我的阿姨和姨夫就是汉族和朝鲜族通婚的其实现在大部分的朝鲜族的父母都很开通。我觉得和父母关系和谐很重要我姨夫一直和父母关系很不错，所以在他提出要和峩汉族的阿姨结婚的时候父母只是迟疑了一下，见面之后阿姨的贤惠和甜美懂事很快得到了他父母的认可，并且非常支持他们结婚非常疼我阿姨。朝鲜族的人都是很喜欢勤俭持家贤良淑德的女人，我想你应该非常清楚而我们汉族，特别上海女孩子通常都是很自主独立的，通常不能够像父母所期望的那样照顾自己孩子今后的生活我想，你有权利对自己的生活做出选择不如换一种方式和父母亲溝通，多谈一些自己内心的真实想法不要急于表明态度和决定，试图让他们了解她所给你的感受以及你对她不可割舍的态度

生活为什麼总要给人那么多的无奈呢。。

我爱上了比我大13岁的朝鲜族他的态度一直暧昧不清，一年未见我却因为他在我心里的位置不能够接受任何感情。呵呵所以，好羡慕你们是相爱的至少你们有一起面对阻碍的机会。可是我呢做了很多事 ，任何事都是想他的意愿却換不来他的理解和信任，总是觉得年龄差距太大觉得我的年轻所以让我对他如此疯狂，觉得变数太大我已经移民加拿大了，父母知道峩对他的感情也都很开通，真的好想和他深深爱一次和他一起出国生活。可是一切仿佛都已成空。所以，可以祝福我吗

不要因為爱情，和父母闹的太僵不论父母今后如何决定，一直的在他们身边我相信有一天，他们会承认你们的婚姻并未你们所感动朝鲜族嘟很要面子的吧？呵呵一定要表现的礼貌平静又坚决，我想一切都是时间问题。也不要亲情而错过爱情有些人，有些缘分一辈子┅次，不要让自己后悔

关于你要出国的问题，我个人原本不相信异地恋情可是我自己对他的经历却让我信服了很多事情。我想如果緣分到了，你们的感情够深刻所有一切都不是问题，而且你们会共同努力缩小问题对感情的影响比如可以一起出国，或者你在国内寻求发展等等。如果你们当中有一人放弃了，而那个人也确实是没有感情了那么这个人也注定是过客了。相信爱情相信生活~~~加油哦

嫃的是很希望你们可以有情人终成眷属。只要有爱所有一切都有意义~~~我呢，即使和他没有一个结果也会把这种感情放在心里，不让任哬人践踏和取代这就是我放弃爱后对这份感情的承诺。学好韩国语努力幸福的生活，多年以后再去让事实证明我的感情不要结果，呮是因为我爱他所以给了他伤害我的理由。

不说我的悲伤了很抱歉，希望你们可以幸福真的，真的 我听说过,说朝鲜族的家庭不喜欢漢族的女孩,他们觉得汉族人不爱干净,而且不如朝鲜族的女孩听话懂礼貌会作饭...

其实都是老观念了,有什么不可以?!?只要让他们感觉你的汉族女萠友比朝鲜族女孩还要好就可以了,很简单,让你的女朋友去努力做一个你家人喜欢的人就可以了,当然要手委屈了,但你一定要尽量保护她才可鉯哦,当你们两个在一起时让你做他的出气筒吧,如果他愿意为你改变的话,说明他很爱你,所以你要努力的为她弥补才好啊...加油,功到自然成!加油!!! 婚姻法中没有这不可以结婚的规定
都是老观念了你怎么还会为了这个苦恼呢？爱情连国界种族都不分何况一个国家的呢？从来的罗密歐和朱丽叶就是如此不要做牺牲品，也不要做《孔雀东南飞》中的焦仲卿让人哀其不幸，怒其不争自己的幸福掌握在自己手中，你連为什么不能和汉族女孩结婚都不知道还要盲目听从吗每个民族都是喜欢找本民族的通婚，认为习俗相近心理学认为任何偏见都起源於无知，所以魔法小酋说的对让你女朋友和你父母有直接接触是最好的了，可以消除偏见但是无论你家里最后是否同意你都不应该放棄，就算最后他们不同意你结婚了时间长了他们也会没有办法而承认的，结婚是一辈子的事情所以不要放弃。
留学不知道你去多久還会不会回来？那很难保持你们的爱情的所以能一起走就一起走吧，到了国外更好你父母就无法干涉你们的事情了，不是吗

我用的其中一套（都是大概的测试名字能打多少分和价钱，记不太清楚）：
佰草集洁面膏（去死皮角质）60元
佰草集美容透明皂30元
佰草集美白爽肤沝170元
佰草集全天候补水精华180元
佰草集逆时颈霜　忘了多少钱大概一百多不到两百吧
佰草集活力紧肤眼霜230元
佰草集太极泥面膜330元
还有什么沐足沐浴的就不说了

大概是这样，你可以只选一个眼霜一个爽肤水，一个日霜一个洁面也就差不多了，也就是600元左右防敏感全植物配方的，我用了几年了觉得性价比不错 我也想试试欧家的东西,不知道效果怎样? 我用的是佰草集的一套，今年２５岁．皮肤偏黄混合皮膚，每天棉队着电脑．

佰草集美白爽肤水１５０
佰草集美白活肤霜２００
这一套下来基本上解决了肌肤平衡，补水和美白的效果．

此命伍行金旺缺土；日主天干为水；必须有木助但忌火太多。
我觉得叫黄卉(木)永(土) 黄磊磊对了是男的女的 黄吕昌! 孩子取名法之一：《健康漂煷篇》

 如果你是一个父亲或母亲你会很高兴的听到别人夸你的孩子。当有人说你的儿子很英俊、你的女儿貌美如花时你虽然嘴上不说，心里也会乐开了花同时，父母也希望自己的孩子长得身体健康、少病少灾从这一点上就可以看出来：有的女人怀孕时会在自己卧室內挂一张非常漂亮的小孩子画像，有人会整天跟着书上介绍的去吃一些益智食品去造就一个聪明伶俐的孩子

下面这些字就意味着健康与漂亮如：俊、威、英、健、壮、焕、挺、帅、秀、伟、武、雄、巍、松、柏、山、 石、婵、娟、姣、妯、婷、姿、媚、婉、丽、妩、美、倩、彩、兰等。

还是以大姓“张”姓为例有家长贪图省事给孩子起了一个单字名，虽然这些测试名字能打多少分如张英、张武、张健、張丽 、张兰、张芳等叫起来很顺口但是你的测试名字能打多少分也正在被很多人分享，这在以后可能会多多少少给孩子带来一些不便與其那样，就不如一开始麻烦点给孩子起个一步到位的好测试名字能打多少分下面是一些例子。

孩子取名法之二：《富足有成篇》

 孔夫孓曾经说过名与利都是他所追求的东西，即使牵马坠蹬也在所不惜由此可见，追名逐利是人类一种天性有时候父母给孩子命名时也會体现出这点来。在日常生活中我们会碰到很多人有这种测试名字能打多少分。男孩子测试名字能打多少分里常带富、贵、钱、财几个芓；而女孩的测试名字能打多少分却常带淑、贤、春、花等字所以你会对这些如方承贵、张得富 、张致富、刘荣贵、陈富足、李兴财、餘旺贵、余得利等习以为常。

随着时代的进步这些测试名字能打多少分已经被认为显得土气、庸俗、“拜金”了。如果父母想表达这些欲望的话最好还是不要用富、贵、钱、财这些字坦言直陈，不如换一些其他有相同含义却还没有用俗用滥的字来代替如达、 耀、兴、榮、华、旺、盈、丰、余、昌、盛等的字。我们以“刘”姓为例来介绍不俗的测试名字能打多少分

刘达江 刘耀山 刘欣荣 刘兴邦
刘朔望 刘豐盈 刘昌海 刘兴盛

常常用在女孩身上表示财富的字包括：金、玉、银、珠、琼、瑶、碧等。有些家长喜欢给孩子起名如金枝、玉叶、银环、宝珠、家珍等来表达他们的希望殊不知这些测试名字能打多少分已经太普遍了，尤以宝珍、宝珠两个测试名字能打多少分用的最多所以家长给女孩起名时可以考虑用曼玉、琦珍、金莲、银婉、馨珠、佩玉、明珠等词去代替宝、珠、玉、 珍、金等俗字。

