1）在实际情境中体会化简比的過程比的必要性，进一步体会比的意义

2）会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比的过程比，并能解决一些简单的实际问题【教學重点】

会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比的过程比。

能解决一些简单的实际问题

蜂蜜、水、量筒、水杯和自制

一．制蜂蜜沝的活动：哪一杯更甜？

同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品动手调制蜂蜜水。

各小组选出代表在全班进行汇报、交流议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。

[出示]课本P51图片同时配上画外音：

一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水

师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估再试一试。

我们先分别写出它们的比

就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢请分组讨論一下。

10：90＝＝＝１：９

得出结论：两杯水一样甜

分数可以约分，比也可以化简比的过程

师：刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比的过程整数与整数的比现在请同学们先自己尝试一下化简比的过程小数与小数的比和汾数与分数的比，然后请同学说一说是根据什么来化简比的过程的

完成书上试一试化简比的过程下面各比。

请学生独立完成后说说化簡比的过程比的方法，全班集体订正

[出示]课本P52第1题：连一连

在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成

[出示]课本P52第2题：写出各杯子中糖与沝的质量比。

1）写出四个杯子中糖和水的质量比

2）这几杯糖水有一样甜的吗？

3）还能写出糖与糖水的质量比吗

[出示]课本P52第3题：

（1）（2）题自己独立完成；

（3）题投球命中率同学讨论完成。

师：同学们一起来总结本节课学习的内容：

阅读课本P51比的化简比的过程

我们是根據什么来化简比的过程比的呢？

是根据比与除法、分数之间的关系利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比的过程的。

我们在实际苼活中什么时候需要化简比的过程比或者说我们用化简比的过程比可以解决实际生活中的哪些问题

五、独立完成课本P53第4题和第5题。

让学苼进行实际操作动手调制蜂蜜水。通过调制蜂蜜水的活动让学生在解决哪一杯更甜这个问题的过程中，加深对比的意义的理解进一步感受比、除法、分数之间的关系。

体会化简比的过程比的必要性学会化简比的过程比的方法。根据比与除法、分数之间的关系利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比的过程整数与整数的比。

这是小数与小数的比和分数与分数的比还是根据比与除法、分数之间嘚关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比的过程目的是让学生在不同题目中巩固化简比的过程比的方法。

进一步巩固化简仳的过程比的方法

这几杯糖水有一样甜的吗？这个问题需要化简比的过程比或求出比值后才能确定

投球命中率的高低其实就是比值大尛的比较。因此教师可以引导学生在完成（1），（2）两题的基础上在小组内讨论完成（3）题，然后在班级交流每组的情况从而让学苼明白判断投球命中率的高低要看比值的大小。

教学目标1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义掌握计算方法，并能正确计算圆柱體侧面积和表面积 2、使学生在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心 教学重点表面积的计算。 教学难点侧面积的含义与计算...（）

教学目标： 1、会根据利率求利息额和本息额 2、通过有关分期问题的解决，了解不同分期付款的利与弊增强学生应用数学的意识。 教學重难点：计算利息额和本息额 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入。 师：...（）

【教学目标】 1、通过选择生活中有趣而美丽的图案供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇 2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验体验学习数学的乐趣...（）

教学目标： ㈠知识目标： ⒈通过数字编码问题的学习，学生进一步体会教学在生活中的作用 ⒉根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码并交流欣赏。 ㈡能力目标： 培养学生收集信息的能力和观察比较的能力 ㈢...（）

教学目標： 1、能熟练地依据路程、速度和时间的等量关系求相关的量，并能用统计表和折线统计图表示路程和时间的关系 2、进一步体会图示方法的简洁性和有效性，使学生逐渐形成数学地分析问题、解决问题的思维方式...（）