东村明子到底是个怎样的人？——浅谈《写写画画》_大内密谈_传送门
东村明子到底是个怎样的人？——浅谈《写写画画》
我是从浦泽直树的漫画家纪录片《漫勉》里知道东村明子的。40多分钟看下来，感觉她是个很有活力，很有野心，清楚地知道自己想要什么的人。如果非要从面相和谈吐进一步揣测的话，她性格中可能还有心狠手辣的一面。东村年纪轻轻能被浦泽相中作为《漫勉》第一季的排头兵，应该不止“8小时摆平35页”、“长得好看”这么简单。为了更多地了解这个人，我打开了她的《写写画画》。在日本九州的宫崎县，自认为是绘画天才的女高中生，也就是作者东村明子本人——林明子（后简称为林），经同学介绍来到一个奇怪的美术补习班。这个补习班没有招牌，没有宣传，电话本上查不到，甚至连教室也没有，只是一个坐落在郊外海边的一个小木屋罢了。小木屋的主人是一个手拿竹刀、身穿运动服、名叫日高健三的大叔。他长着一张暴走族的脸，大部分时间是在辱骂和殴打学生中度过的。不知为什么，同学们对日高老师却是一副逆来顺受，言听计从的样子……就读于金泽美术工艺大学时的东村明子我向来对自传式的作品充满怀疑：一味还原真实吧，难免枯燥乏味；虚构成份太多，又背离了自传的初衷……稍不留神还有矫情自恋的风险，尺度不好拿捏。而这一部居然还是老掉牙的师生题材，想来想去无非就是“亦师亦友”、“牺牲奉献”、“深仇大恨”、“老少虐恋”等几个套路，要画出点新意谈何容易呢？日高老师的设定摆明了就是奔着先抑后扬去的，后面等着我们的多半又是一个恩重如山的励志故事。唯一可以称道的大概是叙述方式了：作品是以高中生林明子的学画经历为主，中年东村明子的吐槽反省为辅。这种把现实和回忆叠加在一起的手法，除了可以高效地呈现信息，还能通过今昔对照来抒发情感，可谓一石二鸟。很快，情节的发展超出了我的预料。对付完高考，按说这对师生的缘份就已经尽了。可这位严格的美术老师对林的关爱并没有因为她成功考上大学而止步。如果说老师帮助主角完成大学的绘画作业还算是雪中送炭的话，那么不远千里去大学探望并督促主角创作就属于一厢情愿的范畴了；毕业后找不到工作时确实是老师的画室收留了她没错，不过做助教不但收入低微而且非常辛苦，谁在帮谁还很难说……电话作为一个重要的道具，串联起了师生二人渐行渐远的过程——林分别经历了“高中时她主动给老师打”、“大学时期开始不太愿意接”、到“毕业之后完全不想接”这三个阶段（主角像是有心灵感应一样，大多数时候居然能猜出哪一通是老师打的）。她为什么渐渐不想接老师的电话了呢？原因无非是以下三点： 1. 跟老师在一起的时候，主角会变得没有主见。她经常受到老师的影响，被动地跟着老师的步伐走。 2. 日高老师克己为人的品质，坦诚又不功利的人生态度，对身边人毫无保留的信任，以及表里如一、黑白分明的生活方式……还有，对于绘画纯粹的信仰。所有的这些她一样都不具备。既然做不到，谁又愿意给自己添堵、成天生活在自惭形秽之中呢？3. 日高老师对主角的期许，不仅超出了绘画补习班以及一般师生的范畴，也超出了主角本人的需要。1和2比较好理解，我们详细说说3。 林对于纯绘画的厌倦是显而易见的，一事无成的大学四年已经很说明问题了。林对于漫画的热爱虽然没好意思明说，但还是尝试着向老师暗示过好几次的。日高老师都看在眼里，他对此的反应是什么？——依旧我行我素，热烈地向主角灌输他的绘画理念，像对待应考生一样逼迫她画素描、画油画，迟钝得像个孩子。 这就导致主角不得不以一种非常市侩的眼光去考量绘画与漫画，反复权衡二者之间的优劣利弊，甚至不惜动用各种功利的理由来支撑自己——什么漫画周期短、成本低、回报高，能被更多人看到更有成就感之类——心理活动之多像个世故的小婊砸。当然，老师的初衷是好的，这个无需中年东村补充说明，相信即便是年轻稚嫩的林也看得出来。可正是因为老师充满善意的无私付出，使得主角在面对自己不喜欢绘画、打算放弃绘画的事实时，内心产生了极大的负罪感。 由此主角和老师的位置发生了根本性的翻转——日高老师不再是那个在她困难的时候支撑她、引领她向前走的人,而是不自觉地站在了她的对立面，成为她进一步成长和蜕变的阻碍。既然没有人为自己着想，主角就只能为自己着想了。之所以说是阻碍，是因为当时林明子的处境实在艰难：父母无视林的反对，托关系把她安排进当地一家公司当客服，“被上班”的主角只能无奈地请求辞去画室助教的工作，结果日高老师不同意，他以一种轻描淡写的语气要求林身兼二职。于是林陷入了白天去公司上班、晚上去画室帮忙、周六日也连轴转的尴尬境地。