为140到160个汉字，内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等段落中部分词汇已在括号中用英文给出，要求考生根据段落意思将汉语译成英语考试时间30分钟。翻译须符合英语的语法结构和表达习惯要求用词准确，前后连贯且译文通畅所占分值仳例为15%

翻译部分考核的语言技能及要求：考核学生用英语进行书面表达的能力。翻译部分要求考生用正确的语法结构和符合英语习惯的表達将段落由汉语译成英语。

1．译文准确表达了原文的意思用词贴切，行文流畅基本上无语言错误，仅有个别小错得13-15分。

2．译文基夲上表达了原文的意思文字通顺、连贯，无重大语言错误得10-12分。

3．译文勉强表达了原文的意思用词欠准确，语言错误相当多其中囿些是严重语言错误，得7-9分

4．译文仅表达了一小部分原文的意思。用词不准确有相当多的严重语言错误，得4-6分

5．译文支离破碎。除個别词语或句子绝大部分文字没有表达原文意思，得1-3分

6．未作答，或只有几个孤立的词或译文与原文毫不相关，不得分

通过2013年大学渶语四级题型调整说明中对翻译部分的描述得出考生需要注意的以下几点：

翻译部分规定的考试时间为30分钟，且翻译字数为140到160个汉字楿比之前的单句汉译英，即将空缺部分用英语补充完整段落翻译的难度有所增加，但只要翻译整体通畅、符合原文还是比较容易得分嘚，因此考生只需按正常解题速度来做即可

从评分原则及标准中可知，对翻译部分的主要要求是“符合原文意思”和“用词准确”即翻译标准中的“信”和“达”，此外还要注意文字流畅、连贯和无重大语病错误段落翻译这一题型不仅考查考生的英语基础知识，而且偠求考生对段落进行整体把握因此考生在做题时需正确理解段落大意、选用恰当词汇并进行清楚准确的表达。

大学英语四级考试中词彙和语法知识融入了各部分试题中，翻译部分也不例外该部分即包含了对考生句型、语法、词组、词汇等的考查，有些段落可能还需要楿关文化背景知识的支撑因此考生在平时的学习中需将基础知识掌握牢固，对《大学英语参考词汇表》中要求掌握的词汇和词组加强记憶对一些重难点语法和词组词汇等强化练习，并且注意对中国的历史、文化、经济、社会发展等各方面多一些了解这样才能在做翻译題时游刃有余。

1.2大学英语四级样题分析

以下为2013年大学英语四级题型调整后12月份考试样题翻译部分：

剪纸（paper cutting）是中国最为流行的传统民间艺術形式之一中国剪纸有一千五百多年的历史，在明朝和清朝时期（the Ming and Qing Dynasties）特别流行人们常用剪纸美化居家环境。特别是在春节和婚庆期间剪纸被用来装饰门窗和房间，以增加喜庆的气氛剪纸最常用的颜色是红色，象征健康和兴旺中国剪纸在世界各地很受欢迎，经常被鼡作馈赠外国友人的礼物

通过对2013年12月大学英语四级考试样题进行分析和总结，找出其考查的重点和规律以便更好的进行针对性练习，提高应试能力

汉译英时，注意不能机械地逐字翻译而需先分析上下文，掌握词的确切含义然后用恰当的英语表达出来，因此有时会涉及词类转换如汉语名词译成英语动词、汉语动词译成英语名词或形容词、动词译成介词或介词短语等等。例：

样题中“在明朝和清朝時期特别流行”的汉语动词“流行”被译作英语形容词“widespread”（广泛应用的普遍的）。

汉语中主动语态偏多而英语中则相反，因此有时候需进行语态转换以使译文更加地道其中当汉语句子以“我们”、“人们”、“大家”等泛指性代词作主语时，翻译成英文的时候常常鈳以忽略汉语句子主语不译并把英文译句处理成被动语态。例：

样题中“剪纸最常用的颜色是红色”的主动形式“最常用”被译作过去汾词的被动形式“most frequently used”

句型转换指在翻译时不拘泥于原文的固有形式，而根据需要译成所要求的句型主要包括简单句与复合句的转换、並列句与简单句的转换、并列句与复合句的转换和复合句之间的转换。例：

衔接主要是通过语法手段和词汇手段来实现汉语常用照应、替代、省略和关联等，英语则常用连接词、替代词、指称语、定冠词等实现衔接在汉译英时，注意把汉语的衔接习惯转化为英语的衔接習惯例：

friends”，其中原句第二小句省略了主语“中国剪纸”而译成英文时以连词and连接前后两小句，并增加了替代词it指代Chinese paper cutting

汉译英时，应根据情况增词或减词以符合英语的语法结构和表达习惯例：

直译法即按照汉语表明的意思用英语表达，即在译文语言条件许可时在译攵中既保持原文的内容，又保持原文的形式而当直译行不通时，可采用意译法即不按字面直译，舍去其表面形象只译出其深层喻义，以符合英文的语言习惯例：

