关于2015年全市会计人员继续教育有关问题的通知
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关于2015年全市会计人员继续教育有关问题的通知
为了适应经济社会发展需要，推进会计改革，促进会计人员知识更新，提高会计人员素质，根据财政部《会计人员继续教育规定》、《会计从业资格管理办法》和《陕西省会计人员继续教育管理办法》有关精神，结合我市实际，现将2015年会计人员继续教育有关问题通知如下：
一、 培训对象：
持有宝鸡市辖区统一管理的会计从业资格证书的人员（含无工作单位人员），应自取得资格的次年起参加会计人员继续教育。
二、会计人员继续教育内容
1、会计人员继续教育实行学分制管理，（学习科目及学分见附件2）。
2、所有持证人员，不分行业，年度继续教育取得的学分不少于24学分，即视为完成当年继续教育内容，
3、学习内容分为公共科目和行业科目，行业类型分为：企业、行政事业单位、其他组织等。持证人员（含无工作单位人员）应先完成公共科目的学习，学分不足24学分时，可在所属行业科目中任意选择科目学习。从2014年开始，不同年度安排的相同科目，学分不重复计算。
4、年度内增补的其他学习科目另行通知。
5、申请参加高级会计师评审的人员，应同时学习由省人力资源和社会保障厅安排的公需课内容，有关学习情况在“陕西会计网”和“宝鸡会计网”另行通知。
三、会计人员继续教育有关问题的衔接。
1、会计人员继续教育以年度为周期，应在当年完成继续教育内容并取得规定学分，如因病假、在境外工作、生育等原因，无法在当年完成教育取得规定学分的，应提供合理证明，经所属财政部门审核确认后，可顺延至下一年度完成。
2、宝鸡市财政局负责全市会计人员继续教育培训工作，督查、指导、管理、考核市、县（区）及市级培训机构的培训工作。
3、市级及中省驻宝单位（持我市管理会计从业资格证人员），市级培训机构具体组织实施；各县（区）财政部门负责牵头组织实施所属辖区持证会计人员的继续教育培训。
4、持我市会计从业资格证书的会计人员完成继续教育情况，统一由宝鸡市财政局会计科确认，并上传陕西省会计从业资格信息管理平台，不再在会计从业资格证书中打印记载。
5、根据财政部《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号）及省财政厅《陕西省会计从业资格管理实施办法》（陕财办会[2014]10号）有关规定，为确保会计从业人员平稳、顺利换发新版（2013版）会计从业资格证书。根据《实施办法》第二十三条规定，会计从业资格证书实行6年定期换证制度。未按规定完成会计人员继续教育学习的，或中间有间断情形的，影响到换发新证的持证人员由宝鸡众福信职业培训学校安排学习考试。
6、继续教育学分计算方式。
1〉会计人员继续教育实行学分认证登记管理制度，无论哪个行业或类别，每年度的总学分不得少于24学分。
2〉当年参加会计类有关知识竞赛获奖者可视同继续教育24学分，未获奖但竞赛成绩在80分以上的可视同继续教育12学分。
3〉领军人才培训，高级会计师考试成绩合格的视同当年继续教育完成总学分。
4〉参加会计、审计专业技术资格、注册会计师、注册税务师、注册资产评估师考试的，当年通过一科考试，折算为24学分。
5〉参加国家教育行政主管部门承认的会计类专科以上学位学历教育，当年取得学历学位证书的，视同取得当年会计人员继续教育总学分。
四、会计人员继续教育培训管理有关要求。
1、我市为了适应会计人员继续教育“考培分离”及“无纸化考试（试行）”的新要求，全面加强培训机构在管理、教学场所、教学设施、电算化网络及无纸化考试机房等方面，进行认定备案，制定相应的管理制度和措施。注重利用视频、音频、投影和网络教学，以提高会计人员培训的直观性。
2、各县（区）财政局和市级培训机构要认真制定培训工作计划，严格选聘师资库的授课老师，加强培训教育管理，积极与部门、单位、企业加强联系，做好制度准则的贯彻实施和宣传动员工作。同时要认真安排，积极组织和鼓励会计人员参加财政部，省财政厅组织的各项竞赛活动。坚持以人为本，分类施教的原则，增强培训学习的自主性，切实提高培训质量。
