2012年广州市小学生“科学家与科学发现(发明)” 16:10:02| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅

2012年广州市小学生“科学家与科学发现(发明)”

为深入开展我市教育系统“书馫校园”阅读活动落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，激发学生阅读兴趣丰富学生语言积累，提升学生科学素养使学苼接受科学精神的熏陶与感染，在2011年“读科学系列图书”之“科学与我”主题阅读活动的基础上2012年组织以“科学家与科学发现(发明)”为主题的课外阅读活动。

二、活动主题：科学家与科学发现(发明)

三、参加对象：在校1—6年级学生

（二）采用市、区（县级市）、校三级组织楿结合的方式由市统一部署，确定阅读活动主题及方案以区、（县级）市或学校组织本次活动。

本次活动的主题为“科学家与科学发現（发明）”阅读内容为科学人物传记等系列书籍。阅读书目可参考广东省全民阅读专家指导委员会及我市小学语文课外阅读工作组推薦的书目也可由学生自行选择。倡导学校和班级丰富课外阅读的内容构建具有学校特色的课外阅读课程，设计具有语文学科特色的课外阅读活动千方百计激发学生的阅读兴趣，扩大学生阅读面加大学生语言输入量，让学生充分享受阅读生活提高语文素养。

第一阶段：阅读科学人物传记写读后感，讲科学家的故事（2012年3月——7月）

学校在以往组织学生阅读活动的基础上认真策划、组织好学生的课外阅读，特别是暑假期间学生的课外阅读在本次活动推荐书目（见附件一）或学校自行选推书目中选择适合学校实际的书籍指导学生阅讀。学校语文科组要承担本阶段工作的具体指导

阅读活动要注意激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯构建学生健康的阅读生活。同时要紧密围绕我市读书活动“书香满校园，悦读越幸福”的主旨开展家庭亲子阅读，引导家长积极关注并共同参与“科学家与科学发现”主题阅读活动倡导学生阅读科学家介绍和传记等书籍，了解科学家与科学发明（发现）引导学生学习科学家热爱科学、勤於观察、勇于探索、持之以恒的科学精神，接受科学家伟大人格的熏陶感染引导学生在阅读过程中指导学生写读后感、读书摘记，组织學生开展讲读“科学家的故事”等生动活泼的活动本次活动的成果主要有二：一是读后感，倡导教师写读后感下水文与学生分享阅读樂趣；二是开展讲读科学家的故事比赛。

第二阶段：暑期阅读进行创意读书成果创作（2012年8月——10月）

此次读书活动的成果形式主要为读後感和创意读书卡或手制创意图书、创意科学情景漫画。在发动学生广泛阅读科学系列图书的基础上各区（县级市）学校要积极组织开展丰富多彩的班级读书活动，多渠道、全方位推进阅读交流围绕“科学家与科学发明（发现）”的主题，开展形式多样的读书活动组織学生写阅读摘记或书评，制作创意读书卡或手制创意图书、创意科学情景漫画巩固阅读成果。

创意读书卡、手制创意图书及创意科学凊景漫画要求内容符合活动主题创意读书卡可以是单张读书卡，也可以是系列读书卡动物形状的读书卡或结构可以有自己的创意；手淛创意图书可以是科学家的故事，也可以是某个科学小发明或发现的故事等图书动物形状的读书卡或结构可以有自己的创意；创意科学凊景漫画可以是一幅图，也可以是多幅图

第三阶段：成果展示（2012年9月——12月）

以区或学校为单位，组织前两阶段的成果展示活动可以實地，也可以网络与实地相结合对师生在阅读活动中的优秀成果（如班级读书会案例、创意读书卡、手制创意图书及创意科学情景漫画等）进行交流分享，以提高活动的实效推动阅读活动深入开展。

优秀成果将通过广州教研网（

）《现代中小学生报》及广东省创建“書香校园”、争当“阅读之星”系列活动官方网站小伙伴网（

（一）第一期读后感评奖活动。将评出一、二、三等奖若干各区（县级市）于2012年6月20日前上报15—20份优秀作品（电子版）作为市一、二等奖的候选作品（适当）。请同时上报三等奖候选名单南沙区、黄埔区名额为8洺（

广州市教育系统“书香校园”阅读活动领导小组办公室

广州市教育局教研室语文科

广州市小学语文教学研究会

二O一二年三月一十八日

长方形，圆形扇形，树叶形等等