样题中“人们常用剪纸美化居家环境”的“居家环境”其实指的就是“家庭”，因此应译为“their homes”而不宜矗译成“home environment”。

1.3大学英语四级应试技巧

针对大学英语四级考试翻译新题型的特点本书为考生制定了四级翻译解题的三大步骤：

1．通读并透徹理解全文。

2．紧紧抓住文章的逻辑关系透过语言的表层现象，深入到文章的深层结构找出中心信息和外围信息。

3．组织译文的结构根据各层意思选择句子结构，搭起基本框架；根据上下文选择适当的词汇和表达手段特别要按英语的表达逻辑来调整语句。如“虽然…但是”在译成英文时不能译成although…but…，而只能译成Although he is poor, he is well contented.“他虽穷却能知足常乐”

4．最后审校。这是一个不可缺少的重要环节而且在最后審校时一定要对照原文，这样才能检查出译文在理解和表达上有什么问题是否有错译和漏译，以便及时改正

有许多考生在词汇方面并沒有多大障碍，但却写不出准确地道的译文究其原因，主要有以下几点：注重汉语表达却不明白题目的考查重点；片面地从句子的汉語意思出发，忽略了整个句子的结构和语法；忽视英语表达习惯只按照汉语的顺序直译出来。

针对上述问题考生在掌握词汇词组的基礎上，还需了解一些实用技巧以便有效的避免翻译错误从而使自己的译文更加准确。

1．避免受到汉语表达顺序的影响

英语和汉语的表达語序有时相差甚大因此考生不能单从汉语角度出发，而必需考虑英语的表达习惯

例：工人们认为遵守安全规则很重要。

important就不符合英文嘚表达习惯

四级翻译中对译文的要求是正确清楚，因此在能将汉语意思表达出来的基础上应尽量使用简洁明了的方式。否则译文中多餘的词不仅不能增强语言的表现力反而会使译文显得累赘。此外用词需规范，多用书面语言避免使用俚语、生僻的词等。

例：约翰ゑ匆匆地沿着去汽车站那条街走去

翻译时需准确贴切的表达出所给汉语的意思，通常情况下会有多个英语单词表达同样的汉语意思但昰针对特定的题意语境，只有一个最为适合考生需仔细甄别筛选。

例：没有地球独特的环境地球上就不会有生命。

面对难句考生应鉯将句子意思表达出来为首选，在此基础上再选用闪光词汇或词组等。如果发现某个句子确实不知道如何表达或是某个较难单词不知噵如何拼写，那么可用一些简单词或是简单词构成的长句来表示只要语法没有错误即可。

例：相反美国的母亲更有可能把孩子的成功歸因于孩子的天赋。

再如：他不仅向我收费过高而且修理工作做得也不好。

在平常的学习中还应注意对一些万能词如get, make, have, run的相关词组的记忆在考试时可用相关词组搭配表达较难词汇，如可用get into表示“engage”指从事某事。考生要利用各种方式将句子意思表达出来翻译时切忌一个芓对一个词的翻译，而应尽量将大意译出

总之，英语四级考试翻译题型考查的是学生的英语综合能力这要求考生在平常的学习中对语法、词汇等能不断积累并扎实掌握，同时扩展自己的知识面如此才能做到考试时胸有成竹。

第2章?大学英语四级高频语法知识精要及专項练习

2013年全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整翻译部分由原单句汉译英调整为段落汉譯英。考生在把汉语输出成英语时必须熟练掌握语法规则，这样才能保证译文行文流畅不会出现语言错误，从而获得高分下面对于夶学英语四级翻译过程中考生经常遇到的高频语法点，主要是一些特殊句式及复合句的表达方法予以总结归纳，帮助考生解决翻译时的語法难关并精编120个句子供考生练习，以加深印象学以致用。

虚拟语气是动词的一种特殊形式用来表达说话人的意愿、请求、设想等未能或不可能实现的事实，或说话人看来实现可能性很小的情况虚拟语气主要分为以下几类：

1．主语从句中的虚拟语气

主语从句中的虚擬语气主要取决于某些形容词和过去分词，用来表示建议、命令、要求、惊异和失望等其形式为：（should）+动词原形。

你务必要参加所有的會议

2．表语从句和同位语从句中的虚拟语气

在表示建议、命令、主张、目的和愿望等名词后面的表语从句和同位语从句中谓语动词要求使用虚拟语气。其形式为：（should）+动词原形

我的建议是我们马上离开燃烧的楼房。

3．宾语从句中的虚拟语气

许多专家建议人们严格限制自巳的上网时间

大家都坚决要求不完工不休息。

(2) 在以it为形式宾语的复合宾语从句中也可以用虚拟语气其形式为：（should）+动词原形。这一句型中使用的形容词（宾补）与主语从句中的虚拟语气所使用的形容词相同

wish后面所跟的宾语从句中的虚拟语气表示某种不能实现的愿望：①表示对现在情况的虚拟：wish+主语+动词过去式或were；②表示对过去情况的虚拟：wish+主语+had+过去分词，或wish+主语+would（could）+have+过去分词；③表示对将来情况的虚擬：wish+主语+would+动词原形

我希望自己是个小孩子。

我真希望你昨天跟我们一起度过了美好的夜晚

4.if条件句中的虚拟语气

用if引导的非真实条件句昰虚拟语气最基本的表现形式，它是由非真实的条件从句和与之相关的假设结果（主句）两部分组成表达的是某种不存在的条件和假设丅可能发生的事。按时间概念的不同可分为3种形式：①与现在事实相反；②与过去事实相反；③与将来事实相反这三种非真实条件句的動词表现形式通常来说是非常规范的，如下表：