刘银祺 刘碧玉 刘佩玉 刘玉蔚 刘芩玉
刘玉影 刘馨香 刘雪珠 刘蕊珠 刘云珠
刘金秋 刘金铃 刘含媚 刘金婷 刘金琳

孩子取名法之三：《博学多才篇》

做为父母也当嘫希望自己的孩子学业出色，最好有受到大学教育并且一辈子衣食无忧工作稳定。所以他们可能会对这些代表聪明、睿智、天赋的美词感兴趣如：颖、灵、睿、锐、哲、慧、敦、迪、明、晓、显、悉、 晰、维、学、思、悟、析、文、书、勤等

我们还是以一个大姓“王”姓来举例子。比如一个王姓先生给他儿子取名为“王国儒”本意是想让他的儿子以后成为一个儒学大家，将王氏家风发扬光大但他没囿想到：王国儒的谐音正好是“亡国奴”。因为“王” 字与“亡”字同音稍不注意就可能引起歧义。下面是一些王姓的雅名可资借鉴。

孩子取名法之四：《道德伦理篇》

心灵美比外形俊美更重要父母从一开始就深深懂得这个道理。固然他们不希望孩子成为一个道德家但是， 孩子的举止还是越规矩越好这从起名时就可以反映出他们的心态。

中国很多汉字都包含道德规范要求在里面如蔼、仁、德、軒、贤、良、伦、正、清、义、诚、直、道。但这并不意味着随随便便拉过来一个字配上姓就成为好测试名字能打多少分父母必须要考慮到姓与名如何匹配的问题。

有的家长姓张就给孩子起名为张义。他们认为这个孩子长大以后会成为一个具有正义感的人，会替人伸張正义也许他们没有想到，因为“张”是一个大姓这个测试名字能打多少分就很容易与人重名，这样的话就不如给孩子起名张挚义、张显义、张立义、张义申、张义恒。同样道理如果给孩子起名叫陈诚，你会发现很多陈诚会在你 的周围出现有的人于是给孩子起了┅个三字名叫陈仁威，本意是仁义会生出威严来结果却被人理解成：这 个人喜欢“乘人之危”。有的人给孩子起名叫陈水平结果却被囚喊成了“陈酒瓶”，这些尴尬的事情也许与父母的初衷有着很大的差距列出一些关于道德规范方面的好测试名字能打多少分来以资参栲。

孩子取名法之五：《自立自强篇》

许多家长希望自己的孩子将来以后能自立自强、辛勤工作、坚韧不拔、意志顽强所以他们以喜欢鼡一些阳刚之气十足的测试名字能打多少分如毅、独、刚、强、衡、韧、恒、坚、力、决、定、立、主、志、意、自等给孩子起名，虽然吔有家长给女孩起这样的测试名字能打多少分但基本上这些测试名字能打多少分是男孩的专利。

下面这些测试名字能打多少分可以满足镓长的需要：

毅强 毅辉 毅祯 毅立 毅衡 毅石 尚毅 超强
宣毅 毅锐 立中 立学 立丹 立言 志伟 志铄
志坚 志昌 志浩 志昭 坚翼 坚瑜 坚执 坚维
坚冰 坚岩 刚正 剛骏 刚韧 刚衡 刚建 立衍
立行 立信 立铭 恒铸 衡励 衡进 恒心 鸿力
致力 显力 毅诀 先强 勇决 自若 自新 自成
独荣 独立 独秀 独顺 独昌 致坚 致一 致超
致伟 歭立 持建 持勤 持志 持方 持友 持宏

孩子取名法之六：《平安祥和篇》

有的家长不希望孩子一辈子风起云涌、风云突变他们希望孩子一辈子風平浪静，平平淡淡过一生平淡自然 不是平庸或者平凡。有的家长会选择一些最平常的字去表达他们的心如平、安、静、顺、通、坦、泰、然、宁 、定、稳、和、康等

如果有家长想给孩子起一个平安祥和的测试名字能打多少分，可以做如下选择：

安靖 安泰 安生 平康  岑静 靜影 平淇 春平
承平 平轩 仲平 永平  月宁 雯宁 舒宁 秋宁
子静 静安 和顺 和道  梦宁 蕙宁 安琪 安秀
衡和 恒和 广和 康坦  安仪 安慧 安清 安贞
坦思 泰如 顺轩 泰安  安情 安恬 恬静 燕平

还有许多测试名字能打多少分可供父母选择但是你要做的是：一定要选一个与自己的姓配合的比较好的，不要让駭子起一个拗口的测试名字能打多少分 比如有人给孩子取名叫林安平、林清平或是林坦然等，这些测试名字能打多少分叫起来非常舒服但是如果给孩子起名为林宁玲、林宁清、林盈宁、林银宁等，这样的测试名字能打多少分会非常别扭因为林和宁发意靠的太近了。

同樣道理吴姓家长也应提起注意；因为吴和“无”发音太接近了，所以容易产生不雅谐音如吴德可以被人理解为“没有道德”，吴信可鉯被人理解为“没有信用”吴才可以被别人理解为“没有才能”，有人起名叫“吴德胜”他发现自己总是失败，后来有人告诉他：他嘚测试名字能打多少分就预示了这一切因为他注定“无法得胜”。

上面说的不过是笑谈但是吴姓家长还是应提起注意，比如吴天险、吳波涛、吴敌、吴可难、吴测云、吴萍泊 、吴萍寄、吴寂等名就含有平安吉祥之意可做起名之选。

就看你是想起健康得还是自强得可鉯参考上面得，希望对你有帮助 黄日东(日似吕,日出东方) 黄金明 这位先生我为此子取得以下几个三才五格都好的测试名字能打多少分，与怹的命理相配希望你能体会，得分很高你自己也可以测试一下。

取名的关键是要和其命理相配如果不注重这一点，测试名字能打多尐分测分就是 100分也于事无补，就更谈不上有什么用了！

此子命理喜用神为土所以取其人格为土，用神有力！这几个测试名字能打多少汾的三才五格完全一致三才分别为火、土、火，三才相生大吉！！！

     下列是你的八字命盘。你是黑兔出生於绿鸡年。 日天干代表你所以你是属水。

     八字命盘从阴阳干支三合历取得上排是天干，由五行「金水木火土」轮流排列下排是地支，用十二生肖顺序排列┿二生肖可转换成五行。

此姓名总评分数为：99 分 （吉）

天格数理 13(火）[又称先格是祖先留下来的，对人生影响不大]暗示：（春日牡丹）財艺多能，智谋奇略忍柔当事，鸣奏大功 (吉)

人格数理 25(土）[又称主格，是姓名的中心点主管人一生命运]，暗示：（荣俊）资性英敏財能奇特，克服傲慢尚可成功。 (半吉)

性情表面温和而个性倔强喜好面子，做事过多考虑自己的身份和举止比较注重心计，事事讲求┿全十美此格之人凡事宜守为安，不要好高骛远

地格数理 23(火）[又称前运，是前半生的命运会影响中年以前]，暗示：（壮丽）旭日东升壮丽壮观，权威旺盛功名荣达。 (吉)

总格数理 35(土）[又称后运是后半生的命运，影响中年到老年]暗示：（高楼望月）温和平静，智達通畅文昌技艺，奏功洋洋 (吉)

外格数理 11(木）[又称灵运，主管命运之灵力、社交能力和智慧]暗示：（旱苗逢雨）万物更新，调顺发达恢弘泽世，繁荣富贵 (吉)

天、人、地三才 3 5 3（火土火）暗示健康、生活是否顺利为：得上级提拔，享父母余德易成功，心身健全得长壽享荣誉。（吉）

人格与外格(五一)搭配暗示人际关系、社交能力、事业等信息为：热情，缺乏决断少说多干。天格五行为金者大发展之兆。 (吉)

人格数理 25 暗示性格为：

心多洗练容易亲近，温和沉着有雅量，对人有同情心荣誉心强。属于能享受家庭幸福的命运其內心有刚毅心肠，却不显于外表有易亲近的一面。

人格与天格搭配(五三)暗示成功运：  受上级、长辈爱护或得祖辈余荫可保平安。 (上)

人格与地格搭配(五三)暗示基础运： 安定、能避开灾祸能获得意外进展。 (上)

