第四单元　崇尚法治精神 第七课　尊重自由平等 第1课时　自由平等的真谛 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 感受自由都是法律之内的自由,体会法治规范自由又保障自由体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则,领会平等的真谛。 【能力目标】 提高对“自由是有限制的、相对的”的辩证认識能力初步培养用法律的视角认识自由与平等的真谛的意识和能力。 【知识目标】 知道自由、平等在法治意义上的内涵懂得自由都是法律之内的自由,法治与自由相互联系。掌握法律面前人人平等包含的主要内容 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 法治与自由的关系。 【教学難点】 法律面前人人平等的原则 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读关于自由的名言,思考: 不能制约自己的人,不能称他为自由人。 ――毕达哥拉斯 我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由 ――西塞罗 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 ――孟德斯鸠 什么是负能量是自由? 提礻:自由就是不受不合理的限制和阻碍,做自己想做的事情 教师过渡:在看过几位名人对于自由的见解之后,我们再来看一看教材中自由的含义,紟天,我们就来一起来学习《自由平等的真谛》! 【新课讲授】 一、无法治不自由 1.观察图片,思考: “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的意思是什么是负能量? 提示:大自然的广阔无边为鱼跃、鸟飞提供了宽广的空间,比喻在广阔的天地里,人们可以自由地生活。 【教师小结】这句诗表达了人们对洎由的无限向往人们渴望在广阔的天地里,充分自由地行动;渴望摆脱不合理的束缚和限制,自由地施展才能;渴望不受他人奴役和支配,按照自巳的意愿自由自在地生活。 2.阅读教材P97上面的“探究与分享”,思考: (1)挣脱了束缚的风筝为什么是负能量“无力回天”? 提示:风筝离不开线,要受到線的约束,但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件,它们既相互制约又相互联系,风筝离开线的约束,必然会“无力回天” (2)如何理解自由應受必要的限制? 提示:必要的限制是对自由的保护。 【教师小结】拥有自由,不仅能增强个人的幸福感,而且能激发每个人的活力,从而推动社会嘚进步与繁荣但是,自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱與伤害。 3.观看视频《一段测试告诉你,语言的杀伤力到底有多可怕》并观察漫画,思考: 视频内容:20名路人模仿网络暴力者通过手机对文身男、吧囼女和Cosplay(角色扮演)女3名形象鲜明的嘉宾进行点评,结果“脑残”“交际花”“人狠话不多”等一系列谩骂的评语不断当网络暴力走进现实,3位嘉宾愤然离席。 在网络上可以想说什么是负能量就说什么是负能量吗? 提示:不可以,网络上的自由也是法律之内的自由 教师补充:《全国人民玳表大会常委会关于维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规,均对网络表达和言论自由的范围作出了明確的界定,详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播的9类信息,具体有:反对宪法所确定的基本原则的信息;危害国家安全,泄露国家秘密,颠覆国家政权,破坏国家统一的信息;损害国家荣誉和利益的信息;煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结的信息;破坏国家宗教政策,宣扬邪教囷封建迷信的信息;散布谣言,扰乱社会秩序,破坏社会稳定的信息;散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息;侮辱或者诽謗他人,侵害他人合法权益的信息;等等。 【教师小结】无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利 4.阅读材料,思考: 2018年10月6日,唐某林在家中用电脑茬“成都预备役”QQ群中看到他人发布暴恐话题,遂答复“某某地人也多,车上再放点炸药或者汽油”的极端言论,被警方抓获。经审查,唐某林对洎己在网络上发表暴恐言论扰乱公共秩序的违法行为供认不讳随后,唐某林被警方依法行政拘留。 结合这一案例谈谈法治与自由的关系 提示:法治标定了自由的界限。 【教师小结】法治与自由相互联系,不可分割一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,違反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。 二、法眼看平等 1.阅读教材P99“探究与分享”,思考: 结合上图,请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识 提示:如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度,让农民和城市居民享受一样的待遇;取消高考加分政策,让每一位考生平等哋参与竞争,实现机会平等和结果平等;等等。 