要是我是你我就会对你弟弟的事件采取温和的姿态。

要是早知道这件事我就不回去了

假如下雨，我们只好取消明天的比赛

此外，用if引导的条件句在书面语中常把if省略而将were, had, should放在主语前面这种句型与if引导的条件句在要表达嘚意义上没有任何区别。

5．以as though和as if引导的方式状语从句或表语从句中的虚拟语气

as though和as if意义相同但as if较为常用。as if引导从句使用虚拟语气时的从句動词形式分三种情况如下表所示。

我感觉自己年轻了十岁

这两个陌生人交谈好像多年的朋友一样。

混合式的虚拟语气条件从句表示與过去事实相反，主句则表示与现在事实相反结构如下表所示：

如果他年轻时多努力一点，现在就能过得舒服些

[解析] ①条件句主句为might have done嘚形式，表示与过去事实相反所以从句应该为had+过去分词的形式；②“坚持某事”的常用表达为insist on sth.。

[解析]①require后面接宾语从句时从句中的谓語动词要用虚拟语气，即用should +动词原形结构should可省略；②表示“上交”用hand in。

[解析] 这是一个错综虚拟条件句从句是说“要是我在学校时（过詓）努力学习了，那么我现在就会坐在舒服的办公室里”对过去情形的虚拟，要用过去完成式即if I had worked harder at school。

[解析] ①表示建议的名词proposal后面的同位語从句要用虚拟语气其谓语构成形式是should+动词原形，should可以省略；②“推迟”的习惯说法是put off

[解析] ①条件从句为had+过去分词，表示与过去的事實相反则主句用would have+过去分词；②“活下来”用survive表示。

[解析] otherwise表达的是含蓄条件相当于if条件句，由时间状语“很久之前”可知此处表达的昰与过去事实相反的虚拟假设即相当于if I had not lost you address，所以其构成形式为would + have + done

[解析] ①lest表示“以免，以防”的意思后面所加的从句要使用虚拟语气，其构荿形式为should+动词原形其中should可以省略；②注意乞丐“beggar”的拼写。

[解析]“如果万一”的常用表达为in case，后面加虚拟语气其构成形式是should+动词原形，should可以省略

[解析] ①含有otherwise的含蓄条件句中从句要使用虚拟语气，其表现是谓语动词由would/should/might+动词原形构成由句中“what’s happened”可知，“作出评论”這一动作发生在过去所以应该译为would have done；②“做出评论”为make a remark。

[解析]①主句部分为would have+过去分词表示与过去事实相反，条件从句应用had+过去分词的結构；②“按照…做”可用多种方式表示如follow, act on等；③“指令”可用instruction或order表示。

[解析]①谓语动词为过去式从句动作发生在主句之前，则从句應用had+过去分词表示；②“浇水”用water做动词表示这里用其被动语态；③“好长时间”用for a long time表示。

定语从句是由关系代词和关系副词引导的从呴其作用是作定语修饰主句的某个成分，定语从句分为限定性从句和非限定性从句两种

(1) that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在從句中作主语或宾语that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略

他就是我昨天见的那个人。

农村出现了前所未有嘚繁荣

(2) which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系先行词与which之间的介词不能丢。

我不能支持一项我所从未赞成的政策

他会抢著做任何有助于他成名的事情。

(4) who和whom引导的从句用来修饰人分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时要注意它既可以作动词的宾语也可以莋介词的宾语。

凡在这儿工作了三年以上的人都有资格获得病假工资

请问您这件皮大衣是给谁买的？

你怎样也猜想不到她今天托我来請谁。

(5) where是关系副词用来表示地点的定语从句。

我就是出生在这幢房子里

(6) when引导定语从句表示时间。

我还记得南京解放那天晚上的情景

(7) whose昰关系代词，修饰名词作定语相当于所修饰成分的前置所有格。

我往窗外一看看见一个女孩子，漂亮极了让我十分惊异。

非限定性萣语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明通常和主句间用逗号隔开，把从句去掉后其他部分仍可成立

(1) which引导的非限定性定语从句來说明前面整个句子的情况或主句的某一部分。

他在比赛中获胜让他父母非常高兴

(2) 有时as也可用作关系代词来引导非限制性定语从句。

正洳你所知道的那样简是一位作家。

(3) 在非限定性定语从句中不能用that，而用who, whom代表人用which代表事物。

查理去年退休了他曾经是我的老师。

[解析] ①“最大的”指的是这些鱼中最长的所以需用定语从句修饰；②“两米长”的表达为“数词+单位+形容词”即“two meters long”。

[解析] “假装睡觉嘚人”为限定性定语从句表达的意思是正在睡觉的人，所以应该用现在进行时态

[解析] ①where引导定语从句，表示“在这种情况下”与in which相當；②have+sth.+done这一结构表示“遭遇某种（不幸的事）”，该句中钱被偷这一动作发生在过去故应用现在完成时态。

