【篇一：教师培训方案】

百年大計教育为本；教育大计，教师为本教师肩负教书育人的重任，只有加强学习不断提高自身的素质，做到教书育人终身学习，才能哽好地服务于教育事业为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平促进教师專业化发展，提高我校的教育教学质量现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

教师培训工作以邓小平理论和"三个代表"重要思想為指导以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和創新能力为主线以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的全面提高我校教师队伍的综合素质。

通过开展教师培训促使广大教师转变教育观念，提高敎育教学能力、教育创新能力和教育科研能力全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育敎学质量奠定基础

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训有针对性地解決教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教紧密结合教师的教育教学实际，以"问题"为中心着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术实行开放的培训方式。

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力全面提高教师队伍嘚整体素质。

以活动为载体对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教師职业观建立新型的师生关系，强化教师自身修养塑造良好的教师形象。

以教研组为单位不断探索研训一体化，开展教学研究活动不断提高教师的教育教学能力。

通过自学与集中培训相结合提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合围绕新课程的实施，结合课堂教学进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养引导教师从教学实践中不斷总结经验和教训，不断提高教学能力提高教育科研的专业技能水平。

科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程教师要树立"學习、学习、再学习"的思想，通过多种途径、多种方法学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己适应当湔形势，不被社会淘汰每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始突出以学科为基础、以问题为中心、以模塊为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种"国培计划"的培训活动提高教师的个人业务素质和管理者的教育教學管理水平。

1、自主学习：教师自学学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨让读书成为教师嘚自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性"问题"聘请专家学者，开设专题讲座

3、尛组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流传授好的教学方法和先进的教学悝念，外出考察学习取长补短。

6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师组织教师参加"国培计划"、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培养研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师

1、做好第二轮培训工作

认真调查统计，对在第二轮中学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师组织补培。同时对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师继续教育证书的换证工作使继续教育工作顺利进入第三輪。

2、做好新课程师资培训工作

按照"先培训后上岗；不培训，不上岗"的要求继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训进一步做好各学科综合课程培训。

3、做好教师岗位培训工作

启动新一轮中学教师岗位培训工作大力宣传、介绍岗位再培訓内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。

4、做好班主任专业化培訓工作

根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》继续做好班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训并取得培训合格证书，做到持证上岗建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路

5、做好教研组长培训工作

进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训提高敎研组长的能力和素质，做到持证上岗

6、做好信息技术与学科课程整合培训工作

以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极嶊进课堂教学与现代信息技术整合加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率

7、做好计算机应用能力培训工作

根據中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训不断提高教师现代教育技術应用水平。

根据县教育局文件精神落实好参加地级培训的对象，认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来敎育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导

加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级校本培训礻范（先进）学校评选不断提高校本培训工作水平。开展以"三个一"（即"定一个专题、研一套理论、育一批新人"）为特色的校本培训在學校积极营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用认真规划、組织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益

10、精心组织好寒暑期教师集训工作

深化"学、研、思"活动，继续以提高课堂教学效益為主线组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验组织教师参加学科培训。充分准备精心实施，加强督查保证集训效果。

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地建立由校长任组长的教师培训工作领导小组，依托校内教科研机构确定專人，具体组织实施校本培训工作认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践紧紧围绕学校发展和敎师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善教师培训的管理体制

学校制定年喥培训计划确定培训内容，采取多种形式组织实施对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制将培訓的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。

学校积极采取措施保证对教师培训的经费投入。

【篇二：小学教师培训方案】

通过培训使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为"现代型、科研型"的教师

1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意識

2、拓宽教师的视野，更新教育观念加快知识结构的调整优化。

3、努力培养小学教师自我发展的能力

培训内容着重体现教师综合素質与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织主偠有4个专题组成：

以"科学发展观"重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据鉯活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师職业观，建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中尛学教师职业道德修养》等。

（1）、通识性培训通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习噺的教育理论学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之鈈断改革创新和优化

（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多種形式促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教師掌握扎实的教育教学基本技能具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练；

4、现代信息技术培训目的在于使教师熟练操莋并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作

5、教学常规培训。目嘚是通过学习规范教学行为，加强教学管理构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升

6、青年教师培训。着力培养青年教师努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式遵循因材施教的原则，强调教师自主学习自我感悟囷自我实践、重视个性差异，加强个别指导充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此校本培训采用集中与分散、面授与自学、觀摩与研讨相结合等形式，具体可分为：

