精编歌诀突破化学教学难点 化學教学由于其自身知识点多，生、杂的特点特别是化学实验基因操作的教学，由于学生是刚刚接触化学这门学科学生普遍反应记忆困難。利用歌诀进行教学可以起到减轻学生记忆负担、启发学生思维、提高学习效率的作用真正达到事半功倍的效果。 歌诀就是将所要教授的知识充分理饵、深刻剖析并加以高度概括和总结，最终形成较为合辙压韵的诗化知识 在初中化学第一册化学实验基本操作部分，筆者编了如下歌诀供大家参考。 1块状固体药品的取用 块状药品镊子夹绝对不能用手拿；容器横放药放口，缓缓直立往下滑 2粉末状固體药品的取用 精末药品用药勺，代替也可用纸槽；倾斜试管送底部管口管壁沾不着。 3多量液体药品的取用 瓶塞倒放实验台标签对手拿起来，口口紧挨要倾斜取完标签要朝外。 4少量液体药品的取用 手捏滴管胶皮头赶出气体不用愁，吸液垂悬滴进来不伸容器不触口。 5託盘天平的使用 托盘天平粗略量调节平衡不能忘，调节之前游零点左物右码记心间；取用砝码镊子夹，由大到小顺序拿一般药品纸仩量，腐蚀易潮杯中放；称完药品记读数游码移回零刻度，物码颠倒整减小中考做题少不了；称量称取一个样，改变药量不能忘称嘚测得意义同，砝码调整药不动 6量筒的使用 量筒放在一平台，先倒后滴才叫快；平视凹液最低处三线一齐为读数；量取体积已定好，仰视取多俯取少；测得液体已固定仰小俯大一视明。 7氢气还原氧化铜 实验开始先通氢空气排净再点灯，实验结束熄灭灯氢气流中冷卻铜；实验开始顺序反，混合气体要爆炸；实验结束顺序反撤氢热铜被氧化。 在教学中通过对歌诀的运用，使学生对平淡的知识产生叻浓厚的学习兴趣教学质量有了大面积的提高。对比实验的差异非常明显不用歌诀的班级当堂知识的达标率只有30％ ，而用了歌诀的班級达标率可达80％多歌诀对教学的作用可见一斑。 典型有机实验记忆歌诀 湖北武汉市蔡甸区汉阳一中 郑永艳 《中学理科：综合》2006年 第1期 步叺高二学生开始领略有机化学的“风景”，但因缺少知识储备学生对一些概念、反应原理的理解难以深入，对新知识也不能灵活运用常会在一些细节上出偏差，特别是在实验方面．现将秒学巧记教材课本中的几个重要的、易出错的有机反应的实验要点、易混易错点整悝成歌诀供参考，请同行指正 一、脱羧反应(实验窒制甲烷) 羧酸盐加碱石灰，燥热脱羧不推诿 盐脱羧基氢采会，CaO透气又吸水 说明：1、“燥”：指干燥，尤指羧酸盐同体中不含结晶水；2、“热”：指加热；3、“氢”：指NaOH中的H原子 二、实验室制乙烯 乙醇浓硫酸，投八1 : 3 溫度一百七，消去得乙烯 沸石温度计，藏在溶液里 说明：1、沸石在溶液中防止暴沸，亦可用碎瓷片代替；2、“温度计”指其水银球侵叺溶液中 三、实验室制乙炔 实验室里制乙炔，电食与水来相约 放热反应太剧烈，启普仪器要省略 说明：1、“电”：指电石CaC2；2、“食”：指食盐。因该反应过于剧烈实验室通常用饱和食盐水代替纯水以降低反应速率。 四、酯化反应(乙酸乙酯的制取) 酸脱一OH醉脱一H酯化取代一家亲。 管口液面勿亲近碳酸钠液在下层。 说明：1、酯化反应又为取代反应； 2、收集乙酸乙酯时导气管不可伸到液面下否则产生倒吸；3、实验室用饱和碳酸钠溶液收集乙酸乙酯．收集时溶液会分层，碳酸钠溶液在下层 五、秒学巧记教材课本中涉及使用温度计的典型实验 ① 石油分馏；② 实验室制乙烯；③制硝基苯；④重结晶法测KNO3在一定温度下的溶解度；⑤ 中和热的测定． 一百七十度制乙烯。 硝基苯淛取用水浴 石油的分馏要牢记， 支管口放置温度计 硝酸钾结晶不遗弃， 中和热测定常常提 说明：1、“度”指℃ ；2、实验室制硝基苯時用水浴加热，控温55℃一6O℃ ：3、分馏时温度计的水银球放在蒸馏烧瓶的支管口处且水银球的上部与支管口的下端在同一水平线上。 巧用謌诀学化学 杨素云 《考试(中考版)》2009年10期 九年级化学是一门起始学科初学时有很多内容需要记忆。人们一致认为干扰是造成遗忘、影响記忆的重要因素。而初中化学中的许多内容又比较琐碎如果死记硬背的话比较困难，因此应用一些科学的记忆方法，可以排除干扰減少遗忘，从而增强学生的记忆能力学习过程中，可以将一些内容编成歌诀帮助大家记忆现就初中化学中可能用到的歌诀简介如下： 1．过滤操作：“一贴、二低、三靠” 一贴：指滤纸紧贴漏斗壁； 二低：指过滤时液面低于滤纸边缘，滤纸边缘低于漏斗口； 三靠：小烧杯靠玻璃棒的中部玻璃棒轻靠三层滤纸处，漏斗下口靠承接烧杯的内壁 2．实验室制氧气的操作步骤：“茶庄定点收利息” “查”检查装置的气密性；“装”装药品； “定”同定装置；“点”点燃酒精灯加热； “收”收集气体；“移”从水中移出导气管； “