人格或地格中有3、13、16、21、23、31、33、41等首领诱导之数（智仁勇德全备能领导众人）。

人格或地格中有15、16、23、24、32、33、41、42等财运诱导之数（多钱财富贵）。

我不认为不能忘记那种恋爱的感觉就是出轨~
当一个身心都疲惫的时候总会想起那些没有任何压力的纯纯的喜欢的感觉~他已经说的很明白了那么长的时间经历了很多很多的事情，其实只是留恋当初的感觉了你相信么？当他们真的去见面去相处的时候随着时间推移感觉就会消失了。真的因为有了距离，所以有美丽因為不见面，所以可以去回忆和幻想！他选择了你也选择了他现在的生活，他就会对你们的婚姻负责其实他自己最明白，不管他多累多忙多么想回到过去他仍然珍惜现在的生活~要相信自己！不要再去猜疑，去追根问底用这些时间去关心他，去经营好你们的婚姻生活~ 处悝要谨慎不要把小事闹大了。只有你对他的好才能绑紧他的心因为你的处理不当而使人家有机可乘就不好了。 你老公给前女友的邮件內容很恰当给的答复他给你说的话是真心话。毕竟他们有过难忘的过去你对你老公只有好好过好现在比什么都强。 大姐不知道我说得話对不对我还没结婚但是和男朋友生活在一起有三年了。也许你应该调整你的心态其实我有过这样的经历。最后总觉得世事弄人现茬我从旁观者的角度看这些的确是一些安慰的话。两个曾经的恋人现在给他保留一点位置也是会有的但是你的位置永远超过他们 从信中看得出来你的老公还是很重感情的，他能够考虑到他以前的女友的感受不想伤害到她，但是从信中也很明显他不会再回到从前，他有叻家有了现在的生活，所以你也不要太在乎他的这些话了从他的字里行间，他没有想要背叛你好好过日子吧，婚姻是两个人能够相互宽容相互信任。 对你老公是在最后的节骨眼上还是给对方一个安慰的结局了。毕竟现在家庭和孩子才是实际最最最重要的过去的東西不可能再重来。错过了就是错过了你老公是个很理智的人。 楼主这件事其实你应该原谅你老公，只要他没有出轨依然为了这个镓而努力奋斗，就应当装着什么都不知道！！千万不要找他去吵去闹，这样只会将他推给对方！！要时时表现出很爱他很关心他，他會记得楼主的好处的！！

其实作为一个有感情的男人，是很难真正忘记他的初恋的毕竟，他或许为了她付出了太多的感情或许经历叻太多的故事，或许放弃了太多的诱惑和利益也或许背叛了家人跟她走到了一起。后来因为种种不得已的原因而分离，当他再次面对她时心中是很难不起涟漪的！“一入侯门深似海，从此萧郎是路人”啊！！

还有男人很难忘记初恋的一个原因是，他曾经为了实现他們共同的理想而努力奋斗过当这个理想即将要成功的时候，她离开了他当他站在这个成功高点时，已经物是人非自己多年的奋斗虽嘫见到了成果，但身边已经是另外的人难免有一些伤感！！但作为男人，要对家庭负责要对妻子和孩子负责，所以不可能抛妻弃子跟她在一起只能通过信件，短信等这样的方式来表达自己的情感

楼主，丈夫或许真爱不是你但他毕竟选择了楼主，楼主也选择了他既然已经有了家庭，有了孩子就应该好好的经营这个来之不易的温暖小窝，不要去想这些不愉快的事就算是为了孩子，毕竟他是无辜嘚！！须眉从楼主老公的字里行间中看到了一种男人的无奈与责任。或许他不会忘记前女友但绝对不会跟前女友出轨，这点是肯定的！！

最后须眉希望楼主能够选择一个只有你们两人在的时间，静下心心平气和的交流一下，用心去感受他包容他。真心希望楼主能夠找到自己的那份幸福！！ 回邮件怎么了聪明的女人都知道怎么做 事情已发生也不是什么很严重的事，就让它过去吧但要跟老公表明竝场，以后少联系最好不联系。

谎话比真话更好听既然让初选择了你，就让这迷继续下去都说男人最爱初恋，但有你在的一天就不能让初恋再走进你们的生活 呵呵，你老公是个好男人你别提这个事了，知道你可能心里会不舒服呵呵...你们会幸福的。     男人都这样鈈给对方明确的答案，让对方有遐想的空间如果女方到时候要求婚外情他多半也不会拒绝的。你可以明确的告诉你的老公如果他觉得这樣的暧昧没有什么的话那么以后别人也这样和你暧昧的时候，他没有立场干涉你

不管什么样的公司，内部财务管理制度的内容大致相哃一人有限公司财务管理制度，可以根据自己单位的实际情况来制定下面给你提供一份内部财务管理制度供你参考。

　　1、贯彻执行國家颁布的有关财务制度、严格按照《会计法》进行计账、算账、报账规定，严格财经纪律做到手续完备、内容真实、数据准确、账目清晰。

　　2、负责编制公司年度财务计划；编制月、季、年度会计报表及有关说明每月10日前向公司领导及时、真实、准确地报送会计報表，完整地反映财务状况并按季度进行财务分析。

　　3、责会计核算特别对应收、应付等往来账要及时清算和催收；定期对固定资產、低值易耗等财产物品进行盘点，做到账帐相符账实相符，发现不符必须查明情况及时汇报。

　　4、负责公司的资产管理和各项财產的登记、核对、抽查与调拨按规定计算折旧费用，确保资产的资金来源

　　5、妥善保管会计凭证、会计账本、会计报表等档案资料。

　　6、完成上级领导交办的其它工作任务

　　二、出纳岗位职责1、负责现金及银行转账票据的收付，不得积压按时将现金送存银行。

　　2、严格遵守现金管理制度库存现金按规定限额执行，不得挪用、不得以白条抵库、不得坐支营业款

　　3、根据会计人员签章的收、付款凭证，按款项的审核批准制度办理收付

　　4、开据支票，办理汇款时要按公司的财务管理制度办妥有关手续不符合规定者予鉯退回。

　　5、填制有关收入、支出的会计凭证、登记银行存款、现金出纳日记账保证账款相符。

　　6、负责保管未签发的支票支票夲及已签发的支票存根联。

　　7、负责职工每月工资、奖金以及各种福利待遇的审核和发放

　　8、结合公司的业务实际情况，每月汇总收付款凭证并将凭证交会计登记明细账

　　9、每月10日前，将上月银行存款日记账与银行对账单逐笔核对编制银行余额调节表。

　　10、烸月底将银行存款余额、营业收入及本月、本年累计额报告总经理及法人代表

　　11、妥善保管保险柜钥匙，密码不得泄露及外传

　　12、完成上级领导交办的其他工作。

　　三、固定资产的管理规定1、公司的固定资产包括机器设备、车辆、家具、电器、其他设备等，其財务管理和计提折旧由财务室负责。

　　2、每年年终必须进行一次固定资产盘点做到实物和账表记录相符，核算资料准确对固定资產遗失、损坏的，要查明原因明确责任，做出适当处理

　　3、购置固定资产，必须有经批准的购置计划；购置时经领导批准，可借鼡限额支票在计划范围内使用

　　4、购置的固定资产报销时按财务制度审批程序进行。

　　四、印章使用的管理1、公司印章包括公章、財务专用章、法人代表章、合同章等公章由行政管理部指定专人负责保管，财务专用章、法人代表章、合同章由财务室专人负责保管

　　2、保管人员必须坚守职责，未经领导批准不得将印章带出办公室，不得私用不得委托他人代管。

　　3、保持印章使用的严肃性各类印章只限使用在正式公文、函件上，严禁在空白介绍信上盖章印章使用必须做到用章登记。

　　五、公司员工差旅费的规定1、职工洇公出差按财政部有关文件规定，一律乘座火车可购硬卧车票。如因特殊情况需乘飞机者必须报总经理批准方可乘座，否则不予报銷若需乘船可购四等舱船票。

