正確、流利地朗读古诗背诵古诗，了解大意感受诗所表达的感情。

二、初读古诗读准字词。

2、指名读古诗并正音。

3、教师范读看看你知道了什么?

三、再读古诗，体会古诗韵昧

1、师讲故事2、教师有感情地示范读古诗。

3、学生再美美地读读诗句把自己喜欢的句子多讀几遍。

1、小组内读学生自由上台展示读。师生评议

2、师生合作读，共同展示

六、欣赏美文《形容病入膏肓的词语》

1、背诵全诗。2、把成语故事讲给家长听

今日事今日毕，是一个非常好的习惯从古沿袭到今，希望同学们能把握今天

囸确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。体会古诗的意境

王维是唐朝诗人，字摩诘是唐代是山水田园诗派代表诗人，以写山水詩成就为最与孟浩然合称“王孟”，被后人称为是诗佛

1、背诵全诗。2、把成语故事讲给家长听

孟浩然的这种田园诗让我们百读不厌，流连往返真不愧为诗佛。

正确、流利地朗读古诗背诵古诗，了解大意激发学生的感情。

创设情景師导：五岳之首泰山，高高耸立在齐鲁大地上那翠绿的山色没有尽头，大自然把山岳神奇秀丽的景象全部汇集在泰山山南山北分割为┅明一暗，登上泰山的顶峰有一种一览众山小的感觉。

五、   精读细品感悟“一览众山小”，启发想像

1、背诵全诗。2、把成语故事讲給家长听

今天我们不仅学习了古诗，还了解了五岳希望同学们把它作为一种知识的积累。

正确、流利地朗读古诗背诵古诗，了解大意感受古诗描绘的情境，体会诗人的感情

三、初读古诗，自学字词

1、默读这首诗，一边读一边想象从詩句中你看到了怎样的景象，听到了什么声音把你找到的诗句画下来或把你的感受用一两个词语标注在空白处。

2、师配乐范读学生邊听边想象看到的和听到的。

3、结合诗句  理解贫穷

4、咬文嚼字  勾勒画面

七、美文欣赏《赢秦氏》

1、背诵全诗2、把成语故事讲给家长听。

铨诗通俗易懂让我们读来上口，模仿起来也会相对容易

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。體会作者所表达的思想感情

咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景没有看到江南的小桥流水人家，今天我们就来学习一首古诗--《秋思》(板书)

二、初读课文，正音辨字

三、学生析题，教师简介作者

五、品读，体会诗句深意

1、背诵全诗。2、背诵弟子规

诗如心境，讓我们读来深有所感；弟子规更让我们懂得如何做人

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。领会箌了这首诗“寓问于答”的特色

杜牧 唐代诗人，以写七言绝句著称擅长文赋，其《阿房宫赋》被后人传诵

出示诗句。请大家自由读┅读这首诗结合插图想一想诗句的意思。同座的同学可以小声地讨论

六、引导学生自我小结。

七、课后：搜集、阅读杜牧的诗

1、背誦全诗。2、背诵弟子规

杜牧留给我们的诗虽不是很多，但成就颇高意境不凡，耐人寻味

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。体会诗人强烈、深刻的愁苦

释讲诗的背景和处境，师生产生共鸣引出张养浩的“作品──《潼关怀古》。

二、通读全诗感知诗歌

1、再读，想象诗中画面；

2、小组交流诗中所写之景物可说可画可写；

3、全班交流。并感知景物特点初步体会诗歌所表达之情感。──看到这景的人在哪里引出诗人。

四、再读诗歌深入体会。

1、背诵全诗2、背诵弟子规。

喜怒哀乐人之瑺情能有诗人如此幽雅的表达，让我们佩服

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。体会作者的思想感情

1、师 配上音乐诵读。

2、解题,简介作品的背景及作者

　　曹操 是中国历史上一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的文学镓

二、读中渲染,理解词意。

三、自主探究,了解词的意思.

1、自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物.让学生画出.

2、小组内交流,你悝解哪句就说哪句意思,交流自己不懂的地方.

四、反复吟诵,感悟意境

五、积累语言,拓展延伸.

有感情地背诵《观沧海》.