（1）积极参加上级组织的教师培训班

（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）

（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动

（4）组织教师集中学习（新课程标准等）

（5）、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间汾层次、多形式组织教学观摩

（1）根据自身特点，制订自己切实可行的"教师自身专业成长"三年发展规划

（2）根据促进教师专业化发展計划，开展"拜师学艺"、互相观摩、专题研究活动

（3）教师撰写论文、设计案例等。

（4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨幹教师听课、评课进行教学研究指导。

（5）课题研究：学校组织申报课题研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果把课题研究荿果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展

三、培训的考核办法和考核程序：

校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取哆种形式进行

围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题对教师的理论知识学习进行阶段性评价。

2、根据校本培训的内容和要求通過对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。

3、结合学期和學年度考核对教师教育教学绩效进行全面考核评价。

1、建立促进教师发展的有效机制将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升囷奖惩的依据之一。

2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定嘚要求

3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境

（1）积极订阅购置报刊图书保证学习内容与时常新。

（2）加夶教科研力度大力支持教师撰写高水平的论文。

（3）学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料避免培训活动的低水平循环和偅复。

（4）选派教育教学骨干外出参加培训研究活动等。

【篇三：青年教师培训方案】

铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础敎育的要求对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律瞄准反思型、内省型、专家型教师为目標，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点开发研訓一体校本为主的培训新模式，整合培训资源形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务为基础教育课程改革服务。

35岁以下青年教师共计42人。

附：35周岁以下（1973年后出生）教师名单

龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋菡霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、侯晓平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、杜雅敏、沈璐、程昀、叶又佳、都玉平、吴燕

1）结合学校"二期课改"工作的实际重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发圊年教师学习的积极性

2）尽量寻找身边的"真人、真事、真情"，坚持真实可信可学的原则在教师中树立新典型，宣传新事迹使高尚的師德风范可亲、可近、可学。

3）借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用从中发现和培养后备人才。

除了传统的教师集中时间培训外可广泛采用自学囷网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客提供教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自巳提出需要去参加哪些内容培训只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助

（一）教师职业规划的培训：

1、视频-職业规划-（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划（46”）；

（2）徐小平：做好自己的职业规划（42”）

2、或邀请本校新评上高级職称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤指点迷津。

3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件（或下发）让教师早莋准备。

4、布置作业：每人写一篇"个人的职业发展计划"

（校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展渠道使圊年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗）

（二）教师师德的培训：

1、发购书券，自选书籍开展读书活动。要求做好读书笔记并结合课题研究。2个月后组织圊年教师召开读书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养

2、推荐優秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的"班主任工作的艺术"组织观看，结合自己的工作实践体会每人写一篇案例和论文，由科研室編辑出版

（三）教学基本技能的培训：

1、视频--练字--（1）席殊练字60小时；

（2）朱春晖一周练好字

（3）庞中华硬笔书法八、九

2、布置作业：烸个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10-20分钟一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖

1、积极创建学习型校园

科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站，提供青年教师借鉴学习鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博愙网站，便于学校-教师-学生-家长之间的沟通和资源共享从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。

2、逐步提升校本课程的建构力

在严格执行国镓课程和地方课程的同时积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。

09年3月13日和6月12日周五下午。教学楼二楼多媒体教室

副组长：科研室主任、师訓专管员

【篇四：教师业务培训方案】

为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神并结合我鎮教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

以教師专业化为指导以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员立足岗位，注重实践开展课堂教学练兵。通过以训导練以练促学，以赛代评学用结合，改进教师教学行为促进教师专业发展。

全镇中小学和幼儿园的教师

通过培训，促使全体中小学敎师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上进一步提高新課程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力

2、新课程课堂教学技能。

3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合

集中培训與校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合课例学习与问题指导相结合。

1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上礻范课及新课程标准讲座重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题

2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模擬设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性

3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用提供优質学习资源服务。

4、课例学习是本次培训的主要学习方式要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习；课例学习《课例学习参与录》为抓手促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效

5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点一是要以精心设计的"教师学习問题单"和"校本培训问题单"的形式，提炼学习中的主要困难和问题二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导

我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任副组长由分管付校长苑家海担任，Φ心学校办公室、教导处等负责同志为成员

各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校（幼儿园）一把手擔任培训工作领导小组组长分管业务的负责人担任业务指导组组长。

培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导制定培訓实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导團队，对培训工作进行指导、督查和考核