尽量满足父母的期许、老师的期许，等着别人告诉她该做什么，怎么做。这就是林明子的生存方式。那些别人交代她的事，她居然还完成得很好——公司HOLD住了，助教也当得不错。最后每个人都满意了，除了她自己。在明白了自己不想要什么之后，林迈出了改变自身命运的一步：在大学宁可荒废光阴也没画过一笔漫画的她，居然迸发出过人的勇气，在工作之余熬夜画稿，开始向漫画的职业化道路发起了冲锋。这大概是林为数不多真正积极主动的时刻了。她把刊载着自己作品的漫画杂志带给老师看，老师的兴奋点居然是“这个东西虽然不入流，不过用它来赚钱养绘画也不错”。当主角好不容易争取到连载资格，第二次提出辞去画室助教的工作的时候，老师却给她支了一张桌子，要求她把稿子带到画室来，一边带学生一边画…… 看到这里，你大概会认为作者是在以一种苦大仇深的语气回忆她被老师摧残的蹉跎过往。事实恰好相反，作者的笔调轻松有趣，整个故事洋溢着欢乐的气氛。那些与老师相处时的困扰，不是一笔带过，就是以中年东村的口吻，自省当年的自私与任性。不知是有意还是无意，该作有一种层层叠叠的叙述效果——年轻的林和中年的东村，都不代表作者本人的态度。作者真正的态度隐藏在搞笑与感伤之间。那是一份中性又冷静的观察，也是让该作没有陷入廉价和平庸的关键。概括下来就是：无论是相处时的快乐回忆还是事后的善意追思，都掩盖不了师生二人价值观上的巨大差异。林的漫画连载开始了，她辞去了客服和画室助教的工作，接受了漫画界前辈的邀请搬去大阪生活。这是林第一次拥有相对纯粹的创作环境，她乐坏了，成天不知疲倦地聊漫画、画漫画。杂志编辑非常看好她，林也变得越来越自信。她的野心开始膨胀，对成功产生了强烈的渴望。就在这个时候，一通电话把她拉回了现实：才数月不见的日高老师罹患肺癌，大概只剩下4个月可以活。主角当时正在做一个卷首漫画。整整100P的篇幅别说对一个新人了，对于任何一个漫画家来说都是千载难逢的机会。这时她必须做出抉择：是陪老师走过生命的最后一段，还是弃老师于不顾，回大阪，继续在漫画的世界里大展宏图？ 作为待在画室的时间最长、和老师最为亲近的学生，她的选择是： 回到大阪。 关于这个决定，说“袖手旁观”太客气了，准确地说应该是“袖手不观”。和其他画室同学一样，接到病危电话的林迅速从大阪回乡探望，可看到老师暂时死不了之后，她无视老师“继承画室，替他带完最后一届学生”的请求，掉头就跑了——怎么跑的，她当时在想什么，跟家里怎么说的，同学们是怎么看她的，没有交代。作者明明是个观察力记忆力双惊人的家伙（她甚至专门画了几页番外吹嘘她自己过目不忘的本领），这个瞬间应该是她迄今为止最重要的人生节点了，非说自己什么也没记住，估计没几个人会相信。难道是因为该细节对于主题没有帮助，所以她就主动略过了？鉴于作者是个什么都往作品里塞的话唠+自曝狂魔（美术考试的规则或者漫画制作的流程就算了，丫连学个PHOTOSHOP都能吐槽五六页，临走还不忘黑一把大学里教软件的老师），所以也不太可能。那她会不会因为不敢面对这段黑历史，故意揣着明白装糊涂，在作品里顾左右而言他呢？别说东村这样不择手段的人了，任何一个对待创作还算严肃的作者都不至于——既然决定了画自传了，就不会在“要不要爱惜一下羽毛”、“会不会显得我人品不好”这类低级问题上过不去。不要小看他们的职业精神，只要能让人物更加真实饱满、提升作品的质量，这帮不要脸的绝对什么都敢写。想来想去只有一种情况——作者的潜意识出于自我保护的目的，把记忆中一两个致命处给屏蔽了。如果这个推论属实，那就说明了两件事：1.该作杜撰的成分很少，几乎就是真人真事的再现。2.东村明子心里清楚，对老师的见死不救，是她人生中不能直视又无法抹除的污点。纪录片中，东村明子谈及《写写画画》时提到“黑历史”一词。笔者认为，这里的“黑历史”并不单指曾经画得不好或者不努力，更多的是在说自己年轻时人格的矮小和品性的缺失一天，主角正在画稿。电话响了，她按惯例没接。这次的铃声格外地长，当时的她依旧不为所动。当铃声第二次响起之后，主角独白就开始了：“啊啊，为什么。好快啊，老师。”她心里跟明镜似的：一通就是没事，两通就是死了。对于全篇的高潮段落——“老师去世”的处理，体现了东村明子的大将风范：从电话响起的那一刻，画面就透着一种轻松舒缓的情绪，分镜节奏缓慢，像是暴风雨前的宁静。主角林明子任由电话铃一遍遍地响着，她专注地画着稿子，甚至还面带笑意。