3、建立完善市县（区）两级行政事业单位、企业单位、农村集体经济组织等行业分类培训，建立培训内容、学时、师资、教材、考培分离的培训机制；完善对市县区和培训机构组织会计人员继续教育年度培训率、培训效果的日常监督。
各县（区）财政部门要不断增强培训的针对性和实效性，把会计人员继续教育和会计基础工作合格单位创建活动相结合，与《会计法》执法检查相结合，与年度会计管理工作考核相结合。
各县（区）财政局及时报送2015年会计人员培训工作计划文件，11月底报送会计人员继续教育工作总结及会计人员信息上传统计表（附4纸质和电子版）。
五、会计人员继续教育有关要求。
1、会计从业资格证书持有人员应当积极参加会计人员继续教育，不断更新专业知识，努力提高会计职业胜任能力。各单位应当鼓励、支持、监督本单位会计人员参加继续教育，保证学习时间，提供必要的学习条件。
2、会计人员应及时在“陕西会计网”或“宝鸡会计网”上查询个人的继续教育完成情况，接受财政部门对会计从业资格证书的检查审核。凡未按规定完成继续教育学习的会计人员，不得参加各类会计先进的评选，不得参加会计职称的考试和评审，会计从业资格证书的调转、补发、换证等业务事项。
六、继续教育培训方式：我市培训采取面授、网络和无纸化考试三种形式，会计人员参加培训可自行选择。
1、面授考试报名方式：
培训机构在报名时将会计人员信息（见附表）以电子版形式随培训计划文件上报市财政局，经审核合格，由市财政局安排考试方式，并安排人员监考，考试结束15个工作日后上“陕西会计网”或“宝鸡会计网”点击“个人继续教育查询”栏（查询个人学时、学分）。
2、网络培训、考试报名方式：
网络培训销售网点在售卡时将会计人员信息（见附表）以电子版形式及卡号、科目（按我市安排选课时）报市财政局会计科，经会计科在管理系统核实后上报。考生待答卷交卷15个工作日后上“陕西会计网”或“宝鸡会计网”点击“个人继续教育查询”栏（查询个人学时、学分）。
3、无纸化考试（试行）报名方式。
我市将每2周组织一次无纸化考试，无纸化考试组织形式是本人通过自学或其他形式学习后，上宝鸡会计网按照网上宣布的考试时间、地点进行报名，选科目（以“宝鸡会计网”继续教育考试报名公告为准）。
为了保证考核的公开、公平、公正，宝鸡市财政局将根据财政部关于印发《会计人员继续教育规定》（财会[2006]19号文件要求，组织推荐适合会计人员继续教育教材，同时据以建立考核题库，考核试题从题库中随机抽取。
七、培训时间。
2015年6月―12月
八、市级继续教育培训机构及考场地址。
根据《宝鸡市会计从业人员继续教育培训机构管理暂行办法》的有关规定，结合去年我市继续教育工作开展实际和需要，经综合评审拟确认2015年会计人员继续教育面授培训机构三家，网络培训机构两家。广大会计人员可就近报告参加培训：
1、面授以下三个机构：
1〉陕西省第二商贸学校
地址：宝鸡市西宝路50号    联系电话：3361513
2〉宝鸡现代会计专修学校
地址：宝鸡市经二路108号   联系电话：3200829
3〉宝鸡众福信职业培训学校
地址：宝鸡市汉中路七号     联系电话：3212368
2、网络培训：学员请到我市以下两个网络培训机构代销点购置培训卡：
1〉宝鸡市惠普财务会计咨询有限公司（代理中华会计网继续教育学习卡）
地址：宝鸡市红旗路7号    联系电话：3244357
2〉宝鸡市秦岭财务咨询服务有限公司（代理华夏会计 网继续教育学习卡）
地址：万润国际B座1903室联系电话：3506757
3、无纸化考试机构及地址：
1〉宝鸡技师学院（陕西考区宝鸡考点）
地址：宝鸡市新福路5号
乘车路线：5路、34路公交车
2〉中华会计函授学校宝鸡分校
地址：宝鸡市行政中心5号楼1楼
乘车路线36路、21路、22路、31路、1路、15路
各培训机构要严格执行《宝鸡市会计从业人员继续教育培训机构管理暂行办法》，加强教学管理，健全培训设施，严格按照规定学时进行教学，如有学员或其它部门举报培训点有虚假培训情况，经调查属实，财政会计管理部门将立即取缔其培训资格，以后不再重新确定为培训定点机构。