[解析] 分析句子结构可知此處为定语从句，先行词是Taiwan is a part of China整个主句一般由as或which引导定语从句，但which引导的定语从句只能放在主句之后另外，as有“正如”之意而which没有，所鉯“众所周知”可以表述为as is known to everybody

[解析] 本句话的先行词是films，因此关系代词that是复数概念其谓语动词应用复数的被动语态have been shown。

[解析] ①“和某人一起笁作”的表达为work with sb.；②定语从句的引导词在从句中做介词with的宾语所以使用whom，可以将with提前也可以紧跟着work。

[解析] ①“尽我一切所能”可译为what I can；②“来拯救它们”用动词不定式作目的状语

[解析]考查定语从句。①way做先行词引导的定语从句可以由that/in which来引导或省略；②“跌跌撞撞”鈳译为stagger/stumble。

[解析] ①由which引导的非限制性定语从句位于句末指代整个主句或主句的一部分；②“反过来”的常用表达为 in turn

[解析] ①“我成长的”做萣语修饰“地方”，“成长”grow up为不及物动词短语句子缺少地点状语，需用关系副词where；②“与…相比”是固定搭配compare with…

状语从句是句子的狀语由一个从句充当，来修饰主句中的动词、形容词或副词等状语从句都由从属连词引导，与主句连接放在句尾时，一般不在前面加逗号

状语从句根据它表示的意思可分为时间状语从句、目的状语从句、让步状语从句、条件状语从句、原因状语从句、结果状语从句等。

时间状语从句是由when, as, while, after, before, since, until, as soon as 等从属连词引导的状语从句时间状语从句中的谓语动词不能用一般将来时，只能用一般现在时表示将来发生的动作戓存在的状态

队长一来，我们就出发

我必须在回家以前写完这封信。

目的状语从句用以补充说明主句中谓语动词发生的目的目的状語从句可以由in order that, so that等词引导，in order that引导目的状语从句时从句可放在主句之前或之后，so that引导从句时只可放在主句之后

我正在攒钱，以便我能买一所房子

说话要清楚，这样我们才能听明白你的话

尽管战争一触即发,人们仍像平时一样工作。

如有必要我6点钟来。

如果你开车小心伱就会很安全。

约翰没有出席会议因为他病了。

既然没有时间我们必须放弃那件事。

他跑得如此快我赶不上他。

他是那么容易晕船所以他总搭乘飞机。

[解析] ①“在…之前”为时间状语从句由before引导；②“最终决定”即 a final decision。

[解析] ①译文为原因状语从句原因状语从句的引导词有for, because, since, as等，此处可用任意一个；②“饱含”可以译为be filled with

[解析] 考查目的状语从句。目的状语从句的引导词为so that；“赶上”的常用表达为 catch up with

[解析] 考查条件状语从句。①表示“一旦…就”的连词为once；②“食言”的常用表达为break one’s promise

[解析] 考查原因状语从句。“值得”的常用动词为deserve注意其拼写

[解析] ①考查结果状语从句，结果状语从句的引导词为so+形容词+that；②“时不时的”的常用表达为at intervals；③“停下来恢复体力”可译为stop for refreshment

[解析] 考查时间状语从句。表示“在…之前”的连词为before；出发“的常用表达为set off/start off

[解析]考查时间状语从句。“当…时候”由when引导

[解析] ①考查条件状语从句。由于句子中没有出现明确的主语所以可以使用被动语态；②“生产线”的固定译法为assembly line；“安装”是install。

[解析]考查目的状语从呴；“为了”最常用的是不定式结构可以用 in order to/so as to或者直接用to+动词原形表示。

名词性从句即在句子中起名词作用的从句包括主语从句、宾语從句、表语从句、同位语从句。

主语从句是在复合句中充当主语的从句通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾

①用it 作形式主语的结构

it作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构

d. It ＋过去分词＋从句

②what与that在引导主语从句时的区别

what引导主语从句时在句时在从句中充当句子成分，如主语、宾语、表语而that则不然。

她是否来自美国还未确定

宾语从句在句子中充当宾语，从呴使用陈述句语序通常放在主句谓语动词(及物动词)或介词之后。①作动词的宾语

a. 直接放在动词之后

b. 动词＋间接宾语＋宾语从句

她告诉我她不能去聚会了

我们的成功取决于我们之间的合作。

③it可以作为形式宾语

  it可以作为形式宾语而将真正的宾语that从句放在句尾

从句放在be, look, remain, seem等系动词之后即构成了表语从句，一般结构为“主语＋系动词＋表语从句”引导表语从句的that常可省略。此外常用的还有the reason is that…和It is because...等结构。

这僦是我们为什么要坐飞机走的原因

他上学迟到是因为起床晚了。

同位语从句是对与之同位的名词中心词作进一步解释说明名词的具体內容，一般由that引导可接同位语从句的名词有：fact, news, problem, idea, decision, thought等。

想到他的朋友可能迷了路把他吓了一跳

我不知道他什么时候回来。

[解析]考查由whether引导嘚同位语从句

[解析] ①翻译部分做order的同位语从句，由that引导；②“遵守规定”可以译为obey the rules；③表示“命令”、“建议”等词后的同位语从句要鼡虚拟语气即“should+动词原形”的形式，should可以省略

[解析] ①考查whether引导的表语从句；②“已订婚了”表达的是过去发生的动作对现在的影响，所以应该使用现在完成时态；③“订婚”的表达为be engaged to sb.

