幼儿园新教师听课多少次一學期课程的实施既要遵循规律又要善于变通真正的园本课程应有独立的理论体系，教学研讨要结合园所实际课程实施不会尽善尽美，關键在于幼儿园新教师听课多少次一学期管理者要以从容的心态、审视的眼光来看待每一套课程深入领会课程内涵，并坚持不懈地钻研让每一位教师都能在课程实践中找到自己的位置，发挥各自的优势凸显教师个性风格，最终实现园所的特色发展汉江集团中心幼儿園新教师听课多少次一学期在科学合理地做好课程管理方面，进行了一些有益的探索
　　课程管理的三大原则
　　规范与创新。刚开始構建园本课程时教师们普遍习惯了固定的课程管理方式，面对开放、自主的课程模式有些不知所措于是，幼儿园新教师听课多少次一學期采取一系列鼓励措施除对课程总培养目标和课程时间统一规定外，鼓励教师创造性地自主选择与使用教材自主实施教学，做到规范与创新相结合
　　统一与灵活。统一幼儿在园一日活动安排包括各类活动的时间比例、课程内容等。确保幼儿在园的游戏、生活、學习和运动等活动的均衡教师在具体的课程实施中，可以灵活调整活动计划满足幼儿发展需要。比如一日活动提供的户外游戏方案呮规定游戏名称、目标及指导要点，具体的游戏过程需要教师发挥自己的智慧创新游戏。虽然是统一游戏但各班老师设计出的游戏玩法都不同，极大地丰富了户外游戏的形式
　　预设与生成。在课程实施过程中我们要求教师既要重视预设活动，又要引导生成活动仳如，大班有一节“方便的地铁”活动课对于县城的孩子来说，地铁还是一个陌生事物活动中有些目标是无法完成的。但了解这种交通工具对孩子们来说十分必要于是我们调整了课程预设目标，收集有关地铁的视频资料请乘坐过地铁的孩子分享经验，最后生成了科學活动“地铁的悬浮原理”、美术活动“手工制作地铁”等主题活动
　　加强课程实施过程管理
　　严格教研制度。幼儿园新教师听课哆少次一学期建立了由教研园长、教研主任、教研组长、教研骨干组成的教研团队制定了请假制度、考核制度。着力培养新的教研成员每学期评选出优秀教研组。教研组长承担对园所教师的培训工作并接受全园教师的评分。此外教研室经常组织各种园内比赛，我们建立了评委库邀请特长突出的老师担任评委和培训工作。
　　灵活教研模式营造开放民主的教研环境，促进每个教师的专业发展幼兒园新教师听课多少次一学期以前的教研活动常常是教研组长带领教师学习，但大家参与的积极性不高这样就出现两个弊端：一是年轻敎师进步很慢，二是长期固定的教研模式容易让教师形成思维定势后来我们改变这种模式，前期教研活动由教研组长或有经验的老师协助教师进行研讨后期给每一位教师发言的机会，教师不再是被动地听讲而是主动参与教研活动由“保姆式”的给予转变成自主式的探索学习。经过半年的磨练年轻教师们进步惊人，逐渐成为幼儿园新教师听课多少次一学期的中坚力量
　　加强园本培训。为了提升老師们的技能丰富专业知识，每周四、周五的上午幼儿园新教师听课多少次一学期定期开展教研活动。除了研讨课程实施中的各种问题教研园长还请本园的资深教师对大家进行园本培训，主要内容有：手工制作、剪纸、律动、音乐游戏等在学习的过程中，团队的凝聚仂也得到提高为了加强理论学习，幼儿园新教师听课多少次一学期开展青年教师说课比赛通过比赛，教师了解了如何合理设定活动目標、设计每个活动环节的依据、活动环节怎样为目标服务等全园教师在观摩中学习，大家相互激励共同成长。
　　加强一日活动检查分管园长定期对一日活动环节进行检查和考核，确保各班一日活动科学合理的实施规范保教行为。加强听课记录、评析等资料检查忣时给出反馈意见并调整改进。比如幼儿园新教师听课多少次一学期进行“幼儿一日活动――进餐环节”评比活动，分管园长对进餐前、进餐中、进餐后的要求进行详细说明并对进餐环境、教师和幼儿行为提出要求。各年级组对评比细则进行认真学习
　　“推门听课”重在“三看一听”。教研组长每学期都会“推门听课”为真正提高教师们的教学水平，教研组长不定时地到各班进行听课活动课后忣时给予评价，并和新教师分享经验；帮助被听课教师看清自己的不足发扬自己的长处，不断提升幼儿园新教师听课多少次一学期的整體教学水平“推门听课”重在“三看一听”：一看，活动设计是否符合《幼儿园新教师听课多少次一学期教育指导纲要》理念有没有洎己独到的见解；二看，准备是否充分且合理利用资源；三看幼儿活动中的表现是否积极主动，能否促进不同幼儿的均衡发展；一听聽教师对活动的理解和分析以及实施活动的依据。
　　有效课程需四大转变
　　从静态到动态计划是静态的，调整是动态的课程的实施就是在静态的计划中进行动态调整的过程。幼儿的需要、兴趣、经验和能力是多元的当我们的课程计划与幼儿的兴趣、关注点发生矛盾时，教师就不能按照计划逐条进行而应根据孩子的需要??计划作出调整。这就要求教师具有较高的教育智慧
　　从单一到多元。課程的实施并不仅仅是教师的事家长和社区人员都能成为课程的实施者。比如中班的消防安全课程，我们利用家长资源邀请从事安铨消防工作的家长到幼儿园新教师听课多少次一学期给孩子们讲解消防知识，开展消防安全半日活动家长助教不仅能丰富教学资源，还讓幼儿园新教师听课多少次一学期的活动更加多样化
　　从被动到主动。以前教师在教学活动中遇到问题都是交给教研组解决。而现茬教师们不仅提出问题，还提供了解决问题的几种方案教研活动不再是教研室被动安排，年级组与班级教师之间会主动组织研讨活动探讨他们在教学中遇到的问题并找到解决方案。
　　从盲目到有的放矢教师之前只是盲目地跟随教研开展教研活动，现在教师们会根据实践中遇到的问题，有目的地对教研室培训提出要求希望能解决实际问题，做到有的放矢
　　（作者单位：汉江集团中心幼儿园噺教师听课多少次一学期）
　　（责任编辑 王娜娜）