附件：1、陕西省2015年会计人员继续教育科目学时学分对照表
2、宝鸡市2015年会计人员继续教育科目学时学分对照表
3、面授、网络、无纸化考试报名电子版样式
4、宝鸡市会计人员继续教育统计表
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陕ICP备号-1关于继续教育类毕业论文题目,与会计人员继续教育相关论文答辩
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关于继续教育类毕业论文题目,与会计人员继续教育相关论文答辩
这是一篇关于继续教育类函授毕业论文范文,与会计人员继续教育相关毕业论文题目。是管理学专业与继续教育及会计继续教育及会计工作方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为继续教育方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。摘 要：继续教育是会计人员提高职业道德和业务技能的重要渠道,严格考核情况下获取的继续教育证书应该能成为衡量会计人员综合素质的参考依据.然而,由于市场经济体制尚处在转型阶段,完全竞争机制尚未形成,企业普遍的短期行为过分追求眼前经济效益,而会计继续教育多数不能在短期内给企业带来明显的经济效益,因此,建立起完善的继续教育体系与,提高会计继续教育质量具有重要意义.关 键 词：会计　继续教育　教育质量一、会计人员继续教育的内涵会计人员继续教育又称会计人员后续教育,是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育.二、会计从业人员参加继续教育的必要性会计工作是非常特殊的职业,是整个经济工作的命脉,其故意或过失性错误都会给经济工作带来具大损失,会计人员业务、道德水平高,产生的信息可信度高；反之,可信度低,甚至产生错误的会计信息.同时为了适应社会和经济的发展,我国近几年先后颁布了《企业会计制度》《小企业会计制度》以及多项《企业会计准则》,会计人员既是这些政策的执行者,更承担着政策法规宣传兵的角色.基于以上种种原因,对于广大会计人员来说,仅依赖其在学历教育中所掌握的知识是完全不能满足工作的需要的,而必须通过每年的继续教育进行知识的更新,能力的提高,通过继续教育这个加油站,为提高会计人员素质补充新的能量,从而为多样化的经济主体服务.三、会计人员继续教育培训实施现状(一)会计人员继续教育法规约束力不强目前.我国还没有一部“终身教育”的法律,《会计法》中虽然提到了会计人员继续教育问题,但只是宏观性和原则性的.财政部颁布的《会计人员继续教育暂行规定》对有些问题规定的不够具体.有关继续教育的管理体制、组织方式、培训市场、培训学时、奖惩措施等没有统一的法律约束,大多数管理部门也没有结合本地实际制定本地区《会计人员继续教育管理条例》,这就给开展继续教育工作带来了一定困难,执行起来约束性不强.(二)培训内容层次性不强,培训模式单一各地财政部门及培训机构为图省事,在现实培训过程中往往把不同级别的会计人员混在一起进行教学,从而出现教学内容不能很好地适应培训对象的现象,进而影响培训工作的实效.以2008年的继续教育内容为例,财政部规定2008年的继续教育内容是新颁布的《企业会计准则》,对于部分在单位担任出纳或会计档案管理等基础会计工作的持证人员来讲,他们平时的工作只会编制简单的会计分录,对于“公允价值”“投资性房地产”等新出现的会计名词根本无法理解,学习起《企业会计准则》如同听天书,老师授课只能是“对牛弹琴”,这样即使会计人员保证到场参加了培训,其效果可相而知.关于继续教育的形式,各地主要采取面授方式,这样缺乏灵活性,因为继续教育的对象是在职会计人员,各单位工作十分紧张,而且,由于行业的不同特点,造成继续教育的时间和会计人员的工作时间经常发生冲突,这样,也无法保证培训的出勤率.(三)培训市场不规范,缺乏长期和整体规划由于管理体制还不够完善,加之培训单位审批不严,没有有效的规范培训市场,造成会计培训市场十分混乱.