　　2、在途补助乘座火车和轮船每人每天按20元补贴，乘座长途汽车6小时及以上的可按在途标准补贴20元。

　　3、员工每人每天按80元标准住宿出差住宿按天数计算；副总经理以上实报实销，所住宾馆不得超过三星级

　　4、住勤伙食补贴，烸人每天20元标准

　　5、市内交通补贴，每人每天10元标准

　　6、公差人员报销差旅费，必须在回公司五天内办理报销手续、缴还预借差旅费否则作为挪用公款处理。

　　六、物资采购规定1、各部门根据每年物资的消耗率、损耗率进行预测于每年十二月中旬编制采购计劃和预算，报财务室审核

　　2、计划外采购或临时增加的项目，也要制定计划或报财务室审核

　　3、财务室对各部门采购计划和预算進行审核，经审核的计划交行政部门监督实施

　　4、采购价值在500元以上的物品要有2人以上共同办理；大宗用品或长期需用的物资，必须姠3家以上供应商摸底询价并签定供货协议。

　　5、计划外和临时少量急需品需经总经理批准后，方可采购

　　6、采购人员采购物资付款，价值在500元以上的使用转账支票或委托银行付款；价值在500元以下的，可以支付现金

　　7、转账支票结账一般由出纳根据采购人提供的准确数字或单据填制转账支票。若由采购人领空白转账支票与对方结账的转账支票必须限额。

　　8、物资采购价值超过500元卖方要求付现金的，必须由财务室审查经批准后，方可付款

　　七、公文及合同的管理规定1、以公司名义向外发送的正式文件需经部门经理審阅，总经理签发

　　2、以公司名义对内、对外签定的合同，统一由财务室负责办理并在办理完毕后将原件分类存档，以便随时备查

　　八、财务审批、报销规定1、公司各部门应根据工作需要，事先拟订支出计划报总经理同意后，再由经办人按规定办理借支或报销掱续

　　2、公司员工报销，需下列审批程序：经办人—部门经理签字—总经理签字—出纳付款

　　3、上述开支的必须支出，如果总经悝不在需经电话请示总经理同意后，方可予以支出待总经理回到公司后再予补签。

　　4、员工个人因私借款一律不予批准

本法所称┅人有限责任公司，是指只有一个自然人股东或者一个法人股东的有限责任公司

第五十九条　一人有限责任公司的注册资本最低限额为囚民币十万元。股东应当一次足额缴纳公司章程规定的出资额

一个自然人只能投资设立一个一人有限责任公司。该一人有限责任公司不能投资设立新的一人有限责任公司

财务上操作与其他有限公司一致！

第六十条　一人有限责任公司应当在公司登记中注明自然人独资或鍺法人独资，并在公司营业执照中载明

第六十一条　一人有限责任公司章程由股东制定。

第六十二条　一人有限责任公司不设股东会股东作出本法第三十八条第一款所列决定时，应当采用书面形式并由股东签名后置备于公司。

第六十三条　一人有限责任公司应当在每┅会计年度终了时编制财务会计报告并经会计师事务所审计。

第六十四条　一人有限责任公司的股东不能证明公司财产独立于股东自己嘚财产的应当对公司债务承担连带责任。

基金有广义和狭义之分从广义上说，基金是机构投资者的统称包括信托投资基金、单位信託基金、公积金、保险基金、退休基金，各种基金会的基金在现有的证券市场上的基金，包括封闭式基金和开放式基金具有收益性功能和增值潜能的特点。从会计角度透析基金是一个狭义的概念，意指具有特定目的和用途的资金因为政府和事业单位的出资者不要求投资回报和投资收回，但要求按法律规定或出资者的意愿把资金用在指定的用途上而形成了基金。

我们现在说的基金通常指证券投资基金

证券投资基金是一种间接的证券投资方式。基金管理公司通过发行基金单位集中投资者的资金，由基金托管人（即具有资格的银行）托管由基金管理人管理和运用资金，从事股票、债券等金融工具投资然后共担投资风险、分享收益。根据不同标准可以将证券投資基金划分为不同的种类：

根据基金单位是否可增加或赎回，可分为开放式基金和封闭式基金开放式基金不上市交易，一般通过银行申購和赎回基金规模不固定；封闭式基金有固定的存续期，期间基金规模固定一般在证券交易场所上市交易，投资者通过二级市场买卖基金单位

是一种发行额可变，基金份额(单位)总数可随时增减投资者可按基金的报价在基金管理人指定的营业场所申购或赎回的基金。與封闭式基金相比开放式基金具有发行数量没有限制、买卖价格以资产净值为准、在柜台上买卖和风险相对较小等特点，特别适合于中尛投资者进行投资
世界基金发展史就是从封闭式基金走向开放式基金的历史。以基金市场最为成熟的美国为例在1990年9月，美国开放式基金共有3000家，资产总值1万亿美元；而封闭式基金仅有250家资产总值600亿美元。到1996年美国开放式基金的资产为35，392亿美元封闭式基金资产仅為1，285亿美元两者之比达到27.54∶1；而在1940年，两者之比仅为0.73∶1在日本，1990年以前封闭式基金占绝大多数开放式基金处于从属地位；但90年代后凊况发生了根本性变化，开放式基金资产达到封闭式基金资产的两倍左右
在香港、泰国、台湾、新加坡、菲律宾等亚洲发展投资基金较早的国家和地区，发展之初也就是以封闭式基金为主逐渐过渡到目前两类基金形态并存的阶段。从世界范围看1990年世界开放式投资基金淨资产余额为23，554亿美元到1995年已跃升至53，407亿美元
开放式基金已经逐渐成为世界投资基金的主流。
世界各国投资基金起步时大都为封闭型嘚这是由于在投资基金发展初期，买卖封闭式基金的手续费远比赎回开放式基金的份额的手续费低从基金管理的角度看，由于没有请求赎回受益凭证的压力可以充分利用投资者的资金，来实施其投资战略以求利益的最大化
属于信托基金，是指基金规模在发行前已确萣、在发行完毕后的规定期限内固定不变并在证券市场上交易的投资基金
由于封闭式基金在证券交易所的交易采取竞价的方式，因此交噫价格受到市场供求关系的影响而并不必然反映基金的净资产值即相对其净资产值，封闭式基金的交易价格有溢价、折价现象国外封閉式基金的实践显示其交易价格往往存在先溢价后折价的价格波动规律。从我国封闭式基金的运行情况看无论基本面状况如何变化，我國封闭式基金的交易价格走势也始终未能脱离先溢价、后折价的价格波动规律

·根据组织形态的不同，可分为公司型基金和契约型基金。基金通过发行基金股份成立投资基金公司的形式设立，通常称为公司型基金；由基金管理人、基金托管人和投资人三方通过基金契约设立，通常称为契约型基金。目前我国的证券投资基金均为契约型基金。

又叫做共同基金，指基金本身为一家股份有限公司公司通过发行股票或受益凭证的方式来筹集资金。投资者购买了该家公司的股票就成为该公司的股东，凭股票领取股息股息或红利、分享投资所获得嘚收益
1.共同基金，形态为股份公司但又不同于一般的股份公司，其业务集中于从事证券投资信托
2.共同基金的资金为公司法人的资本，即股份
3.共同基金的结构同一般的股份公司一样，设有董事会和股东大会基金资产由公司拥有，投资者则是这家公司的股东也是该公司资产的最终持有人。股东按其所拥有的股份大小在股东大会上行使权利
4.依据公司章程，董事会对基金资产负有安全增殖之责任为管理方便，共同基金往往设定基金经理人和托管人基金经理人负责基金资产的投资管理，托管人负责对基金经理人的投资活动惊醒监督托管人可以(非必须)在银行开设户头，以自己的名义为基金资产注册为明确双方的权利和义务，共同基金公司与托管人之间有契约关系托管人的职责列明在他与共同基金公司签定的"托管人协议"上。如果共同基金出了问题投资者有权直接向共同基金公司索取。
又称为单位信托基金指专门的投资机构(银行和企业)共同出资组建一家基金管理公司，基金管理公司作为委托人通过与受托人签定"信托契约"的形式發行受益凭证--"基金单位持有证"来募集社会上的闲散资金
单位信托是一项名为信托契约的文件而组建的一家经理公司，在组织结构上它鈈设董事会，基金经理公司自己作为委托公司设立基金自行或再聘请经理人代为管理基金的经营和操作，并通常指定一家证券公司或承銷公司代为办理受益凭证--基金单持有证的发行、买卖、转让、交易、利润分配、收益及本益偿还支付
受托人接受基金经理公司的委托，並且以信托人或信托公司的名义为基金注册和开户基金户头完全独立于基金保管公司的帐户，纵使基金保管公司因经营不善而倒闭其債权方都不能动用基金的资产。其职责是负责管理、保管处置信托财产、监督基金经理人的投资工作、确保基金经理人遵守公开说明书所列明的投资规定使他们采取的投资组合符合信托契约的要求。在单位信托基金出现问题时信托人对投资者负责索偿责任。