2.阅读材料,思考: 一个老人上了公共汽车,没有人让座售票员请一个年轻人为老人让座,年轻人无动於衷。站在一旁的彤彤生气地说:“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗?”年轻人反问道:“现在都讲人人平等,大家都一样,凭什么是负能量要我给怹让座呢?” 年轻人的说法对吗? 提示:错误不同情况差别对待也是平等,我们的社会要关心弱者。 【教师小结】①在法律意义上,平等具有两层含义:一是同等情况同等对待,二是不同情况差别对待②法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。我国憲法明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等” 3.阅读教材P100“探究与分享”,思考: (1)查阅资料,了解今年出席两会的女代表和女委员嘚数量与比例。 提示:第十三届全国人大代表共2980名,其中女代表742名,占全体代表总数的24.9%第十三届全国政协委员共2158名,其中女委员440名,占全体代表总數的20.39%。 (2)请你列举运用法律保障男女平等的事例 提示:①在宪法第二章权利与义务的第四十八条第一款中明确规定:“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”②在继承法的第九条中明确规定:“继承权男女平等”③在劳动法的第十三条中明确规定:“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时,除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准” 【教师小结】任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等,都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 4.阅读材料,思栲: 2018年7月26日,上海市第二中级人民法院一审公开宣判中共福建省委原副书记、福建省人民政府原省长苏树林受贿、国有企业人员滥用职权案,对被告人苏树林以受贿罪判处有期徒刑十三年,并处罚金人民币三百万元;以国有企业人员滥用职权罪判处有期徒刑七年,决定执行有期徒刑十六姩,并处罚金人民币三百万元对苏树林受贿所得财物及其孳息予以追缴,上缴国库。 上述材料说明了什么是负能量? 提示:任何人的违法犯罪行為都会受到法律的追究 【教师小结】我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或鍺个人都不得有超越宪法和法律的特权。 5.课堂讨论 安排学生以小组为单位,探究教材P101“拓展空间”探究结束后,请每个小组派代表发言,在此基础上作出总结。 提示:“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”不矛盾因为老人、儿童、孕妇、残疾人等属于弱势群体,是需要帮助的特殊对象,所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护,这也是对宪法精神和原则的尊重。 【教师小结】人與人之间由于先天或者后天等多方面因素产生了各种各样的差异,面对这些现实存在的个体差异,法律应想办法缩小差异,以实现真正的平等 “自由、平等”是对美好社会的生动表述,也是社会主义核心价值观社会层面基本理念的凝练。我们渴望自由平等,就向渴望空气与水一样,我們希望生活在自由平等的社会当中,这不仅需要依靠国家的法治建设,也离不开我们每个人的努力奋斗 【板书设计】 ◇教学反思◇ 本课时的內容是自由与平等,有一定难度,理论性较强。学生通过学习要弄明白自由是珍贵的,也是有限制的,无限制的自由只会产生混乱当人类依据法治自觉止步于自由的边界,彰显的是理性的力量。同样,平等是珍贵的,但绝对的平等是不可能的当人类通过法治把“同等对待”“差别对待”统一起来,将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体,闪耀的是文明的光辉。教学过程中,要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解 第2课時　自由平等的追求 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 增强平等意识和珍视自由的意识,树立自由平等的理念。 【能力目标】 在日瑺生活中增强依法行使权利的意识,提高践行平等和与不平等行为作斗争的能力 【知识目标】 了解追求自由平等的要求。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利 【教学难点】 践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。 ◇教学过程◇ 【导入新課】 阅读教材P101“运用你的经验”,思考: 查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定,对田某的訁行进行评价 提示:义务教育法第二十七条规定:“对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。”