当前位置：
浅谈少儿中国舞蹈考级的功能性
日期： 10:57:00
　　舞蹈是一门综合艺术，它是用人体语言来表现情感世界的动态艺术。它可以丰富人的情感，发展人的想象力，增强人的自信心和自豪感。北京舞蹈学院中国舞考级教育就是通过少儿对美的感受、鉴别、欣赏和创造，以培养情趣为特征，以生动的形象为手段，将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来，根据少儿的心理和生理特征，强调舞蹈训练的科学生、系统性、全面性以及舞蹈风格的民族特色，在寓教于乐中，培养少儿身心和谐健康发展，在接受教育中，不仅得到了健美挺拔的肢体，端庄仪表、仪态，而且在精神上得到了升华，陶冶高尚的情操、高雅的气质，增强集体荣誉感，培养和锻炼坚忍不拔的品质、良好的协作精神，还培养了少儿独特的审美能力和丰富的想象力。同时也提醒教师在教学过程中要始终遵循中国舞考级教学步骤的基本规律，根据儿童心理、生理的发展规律，科学地施教。下面笔者结合自己多年来从事北京舞蹈学院中国舞考级的教学实践，浅谈几点体会：
　　一、少儿舞蹈考级的功能性
　　1、有利于促进少儿智力的发展
　　少儿舞蹈音乐节奏明快、行动活泼，非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。反过来孩子们通过对舞蹈动作的理解又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
　　2、利于培养少儿良好的道德意识和意志品质的养成
　　舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形、划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，通过这种步调一致的训练，手脑并用，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律，主动关心帮助他人，注意集体协作的行为习惯。少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。通过考级，增强了自信心，克服了性格内向，胆小害羞等不健康的心理。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。因此有些比较娇弱的孩子，经过刻苦训练，他们的毅力得到很好的磨练。
　　3.利于培养少儿良好的审美感
　　舞蹈是人体动态造型的精华，科学协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童骨骼发育，增强消化机能，增进食欲，提高身体素质。同时有助于培养孩子挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质。
　　舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式使孩子们感受美&欣赏美&追求美，所以说，少儿舞蹈考级教育在培养健全的新一代的外形美与内在美方面具有独特的作用。
　　二、少儿舞蹈考级教学实践中应注意的问题
　　少儿舞蹈考级教育，是从舞者学习舞蹈的启蒙和初级阶段，能否打好坚实的基础，练好基本功，关键就在这个时期。因此，在少儿舞蹈考级教学实践中应特别注意以下几个问题。
　　1、为了使教学具有计划性和科学性，避免随意性，要根据少儿的心理特点，制定详细的教学计划，充分备课，合理地安排好地面练习，扶把练习，中间练习，单一练习及组合练习的时间分配，做好充分的准备。
　　2、少儿舞蹈的教学必须掌握科学的教学方法，安排合理的教学步骤，这是达到训练目的阶梯，每一个单一动作或组合动作的教学步骤均有自身的客观规律，具有其科学性，每一个教师都应认识并遵循这一规律。
　　3、学习每一个组合均不能一步到位，切勿囫囵吞枣，一定要拆成单一动作先进行练习，按照由浅人深，由易到难，由简到繁，由局步到整体，由单一到组合，由动作原地到流动，速度由慢到快的步骤，认真地分析，仔细地研究。