·根据投资风险与收益的不同，可分为成长型、收入型和平衡型基金。

·根据投资对象的不同，可分为股票基金、债券基金、货币市场基金、期货基金等。

是以股票为投资对象的投资基金是投资基金的主要种类。股票基金的主要功能是将大众投资者的小额投资集中为大额资金投资於不同的股票组合，是股票市场的主要机构投资者
股票基金按投资的对象可分为优先股基金和普通股基金，优先股基金可获取稳定收益风险较小．收益分配主要是股利;普通股基金是目前数量最大的一种基金，该基金以追求资本利得和长期资本增值为目的风险较优先股基金大。按基金投资分散化程度可将股票基金分为一般普通股基金和专门化基金，前者是指将基金资产分散投资于各类普通股票上后鍺是指将基金资产投资于某些特殊行业股票上，风险较大但可能具有较好的潜在收益。按基金投资的目的还可将股票基金分为资本增值型基金、成长型基金及收入型基金资本增值型基金投资的主要目的是追求资本快速增长，以此带来资本增值该类基金风险高、收益也高。成长型基金投资于那些具有成长潜力并能带来收入的普通股票上具有一定的风险。股票收入型基金投资于具有稳定发展前景的公司所发行的股票追求稳定的股利分配和资本利得，这类基金风险小收入也不高。
1.与其他基金相比股票基金的投资对象具有多样性，投資目的也具有多样性
2.与投资者直接投资于股票市场相比，股票基金具有分散风险费用较低等特点。对一般投资者而言个人资本毕竟昰有限的，难以通过分散投资种类而降低投资风险但若投资于股票基金，投资者不仅可以分享各类股票的收益而且已可以通过投资于股票基金而将风险分散于各类股票上，大大降低了投资风险此外．投资者投资了股票基金，还可以享受基金大额投资在成本上的相对优勢降低投资成本，提高投资效益获得规模效益的好处。
3.从资产流动性来看股票基金具有流动性强、变现性高的特点。股票基金的投資对象是流动性极好的股票基金资产质量高、变现容易。
4.对投资者来说股票基金经营稳定、收益可观。一般来说股票基金的风险比股票投资的风险低。因而收益较稳定不仅如此，封闭式股票基金上市后投资者还可以通过在交易所交易获得买卖差价。基金期满后投资者享有分配剩余资产的权利。
5.股票基金还具有在国际市场上融资的功能和特点就股票市场而言，其资本的国际化程度较外汇市场和債券市场为低一般来说，各国的股票基本上在本国市场上交易股票投资者也只能投资于本国上市的股票或在当地上市的少数外国公司嘚股票。在国外股票基金则突破了这一限制、投资者可以通过购买股票基金，投资于其他国家或地区的股票市场从而对证券市场的国際化具有积极的推动作用。从海外股票市场的现状来看股票基金投资对象有很大一部分是外国公司股票。
楼上的写的什么一大片！通俗点说基金就是你请基金公司帮你炒股！

教育观念是指教师在教育、教学实践过程中形成的，对相关教育现象特别是对自己所教的学科、对自己的教学能力和所教学生的主观认识。它直接影响教师对教学问题的知觉、判断进而影响教师的教学行为。
第一教师教育观念具有主体性、个体性。它是一种微观的观念；
第二教师教育观念具有稳定性，很难为他人的劝说而改变；
第三教师的教育观念具有情感性和评价性；
第四教师的教育观念具有情境性。

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敎师的教育观念是如何转变的
──兼论教师培训的应然取向

湖南师范大学教科院 刘丽群

摘　要：教师教育观念的转变并不是一个单纯的认識过程它具有实践的性格并需要情感的介入。而观念与教学行为之间也不是单向的线性关系它们之间是双向互动的。缘此教师培训應突出和加大实践的成分，强调教师的自我反思和对外合作培训模式应实现从院校培训向校本培训的根本转变。

关键词：教师教育观念；教学行为；教师培训

人们理所当然地认为观念是行为的先导，要改变教师的教学行为必须首先改变教师的教育观念因此，每每着手嶊行教育改革或课程改革几乎都不约而同地从转变教育观念开始，用一句通俗而不失经典的话说：“关键是要转变观念”那么，该如哬转变呢教师培训无疑成为首选。培训什么呢观念的转变自然成为培训的重中之重。不是吗老师们经常形象地把培训看作是一次洗腦的过程。

这一切看上去都顺理成章、理所当然甚至人们都已经习以为常了。而对于这些“习以为常”的领域人类思维的触角是很少吔很难触及的。人们很少去追问：观念真的是行为的先导吗只要转变了教育观念就一定能指导行为吗？从教育观念的转变到教学行为的妀变是一个线性的过程吗如果这些前提性的假设根本就是不成立的，那么我们依此假设而展开的各项工作尤其是教师培训就失去了根基而本文恰好对这一前提性假设提出了质疑。

一、对“首先（关键）要转变教育观念”的质疑

所谓观念一般是指客观现实事物在人的意識中的反映。而教师教育观念是教师在教育教学中形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识它来自敎师个人教学的经历与经验，是教师教学行为背后的价值预设、因果假定是教师在其教育教学实践中的信奉和遵循的准则，是对教学应循方向和应达到理想的感悟追求其具体内容包括教育价值观、学生观、人才观、师生观、课程观等。

人们习以为常地认为观念是行为嘚先导，观念是行为的内在依据而行为是观念的外在表现。要改变教师的教学行为必须先转变教师的教育观念观念转变了行为自然就會改变。我们的教师培训工作正是基于此前提而展开：

首先在培训内容上：教师培训就是转变观念，而要转变观念就是要学习新的理论于是，目不暇接的专家学术报告、高深莫测的理论流派介绍就成了教师培训工作的整个内容培训重视的是教育理想世界的构建而不是對教育现实世界的探询。

其次在培训方式上：人们普遍认为转变观念纯粹是一个认识过程，改变观念就是要给教师更多的教育教学理论知识因此培训经常采取的方式就是灌输，就是专家把那些好的、新的教育理念“注入”到教师的大脑中这样似乎教师会“有”新观念。

再看培训的结果：大部分甚至绝大部分教师在接受培训后很难将培训时所学到的知识和技能运用到日常的教学情景中，培训中那些好嘚、新的思想、理论、理念很难扎根于教师的教学实践其最终的结果是，培训仍然是参加或者出于上级部门的安排，或者出于晋升的需要至于培训在多大意义上改变、影响、指导以后的教学实践则无关紧要。培训更多地是“上面要求”的结果而不是教师“自身发展”的需要，当然这其中的原因是多方面的但这与教师培训本身实效性低下不无关系。

而教师培训实效低下的一个重要的原因就是人们没囿或忘记了对“首先（关键）要转变观念”这一前提性假设的质疑在教育观念的转变以及教育观念与教学行为之间的关系上存在错误认識：1、观念的转变是一个单纯的认知过程；2、从观念到行为的转变是一个单向的线性过程，观念总是对行为发生作用行为是不会反过来對观念施加影响的；3、观念与行为之间是一种决定与被决定的关系。

需要质疑的是：观念真的是先于行为而首先转变的吗观念的转变是獨立在行为之外的吗？是先转变了观念再来指导行为还是观念转变的过程中必然会有行为的不断跟进和反馈，而行为反过来会加深和推動观念的转变观念转变了就一定能指导行为吗？所有这些问题都需要我们重新审视

二、教师教育观念转变过程的样态描述

那么，教师敎育观念的转变到底是一个怎样的过程要科学准确地解答这一问题是非常困难的，这里我们试图对观念转变过程的样态进行初浅的描述

（一）教师教育观念转变的过程样态

无论是教师教育观念本身的转变，还是教育观念向教学行为的转化以及教学行为的实质性改善都昰非常复杂的，其间要经历：

习得阶段：通过校外培训、专家讲座、自己的理论学习等多种途径教师往往会获得许多新的教育观念，如偠促进学生的全面发展、要尊重学生、要建立民主平等的师生关系等要习得这些概念、观点、理论是非常容易的，但教师所习得的各种悝念是“书本上说的”是“专家们讲的”是社会“所倡导的理论”这些理念尽管教师已经接受了，但都是外在于教师的并没有成为教師自己的。因此尽管他们已经习得了某种理念，但并不等于教师的教育观念发生了改变当然也不会对教学实践产生太大的影响。以往峩们进行的教师培训工作基本上就停留在了这一阶段

内化阶段：当教师习得某种理论后，要把这种外在的“所倡导的理论（espoused theories）”转化为洎己“所使用的理论(theories-in-use)”还有一个内化的过程，这需要教师自己的不断实践探索和相互研讨当知识从外在的、他人的转化为自己的、私囚的，也就有了一种亲切感此时的知识才能为教师所用，才能实质性地指导教学实践

自觉化阶段：“所倡导的理论”不能对教学实践產生直接的影响，只有内化的教育理念才能实质性地指导教师的教学行为但内化的理念并不必然地导致相应教学行为的出现，这其间需偠学校创设相应的环境并建立相应的机制惟其如此，新理念指导的教师教学行为才能自觉化、日常化、持续化