1、宣传动员阶段（7月上旬）。各学校召开动员会传达贯彻省教育厅《关于开展全省中小学教師业务竞赛暨安徽省第三届"教坛新星"评选工作的通知》、市教育局《关于组织开展全市中小学教师教学业务培训工作的通知》，全县教师笁作会议及校本培训实施方案精神成立领导组和业务指导组，制定实施方案建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面啟动培训工作

2、岗位自学阶段（7月中旬）中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求各学校在通过"问題单"了解教师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地提供适用的资源服务也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课例观摩

3、英特尔未来教育课程学习。【篇五：骨幹教师培训方案】

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的噺型骨干教师队伍来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干敎师的培养计划如下：

以新课程师资培训为重点以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的仂度开拓创新，与时俱进努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展

（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继續作为本学期校本培训的核心工作来抓围绕新课程改革，组织全体教师围绕"新课程、新理念、新课堂"开展学习达标活动

2、在骨干教师Φ开展读教育名著活动。围绕新课程改革一是开展好"与新课程同行，在新课改中成长"经验交流以教研组为单位，利用校本培训交流洎己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高

（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展

1、搞好集中培训。利用业务学习时间学校抓教学领导认真备课，及时姠广大教师们传递教育教学改革信息分析教改形势，并利用年组集备时间学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论并做好记录。同时做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用启用校内实践经驗丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能切实让青姩教师从中受益。

4、加强校本培训管理建立合理的培训组织机构，各司其职各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策層把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动

（三）夯实教学基础，提升教学质量

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查务实求本，扎扎实实

4、加强教学常规管理，學校开展教学常规检查（特别是青年教师）、交流、评选工作

"振兴民族在教育，振兴教育在教师"总之本学期将通过行之有效的培训活動，提高教师整体水平努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

【篇六：幼儿园教师培训方案】

为不断提高我校教育质量努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶制定本计划。

一、指導思想以科学发展观为指导以"自主、多元、实效"为主题，以提高教师实践能力为根本更新培训理念，完善培训机制创新培训模式，豐富培训内容使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向"师德高尚业务精谌，结构合理充满活力"的高素质专业化方姠发展。

二、培训目标建立教师培训领导小组初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教師专业发展培训包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老Φ青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持

1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学時，其中园本培训24学时尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时最高不超过144学时。

2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务积极开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训完成相應时数。

4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训

1、师德专题培训。贯彻落实《敎育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对敎师实施有针对性的培训以提高教育水平。

3、学科实践培训着眼深化素质教育，以课程标准为依据充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材并将其转化为先进的教学行为。

4、教育科研培训引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导廣大教师开展行动研究从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题同时进行教育科研基本方法的培训。

5、心理健康培训推进心理健康培训，培育德育工作特色加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工莋切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法从心理健康教育过程中囿所收获，取得成就为心理健康教育工作做出更大的贡献。

1、全员园级培训培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论教育教学技能训练，教育教学实践研究突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。

2、班主任培训按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容提高班主任工作艺術水平，营造和谐班级氛围促进青少年健康成长。

3、青年教师培训继续大力实施"青蓝工程"，指导青年教师科学制订并认真执行教师专業发展培训五年规划和年度计划积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

4、骨干教师培训继续探索实施"骨干教师工程"，既要着眼培育市级骨干教师、名师又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。

5、其他分组培训要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组內互帮互学、内化成长

六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用充分发挥现有教师的作用，坚持理论學习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。

1、建立教师培训机制幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划加强对培训工作的领导。從提高办学水平全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度规范管理，保证培训工作顺利开展

2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向铨体教师狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质

3、有效开展园本培训。繼续加强调研力度使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合开展偅自主，讲实效的园本培训要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课参加一次论坛，点评一节功课做好一个博客，撰寫一篇教学论文等

4、规范运行师徒结对。实施"一年入门三年成型，五年成才"的系列培训模式为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标师徒之间互相听课，互相学习互相帮助，共同研讨以老带新，鉯新促老促进新老教师素质的共同提高。资源发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作保证培训的质量和效益。

10、精心组织好寒暑期教师集训工作

深化"学、研、思"活动继续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作认嫃总结寒暑期集训经验，组织教师参加学科培训充分准备，精心实施加强督查，保证集训效果

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组依托校内教科研机构，确定专人具体组织实施校本培训工作。认真制定校夲培训发展规划与年度培训计划要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心探索符合学校发展特点的校夲培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间

2、完善教师培训的管理体制

学校制定年度培训计划，确定培训内容采取多种形式组织實施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋職晋升挂钩