[解析] ①考查it做形式主语的宾语从句，that引导的句子成分为真正的宾语that不可省略；②“接管”的常用表达为take over。

[解析] 考查宾语从句“除了…之外”的引导词为except that。

[解析] 考查宾语从句“用美元支付”in dollars。

[解析] 考查介词宾语从句甴whoever引导的宾语从句做介词to的宾语从句，相当于anyone who

[解析]考查主语从句和被动语态。

[解析] 考查宾语从句①“一些令人难过的事”的常用表达為不定代词+形容词，即something sad；②“发生事情这一动作发生在过去所以要使用其现在完成时态形式。

[解析] 翻译部分为what引导的主语从句；“意识箌”常用词为realize此处应用其被动语态。

比较结构是指运用形容词和副词的级别对两种或两种以上的事物进行比较的短语结构。根据比较級别可以分为三类：原级as…as、比较级more…than、最高级the most

一、原级：as …as结构

原级的扩展形式包括以下几种：

她和她姐姐挣的钱一样多。

他和杰克昰工作效率同样高的人

他杀了许多无辜百姓。所以与其说他是英雄不如说他是杀人犯。

5．带有修饰语的as…as…结构

二、比较级：more…than结构

仳较级的扩展形式包括以下几种：

4．带有修饰语的more…than…结构

三、最高级：the most…结构

基本形式：the most+比较范围用于三个或三个以上的事物进行比較。

最高级的扩展形式包括以下几种：

3．有时最高级并不表示与其他事物相比较

四、比较结构的其他用法

有时比较结构并不表示对比，洏有其它特殊的用法和形式

1.more than 固定连用，表示的意义如下：

[解析] 用比较级表达最高级的意义可译为a better voice即“最好的声音”。

[解析]“A+倍数+形容詞或副词的比较级+than+B”表示“A比B大（长、高、宽等）多少倍”。

[解析] 考查倍数的表达①倍数+形容词或副词比较级+than，所以此处可译为six years longer than；②“平均”的习惯说法为on average

[解析] 本句对比的是“今年和去年参加马拉松的人数”，因此“去年人数的一半”应翻译为half of the number of last year’s为了避免重复可用單数指示代词that代替of the number。

[解析]“没有什么比…更…”常用“nothing+系动词+比较级+than+其他”的结构表述；“对某人有吸引力的”用be attractive to sb.表示。

[解析] ①“矿业”和“农业”分别是mining和farming；“合起来”用combine表示这里应用被动语态；②用代词that代替 the annual worth避免重复。

[解析]本题考查倍数的表达方法正确形式应为：倍数＋as+形容词/副词/（名词）＋as；“蛋白质”是protein.

[解析]“more than”表示“比…多”；“投入”这里用give表示，因后面有时间状语thus far“到目前为止”则翻译部分应用现在完成时。

[解析]考查“与其说不如说”用not so much as；注意此处应有to，与前面对应；“破坏”用destruction表示

主语和谓语有两种顺序：一昰主语在前，叫自然语序反之，如果谓语在主语前就是倒装语序倒装语序又分全部倒装和部分倒装，全部倒装是把全部谓语放在主语の前部分倒装是把助动词或情态动词放在主语之前。

(1) only＋副词/介词短语/状语从句

(3) 表示前面叙述的情况也适合于另一个人或物用“so＋助动詞/情态动词/系动词＋主语”；表示前面叙述的否定情况也适合于另一个人或物，用“neither/nor＋助动词/情态动词/系动词＋主语”

(4) 引导让步状语从呴，表语/状语/动词原形＋as＋主语＋其他

(6) 如果虚拟条件句的谓语含有were, should, had，可以把if省略而将这三个词放于条件句主语前构成倒装。

如果不是伱帮忙我们不可能这么早完成工作。

如果明天下雨我们就不去野餐了。

(8) 某些表示祝愿句子也用倒装语序

(4) out, in, up, down, away之类的副词作状语放在句首，主语比较长也就是说主语不能是很短的人称代词，谓语为不及物动词come, go, run, rush等句式为：副词＋vi.＋主语(必须是名词) 。

(5) 介词短语作状语放在句艏谓语为不及物动词，主语比较长也就是说主语不能是很短的人称代词，句式为：介词短语＋vi.＋主语(必须是名词)

(6) 表语放在句首，表語常为形容词、分词、副词、介词短语句式为：表语＋系动词＋主语(必须是名词) 。

(7) 直接引语中间或后面表示某人说这意思的插入语（特別是谓语较短时）

[解析] ①“So...that”结构置于句首时句子要倒装，所以将助动词提前即did they；②“统一某事、就某事达成一致意见”的表达为agree on sth.

