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语言，在对比的情境里生长--《蚂蚁和蝈蝈》（第二课时）实录与评析
一、趣味复习，对比呈现主要内容师：上节课，我们认识了两个好朋友，一个是--（生：蚂蚁），一个是--（生：蝈蝈）（板贴蚂蚁和蝈蝈图）。师：是的，它们又来啦！今天，我们继续学习第20课。（生齐读课题）师：上节课，我们还认识了5个生字。看，它们藏在小蚂蚁搬的粮食里哪！
作者单位：
淮阴师范学院第一附属小学
淮安市教学研究室
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在线出版日期：
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万方数据电子出版社《书本里的蚂蚁》教案教学目标1．学写8个生字，认识１个字。2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文。3．通过学习，使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。教学重点1．学写8个生字，认识１个字。2．学习１－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文１－６自然段。教学难点1．分角色感情朗读对话。2．通过学习，使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。教学方法合作
朗读课前准备多媒体课件课时安排2教学过程1第一课时1、导课1．今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，你们想知道吗？请快快翻开书本一起来读一读这有趣的故事吧！2．播放手机精彩的导学成果。2、新授（一）初读：1．自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字词，养成不动笔墨不读书的好习惯。读完课文后把所圈生字词反复多读几遍直到熟练。2．检查生字。3．把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。（二）精读：1．读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）2．学习第1、2自然段：指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）3．同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？4．学习3—6自然段5．接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3-6自然段。（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。）2
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《蝈蝈和蚂蚁》续写&
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　　冬天到了，西北风呼呼地刮着，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，它们有的唱歌有的跳舞，有的吃东西，可舒服了。而蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。它们心里在想：要是我们在夏天的时候也像蚂蚁那样搬粮食，现在就不会挨饿了，现在我们只好等死了。有一只蝈蝈想到了好办法。它对同伴说：“我们不能在这儿等死，我们可以向蚂蚁借粮食，到了明年我们再把粮食还给它们。”有些蝈蝈说：“这不太好意思吧，以前我们还嘲笑蚂蚁是傻瓜，现在我们向？借粮食，它们肯定不会借的”那只蚂蚁说：“我们还是去试试吧！”几只蝈蝈来到蚂蚁洞口说：“亲爱的蚂蚁们，你们行行好，借我们一些粮食好吗？”蚂蚁们听见了，异口同声地说：“你们不是说我们是傻瓜吗？现在来想我们借粮食，我们不借。”蝈蝈们又说：“对不起，当初我们不该嘲笑你们，你们就可怜可怜我们吧，我们快饿死了。明年夏天，我们一定把粮食还给你们。”有一只蚂蚁说：‘大家都是邻居，就借给它们一点吧。“蝈蝈们拿者蚂蚁借给它们的粮食回家过冬了。到了第二年夏天，天气特别热，蚂蚁又在搬粮食，这次蝈蝈们再也不在大树下乘凉唱歌了，它们也在忙前忙后地搬粮食。后来它们带者一些粮食来到蚂蚁的洞口，说：”，蚂蚁，我们把粮食还给你们。谢谢你们对我们的帮助。“蚂蚁们大方地说：”不用还了，你们自己拿回家去吧。蝈蝈说：”不行，我们做事要讲诚信，不能说话不算数。“蚂蚁就把粮食收了，它们成了好邻居。
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