现在有一些会计人员继续教育培训机构,将会计人员继续教育当作“创收”的手段,只讲经济效益,不讲社会效益,不在教学服务和培训质量上下功夫,培训教师只是临时聘任.没有形成与发达地区互动、与高校互动、与国外互动的高水平的会计人员继续教育师资队伍.而是在收钱谋利益上下功夫,进而迎合一些“花钱买不学习”会计人员的需要.(四)相关主体对继续教育的重要性认识不足一般国外大企业十分重视企业人力资源的培训,每年拿出产值&#;5％的资金进行继续教育,例如,德国KPMG会计公司高度重视员工业务学习和培训工作,要求每个员工每年必须参加两个星期(70课时)的脱产培训,公司每年为员工提供相当于一个月的工资数额或更多的培训经费,保证员工按规定参加学习.与国外相比,我国的公司管理层对会计人员继续教育非但没有重视,甚至是轻视态度,严重的甚至从培训经费及时间上阻挠会计人员参加继续教育.而有些会计人员本身也将这种培训当成一种负担,只是被动地应付财政部门的规定.因此企业的管理者和持证人员本人在实际工作中,大部分把会计继续教育当成一种消费性投资.不愿对会计人员的继续教育进行包括时间和资金的必要投入,严重影响会计继续教育工作的开展.四、提高会计继续教育质量的路径完善继续教育的监督检查制度如将继续教育与会计从业资格证管理结合在一起,在一定程度上可保证培训普及率,各级财政部门会计管理机构根据财政部会计从业资格管理的有关规定期对在岗会计人员的持证和继续教育情况进行核查,对于不具备会计从业资格的人员,坚决取缔、清退.以保证会计工作的高标准、严要求.对于在岗会计人员未按规定完成继续教育,给予不同程度的处罚：对当年未完成继续教育的会计人员,给予警告；无正当理由,连续两年未能接受继续教育的会计人员,不予办理会计从业资格证年检,视同单位任用无证会计人员上岗,按《会计法》的规定,对其所在单位进行经济处罚等等.各省级财政会计管理机构要研究制定会计人员继续教育管理、强制监督、激励制度和评价机制,并进行指导、监督和定期或不定期的检查评价.同时,还要坚持依法办教育,使主动接受继续教育和强制教育有机的结合起来.
会计人员继续教育参考属性评定
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教学内容应科学合理,分层次,有针对性各级财政部门及培训机构应充分了解本辖区的会计人员分布情况,即其所处的行业、专业职称、文化程度、工作水平,将受教育的会计人员分为不同层次或不同群体,分层次安排教学内容,比如以职称级别作为分层次的标准,设置不同难度的考核内容,以满足各层次的需求.因此,继续教育的内容,应将满足学习者需要和体现社会对会计人员的要求统一起来.体现社会对会计人员要求的继续教育内容,即共性内容,主要包括财务会计法规制度和会计职业道德规范；而满足会计人员个性需要的,即特性内容,主要包括会计理论与实务、相关知识和其他相关法规制度.相对应的.我们应该将共性内容确定为继续教育的必学内容,特性内容则作为关于继续教育类论文范文资料会计人员选学内容.每年的继续教育内容由必学内容和选学内容相结合.既能满足社会对会计人员继续教育的统一要求,又满足了学员的个性化需求,从而提高会计人员接受继续教育的热情,逐步实现继续教育从“要我学”向“我要学”转变.本文出处 教学模式应多样化对于培训方式也应灵括多样化,如采取计算机网络开展远程教育,方便学员；还可以采取业余培训、滚动培训等方式.改变传统的教育形式,使会计人员可以根据自己的时间和工作特点来安排继续教育学习.此外,信息技术有效地缩短了时空距离,使学习者在本地就可以听到世界各地著名专家、教授的精彩演讲和授课.计算机及其网络的发展加快了知识的更新与传播速度,将成为提高会计继续教育培训效率和质量的最重要的途径之一.加强对培训单位的监督、考核与评估培训单位是会计人员继续教育的实施者,它的施教水平直接关系到会计人员继续教育的质量,因此对培训单位要加强指导、考核和监督,引入竞争,实行优胜劣汰的动态管理制度、学员意见反馈制度,建立健全对培训单位的考核、评估体系. 大学继续教育本科毕业论文怎么写 播放:30180次 评论:6220人根据培训单位的培训任务.