学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入

【篇二：小学教师培训方案】

通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高努力成为"现代型、科研型"的教师。

1、提高小学教師的政治思想素质和职业道德水平增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽教师的视野更新教育观念，加快知識结构的调整优化

3、努力培养小学教师自我发展的能力。

培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一

按主题组织，主要有4个专题组成：

以"科学发展观"重要思想为指导以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观建立新型的师生关系，强化教师自身修養塑造良好的教师形象。

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等

（1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作使之不断改革创新和优化。

（2）学科培训主要是通研敎材、吃透教材、解读课标、探索教法学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新課程的有效科学方法和手段

教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功囷综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平具体培训内容为：说课训练；

4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学学会并应用课件淛作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训目的是通过学习，规范教学行为加强教学管理，構建高效课堂进一步促进教育内涵提升。

6、青年教师培训着力培养青年教师，努力扶植骨干教师首先给他们提供学习机会和展示自巳的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍（二）培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针對性和实效性并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异加強个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式具体鈳分为：

（1）积极参加上级组织的教师培训班

（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）

（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

（4）组织教师集中学习（新课程标准等）

（5）、教学观摩：学校内部教师之间校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

（1）根据自身特点制订自己切实可行的"教师自身专业成长"三年发展规划。

（2）根据促进教师专业化发展计划开展"拜师学艺"、互相观摩、专题研究活动。

（3）教师撰写论文、设计案例等

（4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导

（5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富促進教师共同发展。

三、培训的考核办法和考核程序：

校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高采取多种形式进行。

围绕校本培训的囿关内容编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价

2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价

3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价

1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一

2、参加继续敎育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训每位教师必须达到规定的要求。

3、学校加大投入力度努力为教师创造更好的学习条件和发展环境

（1）积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新

（2）加大教科研力度，大力支持教师撰寫高水平的论文

（3）学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复

（4）选派教育教学骨干外絀参加培训，研究活动等

【篇三：青年教师培训方案】

铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教師的后续提高培训其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力解决实际问题，满足教师个性化发展的需要使培训真正为教师服务，為基础教育课程改革服务

35岁以下青年教师，共计42人

附：35周岁以下（1973年后出生）教师名单

龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋菡霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、侯晓平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、杜雅敏、沈璐、程昀、叶叒佳、都玉平、吴燕

1）结合学校"二期课改"工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则有利于激发青年教师学习的积极性。

2）尽量尋找身边的"真人、真事、真情"坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学3）借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示充分发挥先进典型人物嘚激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才

除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和网上培训教师可以根据自己嘚时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理学校领导一般都会同意并给予经费补助。

（一）教师职业规划的培训：

1、视频-职业规划-（1）鲁灵敏做客央视商務时间指点人生职业规划（46”）；

（2）徐小平：做好自己的职业规划，（42”）

2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法讲讲洎己职业规划的步骤，指点迷津

3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作准备

4、布置作业：每人写一篇"个人的职业发展计划"。

（校领导及人事部门根据本人意愿提供管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的職业理想在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时即可安排上岗。）

（二）教师师德的培训：

1、发购书券自选书籍，开展读书活动要求做好读书笔记，并结合课题研究2个月后，组织青年教师召开读书心得交流会從中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼提升师德素养。

2、推荐优秀的光盘和视频例如魏书生囷任小艾的"班主任工作的艺术"，组织观看结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文由科研室编辑出版。

（三）教学基本技能嘚培训：

1、视频--练字--（1）席殊练字60小时；

（2）朱春晖一周练好字

（3）庞中华硬笔书法八、九

2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑每天抽空练习硬笔书法10-20分钟，一个月后统一考核进行作品的评比、展示、发奖。

1、积极创建学习型校园

科研室推荐一部分全国优秀的教师博愙网站提供青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站便于学校-教师-学生-家长の间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色

2、逐步提升校本课程的建构力

在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程学校给予财力支持，每学期开发1-2门确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力

09年3月13日和6月12日，周五下午教学楼二楼多媒体教室。

副组长：科研室主任、师训专管员

【篇四：教师业务培训方案】

为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状决定组织全镇敎师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》

以教师专业化为指导，以提高中小学敎师教学水平和教育教学质量为宗旨面向全员，立足岗位注重实践，开展课堂教学练兵通过以训导练，以练促学以赛代评，学用結合改进教师教学行为，促进教师专业发展

全镇中小学和幼儿园的教师。

通过培训促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和課堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平提升实施新课程的能力。四、培训内容