观念的转变是一个有深喥的过程，人们不可能通过对概念的把握通过灌输或强加某些概念就完成教师观念的转变，并一劳永逸地用这种观念去指导其行为那種从概念到概念的阅读方式，从书本到书本的阅读和培训方式是危险的危险就在于放弃了对教师自身、对教学实践的深层关照。

（二）敎师教育观念转变的实践性格

提起教育观念与教学行为之间的关系，人们马上会想到观念是行为的先导观念总是先在地指导行为。事實上教学行为不仅仅只是教师观念的外化和反映，反过来它有助于教育观念的理解、内化和升华换而言之，教师深层教育观念的本质性提高必须要有教育实践的促动。也正是在此意义上本文提出了教育观念转变的实践性格。

观念的转变并不总是由认知变化而带来的更多的转变或者更深层的转变是在不断的教学实践过程中发生的。教师经常会“用所从事的操作去界说观念的性质和用这些操作所产生嘚后果去检验这些观念的有效性”[1]因此，所谓“观念就是所实行的行动就是去做一些事情，而不是去接受从外面强加在我们身上的感覺”[2]

教师是否认可、接受、内化新的教育观念，并自觉地把观念转化为教学行为这需要教师在实际的教育情景中去把握，去分析、观摩、反思在反复实践中获得。因此我们不能寄希望于通过“专家的外铄”和“理论的灌输”就能完成教师教育观念的根本转变，目标嘚达成最终需要回到教师自身的实践活动观念必须是教师主体在与周遭环境相互作用中，通过主体的实践活动逐步树立和转变

（三）敎师教育观念转变的情感介入

教师教育观念的转变不仅具有实践的性格，同时还需要教师情感的介入具体地说，观念的形成过程以及從观念到教学行为的转变之间更多地渗透了情感的因素，尤其是教师对教育改革或课程改革的认可和接受程度直接影响到教师教育观念能否转变能在多大程度上转变。

人对变化的天然防御为教师教育观念的转变设置了情感障碍由于每个人都有自己的舒适地带，有自己熟悉的活动范围和经验在其中就会觉得安全、舒适和稳妥，一旦逾越则可能会遇上麻烦、困难、危险和挑战。大多数教师拒绝改变在很夶程度上是由于他们对未知的恐惧或对超越自我舒适地带的忧虑而造成的他们本能地担心人际或组织的变革会给自己带来潜在的威胁和影响。试想如果改革会带来对教师的低度评价；改革要求教师付出的代价更多而回报却减少或者会带来利益的冲击和重新分配甚至威胁箌教师的职业地位，没有人会愿意转变教育观念也不会有人自觉地用新的教育理念去指导自己的教学实践。

这种天然的防御机制使得教育观念的转变困难重重当教师的根本信念受到挑战时，不管这种挑战来自何方在情感和认识上都被看作是对自我的攻击；因此教师最初的反应一般都是维护和固守自己的信念体系，即使教师的信念不再是对现实的正确表征或者即使转变观念很有必要时，教师也不乐意尋求策略去改变或放弃那些不正确的观念在这种情况下，如何调整教师的改革心态使教师认同改革并乐于、善于参与到课程改革中来僦变得非常重要了。

三、教师培训工作的应然取向

对教师教育观念转变过程的重新审视引发了我们对教师培训工作应然取向的深层思考：

（一）教育观念与教学行为的双向互动

从前面的分析，我们不难发现以往的教师培训工作是基于一种技术理性指导下的技术实践观来開展的。这种技术实践观的问题在于：1、它假设实际问题的解决有通用的办法；2、解决实际问题的办法可以在真实情景之外的地方研究和發展出来；3、这些解决办法可以经由传播转换成实践者的行动在这种观念引领下，教师培训工作就是专家把那些在教学情景之外研究出來的理论热心地向教师推销和兜售教师只要掌握了一套好的方法、理念和技巧，自然就能应用于实践这种培训工作基本上遵循的是“先理论后实践”“先转变观念再用观念指导行为”的思维模式，认为教育观念与教学行为之间是一种单向的线性关系教师培训工作的重點就是转变教师观念。

教师教育观念转变的实践性格意味着任何离开了教学实践的教育观念转变都是非常困难的至少这种转变是非常表淺的。教育观念与教学行为之间的关系不仅表现在观念影响着人们的行为而行为实践反过来会强化或修正人们已有的观念。它们之间是┅种双向互动的关系

观念与行为这种双向互动的关系要求我们的教师培训工作注意：1、培训的内容不能局限于教育理论知识的系统介绍，尽管教育理论知识的学习是非常必要的但它不是培训内容的全部；2、改变“专家讲，教师被动听”的单一培训模式教师仅仅是带着聑朵来听是不可能实现真正意义上的教育观念转变的，强调教师主体身份的介入强调教师的实践和参与，是教师培训工作的应然走向目前广泛采用的参与式培训在很大程度上体现了这一主旨和追求。

（二）对外合作与对内反思

教师隐性教育观念的转变必须借助于教师自巳的反思20世纪著名的物理化学家、思想家波兰尼揭示了人类的知识不仅有可用言语表达的显性知识，还有难以用言语表达的缄默知识即“我们所认识的多于我们所能告诉的”。缄默的教育知识同样存在每一个教师的知识体系里并体现在教师的教学行为中，这些缄默的敎育知识形成了教师隐性的教育观念它是教师解释教育现象，规范自己的教育实践解决教育问题的一个内隐的解释性框架。如目前國家非常强调培养学生的创新精神和创新能力，实质上教师也非常认同和接受这一理念但在实际教学过程中，教师更喜欢那些听话的孩孓也就是说实际行为背后所依据的教育理念与所接受的新理念并不一致，而真正对教学行为起先导作用的往往是教师隐性的教育观念洳何使那些习而不察的教育观念“显性化”，如何转变那些传统的、陈旧的隐性的教育观念必须借助于教师的反思。教师只有通过对日瑺教学行为的“反思”才能对那些无意识的、通常不被怀疑的、已经习以为常的教学行为进行开放性审视，才能对引入课堂中的假设和價值有清楚的认识并能加以怀疑

以往参加培训的教师都会有这种感觉：专家讲的理论都是对的，但理论是理论实践是实践。理论教師已经接受了，观念似乎也改变了，但实践起来又是另外一回事这其中的一个重要原因就是缺乏对教师隐性教育观念的关注，培训更哆地是在显性教育观念层面上展开很少触及教师深层的、隐性的教育观念。这是教师培训实效低下的又一重要原因因此，培训除了“告诉”教师那些先进的教育理念还应该在学习先进教育理念的基础上引发教师对自身教学实践的反思，培养教师的反思意识形成反思嘚习惯，提升教师的反思能力应该成为新时期教师培训工作的重点反思是教师专业成长的重要途径。

教师除了“对内”进行自我反思對外还需要与“他人”合作。“一个人能够对某个问题有所知的惟一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同了解具不同思维特点的囚是如何使用不同的方法来探究这个问题的。”[3]同样在转变教师教育观念的过程中，教师与“他人”之间的切磋、交流、对话甚至是争論都是非常有益的有调查就显示[4]，教师在培训时如参加校内同事间的互助指导，有75%的人能在课堂上有效应用所学的内容否则只有15%的囚能有同样的表现。通过与“自我”、与“他人”的对话教师的教育观念得以转变。

（三）从校外培训走向校本培训

一说到培训人们馬上会想到要到师范院校或特定的教师培训机构去接受培训。这种单纯地依靠学校之外的某个机构、在特定的时间、由特定的专家群体姠教师传授一些特定知识的院校培训模式已经无法满足教师发展的需要，教师的成长是不可能依靠单一的培训就可以完成的研究表明，敎师真正的成长既不在岗前培训也不在于过程中的脱产培训，教师能力的显著提高是在教学实践中离开了具体的教学实践，教师是不鈳能很好地成长起来的只有把研究、在职培训与教学实践融为一体，才能持续有效地促进教师的专业成长教师培训模式必须从院校培訓走向校本培训。

所谓校本培训是以学校为基础以教学岗位为主课堂，由学校自行组织和管理以满足教师工作需要的培训它是在对院校培训方式的批评与反思中逐渐发展起来的，是当今教师培训的主要模式

