CAD机械制图中文字的宽度是高度的多少_百度知道
CAD机械制图中文字的宽度是高度的多少
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参考资料：CAD机械制图国家标准
GB 《机械制图字体》规定：字体的宽度约等于字体高度的三分之二。数字及字母的笔划宽度约为字体高度的十分之一。
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制图当中规定的标准字体高宽比是0.7。
高：宽=1:0.7是最好看的字体，不行你可以试试，1:100的比例的尺寸标注在300，文字标注500，比较标准，其他比例直接在标注样式调节比例就可以啦
1/根号2，也就是约等于0.7
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&&机械制图图框规范要求
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机械制图里面国标的粗实线的线宽设置为多少？
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粗0.7时，细0.35粗0.5时，细0.25
采纳率：57%
0·4---1·2 mm
范围内均可，可根据视图大小、复杂程度自定。
在机械制图手册第四版里面有，如图我自己一般用&&&0.5&&&&0.25&&&&0.13
粗实线b;细实线b/2;波浪线b/3;双折线b/3;虚线b/3:细点画线b/3;粗点画线b;双点画线b/3。以上是ISO128-1982《技术制图——画法通则》1
图线形式及应用。
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你可能喜欢从计算机绘图角度评机械制图字符线宽的规定
根据作者多年使用计算机绘制工程图的实践，综合分析了国家标准《技术制图与机械制图》中关于字体笔画宽度、表面粗糙度等符号与代号的线宽、笔画宽度，以及箭头长度等的规定，指出其中不尽合理以及使用不便之处，并提出改进的意见。１标准中的有关规定为了便于问题的讨论，笔者在下面列出标准中有关规定的关系式：设轮廓线宽度为ｂ，字体高度为ｈ，箭头长度为Ｌ。则Ａ型字母和数字笔画宽度ｄ＝（１／１４）ｈ；Ｂ型字母和数字笔画宽度ｄ＝（１／１０）ｈ；中心孔符号、斜锥度符号线宽度ｄ’＝（１／１０）ｈ；表面粗糙度符号线宽度ｄ’＝０．７ｂ；表面粗糙度代号数字与字母笔画宽度ｄ＝０．７ｂ；汉字笔画宽度（标准无规定，按图例推算）ｄ＝（１／３）ｂ；箭头长度Ｌ≈４ｂ。收稿日期：１９９８－１２－２３２存在问题从上面关系式分析，以及笔者用计算机绘图实践总结，标准中字体和符号等笔画或线宽的规定存在如下问题：①函数关系不统一字体笔画宽度和符号线宽，按标准的规定，有部分是字高ｈ的函数，...&
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机械制图与计算机绘图是我院机械、工程类专业的一门必修课,应用性较强。机械制图的读图能力和运用计算机软件绘图能力具有密切的关系和重要的地位。在先我院把这门课程分为两门课,先讲机械制图理论部分,后讲计算机绘图。培养学生机械制图、机械设计、设备改造等岗位所需的基本能力。我院自2012级开始,进行教材整合,将机械制图与计算机绘图教学融为一体,融合式教学。基础部分,主要进行手工绘图训练,在后续的内容里逐步加大计算机绘图的知识,并通过实训和强化考证,学生可以熟练地应用CAD软件进行机械图样的设计和CAD高新技术考试,为后续课程的学习奠定基础。1改革前的教学现状以往的教学模式中,本门课程作为两门课,各自独立实施教学。安排在第一学期,总课时64学时。在进行机械制图的理论教学时主要目标是尺规作图。计算机CAD教学时会出现教学内容重复,造成课时浪费。传统的教学方法是机械制图与计算机绘图教学侧重于理论,在教学上是按章节进行讲授,大多数学生由于基础知识...&