按照一定的比例随机抽查培训课堂,对培训单位的教学管理、教学场地、教学环境以及课堂教学的方法、特点、效果等进行实地检查、跟班听课,或随机抽一部分被培训人员进行座谈了解,填写“检查情况说明书”,对发现的教学环节中的问题及时提出、及时矫正.事后考核建立学员意见反馈制度,对办学条件、办学现状、教育质量、管理水平、教育效益等五个评估指标体系,进行整理、分析和评估,使办学机构与主管部门能够比较客观地认识工作成绩和存在的差距,及时发现薄弱环节,不断总结经验和改进工作.继续教育市场是一个信息高度不对称的市场,对教育产品的评价需要相当的专业性,特别是在会计继续教育市场刚刚开放,各类机构鱼龙混杂之时,普通会计人员较难区分不同教育产品之间的质量高下,应当由会计继续教育管理委员会适时地提供评价意见,进行信息披露,引导会计人员选择优秀的培训机构,通过市场手段实现对培训机构的奖优惩劣,乃至优胜劣汰.五、结论在我国社会主义市场经济体制的建设中,会计人员的职业道德建设至关重要,而会计人员的职业道德建设又与其所处的环境紧密相关并受其影响.我国的会计人员继续教育是自上而下的一种制度安排,具有政策规定性和强制性.因此,为保证会计信息的真实性,必须加强会计的职业道德建设,加强相关的环境建设.这对我国重塑会计形象是必须的和紧迫的.当前位置：
渭南市财政局
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2015 会计人员 有关 通知
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　　【导读】本文来自于娄星区会计管理股股长邬铁群参与2013年会计继续教育有奖征文活动的原创文章，特别选登在东奥会计在线官方网站。
　　当前会计人员继续教育存在的问题与对策
　　娄星区会计管理股股长 邬铁群
　　一、党中央国务院一贯非常重视会计人员继续教育
　　中共中央国务院《关于进一步加强人才工作的决定》指出“要加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成，在全社会进一步树立全民教育，终身学习的理论”。会计人员继续教育是全民教育的重要内容之一，是不断提高在职会计人员职业道德水平和业务工作能力的重要途径。
　　1998年，财政部印发了《会计人员继续教育暂行规定》，自日起在全国试行，用以规范会计人员的继续教育工作。
　　为了贯彻落实《中华人民共和国会计法》关于“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质，对会计人员的教育和培训工作应当加强”的规定，进一步推进会计人员继续教育工作，日，财政部根据《会计法》和《会计从业资格管理办法》(财政部令第26号)发布了《会计人员继续教育规定》，自日起施行，以取代1998年发布的《会计人员继续教育暂行规定》，新规定明确会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别，会计人员每年接受培训(面授)的时间累计不应少于24小时。
　　可见我国会计继续教育经历了从无到有，从分散零乱到统一规范和制度化、法制化的发展进程，取得了很大的成绩。
　　二、对会计人员继续教育的正确理解和深刻认识
　　会计人员继续教育(又称后续教育)，是指对正在从事会计工作和已经取得会计专业技术资格(职称)的会计人员，以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。通过继续教育，可以培养财会人员持续学习能力，促进财会人员及时适应会计制度和会计准则的改革步伐，充分发挥财会队伍的监督和决策支持作用。
　　会计人员继续教育必须紧密结合经济社会发展和会计行业发展要求，统筹规划，分类指导，强化服务，注重质量，全面推进会计队伍建设，为经济社会和会计行业发展提供人才保证和智力支持。
　　会计人员享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务。会计人员继续教育的内容主要包括会计理论、政策法规、业务知识、技能培训和职业道德等。