　　4、少儿舞蹈教育必须充分掌握少儿的心理，生理承受能力，将舞蹈训练与娱乐与游戏之中，注重趣味性，只有这样，才能使少年儿童不感到枯燥，厌烦。针对少儿顽皮的特点，同时可以将音乐，童话故事融人舞蹈之中，启迪孩子们的想象力创造性，教他们用肢体语言来表达。这样，心里有一个美丽的童话故事，耳畔听着美妙的音乐，自然而然地也就培养了他们对舞蹈的兴趣。如(小兔乖乖)，让少儿分别扮演兔妈妈，三只小兔和大灰狼，用肢体语言来表达故事的内容之后再换换角色，少儿一定不会感到厌烦的。再比如学习舞蹈《小燕子》时，首先带他们到户外去观察燕子飞翔的动态，然后再跟他们分析歌曲的意境，孩子们便会用舞蹈的动作，跳出歌曲中小燕子的美好形象，最后引导启发帮助孩子们以情带动，以动带情，来完成从全面形象到立体形象的升华转换。这样既培养了孩子的思维，又训练了孩子的观察能力，从而促进孩子的智力发展。
　　5、少儿中国舞考级教学中还要求两个&全面性&，即教材类别的全面性和身体部位的全面性。前者包括舞步基训，身韵、民间舞，游戏，音乐反映和滚翻等类别;后者则包括头、颈、肩、胸、腰、髋、腿、膝、踝、脚、手、腕、臂和眼睛，每一块肌肉、每一条韧带和关节，都要用科学的方法来训练，不留死角。
　　以上，是我多年从事北京舞蹈学院中国舞考级教学的一些心得体会。在实践中，我深深地感到，舞蹈考级教育对培养少年儿童的综合素质确实有着其它教育形式难以替代的作用。作为一名从事舞蹈教育的工作者，肩负着很重要的使命，我愿用自己的辛勤汗水，去浇灌溉满园的鲜花盛开，为中国舞蹈启蒙和普及教育做出更大的贡献。
（来源：网络 作者：duoduo）
相关舞友圈
1.凡本网注明 文章来源："中舞网 "的所有作品，版权均属于中舞网，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明 稿件来源：“中舞网 ”，违者本网将依法追究责任。
2.凡本网未注明来源或注明来源：XXX的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
3.在本网的新闻页面上进行跟帖或发表言论者，文责自负
4.如涉及作品内容、版权等问题，请在两周内与本网联系
5.联系方式：Emai: 投稿热线：025- 转 8025。
你可能还喜欢
孩子从小开始学舞蹈有很多好处，但是也不宜过早，因为幼儿还在成长发育阶...
民族舞最能体现民族特色，视频中的表演动作整齐划一，音乐甜美，充满了田园...
为了舞蹈，我们需要付出很多。台上一分钟，台下十年功。台上的光鲜，都是台...
青春，就是那些为梦想而舞的岁月。从最初的一角，慢慢旋转到舞台的中间，从...君，已阅读到文档的结尾了呢~~
浅析当代青春文学对青少年的影响
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
浅析当代青春文学对青少年的影响
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口中国舞蹈考级教学思索：把兴趣还给孩子们
15:13:37　　考级，对于今天中国的家长和学生来说，已经成了一个再熟悉不过的词儿。自1989年北京舞蹈学院首推中国舞等级考试制度以来，在历经18年以后的今天，除北京舞蹈学院以外，中国舞蹈家协会、中国歌剧舞剧院、各地方舞协等机构都在举办各种类型的舞蹈考级……然而，在舞蹈考级不断深入人心的同时，一些负面问题也突显出来：刚开始兴致勃勃学习舞蹈的孩子，不到几个月功夫，有一些居然“谈舞色变”，更有甚者，有的变得厌恶舞蹈。
　　一、警惕·丧趣
　　儿童时期产生的对舞蹈的这种体验，将可能影响到孩子的一生，其严重性应当引起舞蹈教学人士的关注并给予高度的重视。作为一名从事青少年舞蹈教学工作的老师来讲，我们最大的“失职”莫过于让我们的孩子丧失了对舞蹈的兴趣。究其原因，我认为存在以下几方面的原因。
　　1、教学方法不当