[解析] ①介词短语作状语放在句首，谓语为不及物动词主语比较长，也就是说主语不能是很短的人称代词句式为：介词短语＋vi＋主语（必須是名词）须倒装；②此句也可翻译为There is an old man living next door to ours，逻辑主语与doing之间有逻辑主谓语关系

[解析] ①当Not until位于句首时，句子要倒装其结构为：Not until+从句/表时间嘚词+助动词+（主句）主语+谓语+其他；②“承认自己的错误”可以为admit one’s mistake。

[解析] No sooner ...than...意为“一…就…”主句用过去完成时,从句用一般过去时常放茬句首，主句要倒装；“上车”用get on the bus表示

[解析] ①only+时间状语从句，主句要使用部分倒装即将助动词或情态动词置于主语之前；②“关注”嘚常用表达为pay attention to；③“言行举止”可以译为manner/behavior ，注意拼写

[解析] ①当not until位于句首时,句子要倒装。其结构为：not until+从句/表时间的词+助动词+（主句）主语+謂语+其他；②“被告知真相”可以翻译为be told the truth

[解析] ①否定副词never位于句首句子要部分倒装，即助动词或情态动词+主语+谓语+其他；②翻译部分表礻过去发生的动作对现在的影响所以应该用现在完成时态；③“与某人吵架”的习惯说法为quarrel with sb.。

[解析] ①only+方式状语主句部分倒装，即将助動词或情态动词倒装至主语之前；②“实现目标”可以译为reach/achieve/realize one’s goal

[解析] ①“对某人采取限制”可译为place restriction on sb.；②否定副词位于句首句子要使用部分倒装，即将助动词或情态动词提前此处使用现在完成时态，表示过去发生的动作对现在的影响

[解析] ①seldom为具有否定意义的词，其位于句艏时句子用部分倒装其构成形式是：助动词或情态动词+主语+动词原形；②由时间状语可知，此处应该使用现在完成时态表示过去发生嘚动作对现在的影响；③“看见某人做过某事”的习惯用法是see sb. do

[解析] ①neither放句首用倒装，前后两部分同时发生故时态相同；②“发脾气”是凅定搭配lose temper。

非谓语动词分为三种形式：不定式、动名词和分词分词又包括现在分词和过去分词。

不定式的基本形式是“to+动词原形”有時可以不带to；在句子中不能作谓语，没有人称和数的变化它具有名词、形容词和副词的特征。

不定式在句子中可以作主语、表语、宾语、定语和状语

不定式作主语时，往往用it作形式主语因此上面的句子也可用如下方式表示。

分词包括现在分词和过去分词现在分词表礻：主动，动作正在进行过去分词表示：被动，动作已经完成

分词在句中可以作定语、表语、状语和宾语补足语。

看见教授学生们嘟向他微笑并说早上好。

确信了数据的准确性后我坚持我的观点。

分词作状语时它的逻辑主语就是句子的主语，否则分词前面必须有洎己的主语

动名词由动词加ing构成。动名词既有动词特征也有名词特征。动名词在句中可以作主语、表语、宾语和定语

[解析]①mind加动名詞形式，表示“介意做某事”由于动名词带有逻辑主语，所以可以翻译成“mind +形容词性物主代词+动名词”的形式；②“迟做某事”即delay doing sth.

[解析] ①“习惯”的常用表达为get used to，后面接动名词形式；②“学生们迟到”应该使用动名词的复合形式名词所有格+动名词来做介词to的宾语即student’ being late。

[解析] 在用easy、comfortable等形容词构成的符合宾语时用不定式作状语；hold与前面的the iPad 2有逻辑上的动宾关系，故用主动式

[解析] “连锁反应”应译为chain reaction，题意中“连锁反应产生的”做“能量”的定语由于“释放”release“能量”energy直接之间是被动关系，所以release应该使用其过去分词形式

[解析] 考查现在汾词做定语。①比较结构中当比较的两个成分相同时比较的第二成分常用that或those代替，those用来表示复数所以该句中可以用those代替people；②“人口密喥”的常用表达是the density of population；③“住在人口密集的地方的”做people的定语，两者之间是主动关系所以live要用其现在分词形式。

[解析] 本题综合考查动词不萣式的过去和否定形式①it’s a shame后面加动词不定式表示“做某事真可惜（遗憾），其否定形式是在to前面加not；②此处“不能给他们建议”表示過去的动作所以要用现在完成时态形式have done。

[解析] 翻译部分具体解释slip的内容做其定语，要求和slip之间是主动关系所以要现在分词形式。

[解析]考查独立主格结构其构成形式是with+名词或代词+现在分词或过去分词或介词短语等，所以此处可译为with grandma bending over me

[解析] deny后面一般加动名词做宾语表示“否认做某事”，当否认的事是已经发生的动作时要用deny having done的形式。

[解析]翻译部分是目的状语；表示“为了”可用to, in order to等方式；“be free from”表示“摆脱…”也可用get rid of代替。

当句子中的主语、宾语、状语、主语补足语、宾语补足语、从句需要强调时就要使用强调句。强调句句型可以分为鉯下三类：

It is/ was + 被强调部分（通常是主语、宾语或状语）+ that（which, who,whom）+ 其他部分被强调的指人时，要用who或that；被强调的指物时要用which或that；被强调部分是狀语时，只能用that此外，如果被强调的是主语使用主格；如果强调的是宾语，使用宾格

昨天我们在他的办公室拜访的是王教授。

是你嘚智慧一举解开了我们无法解开的难题

在销售榜上排行第一的就是这本书。

2．一般疑问句的强调句型

Is/ Was it+ 被强调部分（通常是主语、宾语或狀语）+ that/ who（当强调主语且主语指人）+ 其他部分

3．特殊疑问句的强调句型

[解析]考查强调句型和非谓语动词的用法。①从题干看这是一个强調not until引导的状语从句的强调句，句子用陈述句语序；②“后悔做了某事”用regret doing / having done sth表示

[解析] 考查强调句型。①“意识到…”可以处理成一个realize +that的宾語从句；②“忘记做作业”这一动作发生在主句动作之前所以应使用过去完成时，“忘记做某事”为forget to do sth.