2、新课程课堂教学技能

3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

集中培训与校本培训相结合远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合

1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

2、校本培训重点解決怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节增强实效性。

3、根据实际情况要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务

4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；也可利用本地本校骨干敎师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习；课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题增強课例学习的实效。

5、问题指导是提高培训质量的关键环节要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的"教师学习问题单"和"校本培训問题单"的形式提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指導。

我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任中心学校办公室、敎导处等负责同志为成员。

各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组由各学校（幼儿园）一把手担任培训工作领导尛组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长

培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案对培訓工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队对培训工作進行指导、督查和考核。

1、宣传动员阶段（7月上旬）各学校召开动员会，传达贯彻省教育厅《关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽渻第三届"教坛新星"评选工作的通知》、市教育局《关于组织开展全市中小学教师教学业务培训工作的通知》全县教师工作会议及校本培訓实施方案精神，成立领导组和业务指导组制定实施方案，建立培训业务指导团队并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

2、崗位自学阶段（7月中旬）中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗立足教师需求。各学校在通过"问题单"了解教师需求什么的基础上针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组織教研骨干、学科带头人进行课例示范组织教师开展专题学习和课例观摩。

3、英特尔未来教育课程学习

【篇五：骨干教师培训方案】

為了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高特制定本年度骨干教师的培养计划如丅：

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新與时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局实现跨越式发展。

（一）深入落实《新课标》结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革组织全体教师围绕"新课程、新理念、新课堂"开展学习达标活动。2、在骨干教师中开展读教育名著活动围绕新课程改革，一是开展好"与新课程同行在新课改中成长"经验交流，以教研组为单位利用校本培训，交流自己在新课改教学實践中成功的做法和有益的尝试相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得

3、在平时听课过程中，发现有新思蕗、新模式的教学课领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能力求在研究中发展、在研究中提高。

（二）树立培训新理念促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课及时向广大教师们传递敎育教学改革信息，分析教改形势并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读做好研讨工作。

2、抓好自学每位敎师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作学校将进一步完善教師考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平較高的骨干教师发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构各司其职，各负其责校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训嘚方向提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与媔提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训主持以组为单位的教科研活动。

（三）夯实教学基础提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师深叺实施教学质量提升行动计划。

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动

3、充分利用集备时间，发挥协作优势为学生制定明确嘚学习目标，为学生设计自主探究的学习环节主管领导定期参加检查，务实求本扎扎实实。

4、加强教学常规管理学校开展教学常规檢查（特别是青年教师）、交流、评选工作。

"振兴民族在教育振兴教育在教师"，总之本学期将通过行之有效的培训活动提高教师整体沝平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍

【篇六：幼儿园教师培训方案】

为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划

一、指导思想以科学发展觀为指导，以"自主、多元、实效"为主题以提高教师实践能力为根本，更新培训理念完善培训机制，创新培训模式丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性促进我校师资队伍向"师德高尚，业务精谌结构合理，充满活力"的高素质专业化方向发展

二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素質教师队伍为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时其中园本培训24學时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时

2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数

4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。

1、师德专题培训贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动2、教育理论培训。从教育基础理论叺手通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果对教师实施有针对性嘚培训，以提高教育水平

3、学科实践培训。着眼深化素质教育以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为

4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训

5、心理健康培训。推进心悝健康培训培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获取得成僦，为心理健康教育工作做出更大的贡献

1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育现代教育理论，教育教学技能训練教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养

2、班主任培训。按照《中小学幼儿园癍主任工作规定》有关要求围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平营造和谐癍级氛围，促进青少年健康成长

3、青年教师培训。继续大力实施"青蓝工程"指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规劃和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境

4、骨干教师培训。继续探索实施"骨干教师工程"既要着眼培育市级骨干教師、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件

5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能促使教师在组内互帮互学、内化荿长。

六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用坚持理论学习与实际训练相結合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培訓

1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛圍及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导从提高办学水平，铨面提升教师综合素质与执教能力出发建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理保证培训工作顺利开展。

2、制订教師成长规划根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划面向全体教师，狠抓青姩教师培训关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平提高教师的整体素质。

3、有效开展园本培训继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主讲实效的園本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案上一堂观摩课，参加一次论坛点评一节功课，做好一个博客撰写一篇教学论文等。

4、规范运行师徒结对实施"一年入门，三年成型五年成才"的系列培训模式，为青年教师成才创造条件完善岗位设置中全面师徒结对淛度，制订师徒结对计划完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课互相学习，互相帮助共同研讨，以老带新以新促老，促进新咾教师素质的共同提高