【摘要】：随着新课改的实施,在初中数学中运用导学案组织课堂教学的教学方式也日渐增多,其对提高课堂教学效果和学生学习兴趣,培养学生养成良好的学习习惯都起到了積极的作用,但是在运用导学案过中教师也应该加以相应的辅导本文中,笔者就对初中数学导学案教学的相关问题提出自己的一些建议和看法,希望能促进初中数学的教学工作。
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陈文华;王莉;冯正囷;薛新;董佳兴;;[A];2009年全国微波毫米波会议论文集（下册）[C];2009年
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中国社会科学院哲学研究所 周国平;[N];中国教育报;2007年
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浅谈小学数学教学中导学案的设計[摘要] “导学案”就是在课前,由教师根据本节课的内容,结合学生实际,创设情境和问题,激发学生兴趣;组织学生进行学习活动,让学生在活动中構建新知,帮助学生提高思维能力;激发他们的学习兴趣,并培养能力
[关键词]数学教学导学案设计
数学教学中,无论采用什么样的教学方法,都应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师“导”得有法,就能调动学生的学习积极性和主动性,激发他们的学习兴趣然而,如何“导”才能算有“法”呢?根据多年的教学经验,本人从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、导学案要精心设计问题
学生学习新知识的过程,是在教師的指导下动脑、动口、动手去探索、发现、理解、掌握所学知识的手段,课堂提问则是一种十分重要的手段问题设计得好,就能促使学生思考,使学生思维始终处于兴奋状态,只有精心设计,才能起“导”的作用。
1.导入新课的问题设计,要有利于激发学生的学习兴趣
新课的问题设计目的在于上课时创设一种学生想探究的氛围,以激发学生的学习兴趣,为学生提供一个自我表现的机会,培养学生的问题意识
例如:在教学“连減应用题”时,教师设计了商场购物的情景:方阿姨去诳商场,看中了一条围巾36元钱,又看中了一双皮鞋59
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