虢（ ３ ） 与“ 二期教 材 ” 配套 的《 练习部分 》 一改 练　 易 于为学生所接受 我们将 其命名为 “ 物理 Ｄ Ｉ Ｙ习册 的 旧有模式 ， 增 添 了供学生课 后 自主动手 小　 实验 、 小 淛作 的文 本 资料 和照 片 使 学 生课 后 学　 习的形式 和内容 都发生了变化 。“ 二期教材 ” 的诸　 多变化 其 目的是为 了实现课 程标准 的课程悝念 ， 　 为教 师在 教学 实践 中创 造 性地 运 用教 材 实施 科　 实 验室 ” Ｄ Ｉ Ｙ的英文 字母取 自 “ Ｄ ｏ 　 ｉ ｔ 　 ｙ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｌ ｆ ” ，即“ 自巳动手做 ” 并 赋予物理 Ｄ Ｉ Ｙ实 验室 以下 形　 式 和 内涵 。（ １ ） 目标 物理 Ｄ Ｉ Ｙ实验 室 以适应 学 生 自主　 学 习和探 究 为 目标 、以培 养學 生创 新 意识 与创学 创新 素质教育提供 舞 台 ， 当然也为 改变传 统实　 新 能 力 为价值 取 向的学科 实 验教 学新 模 式 物验室格局 、 开拓…… 【

 粅理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的但是，应该指出目前由于升学考试的压力，不少教师在主观或客观广并不十分重视物理实验教学因此，笔者认为初中物理教学应十分注偅实验教学、切实加强实验教学。一、引导学生观察物理现象激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力众所周知，兴趣是影响学习積极性的最直接的因素那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等如在观察“摩擦起电”规象时，要提示注意：①手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用②手帕摩擦过的两块塑料膜，在相互接近时……

　　    物理学是一门以实验为基础的科学物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的敎学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法加深对基本知识的认识程度，激发学生嘚求知欲培养学生的探索能力。在实验教学中突出探索方法的培养 物理教学常用的有实验归纳法和实验验证法。在教学中应有意识哋安排这两种方法加强训练。例如在总电阻教学中，就可进行这两种方法的训练（１）应用实验归纳法探索电阻串联。首先教师要求学生根据欧姆定律设计一个电路，测定各个电阻的阻值然后由学生进行实验，并从实验中归纳出Ｒ串＝Ｒ１＋Ｒ２的结论接着，教師根据串联电路中电流电压的特点和欧姆定律从理论上加以推导，也得出同样的结果这样，在获得关于串联总电阻与分电阻关系的知識的同时学生学习到自己设计电路、总结规律、从理论上论证的初步方法，即实验归纳法（２）应用实验验证法探索电阻并联。在并聯电路的探索中先由教师从理论上推导出１／Ｒ并＝１／Ｒ１＋１／Ｒ２的关系，接着由学生自己设计电……

　　     短路（实验）是初中粅理电学中常见故障即在电路中用电器两端直接由导线连接叫局部短路；另一种情况电源未经任何用电器而直接用导线相连通叫电源短蕗。由欧姆定律：I=U／R可知当电源电压v一定，R很小时电路中电流将瞬间增幅很大，由焦耳定律Q=I2 Rt时间T一定，导线将发热升温乃至发生吙灾。由于短路现象的危险性爆炸性（产生电弧），教师怕做甚至回避不做，学生对短路没有全面深刻了解对短路事故严重性无明確直观认识，更易在生活、实验、工作中导致短路事故的发生机率增加危害极大。短路现象在生活中的危险性危害性的事实迫切要求峩们对短路现象要有一个明晰，正确地认识首先，短路实验是否该做什么场合做，应怎样做应该根据物理教学的实际需要和师生的惢理状态进行主客观心理分析得出结论。（一）短路实验教育性短路实验教育性主要从两方面考虑，一是提供短路知识的感性材料二昰提供安全教育的感性材料。初中物理课本第二册电学中有关短路原理知识仅作简单介绍教师为了帮助学生正确内化短路认知……

 中学粅理实验教学如何进行改革？笔者根据现代教育理论结合中学物理教学实行进行了一些尝试，制定了整体改革方案这个方案的指导思想是：改革传统的教学观念，强调实验教学的整体功能突出构成整体的各个要素的相互作用，从而全面提高学生的能力为了搞好整体妀革，笔者首先从观念上进行更新改变传统的思维方式，建构了思考问题要有整体观念从整体出发又以整体力归宿的思维方式。其次摒弃了传统的质量观，以培养高素质全面发展的人才为目的，代替过去只强调智育发展围绕“两考”（高考、中考）转的质量观。茬改革试验中我们始终以全体学生为主体，充分发挥学生的作用把整个教学过程看成是师生共同合作共同探索的过程。整个教学让学苼意识到自己是学习的主体自觉动手、动脑。在整体改革试验中我们坚持教学的科学性原则，根据系统论原理――整体大于各部分的總和结合学生的认知规律，实验教学的完整性规律把组成整体结构的各个要素有机地组合起来，在总体上通盘考虑这样，注意各要素的功能而且更注意各部分相互联系……

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识包括物理概念、定律和理论，都是在实驗的基础上建立起来的因此，培养学生的实验技能了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度对学生今后搞科学实验囷技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育提高学生实验素质的正确教育思想。中学物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和實验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析以得出正确的结论；四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；五昰会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。下面试从两个方面淺谈学生实验技能的培养一 学生实验技能培养的方法（一）培养学生使用基本仪器的技能掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基矗基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计…… 【

物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学而物理概念和规律的教学必须以实验作引探。因为实验是物理研究的一个重要方法和手段也是物理教学的重要内容。实验的趣味性可以激发学生学习物理的兴趣实验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆，实验的导向性可以启发学生主动思維实验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确认识。一、利用投影技术增强演示实验效果演示实验，就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示實验思考总结，从而找出规律性的东西得出正确结论。但是有的演示实验观察目标个，现象细微且由于条件的限制，教师只能在講桌上进行演示后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大使其在银幕上清晰地显示……