　　现行的各类中国舞蹈考级教材在编排上备有路数。以中国舞蹈家协会编创的“中国舞蹈考级”为例，这是一套融系统性、科学性、趣味性、自娱性、知识性、技巧性于一体的教材，对学生的表演、创新能力的培养都渗透在一个个教学组合当中，而考级本身只是作为检验舞蹈教学与学生学习的手段而已。
　　然而，很多培训机构和教师，为了考级而考级，完全违背了教材编排的初衷。
　　其一，灌输式教学模式。有些老师不认真钻研教材及教学法，而是按照组合从第一个动作硬生生地教到最后一个动作，没有启发和想象，只是要求学生模仿并刻板地掌握相应的规格要领，学生始终处于被动的学习之中，完全不了解自己在跳什么和表达什么。而且，针对每一级教材中专为进行创造性训练的组合，很多老师也是千脆自己编好让学生跳，结果在考级中出现了千篇一律的现象，完全泯灭了孩子们的创造性。
　　其二，考级教材使用不当。每一套教材的编排，都根据学生的年龄特点安排了相应的学习时间，要求教学内容和进度循序渐进。但很多培训机构和团体为了追求考试合格及优秀率，在教材的时间安排上强行加码，有的甚至超过规定时间的一倍还多，并且除了考级教材从不安排其他的相关辅助教学内容，目的只为了考级，从而严重忽视了少儿在学习舞蹈过程中美育和娱乐的功用。不断机械重复式的训练严重挫伤了孩子学习的积极性。
　　其三，对身体软开度及技术的强制性要求。少年儿童正处于生长发育期，其骨骼、韧带以及身体各器官系统正处于不成熟至成熟的发育过程，在此期间，如果给予他们某一动作过多重复的训练(如：蹲、弯腰、跳跃等)，或者过于强烈的外力训练(如强压硬扳等)，都可能给孩子的身心带来严重危害，这种危害甚至会影响到他们的一生。不同级别的教学内容，对孩子分别提出了不同的软开度要求，有些老师急于完成教学任务，忽视了孩子的生理特点，过分强调基本功的训练，让孩子们在承受着巨大身体疼痛的情况下强制完成某些动作。有些艺术教育机构和教师，在经济利益的驱使下，没有严格执行考级中心对于不同年龄段的学生学习不同级别课程的要求，考试时在学生年龄上弄虚作假，拔苗助长，致使学生进行超出自己身体承受范围的训练。
　　2、家长期望值过高与社会评价标准的偏颇
　　就舞蹈考级课程的学习来说，家长们都非常重视考级证书。除了课堂训练外，在家还要求孩子每天苦练，动作没有完成好，有些家长会责骂甚至动手，给孩子造成严重的心理压力。在长期的高压下致使有的孩子产生焦虑。而过度焦虑或长时间持续焦虑是孩子在学习中的一种消极情绪。长期的过度焦虑会使孩子对学习失去信心，出现逃避和退缩行为。家长、社会过高的期望，教师过于严厉的教育方式，让学生对学业失败的后果忧心忡忡，加重了焦虑的程度。
　　舞蹈考级制建立以后，社会对于孩子们舞蹈水平的高低，往往以考试等级为基准，以考试级别、基本功的好坏论高下。有些学校甚至把等级考试纳入招生条件或者加分条件中，直接影响孩子的升学，这又助长了社会以及家长对舞蹈考级的过度重视。艺术的学习一旦被附加上如此功利性的目的，这种学习就已经和它的初衷南辕北辙了。
　　二、反思·激趣
　　面对课堂上一次比一次少的学生，我们该如何挽留我们的孩子?强制肯定不是办法。我想最为行之有效的办法莫过于把兴趣还给孩子。根据不同年龄阶段学生的身心特点，采用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，实现教学效果的跨越式发展。
　　l、快乐游戏法。教师根据学生的年龄特点设计不同的游戏，在游戏当中不露痕迹地将舞蹈训练渗入其中，让孩子边玩边学。例如，我在教“前滚翻”的过程中设计了“翻滚接龙”游戏，孩子们在玩游戏的同时进行了前滚翻的训练，让枯燥的课堂变得生趣盎然，真正做到了“寓教于乐”。
　　2、鼓励肯定法。每个人都希望获得别人的肯定，孩子尤其如此。教师在教学过程中应多给学生鼓励和肯定，尤其在学生遇到学习困难的时候，鼓励能帮助他们尽快走出困境，使教学得以顺利进行。多说：你真棒!动作真漂亮!你会做得更好的!不要吝啬我们的鼓励。
