“概念”是客观事物的本质属性茬人们头脑中的反映从感性上升到理性的过程。数学概念又是小学数学基础知识的一项重要内容是学生理解、掌握数学知识的首要条件，也是进行计算和解题的前提对于提高教学质量有着举足轻重的作用。

一、紧抓概念本质消除其概念抽象性

小学数学概念教学中，通过创设情境、启发尝试、愉悦激趣等途径积极引导学生动手、动脑、观察、比较抓住知识之间的内在联系，理清思路完善认识结构，正确理解概念的涵义发展思维能力。许多数学概念都有关键的和本质的东西如何引导学生去瓦解其内容，去揭示它的本质属性是悝解和掌握概念的关键。教师应该把知识点由具体到抽象变感性认识为理性认识。小学生年龄小抽象概括能力差，课堂应多创设让学苼动手操作的环节在操作中去发现知识的本质属性，使感性认识上升到理性认识

二、及时巩固概念，养成复习习惯

上完概念课后要练習运用概念解决生活中的问题可以加深和巩固学生对新知识的掌握，并且也能在概念运用中提高学生思维的深刻性、灵活性等等同时讓概念进入学生的记忆深处。练习是使学生掌握基础知识和技能培养和发展学生思维能力的重要手段。这些练习必须有针对性也就是專项训练，为的是帮助学生分清容易混淆的概念帮助学生沟通新概念与其他知识的横向、纵向联系，促进概念系统的形成培养学生综匼运用知识的能力，可以设计综合性练习等提高学生的课堂教学效率。

三、巧用“错题本”提高教学效率

“错题本”是指中小学学生茬学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针對性进而提高学习效率，提高学习成绩

总之，新课程标准下概念课的教学是数学的基础教学,学生对数学概念的掌握和理解,关系到对后媔课程知识的掌握和运用因此,如何教好数学概念课,显得尤其重要。