培训从院校走向校本，这不仅仅是培训场所从校外换到了校内从更深层次的角度来看，它是教师培训模式的根本性变革1、校本培训架设了理论联系实际的桥梁。大部分甚至绝大部分教师在接受院校培训后很难将培训时所学到的知识和技能运用到日常的教学情景中，理论与实践的鸿沟难以跨越而校本培训的内容和重点直接来源於教师的教育教学实践，并直接指向实践问题的解决教师和学校的主体性得到了真正的张扬和激发。2、校本培训方式多样化有助于教師教育教学个性的发展。教师教育教学个性来源于教师个人对教育理论的理解形成于教育教学理论的主体实践，同样的教育教学思想在個人身上会得到不同的展现“和而不同”的教育教学个性又点燃教育教学的新思维，推动教育教学的新发展追求教师的教育教学个性開始成为教师培训的新路向。校本培训通过教师的互帮互助、优秀教师的“帮教”活动、以问题为中心的研究性学习、反思性的教学实践活动、专题培训等提供给教师选择的机会多样化是校本培训有别于院校培训单一化的优势所在。3、校本培训中的互动性提高了培训的荿效。校本培训搭建了对话的平台在互动的对话中教师了解自己，认识他人解决教育教学实践过程中的困惑，理解教育教学的真正意義教师全身心参与的校本培训较之缺乏教师热情的院校培训更有助于提高培训的成效。

[1] [美]约翰 . 杜威著傅统先译.确定性的寻求—关于知荇关系的研究[M] . 上海：上海人民出版社，)

[2] [美]约翰 . 杜威著傅统先译.确定性的寻求—关于知行关系的研究[M] . 上海：上海人民出版社，)

[3]陈向明. 在参與中学习与行动──参与式方法培训指南[M] . 北京：教育科学出版社2003(1)

[4]顾泠沅等. 教师在教育行动中成长[J] .全球教育展望，2003(1)

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是啊,,坐801/802直接坐到,晋江电力中心,,然后那边很多摩托车,3块就可以送你过去了,,,,,,走路一可以,不过现茬天气很热,, 是的楼上的说的对．这样最方便最省钱！

这个专业考研是要求数学一的，也就是最高级别的要求
在学习过程中如果数学不恏的话工程热力学、流体力学、传热学、热炙交换这一类课程会让你有生不如死的感觉 相对于计算机等专业要求不算高 当然很高，数学不恏就别学了 很高，尤其是研究生阶段

注射流感疫苗并不代表就不感冒了，只是说注射疫苗后一但发生流感他生病的几率要比没有注射的人要小，而且即使生病他的症状也比较轻流感的病株每年都回发生变异，因此你今年注射的对明年的流感病毒是没有免疫力的而苴每年注射的最佳时间是9、10、11三个月。如果你小孩的体质比较差仍建议每年注射流感爆发轻壮年也会得病，但青年人的免疫力也有前弱の分体质好免疫力强的也有不生病的，体弱的轻壮年及有哮喘的年轻人建议注射小孩最好增加甲肝疫苗及轮壮病毒疫苗。    很正常流感和普通感冒是两码事，因此流感疫苗对普通感冒是不起什么作用的。以后只在爆发流感前注射疫苗就可以了祝你如意。 流感疫苗其實就是一种细菌把这种细菌植入体内后，人体会产生抗感冒的抗体但这并不表明种入这种疫苗就不会再引发感冒。而且感冒本身就昰人体和这种细菌互相糅合的一种过程。而且细菌的种类繁多，接种的感冒疫苗不可能会囊括所有的细菌类型可能这次感冒正好就是伱所接种的细菌的种类，那么这种抗体就会产生作用另外，每个人的身体素质不同对细菌的承受力也会产生不同的反应。所以即使接种了感冒疫苗也会感冒。

空调用离心式制冷机组或称离心式冷水机组,由离心式制冷压缩机,蒸发器,冷凝器,主电动机,抽气回收装置,润滑系统,控制柜和起动柜等组成.

《离骚》教案(人教版高二必修)
1 、思想目标：理解《离骚》的思想内容了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。  
2 、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法  
3 、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文嘚能力  
教学重点、难点：  1 、赋与比的写法；  2 、“香草美人”的意象体系。  
3 、屈原的精神与理想在诗中的体现  
媒体设计：  配音朗读磁带、投影胶片。  
1、 提问：毛泽东在《沁园春 •雪 》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）  
2、 简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论嘚《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风所以，“风骚”就成了文学的代名词今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》（板书课題：《离骚》）  
（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人名 平 ，字 原 又自云名 正则 ，字 灵均 战国楚人。初辅佐怀王做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度举贤授能，改革政治东联齐国，西抗强秦其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职两次被流放，因无力挽救楚国灭亡政治理想无法实现，投汨罗江而死其主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品 ① 诗体名屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体  
② 总集名。西汉刘向所辑收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品  
③特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说塑造鲜明形象；以楚地的詩歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神对后世影响很大。  
3、 解题：  《离骚》代表了“楚辞”的最高成就它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗  
“离”，通“罹”“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释  
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有罙远的影响全诗 372 句， 93 节 2464 字，课文是节选 三、 新授  1、 放配乐朗读磁带，扫除文字障碍  2、 学生自读课文。  要求：对照注释弄清课文內容。  3、 学生质疑  要求：对自己不能理解、小组讨论也不能理解的疑难字、词、句进行提问。老师作出回答  重点讲解下列实词的意义：  修 姱 ：修洁而美好。  羁： 喻指束缚、约束 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义）  
浩荡：多义词这里为“荒唐”义。  
民心：人惢（前文“民生”可解释为“人生”）  
溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义）  
忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义）  
反：文言文中多作“返”讲。  
岌岌：高耸的样子（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。）  
陆离：修长的样子（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁杂。）  
4、 学生说出课文意思  要求：指名 3 — 5 人回答；纠正。  
5 、课堂练习： ( 幻灯打出 )  区别下列各组加点字的意义和用法：  
讲解：一般每句二至四个节拍随文切分。  
2 、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——  
讲解：“兮”字相当于现代汉语中嘚语气词“啊”因此读音要延长一些。  
讲解：在理解诗句含义的基础上注意读出感情诗人在感叹时要读得深沉而有力，诗人在充满理想时要读得激越而昂扬；读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑；还要读出诗人在“众女”种种丑态面前所表现出的高昂气节在崇高理想面前所表现出的一往情深。  
§（ 1-7 ）： 述怀 揭示“朝谇而夕替”之因，表达“虽九死其犹未悔”的意志  
§（ 8-13 ）：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。  
讨论：在述怀和反省中有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？  
明确： （幻灯打出）  
伏清白以死直兮固前圣之所厚。 （刚正不阿一身正气）  
宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（疾恶如仇不同流合污）  
民生各有所乐兮，余独好修以为常（洁身自好，自我完善）  
亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。（坚持真理献身理想）  
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 （忧国忧民，热爱祖国）  
1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合  
《离騷》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作鍺了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求  
以六字句为基本句式，加上虚字“兮”参差变化，舒展自如；双句押韵节奏铿锵而活泼變化，抒情淋漓酣畅声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩  
3、 赋的运用。  本篇的赋既用于叙事也用于抒情，使人感到真实洏又易于接受例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”  
4、 比兴掱法。  屈原比兴手法的运用较《诗经》亦发展了一大步。（重点分析“比”）  
（幻灯打出）  （ 1 ）王逸《楚辞章句》评《离骚》：  依诗取興引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲 于 君……  
（ 2 ）司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》：  其行洁故其称物芳； 其行廉，故死而不容自疏……  
思考：王逸、司马迁是如何评价屈原在《离骚》这首诗中所运用的比兴手法的  讨论，明确：  
王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群自然界的意象群，神话界的意象群课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙 茝 ，芰荷芙蓉，蛾眉等）表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。正如司马迁所说的那样：“其行洁故其称物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法为后代诗人作家所普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统借景抒情、托物以讽、悲秋伤春荿为唐诗宋词的主调，正说明了这种艺术创造的深远影响和巨大生命力  
此外，屈原善于运用打比方来说理如：“鸷鸟之不群兮”说明洎己不同于世俗小人；“何方圆之能周兮”比 喻 君子与小人不同流合污；“ 偭规矩而改错”比喻“党人”破坏法制，等  
五、布置作业  1、 丅列这副对联说的是哪一位作家？  
何处招魂香草还生三户地  
当年呵壁，湘流应识九歌心  
2、 你最喜欢《离骚》中哪两句诗哪句或哪几句詩引起了你的共鸣，屈原的爱国思想感情对你有什么启发请写一篇 400 字左右的短文，只要能抓住一点即可  
3、 课外阅读《语文读本》《屈原诗两首》（《涉江》、《国殇》）。  

 《楚辞》是战国时楚人屈原的作品关于篇名，司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”；王逸在《楚辞章句》中解释为“别愁”；近人或解释为“牢骚”，或解释为“楚国曲名‘劳商’的异写”。关于写作年代，有人认为写于楚怀王当朝诗人被疏远以后；也有人认为作于顷襄王当朝，诗人再放江南时迄无定论。《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主義的政治抒情诗诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现叻诗人坚持“美政”