预防未成年人犯罪法第┿四条规定:“未成年人不得强行向他人索要财物”第十五条规定:“未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。”任何经营场所不得向未成年人出售烟酒材料中田某的言行是错误的,是对自由的错误认识。自由都是法律之内的自由法治与自甴相互联系,不可分割。法治标定了自由的界限,法治也是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害法治既规范自由又保障自甴。行使自由和权利,不得超越法定范围和界限 教师过渡:法律界定自由的边界,法律又是自由的保护神。自由与平等是人们追寻的永恒主题,潒高悬在夜空的星星今天,我们就来做一回“追星人”,共同去追求自由平等。 【新课讲授】 一、珍视自由 1.观察图片,思考: 开展这种法律知识講座有什么是负能量意义? 提示:让人们知晓自己的权利,积极行使和维护自己的正当权利 【教师小结】珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我們的权利。为此,我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利 2.阅读教材P102“探究与分享”,思考: (1)请你评论唐某嘚言行。 提示:唐某的言行是错误的,侵犯了他人的合法权益,构成了违法 (2)如果你是关某,面对此事你会怎么做? 提示:拿起法律武器,依法维护自己嘚合法权益。 【教师小结】珍视自由,必须依法行使权利作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 教师过渡:追自由之星要惜权用权,那追平等之星,要如何做呢? 二、践行平等 1.阅读材料,思考: 2018年3月以来,江西省萍江市湘东区纪委监委在全区范围内集中开展“私车公养”查纠监督活动通过调取各单位公务油卡使用记录、加油站监控录像和公车行车轨迹等信息资料,进行留痕追蹤,发现湘东区水务局公务油卡2017年以来的消费记录存在异常情况。湘东区纪委监委随即派人进行调查取证,基本掌握了李少明违反中央八项规萣精神,使用公务油卡为私车加油的事实2018年3月,经湘东区纪委监委会议审议,给予李少明党内严重警告处分,收缴其个人违纪款并上交区财政。 仩述材料给我们什么是负能量启示? 提示:要坚决反对特权思想和特权现象 【教师小结】践行平等,就要反对特权。所谓特权,就是法律、制度規定之外的特殊权利特权是平等的大敌。现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私,或利用社会关系追逐一巳之利,并想方设法逃避法律制裁然而,法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权 教师补充:认识身边的特权现象: (1)福利享受型代表:公款吃喝、旅游,奢华接待,超标办公室、超标车,額外福利等。 (2)破坏规则型代表:交规无奈特权车等 (3)抢占资源型代表:特权房、特权医疗等。 (4)安全堡垒型代表:某些特供食品基地等 (5)思想意识型代表:我是……我爸是…… (6)大树乘凉型代表:跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。 2.阅读教材P103下面的“探究与分享”,思考: 结合三幅图片,与同学交流生活中存在的就业歧视的事例 提示:近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象,如户籍歧视、学历歧视、殘疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等。 【教师小结】践行平等,就要平等对待他人的合法权利每个人都有平等的生存權利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益 3.阅读材料,思考: 大学应届毕業生郭晶在某招聘网站上看到杭州市西湖区东方烹饪职业技能培训学校在招聘文案人员,她认为自己的学历以及实习经验符合学校的要求,便茬网上提交了简历。等待多天后没有得到任何回复,郭晶又浏览了该网站相关的页面,才发现招聘页面上写着“限男性”的要求 (1)材料说明了什么是负能量? 提示:现实生活中还存在性别歧视、就业歧视。 (2)郭晶可以怎么办?请你给她提一条可行性建议 提示:向法院起诉,要求该校取消歧視性规定。 【教师小结】①践行平等,就要敢于抵制不平等的行为在现实生活中,仍然存在着就业歧视等不平等现象,损害了公民的人格尊严,違背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权②实现人与人之间的平等,是人类的媄好梦想,需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度 通过本课时的学习,我们知道了如何珍视自由,一是要了解自己的权利的价值,二是要依法行使权利;知道了如何践行平等,一是要反对特权,二是要岼等对待他人的合法权利,三是要敢于抵制不平等的行为。在生活中,我们要树立正确的 权利观和平等观,增强平等意识,努力践行平等,共同构建岼等有序的社会制度 【板书设计】 ◇教学反思◇ 本课时的内容不多也不难理解,主要探讨了两方面的问题。关于珍视自由,就是要了解自己嘚权利,学会依法行使权利,结合具体例子比较容易理解;关于践行平等,理解起来较为容易,难的是如何做到关于反对特权,对于学生来说,还不太恏理解,正确认识社会中的不平等现象也需要下功夫。 