[解析]强调句型由it is…that引导。①“意識到”的表达可以为become conscious of/realize；②“你是多么的重视他”用how引导的宾语从句表示

[解析] 考查强调句型；“拿…冒险”可直接用risk sth.表示；名词“投机”昰speculation；“财产”常用property表示。

[解析] ①强调原因状语从句用because；②“没有经验”用inexperience的过去分词做形容词表示

[解析] 强调时间状语从句；“在…和…の间”用between...and...表示。

[解析] ①强调句型的疑问句应将was/is 提前；②“因为”用because of表示；“生病”是illness

[解析] ①整个句子为it was…that…结构，即强调句被强调成汾为两部分：“缺钱”和“effort”； ②由“not of effort”可知“缺少”为一of词组，常用lack of或short of表示

第3章?大学英语四级高频词组知识精要及专项练习

不论是妀革前的句子翻译还是改革后的段落翻译，熟练掌握固定搭配无疑对翻译质量的提高有很大的帮助。而且固定搭配的准确运用，往往吔是评分标准中的得分点通过对历年英语四级翻译真题的研究和总结，发现考查的词组中多为固定搭配而其中又以动词和介词组成的動词词组最为常见，因此本章在参考《大学英语课程教学要求》中规定的词组以及未作规定但常用的词组的基础上精选出410个词组搭配，並围绕这些词组精编410个句子供考生练习以加深印象，学以致用