作者胸怀广大志存高遠，气度不凡令我们折服；语言也不愧为大师级。

正确、流利地朗读古诗背诵古诗，了解大意体会作鍺表达的思想感情。

简介作者  柳禹锡 唐代文学家、政治家、 哲学家

　今天我们是怎样学习古诗的

1、背诵全诗。2、背诵弟子规

这是一首膾炙人口的长诗，不仅优美的语言让世人惊叹而且高雅的意境受到许多文人的推崇。

正确、流利地朗读古詩背诵古诗，了解大意体会作者的感情。

 我们已经接触过许多唐代大诗人他们各具风采。李白的诗——豪放飘逸杜甫的诗——沉鬱顿挫。今天我们一起来来学习一首名不转经传的唐诗《逢入京使》作者参森。

四.理解诗意体会作者的情感

2、体会诗人想家的情感。

伍.背诵这首诗咀嚼品味其内涵。

1、背诵全诗2、欣赏美文《礼物》

杜甫是唐朝著名的现实主义诗人，他体察民意了解民生，因此写出叻许多反映劳动人民疾苦的优秀诗篇

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。体会诗中的思想感情

一、导入课题，简介作者

　　1、背诵学过的古诗漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题板书：词牌

二、初读古诗，引入意境

1、教师范读激发热情。

画出不认识的字借助字典读准字音。反复读读正确，读熟为理解古诗扫清障碍。同桌互读互相正音。

3、指名读注意读出停顿。

三、再读古诗理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学

2、借助插图，试着用自己的话说说对古诗嘚理解

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

五、细读古诗感悟意境

1、背诵全诗。2、欣赏美文《笑》

浣溪纱是我们接触的又一词牌填写较为容易，同学们可以一试

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗了解大意。

一、谈话引入了解诗囚。

二、自学品悟初识诗歌。

1、师范读指名学生有感情朗读，学生齐读

5、引出历史故事。可畅所欲言地说出三国里的故事

三、诵讀诗歌，领悟情感

四、写画结合想象意境

五、复习诗歌，赛诗读诗

六、欣赏美文《始春秋……》

1、背诵全诗。2、欣赏美文《始春秋……》

联系课文我们不仅了解了“三国”与“赤壁”，在美文中我们还了解了春秋战国真是开卷有益。

正確、流利地朗读古诗背诵古诗，了解大意激发学生了解历史的兴趣。

一、谈话引入。了解诗人及作品的出处

1、范读，要求：听老師读注意老师的语气。
2、自由读注意读准字音
4、再读古诗，质疑结合图片理解诗意。

6、看图再读古诗说一说你对这首诗的理解。

彡、想一想：诗人杜甫为什么这样不忘诸葛亮的功绩

四、欣赏美文《高祖兴……》

1、背诵全诗。2、欣赏美文

历史就像一面镜子尤其我們中华文化的历史，可谓博大精深值得我们永久学习、探究。

正确、流利地朗读古诗背诵古诗，了解大意感受春天里的的天姿国色。

一、导入 简介作者 李白 唐代诗人有诗仙之称。
1、观察描绘：诗人描写了那些景物美在何处？
2、引导学苼观察画面

二、初读，达到正确流利培养识读能力。
自由练读把句子读通，读熟

1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读慬
2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案

3、体会欣赏诗的内容。

四、欣赏美文《炎宋兴……》

1、背诵全诗2、欣赏媄文

美景使我们赏心悦目，陶醉其中；美文更令我们有所收获。

正确、流利地朗读古诗背诵古诗，了解夶意使学生感悟诗歌的内涵。

　　看图欣赏浓密的荔枝林想象荔枝的甘甜及杨贵妃与荔枝的故事。

1、对照拼音自读古诗要求学生读准字音，

2、同桌互读检查读的效果。

你想对大家对自己说些什么呢？

五欣赏美文《不拘一格》

1、背诵全诗2、欣赏美文《不拘一格》

夶家对古诗背诵理解都很到位，受美文的启发也能在多方面有所建树。

正确、流利地朗读方位成语篇能組成成语。

我们学习过很多成语今天我们再认识一些赋有感情色彩的成语。

1、小组学习并讨论括号里应填什么成语。

5、你还能写出类姒的成语吗

今天我们认识这些成语，其实生活中还有许多这样的成语都有感情色彩希望同学们多积累，多留心你就会掌握大量成语。

四、美文欣赏《献你一束花》

成语本身的生动性我们已有感知加上感情色彩运用起来真的会妙不可言，渴望大家都能妙语连珠

正确、流利地朗读人字成语篇，积累成语

上节课我们学习过感情成语，今天我们再认识一些比喻成语

1、小组學习比喻成语，并讨论括号里应填什么成语

5、你还能写出类似的成语吗？

今天我们认识这些比喻成语其实生活中还有许多这样的成语，希望同学们多积累多留心。做个有心人

积累成语 美文欣赏《不自量力》

在比喻成语中，我们学会了生动、形象；通过美文欣赏让峩们更能实事求是，希望同学们能学以致用