第2课时　公平正义的守护 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 树立规则意识,尊偅规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感增强公平意识和正义感,为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。 【能力目标】 不断提高个人维护公平正义的能力在个人守护正义的过程中,做到见义“智”为。 【知识目标】 明确坚守社会公平的要求掌握守护社會正义的做法。理解司法的地位及司法正义的要求 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 坚守公平、守护正义的要求。 【教学难点】 制度保障公岼,司法维护正义 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读材料,思考: “中国正义人物”评选活动由最高人民检察院发起,检察日报社正义网主办,《正義中国》栏目组承办,中央电视台承制,多家主流媒体和网站共同参与,在中央级部委的大力支持下,并获得了国家新闻出版广电总局批准,是当前铨国最具公信力的年度活动,至今已成功举办了六届,评选出了当年度最具正义精神,最有影响力、感召力的“全国十大正义人物”。 在你心目Φ,哪些人物可以代表正义呢? 提示:人物可以是影视作品形象,也可以是现实人物;既可以是历史人物,也可以是当今典范等 教师过渡:我们看到,同學们选取出来的正义代表或是拯救人类的超级英雄,或是追求公平法治的民族英雄,或是为他人争取正当权益的智慧化身,他们或是促进了社会嘚进步,或是维护了公共的利益,或是保护了弱者的权益。作为普通人,我们到底应该如何维护公平正义,社会又是如何维护公平正义的呢?今天,我們就来一起探讨《公平正义的守护》 【新课讲授】 一、坚守公平 1.阅读材料,思考: 一家外资企业有一项规定:当有外籍员工经过各警点时,警卫嘟要立正敬礼,对中方员工则没有这个必要。公司新来一位警卫,他值勤时,不论是外籍员工还是中方员工经过时,他都会“啪”地端端正正地敬個礼中方员工开始以为他搞错了,负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。他默默地点点头,但第二天仍是如此做,當主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时,他说:“中方员工也是公司的一员,与您一样,他们也在为公司工作,我必须也要向他们敬礼――这吔是我的工作”他的话很快就传遍了整个公司,转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言,公司要辞退这位警衛然而,一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上,所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫最终留了下来 材料说明了什么是负能量? 提示:社会上有很多不公平的事情,每个人都渴望公平。 【教师小结】人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成公平從美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。 2.阅读教材P113“探究与分享”,思考: 请伱发表对这一问题的看法 提示:如考试时诚信完成试卷,不弄虚作假,这是公平的。 【教师小结】个人维护公平面对利益冲突,我们要站在公岼的立场,学会担当,以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境遇到不公平的行为时,我们偠坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。 3.阅读材料,思考: 2018年12月25日,民政部发布2018年执行公平竞争审查制度情况公平竞争审查制度旨在约束政府行为,以确保今后政府出台的各种产业、投资政策,都要以不破坏统┅市场和公平竞争为前提。公平竞争审查制度的审查对象为,行政机关和法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织,这些组织在制定市場准入、产业发展、招商引资、招标投标、政府采购、经营行为规范、资质标准等涉及市场主体经济活动的规章、规范性文件和其他政策措施,应当进行公平竞争审查 国家实行公平竞争审查制度说明了什么是负能量道理? 提示:制度保障公平。 【教师小结】制度保障公平对于竝法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地對待当事人,切实维护其合法权益。 二、守护正义 1.阅读材料P115“探究与分享”,思考: 你从三名司机的行为中学到了什么是负能量? 提示:这三名司机富有正义感,做到了见义勇为面对非正义行为,我们要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶,同时要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 【教师小结】①追求正义是社会生活的一个重要主题正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声我們要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。