　　因此，会计工作者不仅要及时、准确、真实地记好每一笔分录，编好每一份报表，还要熟悉国家的政策法规，深谙市场经济规律，洞察单位财务状况，为管理层、投资者提供信息、出谋划策。这就是要求广大会计工作者不断学习钻研，更新知识，扩大视野，丰富头脑，适应新形势、新情况和新的工作任务，成为具有现代化水平和能力的技术管理人才。参加继续教育就是会计工作者提高综合素质的一个切实，有效的途径。
　　三、当前会计人员继续教育存在的主要问题
　　据笔者调查了解，发现实际工作中存在着指导思想、培训体制、培训对象和培训内容等方面的一些问题。
　　1、指导思想上的问题。在市县(区)会计人员继续教育培训指导思想上存在的问题主要表现：一是经济利益思想，过分看重收入利益。有的借继续教育之机向单位乱收费或收费不搞培训，直接在“会计人员信息管理系统”登记继续教育，然后在“会计从业资格证书”上记载打印了事，有的为抢生源随意降低收费标准，降低培训要求，乱办培训班;甚至有的财政部门也存在争职能、抢收费的情况。二是形式主义思想，走过场。有的认为学习和知识更新是会计人员自己的事，新制度出台后，会计人员自然会学习，执行不到位就派检查组去查处，使会计人员继续教育流于形式。举办的继续教育培训班，有的也只从形式上讲讲课，既不考勤，更不考试，学员来去自由，时间一到，培训任务即告完成;有的不顾师资质量，随便拉几个人，上台照本宣科，纸上谈兵，使学员听了乏味，学习热情下降。三是只顾任务思想。有的为了年终好写总结，敷衍上级完成了多少工作量，就只讲数量，不管质量，只讲形式，不顾效果。
　　2、培训和管理体制上的问题。在会计人员管理上，按照《会计法》和《会计从业资格管理办法》的规定应实行区域管理和属地管理;会计人员继续教育也应在所辖区域内动员社会力量、资源，由有师资力量，符合办学资质条件的单位进行培训。在这方面存在的问题是：上级业务主管部门争办培训;财政部门垄断培训;不符合资质条件的单位搞关系培训(利益输送)。有的为吸引招睐学员，对经济效益好的单位搞旅游培训，以继续教育之名，行游山玩水之实。相反使一些有培训资质条件的机构无缘承担培训，导致培训市场杂乱无章，培训效果不佳。
　　3、培训对象上的问题。按照财政部《会计人员继续教育规定》，会计人员继续教育的对象是取得了会计从业资格证的在职会计人员，继续教育的形式有自学和接受培训两种。自学包括单位自行组织的业务学习;承担会计专业课题研究并取得研究成果;参加了上一级别的会计专业技术职务资格考试等。可现实中，有的财政部门(会计管理机构)不承认自学形式的继续教育，不论你参加了哪一级别的会计专业技术职务资格考试还是注册会计师考试;也不论你是否承担会计专业课题研究或取得研究成果。未接受组织的培训就不能算完成了会计人员继续教育。甚至还有的在报考会计专业职务资格审核时，必须首先报名继续教育，还有的在取得会计从业资格证颁证时，也要预先缴付继续教育培训费。
　　4、培训内容上的问题。继续教育目标不明确，教育缺乏针对性和层次性。会计人员继续教育要坚持联系实际，讲求实效，学以致用的原则。然而在这方面存在的问题：一是强行规定使用教材。有的省级会管部门为推销自撰自编的教材，不管实际需要强行规定培训必须使用自己的教材，不用教材就不配发“继续教育指标”，不确认学员的继续教育培训。二是授课内容单一。不根据会计人员的专业技术级别及其单位所在的行业，上课“满堂灌”，授课内容千篇一律，使行政事业单位会计人员听不懂企业会计制度，小企业单位会计人员听不懂会计准则，企业会计人员对预算会计制度听之乏味，不仅没有收到培训实效，而且挫伤各类学员的学习积极性。
　　会计人员继续教育所存在的问题，正严重影响了开展会计人员继续的初衷，违背了继续教育的指导思想和目的，在会计人员中造成了继续教育是“形式”教育，也就是交钱养“会计从业资格证”的错误认识，我们必须正确对待，扬长避短，采取有效措施改变目前的不利状况。
　　四、规范会计继续教育的对策
　　加强和规范会计人员继续教育，要走出思想认识误区，解决实际问题，要引入竞争机制，加强师资培训，开展培训交流，注重培训效果，完成会计人员继续教育任务，实现会计人员继续教育目标。