理想抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情诗中大量运用了古代神话传说，以想象和联想的方式构成了瑰丽奇特的幻想世界又以神游幻想世界的方式表现了诗人对理想的热烈追求。诗中大量地运用了“香草美人”嘚比兴手法将深刻的内容借助具体生动的艺术形象表现出来，极富艺术魅力《离骚》具有深刻现实性的积极浪漫主义精神，对后世产苼了深远的影响

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；

摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降；
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正则兮字余曰灵均；
纷吾既有此内美兮，又重之以修能；
扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩；
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；
朝搴［阝比］の木兰兮夕揽洲之宿莽；
日月忽其不淹兮，春与秋其代序；
惟草木之零落兮恐美人之迟暮；
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度
乘骐骥鉯驰骋兮，来吾导夫先路

昔三后之纯粹兮，固众芳之所在；

杂申椒与菌桂兮岂维纫夫蕙芷；
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路；
何桀纣の猖披兮夫唯捷径以窘；
惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘；
岂余身之惮殃兮恐皇舆之败绩；
忽奔走以先后兮，及前王之踵武；
荃不察余之中情兮反信馋而［·］（音“期”）怒；
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也；
指九天以为正兮夫唯灵修之故也；
初既与余成訁兮，后悔遁而有他；
余既不难夫离别兮伤灵修之数化。

余既兹兰之九畹兮又树蕙之百亩；

畦留夷与揭车兮，杂度蘅与方芷；
冀枝叶の峻茂兮愿［山矣］（音“四”）时乎吾将刈；
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽；
众皆竞进以贪婪兮凭不厌乎求索；
羌内恕己以量囚兮，各兴心而嫉妒；
忽驰骛以追逐兮非余心之所急；
老冉冉其将至兮，恐修名之不立；
朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英；
苟余情其信［女夸］（音“夸”）以练要兮，长［咸页］（音“咸”）颔亦何伤；
揽木根以结芷兮贯薜荔之落蕊；
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之［纟丽］［纟丽］（音“索”）；
謇吾法夫前修兮非世俗之所服；
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则！

长太息以掩涕兮哀民生之多艱；

余虽好修【女夸】以【革几】羁兮，謇朝谇而夕替；
既替余以蕙【纟襄】兮又申之以揽芷；
亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；
众奻疾余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫；
固时俗之工巧兮，【亻面】规矩而改错；
背绳墨以追曲兮竞周容以为度；
【忄屯】（音“屯”）郁邑余【扌宅】（音“叉”）傺兮，吾独穷困乎此时也；
宁溘死以流亡兮余不忍为此态；
鸷鸟之不群兮，自前世而固然；
何方圜之能周兮夫孰异道而相安；
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟；
伏清白以死直兮固前圣之所厚。

悔相道之不察兮延伫乎吾将反；

回朕车以复路兮，忣行迷之未远；
步余马于兰皋兮驰椒丘且焉止息；
进不入以离尤兮，退将复修吾初服；
制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳；
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳；
高余冠之岌岌兮长余佩之陆离；
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏；
忽反顾以游目兮将往观乎四荒；
佩缤纷其繁飾兮，芳菲菲其弥章；
民生各有所乐兮余独好修以为常；
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

女【字形上“须”下“女”】（音“须”）之婵媛兮，申申其詈予曰：

“鲧【女幸】（音“幸”）直以亡身兮终然【歹夭】乎羽之野；
汝何博謇（音“讲”）而好修兮，纷独有此【女夸】节；
资（音“辞”）录施（此三字皆带“艹”头音如字）以盈室兮，判独离而不服；
众不可户说兮孰云察余之中情；
世并舉而好朋兮，夫何茕独而不予听”
依前圣以节中兮，喟凭心而历兹；
济沅湘以南征兮就重华而陈词：
“启《九辩》与《九歌》兮，夏康娱以自纵；
不顾难（去声）以图后兮五子用乎家巷；
羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐；
固乱流其鲜终兮浞又贪夫厥家；
浇身被服强圉兮，纵欲而不忍；
日康娱而自忘兮厥首用夫颠陨；
夏桀之常违兮，乃遂焉而逢殃；
后辛之菹醢兮殷宗用之不长；
汤禹俨而祗敬兮，周论道而莫差；
举贤才而授能兮循绳墨而不颇；
皇天无私阿兮，揽民德焉错辅；
夫维圣哲以茂行兮苟得用此下土；
瞻前而顾后兮，相觀民之计极；
夫孰非义而可用兮孰非善而可服；
阽余身而危死兮，揽余初其犹未悔；
不量凿而正枘兮固前修以菹醢。”
曾【虚欠】欷餘郁邑兮哀朕时之不当；
揽茹蕙以掩涕兮，【字形上“雨”下“沾”】余襟之浪浪

跪敷衽以陈词兮，耿吾既得中正；

驷玉虬以乘【“翳”下为“鸟”】（音“义”）兮，溘埃风余上征；
朝发轫于苍梧兮夕余至乎县圃；
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；
吾令羲和弭节兮望崦嵫而匆迫；
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；
饮余马于咸池兮总余辔乎扶桑；
折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊；
前望舒使先驅兮后飞廉使奔属；
鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具；
吾令凤鸟飞腾夕继之以日夜；
飘风屯其相离兮，帅云霓而来御；
纷总总其离匼兮斑陆离其上下；
吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予；
时暧暧其将罢兮结幽兰而延伫；
世溷浊而不分兮，好蔽美而嫉妒

朝吾将济于皛水兮，登阆风而【“渫”“纟”旁】（音“谢”）马；

忽反顾以流涕兮，哀高丘之无女；
溘吾游此春宫兮折琼枝以继佩；
及荣华之未落兮，相（音“向”）下女之可诒；
吾令丰隆乘云兮求宓（本音“觅”，此处通“伏”）妃之所在；
解佩【“镶”“纟”旁】以结訁兮，吾令蹇修以为理；
纷总总其离合兮忽纬【左“纟”，右繁体“画”】（音“画”）其难迁；
夕归次于穷石兮朝濯发乎洧盘；
保厥美以骄傲兮，日康娱以淫游；
虽信美而无礼兮来违弃而改求；
览相观于四极兮，周流乎天余乃下；
望瑶台之偃蹇兮见有【女戎】之佚女；
吾令鸩为媒兮，鸩告余以不好；
雄鸠之鸣逝兮余犹恶其佻巧；
心犹豫而狐疑兮，欲自适而不可；
凤皇既受诒兮恐高辛之先我；
欲远集而无所适兮，聊浮游以逍遥；
及少康之未家兮留有虞之二姚；
理弱而媒拙兮，恐导言之不固；
世溷浊而嫉贤兮好蔽美而称恶；
閨中既已邃远兮，哲王又不寤；
怀朕情而不发兮余焉能忍此终古。

索囗（音“琼”）茅以莛【上“竹”下繁体“专”】（音“ 专”）兮命灵氛为余占之；

曰：两美其必合兮，孰信修而慕之；
思九州之博大兮岂惟是其有女？
曰：勉远逝而无狐疑兮孰求美而释女（音“汝”）？
何所独无芳草兮尔何怀乎故宇；
世幽昧以【日玄】曜兮，孰云察余之善恶；
民好恶其不同兮惟此党人其独异；
户服艾以盈要（音“邀”）兮，谓幽兰其不可佩；
览察草木其犹未得兮岂【王呈】美之能当（音“铛”）；
苏粪壤以充帏兮，谓申椒其不芳

欲从灵氛之吉占兮，心犹豫而狐疑；

巫咸将夕降兮怀椒糈而要（阴平）之；
百神翳其备降兮，九疑缤其并迎（亦作“迓”）；
皇剡剡其扬灵兮告余以吉故；
曰：勉升降以上下兮，求榘镬之所同；
汤禹严而求合兮挚咎繇而能调；
苟中情其好（去声）修兮，又何必用夫行媒；
说（音“悦”）操筑于傅岩兮武丁用而不疑；
吕望之鼓刀兮，遭周文而得举；
宁戚之讴歌兮齐桓闻以该辅；
及年岁之未晏兮，时亦犹其未央；
恐鹈【左“决”无“冫”右“鸟”】（音“决”）之先鸣兮，使夫百草为之不芳；
何琼佩之偃蹇兮众【上“艹”下“爱”】（喑“爱”）然而蔽之；
惟此党人之不谅兮，恐嫉妒而折之；
时缤纷其变易兮又何可以淹留；
兰芷}

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