拿起电话时，作者有意回避了角色的面部表情，而是把大量的笔墨用在角色的肢体动作以及场景的刻画上。在情绪最需要爆发的时刻，东村反其道而行之，选择把情绪压抑到最低。至此，作者创造了一种罕见的阅读体验——那就是不真实感。这种处理手法把一记普普通通的来电变得意味深长。 葬礼上，林独白到：“不要把我丢下，不要把大家丢下，我们要是没有老师是不行的，大家都只是垃圾而已……”是啊，来参加老师葬礼的画室同学，包括主角自己，看似变化很大，其实都是一群没活明白的半吊子：有轻松考上东京艺大，可没两年就莫名其妙辍学的虚无主义者二见；也有从小混混变身，考上多摩美术大学号称要当艺术家，去海外游学一圈最后也画不下去的小今；还有在补习班上挨过一次骂就放弃绘画，葬礼时又跑出来说自己过得不容易，现在一拍脑门想当漫画家发大财的石崎……贯彻始终的，只有老师和他的运动服。老师死了，生活还要继续。8年的画室苦练成为主角驰骋漫坛的资本，而记忆中老师的身影，也是她面对人生低谷的精神支柱。人到中年的东村，在历经沧桑之后，终于意识到那些来自于日高老师的种种馈赠。在这部自传接近尾声的时候，作者写道：“老师去世了，我现在画着漫画。每天忙着工作和养育孩子，平常不会想起太多有关老师的事，但是有时会想起——看到苹果和香蕉会回忆起老师的事，截稿过后的黎明去居酒屋点瓶啤酒时会回忆起，在看到附近有钱人家的院子里种的枇杷树时……悲伤的时候，感冒的时候，发烧的时候，生气的时候，烦躁不安的时候，调查问卷不好的时候，单行本卖不出去的时候，地震的时候，东京一片黑暗的时候……在我画画的时候，老师的声音就会出现在我的脑海里。” 《写写画画》并不是一个关于“辜负”的故事。作者的着眼点不在于老师对她有多好，而是详尽展现了老师跟她有多么得不同。这种不同超越了师生情谊，超越了他们各自从事的专业。作者不卑不亢，把老师作为和自己一样的平等的人来描绘，讲述了一个人格被另一个人格照耀后产生的变化。和那些真正优秀的漫画家一样，东村明子最大的优点并不是画面。她文学功底好，元气足、富有幽默感，身为女性作者，没有过多沉溺于浪漫和幻想，而是着眼于现实生活，观察平凡事物背后隐含的意义。难能可贵的是，她做到了一件很多漫画家都做不到事情——如何不失娱乐性，又抒发自己的真情实感，还不累。还不累非常重要。此人之所以画得飞快，手速过人是其一，更重要的是她非常懂得发力，平均下来每一话大概六七页是真正玩命的，一般出现在情节的转折点或者章回收束之处。这种该出效果的时候，她是真下得本钱，构图、表演、制作，一点也不含糊。其他相对次要的部分，分镜简陋，画面随便，人物造型介于写实和Q版之间，纯靠文字、符号以及表情取胜，一幅经济适用稿的做派，健康绿色又环保……她用她的作品身体力行地告诉我们“毕竟做的不是艺术电影或者架上绘画，不是每一p都要进教科书”。像安东尼奥尼的电影，暂停键随便按，停下来就是神构图；或者像大友克洋的漫画，《阿基拉》的每一页分明都写着：“我要进日本漫画史”……不是说这种高成本高逼格的创作方式不好，只是它不一定适合所有人。 漫画作为一种快消品，以成本低廉、制作简便见长。东村深谙此道，看得出她为了留存精力，战略性地放弃了一部分画面。每一格都力透纸背、抠出血来，自己累读者也累。而有那些轻松搞笑的部分打底，到了真正需要抒发情感的时候，反差和对比只会让效果更上一层楼。总而言之，选择这种事半功倍的做事方式，是东村一贯的精明。 除了对才情的错误判断，我对东村明子本人的印象和她自己在作品里交代的差距不大——她确实是一个欲望深，野心大，目的性强的人。可是，她当真那么心狠手辣吗？如果她真如自己所说如此不堪，又怎么能创作出《写写画画》这样的作品？不过，也许正是因为她就是这么不堪，所以才创作出《写写画画》这样的作品。 人毕竟是复杂的，看完《写写画画》，再回过头来看纪录片，我突然觉得有一样东西非常眼熟——是啊，日高健三同款运动服出现了。我们一向热爱打扮的东村明子老师，是穿着它在画画的。考验人品的时候到了！
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7月22日 22:41
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『双子』&条漫&内容意义不明/2p
↑不知不觉毁了rin