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课程是体现教育思想及人才培养目标的载体,是教育内容的物化形式。教学改革的中心必然聚焦于课程,职业教育改革亦是如此。本文以职业学校机械、机电、数控等专业的重要专业基础课程———机械制图与计算机绘图为例,探讨苏州市职业学校课程改革的实践与经验。一、整合课程资源职业教育的目标是培养学生综合职业能力,使学生成为在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。因此,机械制图的读图能力和运用计算机软件绘制图样的能力同等重要地体现在机械类专业的培养目标中。通常,学校都把机械制图与计算机绘图作为两门课程,各自独立实施教学。这样的教学安排,在进行机械制图课程的教学时会有相当一部分课时用于尺规绘图的学习和训练上,而把计算机绘图作为另一门课程来学习时,会出现因一些教学内容与机械制图课程内容重复而无谓浪费有限的课时。目前,也有一些把机械制图和计算机绘图整合在一起的教材,但这些教材中两门课程教学内容的整合,还基本停留在教学内容“三明治”式的初级融合状态,...&
(本文共3页)
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机械制图是机械类专业的一门重要的基础课,以培养学生的“识图”和“绘图”能力为教学目标。目前CAD已广泛应用机械工程领域,是机械从业人员一项必备的技能,机械类专业必须开设CAD教学已成共识。但日前从教材的编写及各高职院校的课程设置来看,CAD不是作为机械制图课程的有机组成部份,而是作为继机械制图之后的独立课程开设,手工绘图教学和计算机绘图教学的分离,带来了不很理想的教学效果。笔者认为CAD与机械制图的融合是机械制图教学的方向。一、机械制图影响着CAD教学就高职院校来看,机械类专业的机械制图一般在第一、第二学期开始,CAD课程在第三或第四学期开设。笔者从CAD的教学过程中发现,学生的机械制图知识相当薄弱,不仅不具备应有的识图和绘图能力,连机械制图的基础知识都没有很好掌握。如要设置一A3图幅,有很大部份学生不知其规格;在尺寸标注、文字注释时,设置的字高不符合国家标准,随心所欲;抄绘平面图,不懂尺寸分析,无从下手等。这都由于传统的教材体...&
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工程设计计算机化是二十一世纪的必然发展趋势，利用人的智慧对计算机进行再开发是目前国内外工程技术界的共识。为适应现代化企业对新型综合型人才的要求，改进原有的“机械制图”陈旧的教学模式，使之与计算机等现代化教学手段有机的结合起来，我们在原有的“计算机绘图”选修课的基础上进行该课题的研究、尝试，经过两年多的教学实践，取得了良好的效果。１　软件及教材的选用把计算机绘图与机械制图有机地结合起来，贯穿其中，需要有相应的软硬件条件。硬件方面，１９９６年３月在学校的大力支持下，组建了计算机绘图实验室，为这种教学模式的建立实施奠定了坚实的硬件基础；软件方面，有关计算机绘图的软件，市场上有很多种版本，如ＵＧ、ＡＮＳＹＳ、ＰｒｏＥ、ＥＵＣＬＩＤ、ＡｕｔｏＣＡＤ等等，经过比较，选用了当时十分流行且较为先进的ＡｕｔｏＣＡＤ１２－０版绘图软件，它虽然不是针对某个专业进行绘图，但对基本绘图命令及编辑命令的介绍和掌握还是十分方便实用的，随着ＡｕｔｏＣＡＤ软件版...&
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《机械制图与计算机绘图》是机、电类专业的一门核心的专业基础课,是机、电类专业的“语言”,只有将“语言”学好了,才能学好其他的专业相关的课程。但《机械制图与计算机绘图》课程内容对于刚刚从高中毕业,没有任何工作经验的学生来说较为枯燥、难懂,尤其需要学生具备较强的空间想象能力,对于空间想象能力较弱的同学想要学好非常困难。所以本课程在教学实施过程中要精心进行课程设计,开展教、学、做一体化教学。经过多年本课程教学积累,制定了较为成熟的《机械制图与计算机绘图》课程标准,经过实施,教学效果明显。1课程基本信息【课程名称】机械制图与计算机绘图【开课时间】第1和2学期【学时/学分数】230学时【课程类型】专业核心课【授课对象】机械制造与自动化专业、机电一体化技术、数控技术2课程定位2.1课程性质机械制造业有有机加工、热处理、装配、钣金、焊接、维修等多类工种。高端技能型人才在工作中,应根据图纸要求运用各种设备及工夹具完成机械零件的下料、加工、测量、...&
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