　　1、走出思想认识误区，树立服务意识。思想是行动的指南，行动是思想的反映，正确的思想认识是搞好会计人员继续教育的根本。这就是要求会计管理部门和会计培训机构充分认识会计人员继续教育的意义、作用和指导思想，明确继续教育的目的就是要提高会计人员的职业道德、业务工作能力和执行政策法规水平。树立服务意识，就是要为提高会计人员的素质服务;为宣传、贯彻执行国家财务、会计法律法规和制度服务;为提高会计管理水平和执法水平服务。要消除单纯的经济利益思想，讲求社会效益。
　　会计主管单位和会计人员要充分认识到继续教育的必要性，单位负责人、企业主要避免只顾眼前利益，树立长远观念，充分认识到以少量的继续教育投资给单位带来因提高会计核算和管理水平所产生的更大经济效益;要认识到会计人员继续教育是法定教育，是遵纪守法的要求，是“要我学”。会计人员本身要克服经验主义和骄傲自满思想，充分认识更新知识，提高技能，扩大视野的重要意义，向“我要学”转变，在会计事业上给自己定位。
　　2、引入竞争机制，加强培训市场监管。市场经济从来就是竞争经济，只有通过市场竞争，才能实现社会资源优化配置，会计人员继续教育培训市场也是一样。要打破财政部门及其所属单位完全垄断的局面，在县(市)所辖区域内至少要批准设立两家以上的继续教育培训单位，允许会计人员自愿选择培训单位参加继续教育培训。同时加强对培训市场的监督和管理，对各级中华会计函授机构与社会培训机构一视同仁，推行培训机构资质审批和年检制度;加强教材研发力度，建立统一而又灵活的继续教育大纲以及年度实施计划;建立培训单位考核评估机制。
　　对培训市场要进行全过程的监管，事前主要是对培训单位资格、教师资质、培训内容、时间、场所等进行检查，看是否符合办培训班的条件;事中主要检查备课记录，看备课是否认真、方法是否正确，知识点是否突出，同时听取学员的意见(可采用问卷调查方式)，反馈培训效果;事后主要检查培训计划和任务完成情况，以事前和事中检查资料为依据，对培训单位进行年度考核和评价，确定下一年度培训单位的资格。
　　3、加强师资培训，造就一支高素质的继续教育教师队伍。师资力量是搞好会计人员继续教育的基本条件，师资力量不行，其它条件再好也是枉然。加强师资培训，建议以省级培训机构为单位进行，一是每年至少举办一期师资培训班，培训内容除了当年统一的继续教育内容外，还要重点涵盖教学方法与技巧等方面的内容。二是开展教学观摩和教学比武活动，帮助教师不断提高教学水平。三是要定期开展教学研讨活动，组织教师开展经验交流，共同提高教学水平。
　　4、规范培训行为，注重培训实效。规范培训行为是产生良好培训效果的必要手段。各个培训单位要按照《会计人员继续教育规定》，自觉地规范自己的培训行为，一是要严格教师标准，达不到条件的一律不准上继续教育讲台。二是要严格制订年度培训计划，包括培训内容、时间及培训要求。三是严格培训教学时间，保证按计划时间教学。四是严格培训管理，培训班要做到天天有考勤，上课有日志，迟到、早退、缺席有记录，考试有成绩，结果有公布。五是严肃考风考纪，监考要严格，评分要公正，成绩要真实。六是要虚心接受会计管理部门的监督、指导，按要求做好培训工作。七是要及时准确地录入“会计人员信息管理系统”，并在会计从业资格证书打印登记。八是严格执行收费标准和收费范围，坚决杜绝乱收费行为。
　　5、动员社会力量，丰富继续教育方式。一是要发挥各级财会学会联系会计人员的纽带作用，加强学术交流，积极发布论文，
　　对取得成果的给予继续教育确认。二是承认《会计人员继续教育规定》的自学形式的继续教育。三是推行“网授”继续教育，方便异地会计人员参加会计人员继续教育。
　　期待您的参与。征稿要求：征文文体不限，会计管理工作者可谈从事此项管理工作的经历、感受，参加继续教育人员可谈参加教育的历程与职业成长感悟。此外，还可结合我国继续教育发展历程和新时期要求，谈谈对继续教育变革与创新的意见和和建议。详情参考：
责任编辑：蔚小然
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