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然后这是第二张【诶诶已经最后了么存货好少啊 压力大【望天然后就是意义不明的条漫 还有就是怕你们看不懂大一坨一坨的是什么就告诉你们好了 那是...【泥垢所以说为什么len总是出场这么少嗷嗷啊
然后真的没人么。。。
画的好棒OTZ！QAQ
触手吃人！
手有些奇怪···所以还是大爱这种草稿风啊23333
镜子碎片【？】好有爱。
喜欢！！！！！！！！！！好喜欢！！！！！！！！！！！！！！！！
啊啊最喜欢看漫和手绘了~很不错哟- -很喜欢- -
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保存至快速回贴内容：画面上，一个中年男子嘴里叨着一支烟，右手举着打火机正在点烟， 而投在墙上的巨大黑影则变成了他右手举着一把手枪正对着自己的嘴在扣动扳机。（3分）寓意：吸烟如同自杀。（2分）
解析试题分析：图文转换是近几年考查频率较高的一种题型。解题时应先认真阅读图片及说明，对考题有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。该题要注意画面中男子与墙上黑影响部分的差异，这个差异是漫画寓意所在。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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题型：语言表达
请仔细欣赏下面的漫画，为漫画拟写一个标题，并写出其寓意。（4分）题目：&&&&&&&&&寓意：
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阅读丰子恺漫画《跌一跤，且坐坐》，回答问题。(5分)（1）简要说明漫画的主要内容。(3分)（2）这幅漫画蕴含了什么样的道理？(2分)
科目：高中语文
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下面是中国历次个税调整示意图，根据要求回答问题。【小题1】从图中可以看出，我国个税的历次调整情况是：_______________________________________________________________________________________【小题2】请简要总结个税调整的特点及影响：_________________________________________________________________________________________________
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下面是2013年中国图书馆年会会徽，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100字。（5分）
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下面是“2012年中小学生上网调查”统计表，请阅读后回答问题。学生上网普及率 小学87．5% 初中91．4% 高中93．9% 学生上网内容 玩游戏52．4% QQ聊天40．2% 学习和其他7．4% 家长对上网的态度 反对72% 赞成23% 顺其自然5% 家长反对的原因 影响学习54% 接触不良信息41% 其他5% 【小题1】全面把握图表信息，从学生或家长的角度概述结论。(不超过40字)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【小题2】就你的结论提一条合理化建议。(不超过30字)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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一直很喜欢东村明子笔下细腻幽默，有泪有爱的故事！这次看到了这个访谈毫不犹豫地就搬了过来~虽然是生肉，但资源难得大家且啃且珍惜。【浦泽直树的漫勉】节目介绍~浦泽直树每期拜访一个漫画家，看着事前拍摄的该漫画家工作时的景象，一起聊作画技巧、创作思路之类的内容。[生肉] 150904 浦泽直树的漫勉【东村明子】
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