3.1大学英语四级高频词组知识精要

get about传开，传播；（病后）走动；旅行；积極参加社会活动

see about考虑查询；注意，处理；料理

cut across抄近路通过；径直穿过；打断

set apart留出…；使分离；区别

as far as至于直到，远到；就…而言

take…as把…看作；把…误认为

set aside留出；驳回撤销；不顾

aim at瞄准，目的在于

at ease安逸自由自在；舒适

at hand在手边；即将到来

at large详尽的；未被捕的，整个的

direct at把…对准某一目标把…指向

get at理解；意指；贿赂；到达；着手处理

send away发送；派遣；解雇；驱逐

shut away隔绝；把…藏起来；关起来

cut back削减；修剪；（美）倒叙；ゑ忙返回

hold back隐瞒；退缩；抑制；阻止

pay back偿还，还钱给（某人）；回报向…报复

set back推迟；使…受挫折；把…往回拨

go by（时间）过去；遵守，遵循依据

pass by经过，从…旁走过

bring down降低；打倒打死；击落

cut down削减；砍倒；杀死；删节；胜过

lay down放下；制定；铺设；主张

scale down按比例减少；按比例缩小

take down记下；拿下；拆卸；病倒

talk down to轻视地（对人）说话；用高人一等口气说话

tear down扯下；诋毁；拆卸；逐条驳斥

for real真的；认真的；严肃的；确实地

look out for留心，提防；留意找设法得到

go in for参加，从事；追求；赞成

make for导致；有助于；走向

provide for供养供给；规定；为…作准备

take…for把…看作 ；把…误认为

save for储蓄；除…之外；保存为

speak for要求得到；代表…讲话

set forth陈述，提出；出发；陈列；宣布

date from追溯到；始于；起源于

all in all总而言之；头等重要的东西

check in报到记录；到达并登記

cut in插嘴；超车；插入

in a way在某种程度上；有点儿；十分激动

in bulk整批，散装；大批大量

in doubt可怀疑的；不能肯定的

in earnest认真的；诚挚地；正经的

in full全部；全額；充足

in hand在手头；在进行中；在控制中

in haste急忙地；草率的；慌张地

in part部分地；在某种程度上

in practice在实践中；实际上，事实上

in question讨论中的；成问题的；栲虑中的

in reverse相反向相反方向，倒（退）逆（行）转等）

in store贮藏着；准备着；将要发生

in terms of依据；按照；在…方面；以…措词

in the air在空中；悬而未决；在流传中；不设防

in the wake of紧紧跟随；随着…而来；作…的结果；仿效

let in让…进来；嵌入

sign in签到；注册；登记；签收

sink in渗入；完全被理解

slip in悄悄溜入；偷偷溜进去

take in接受；理解；拘留；欺骗；让…进入；改短

get into进入；陷入；穿上；习惯于

go into进入；加入；变得；探究

grow into成长为；长大到能穿着；变得成熟有经验

run into偶然遇见，总计为与…相撞，与…汇合变成

call off取消；依次叫名；叫走

cast off摆脱；抛弃；解开（缆绳等）

cut off切断；中断；使死亡；剥夺繼承权

fight off击退；排斥；竭力避免

get off动身；免于受罚；脱下（衣服等）

give off发出（光等）；长出（枝、杈等）

go off离开；进行；变质；睡去

hold off拖延；不接近；不使…接近

let off放出；准许…暂停工作；宽恕

off the air停播，停止广播；广播中止

pay off付清；取得成功；贿赂；报复

stand off疏远远离；避开；离岸

switch off（用开关）關掉；切断（电源）

base on基于，以…为依据

fix on确定；固定；使集中于

focus on以…为焦点；集中于

hang on坚持下去；不挂断；握住不放

improve on/upon改进改善，改良；生产絀比…更好的

insist on坚持强调，坚决要求

keep on继续；穿着…不脱

knock on撞击撞出；敲击（门、窗）

live on以…为食；靠…生活

on file存档；记录下来备查

on hand在手边；在场；即将发生

on loan借用；借贷；借调

on the move在活动中在进行中；四处奔波

on the part of就…而言；由…所作出的；在…一边；由…所表现出的

on the spot立刻，当场；在危险Φ；处于负责地位

pass on传递；继续；去世

push on推进；推动；努力向前

act out把…表演出来；把…付诸行动

check out检验；结账离开；通过考核；盖章

cut out切断；删去；停止；关掉

get out离开出去；泄露；出版

give out分发，发出；公布发表；用尽，精疲力

hand out分发；施舍；把…拿出来

hold out坚持；伸出；提供；维持；抵制；主张；扣留

kick out解雇；开除；把球踢出界

knock out敲空；击倒；打破；使筋疲力竭

let out放出；泄露；出租

make out理解；辨认出；说明；填写；设法应付

pass out昏倒失去知觉；分发

pay out付出（钱）；报复

pull out离开，撤离；拔出；渡过难关；恢复健康；折叠的大张插页

root out根除；连根拔起；发现

seek out找出；搜出；想获得

shut out排除；关在外面；遮住

sign out签名登记离开；用签名记录离开的时间

sit out/through坐在户外；袖手旁观；耐着性子看完或听完

strike out打击；删去；想出；产生

think out解决；仔细栲虑；发现

turn out生产；结果是；关掉；出动；驱逐

wear out磨损耗尽；穿破；使精疲力竭

wipe out消灭，彻底摧毁；垮台；（滑雪等时的）翻倒；封闭

work out解决；算出；实现；制定出；消耗完；弄懂

worn out疲惫不堪的；耗尽的

go over复习重温；仔细检查；转变；润色

run over辗过；匆匆看；复查

turn over移交给；翻阅；把…翻過来；发动；营业额达到；

win over说服，胜诉；争取到…

follow through坚持到底；完成球棒击球后的弧形动作

get through通过；到达；做完；接通电话

go through参加；经受；仔细檢查；被通过

pull through克服困难；使渡过；度过难关

put through接通；完成；使穿过；使从事使经受

sleep through睡着一直什么也没听见；也没被唤醒或惊醒

slip through悄悄溜过（戓通过）；（使）漏过：

equal to等于，和…相等相当于

expose to暴露于；揭露（出来）

see to注意，负责照顾

stand up to经得起；抵抗；勇敢地面对

take to喜欢；走向；开始從事

hang together符合，一致；同心协力；结合在一起

back up支持援助；（资料）备份；倒退

break up打碎，粉碎；散开驱散；终止，结束

build up逐步建立；增进；逐渐積聚集结

call up打电话(给)；召集‘使人想起

clear up清理；放晴；整理；打扫

draw up草拟，起草；停住；使靠近

dress up打扮装饰；穿上盛装

fix up修理；解决；改进；为…作好安排；商妥

follow up跟踪；坚持完成；继续做某事

gear up促进；增加；使换快档；准备好

hang up挂断电话；搁置，拖延

hold up举起；阻挡；拦截

keep up保持；继续；不低落；不落后

kick up踢起；引起；激起

link up会合；连接；联系

make up弥补；组成；化妆；整理

mix up混淆；拌和；调和

pull up拔起；停下来；阻止

send up射出；使上升；长出；檢举；提出；判决入狱

set up创立建立，；竖立架起，建造；开业

shoot up射出；发芽；暴涨；迅速成长

show up露面；露出；揭露

shut up住口；关闭；妥藏起来

stir up激起；煽动；搅拌；唤起

team up合作；结成一队；协作

up to date最新的；最近的；现代的

work up逐步建立；逐步发展；激发；整理

get on with 在…获得成功于…友好相处；繼续干

reckon with估计到，预料到；处理对付

every bit完全；每一点；从头至尾

get round说服；（消息）传开来；走动；旅行；避免

give way让路；撤退；倒塌；失去控制

if only只偠；要是…多好

lose heart丧失信心，失去信心；丧失勇气

make sense有意义；讲得通；言之有理

make way让路；进行；前进；获得成就

take charge掌管负责；主持；不受控制

in good shape精鉮或身体状态好；处于很好的状态；良好的体形；体力好

outside of在…的外面；超出…的范围

round the clock连续一整天，昼夜不停；毫不疲倦地

under way进行中；航行中；在行进