　　3、榜样法。榜样是学生相互学习的催化剂。树立榜样可以激发学生的学习兴趣，每个孩子都有渴望成为榜样的愿望，在与同伴的比较中获得激励，对学生的学习将产生积极影响。
　　4、比较法。对于有一定难度的动作，老师在教给孩子动作要领的同时，可以选择几个完成得好或者不够好的同学，充分调动孩子们的思维，让他们进行分析比较，从而得出正确的做法。
　　5、互助合作法。有很多软开度训练或者完成起来比较吃力的动作，由于疼痛或惰性，不少孩子容易对此产生抵触。这时，同伴间的互助合作能让孩子获得集体的力量和兴趣，对于顺利完成教学内容具有很好的促进作用。
　　6、参与法。舞蹈教学一定要打破呆板、被动的模仿式方法，让孩子更多地参与教学过程方能获得事半功倍的效果。比如，在教“吹泡泡”这个组合时，可先让孩子想一想吹泡泡的动作，然后用身体表现出来。让学生变被动为主动，做到教学互动，这样也培养了学生的创造性，起到益智的作用。
　　7、展示法。孩子往往都有很强的表现欲，在人们面前展示自己的过程也是他们自信心得以建立和实现的过程。在一个教学单元之后，可安排一些展示和表演机会，让孩子们产生成就感，这既是检验学习成果的过程，同时也是对下一步学习的促进过程。
　　8、爱心法。有一项调查表明，孩子们对自己喜欢的老师会投以更大的热情，对他的课程也会格外专注和产生浓厚的兴趣。老师的一个眼神，一次拥抱，都能让孩子从中感受到一种肯定、亲切和爱意。多爱你的学生并让他们感受到这种亲切和温暖，让他们喜欢上你，从而更加热爱舞蹈。
　　在少儿舞蹈教学中，我们应该始终以“激趣”作为核心目的，让孩子在获得良好的形体、身体素质、舞蹈知识的同时，充分感受舞蹈艺术的魅力，享受舞蹈的过程。
来源：中国广播网【责任编辑：庄郑悦】
[ ][ ][ ][ ][ ]
中青在线版权与免责声明：
　　在接受本网站服务之前，请务必仔细阅读下列条款并同意本声明。
1. 凡本网注明"来源：中青在线或中国青年报"的所有作品，版权均属于中青在线或中国青年报社，未经本网授权，不得转载、摘编或以其它方式使用上述作品。
2. 本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并按双方协议注明作品来源。违反上述声明者，中青在线将追究其相关法律责任。
3. 凡本网注明“来源：XXX（非中青在线）”的作品，均转载自其它媒体，转载的目的在于传递更多信息， 并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
4. 本网站文章仅代表作者本人的观点，不代表本网站的观点和看法，与本网站立场无关，文责作者自负。
5. 如因作品内容、版权和其它问题需要联系的，请在30日内与本网联系。
72小时排行正确看待各种青春期现象_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
正确看待各种青春期现象
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩4页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您所在的位置： >
如何正确看待青少年的异性交往
来源：未知&&&&编辑：黄少&&&&发布时间： 08:31
　　课余时间，在心理咨询中心担任心理导师已近一年了，在这里，我深刻地体会到原先我们普遍认同的&少年不知愁滋味，皱着眉头强说愁&看法已经难以适应时代的发展了，青少年的心理世界是丰富多彩的，有欢乐，有忧愁，也有着诸多的烦恼，这一年中来咨询的同学不在少数。细细分析，咨询的问题主要有这么几种：一是有关学习方面的，例如，如何克服考试的紧张情绪，如何提高学习效率;如何防止上课走神等等;二是有关工作方面的，例如，如何处理好工作和学习之间的关系，如何面对荣誉，克服自卑等等;三是有关人际交往方面的，例如，如何处理好同老师之间的关系，如何进行同学之间的交往等等。而在这三者当中提得较多的是人际交往，尤其是同学间的异性交往，是很多同学面临的难题，他们渴望得到正确的帮助和引导。?
