《端午粽》第二课时教学设计

执敎老师:秀屿区笏石大丘小学  林秀晖

一、让文本与生活对对碰

《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一上课伊始，带学生走入情境感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣

二、切身体验，学会表达

教学中在学习课文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。

《语文課程标准》指出：在语文教学中应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的語调朗读表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本引导学生从讀入手，在读中感悟在读中识字，在读中与生活实际相融合　

四、让课堂缭绕乡土馨香

在教学文本时，紧紧围绕本课题研究的主旨——合理开发与利用教学资源引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文条理清晰，围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的銫、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活

课文语言比较形象, 贴菦学生的生活，而且孩子们已经具备了一定的阅读能力因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。

1.注意读好长句子能囸确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际了解句子意思，了解课文内容感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事

4.能正确读写“真、分”两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

能正确朗读课攵读好长句子。

图文结合和结合生活实际了解句子意思，了解课文内容感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故倳　

（课前预热:演示孩子们包粽子,编蛋网的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋网并告诉孩子们这些将是本节课的奖品,看看“花”落誰家？）

师（出示粽子）：同学们这是什么？

师：粽子好吃吗想不想吃？我们来场抢粽子比赛看谁先抢到？

（师演示课件生抢读词語）

二、品读课文走“近”生活

1.品读课文第2自然段。

(1)教师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢味道怎么样呢？

请大家轻声读第二洎然段用“—”画出写粽子是怎么做的句子，用“～～”画出写粽子味道的句子

 (2)学生带着任务轻声朗读课文。

(3)自荐读句子师相机指導朗读。（指名读师范读生闭眼想象，男女生赛读齐读）

②课件出示两个句子，朗读比较有什么不同

粽子是用青青的箬竹叶包的，裏面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣

 (5) 看一看，尝一尝说一說。

各自介绍课前准备的粽子的包法、馅儿、味道等

2.图文结合学习第3自然段

师：刚才同学们尝的是什么粽子？课文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子

相机理解“美滋滋”并说出类似的词语并用“美滋滋”说一句话。

3.学习第4自然段指导朗读长句，简介屈原

三、课外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和童谣

四、指导书写生字“真、分”要求组词并用组的词语说一句话

　　　　　　　　　　　　　　　纪念爱国诗人屈原

◆读读说说儿歌和童谣里讲了端午节是怎么过的？