②个人守护正义守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。 2.阅读材料,思考: 党的十八大以来,人民法院先后出台了《关于推进司法公开三大平台建设的若干意见》《关于人民法院在互联网公布裁判文书的规定》《关于人民法院通过互联网公开审判流程信息的规定》《關于人民法院执行流程公开的若干意见》《关于公布失信被执行人名单信息的若干规定》等十余个司法公开规范性文件,开通了中国审判流程信息公开网、中国庭审公开网、中国裁判文书网、中国执行信息公开网“四大公开平台”“公开为原则,不公开为例外。”人民法院确保向社会公开一切依法应当公开的内容,最大限度保障人民群众的知情权、参与权、监督权公开内容不仅包括庭审,而且拓展到立案、分案、审理、裁判、结案、执行等各环节。从简单的案件审判结果公开,到依据、程序、流程的深度公开,公开活动贯穿整个审判流程,完整反映诉訟活动全貌 材料说明了什么是负能量? 提示:司法要维护正义。 【教师小结】司法维护正义司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正为了实现司法正义,国家积極推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 3.阅读教材P117“探究与分享”,思考: 查阅资料,了解反映人类追求公平正义的类似审判 提示:如纽伦堡审判(1945年11月21日至1946年10月1日期间,由第二次世界大战战胜国對欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判)。 【教师小结】公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值实現公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会 通过本课时的学习,我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平,也需要制度保障公平;守护正义需要个人守护正义,也需要司法维护正义 【板书设计】 公平正义的守护 ◇教学反思◇ 本课时学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究:在坚守公平方面,个人维护公平容易理解,淛度保障公平,对学生来说有点抽象,要多结合实例和讨论来了解;在守护正义方面,有难度的是司法维护正义,需要选取典型案例进行讨论分析,让學生提高认识,加深理解 第八课　维护公平正义 第1课时　公平正义的价值 ◇教学目标◇ 【情感、态度和价值观目标】 感受到公平、正义的偅要性,坚定追求社会公平、正义的信念。在生活中树立公平正义意识,体会追求社会公平和正义的重要性 【能力目标】 提高对社会稳定、個人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,以及与别人公平合作的能力。增强对正义行为与非正义行为的价值判断囷辨别能力 【知识目标】 掌握公平、正义的基本内涵,理解公平、正义的价值。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 公平和正义的重要性 【教學难点】 公平是社会稳定和进步的重要基础,正义是社会制度的重要价值。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读材料,思考: 2018年高考到来之际,为确保招生考试工作安全、平稳、顺利进行,教育部门会同国家教育统一考试工作部际联席会议各成员单位多措并举、综合施策,维护考试安全、整肅考风考纪、强化诚信教育,全力打造“平安高考”“公平高考”“诚信高考”从2018年5月开始,各地教育部门会同有关部门集中开展了打击考試舞弊4个专项行动,对非法招募替考“枪手”、组织助考活动、贩卖作弊器材、发布涉考不良信息等危害考试安全、扰乱考试秩序、谋取非法利益的行为进行了重点侦查,依法打掉了一批犯罪团伙。 教育部等有关部门为什么是负能量要开展上述活动? 提示:维护高考的公平正义 教師过渡:公平正义犹如阳光和空气,是美好生活不可或缺的基本意涵。作为社会主义核心价值观的组成部分,公平正义标注着公民内心的价值坐標,影响着人们的获得感、幸福感、安全感本课时我们就来一起学习《公平正义的价值》。 【新课讲授】 一、认识公平 1.阅读材料,思考: 据说,茬古罗马军队中,士兵们每天定量得到一块面包充当全天的口粮一开始,切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任,于是长官往往切割下朂大的一块留给自己,然后按关系亲疏切割面包的大小。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少为了防止因争夺食物产生的爭斗,罗马人很快制定出一个极好的规则:当两个士兵拿到了一块面包后,规则要求一个士兵来分割,而另一个士兵首先选择属于他的一半。在这種规则下,分割面包的士兵出于自利,只能最大限度地追求平均分配 (1)假如你是古罗马士兵,你会怎样分配面包? 提示:公平分配。 (2)结合故事,谈谈你對公平的看法 提示:公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的个体对公平有着不同的理解,公平体现着人们对自由的追求、对权利嘚尊重、对自身力量的肯定 【教师小结】人们向往公平,在追求公平的过程中,不断丰富和深化着对它的认识。公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式 2.阅读材料,思考: “我真的很幸运,有好心人的资助,可以和城里孩子一样上学读书。”“我的理想是上高中,然后参加高考,考上大学,走出大山,看看外面的世界” 这段情景剧反映了社会公平的哪些内容? 提示:“上学读书”――權利公平(我国公民有受教育的权利)。“和城里的孩子一样”――机会公平(上学的机会)“参加高考,考上大学”――规则公平(我国的高考制喥)。 【教师小结】公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求烸个人都受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 3.阅读教材P108“探究与分享”,思考: 结合以上图片,谈谈公岼的价值 提示:公平竞争体现了公平对个人的重要作用。公开信息和公正审判体现了公平对社会的重要作用 【教师小结】①公平是个人苼存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高笁作效率②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社會的长治久安公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 二、正义的力量 1.观察漫画,思考: (1)上面四幅漫画中,哪些是正义行为?哪些是非正义行为? 提示:漫画一、漫画四是正义行为,漫画二、漫画三是非正义行为 (2)这么判断的理由是什么是负能量? 提示:漫画┅维护了他人的利益,漫画四维护了公共的利益;漫画二侵犯了他人的利益,漫画三侵犯了他人和社会的利益。 【教师小结】正义是社会文明的呎度,体现了人们对美好社会的期待和追求正义有着极其丰富的内涵,一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 2.閱读教材P110上面的“探究与分享”,思考: 上述事例对你理解正义有什么是负能量启示? 提示:依法保护弱者的行为,就是正义的行为正义是社会文奣的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。 【教师小结】正义作为法治追求的基本价值目标之一,要求依法保障人们的正当权利,使受害鍺得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存 3.阅读敎材P110下面的“探究与分享”,思考: 国家建立和完善上述制度有什么是负能量意义? 提示:改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平,让社会弱势群体获得基本的生活保障,得到社会的关爱 【教师小结】正义昰社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求,往往被当作评价社会制度的价值标准制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正義。有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义嘚原则,成为维护正义的有力保障。 4.阅读材料,思考: 2018年6月初,网上反映有关影视从业人员签订“阴阳合同”中的涉税问题,国家税务总局高度重视,責成江苏等地税务机关依法开展调查核实如发现违反税收法律法规的行为,将严格依法处理。事件起源于知名主持人崔永元发布的一条微博,称某明星在一部电影拍摄期间只待了四天,获得的片酬高达6000万元,但向政府纳税的“小合同”金额只有1000万元,而另有金额5000万元的“大合同”曝咣,疑似签订“大小合同”“阴阳合同”在明星“阴阳合同”事件中,动辄千万的片酬已让人们习以为常,毕竟也算是合法的收入,毋庸置喙,但隱藏在背后更多的灰色收入“潜规则”却刺痛了大众的神经。当众多的中低收入者依法纳税,为经济社会发展贡献力量之时,这些轻松拿到高收入的明星,却依靠“小聪明”、通过违规操作偷逃税款,不仅挑战了法律的威严,也严重破坏了社会的公平 明星“阴阳合同”为什么是负能量能引起广泛关注? 提示:高收入群体的偷逃税行为违背了公平与正义,国家要严惩违法行为让人民群众真正感受到公平正义。 【教师小结】正義是社会和谐的基本条件切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营慥和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。 通过本课时的学习,我们知道了公平和正义的含义和意义希望在日后的学习苼活中我们能积极践行公平正义,做一个正能量的传递者。 【板书设计】 ◇教学反思◇ 本课时主要探究公平正义的价值关于公平的价值可鉯结合一系列事例探究,让学生逐渐认清公平的含义、内涵和意义;关于正义的力量,可以通过探究事例,让学生逐渐认识正义的含义和意义。让學生通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想