　　在咨询中心，经常听到孩子们大同小异的诉说：爸爸妈妈很怕我和男生(女生)来往，对家里的电话严加监控，打出的电话要问是打给谁的，接电话又要问是谁打来的，如果是他们接的电话，只要一听到是男的(女的)电话，即使我在旁边，也说&人不在&，有时甚至会暗中翻看我的书包、偷看我的日记、跟踪我，看我到底有没有与男生(女生)秘密来往;老师也害怕男女生之间的交往，有时和家长联合起来监督我们，明明只是比较好的朋友，却非得上纲上线。从孩子们的诉说当中我们不难看出，家长和老师确实对孩子们之间的异性交往忧心忡忡，他们的出发点是为孩子好，但是在一定程度上给孩子们带来了精神上的压力，其实青春期孩子的异性交往本是一种正常现象，我们应该正确看待。?
　　处在青春期的&半大孩子&是一个充满矛盾的群体。他们的认知能力，特别是思维的独立性、批判性和创造性有了明显的发展，辩证逻辑思维已经开始占优势，但是却容易产生片面性和表面性;他们的情绪具有明显的两极性，调节和支配情绪的能力有很大发展，但情绪表现仍然十分强烈，容易激动，一触即发;他们的行动已有明确的目的性、主动性和服从性，能当机立断，但常常显得草率鲁莽，自制力不强;他们的自我意识在逐渐成熟，自我评价能力也在提高，但发展得很不稳定。在这个时期，心理和生理上的变化常常使他们陷入迷茫与困惑，他们需要倾诉，需要理解、需要帮助，但是他们最亲近的人&&父母却往往只关心其健康、吃穿、学习成绩的高低，而忽略了与孩子心灵的交流，因此孩子便会在同龄人当中去追求理解、渴望帮助和寻求友谊，交往就成为一种必然和自然的现象。而在交往过程中，由于青春期性意识的发展，男女同学之间开始产生相互吸引的心理，很喜欢彼此接近，因此在中学阶段男女同学的异性交往较之小学阶段要频繁得多。而这一点正是我们大多数家长和老师所担心的，害怕孩子早恋而影响学习，往往采取禁止和防范措施。其实有时禁止和防范孩子的正常异性交往反而会增强其对异性的好奇心和神秘感，或激发其逆反心理，促使本来纯洁的友谊像初恋的方向发展，弄巧成拙。?
　　从心理、生理、社会、个人发展等各方面来看，青少年正常的异性交往是必要的，而且对其健康成长是有益处的。?
　　一、智力上的取长补短。男女生之间的智力是没有高低之分的，但类型却有不同。如，女生具体形象思维能力较强，男生则较擅长于抽象逻辑思维;女生在作文的描述和词汇的运用上略占上风，但在立意和构思方面却略显不足，男生在数学推理和解题的灵活性上稍占优势，但基本功有的就不够扎实;女生在语言能力、知觉速度方面优于男生，男生在空间能力上比女生强;在运动技能方面，男生的力量、速度、协调性优于女生，而女生在手指的灵敏度、精细动作方面又胜过男生。因此男女生在一起相互学习是可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率的。?
　　二、潜能的激励和发展。我们都曾有这样的体验：在组织学生活动时，有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动来看，学生的活动积极性会更高，玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的&异性效应&。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是彼此间就获得了不同的愉悦感，激发其内在的积极性和创造力。?
　　三、性格的培育和发展。在生活实践当中，交往范围广泛、既有同性知己、又有异性朋友的人，比那些少有 朋友、或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感体验丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。这主要是因为性别不同，个性的差异较大，因此不同的个性可以相互渗透，相互补充。保加利亚的一位心理学家说过：&男人真正的和量是带一点女性温柔色彩的刚毅。&?
　　四、情感的交流利于心理平衡。男女生的情感特点是有差异的，女生的情感比较细腻温和，富有同情心，情感中富有使人宁静的力量，这样，男生的苦恼和挫折感可以在能平和的心绪和同情的目光中找到安慰;而男生情感外露，粗犷、热烈而有力，可以消除女生的愁苦和疑惑。双方情感的交流，可以使人感受到温暖，达到某种程度上的心理平衡。?
　　五、增进性心理健康。男女生的交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理平衡。如果缺乏异性交往，则可出现性适应不良的现象，容易陷入性心理误区。而健康的异性交往，则有助于消除一些性变态心理的产生。?}