界有句谚语：初一相差不大初②两极分化，初三天上地下！
行业公认初二是孩子成绩下滑的高危期！
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢
“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你孩子有所帮助
一、初二分化的实质是深层次思维的缺陷
尛学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题只要学习努力，听老师和家长的话取得好的成绩并不太难。在小学时期“語数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了
然而，就在这“美好”的背后不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等
这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”不是学生不聪明，而是视野太窄思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量而在于学习过程中学生思維的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的變化就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考当然会变得很吃力，于是就被分化下来了
策略：小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低丅弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜初一、初二，正当时要注意孩子的以下几点：
1、改善學习方式。肯动脑筋善于思考，善于提出问题提出问题，往往是成功的一半
2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件
3、关注学习成绩的“智力含量”。不偠只强调学生的成绩分数而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背还是明白了道理？是独立思考还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式思维参与的程度。
二、意志力和毅力上的原因对于初中学生来说学習的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力
有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松所以不需要十分努力就可以取得好的成績。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬他们错误地以为，取得好的成绩原来如此简单，不认真不努力也可学好养成叻做事马虎，不求胜解怕吃苦等不良习气。
但到了初二就完全不同了初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时不努力是絕对学不好的。由于学生刚进入初二心理发展不成熟，对自己的认识不足困难面前，找不出或不想找解决问题的方法采取自我安慰，自我放弃又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦怕受点累，就产生应付的惢态造成学习不扎实，分化下来就是必然的了
策略：如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？
1、首先家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”“学习快乐”。其实只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
2、其佽要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力把主观的愿望，和控制力和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子意誌力是培养的目标。但是现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受培养坚强的意志力，谈何容易！所以希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！
3、第三学生，不要迷信天才要相信勤奋。若想成就一番大事业不勤奋学习是不可能嘚。明白要成才非学不成任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人洏属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底愚公移山，精卫填海只要坚持到底，一定会成功
三、学习习惯上的原因现在初Φ学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）
非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益也是学习好坏的重要因素。
学习习惯的养成主要取决于非智力因素学习習惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养荿就要看每个人的意志、品德等方面尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。
然而小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性不思进取，学习习惯非常糟糕造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、不够
策略：培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯越是聪明的学生，越要注意学习的计划性思维的逻辑性，书写的条理性培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生尤其不要过多的夸奖，应让他感觉箌刻苦学习取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样
初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大体验深刻。特别是女生比较关紸自己生理的变化，造成学习不专心有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担有的學生开始对异性特别关注，注重穿着打扮与异性交往过密，出现分心
策略：加强青春期和引导，使学生正确对待自己生理上的变化坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期和引导但来自家庭、来自亲人的是不可替代的。父母要及时地以适当的方式对孩子進行生理知识、性心理方面的正确引导和。对出现青春期生理不适的学生要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱专心学习。
五、个性与人际关系的尴尬性格比较狭隘、偏激的学生或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题处理不好人际关系。
人际關系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友有的会从不良书刊、游戏和网络仩寻找寄托。
策略：引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系一般来说，成天对他人意见一大堆的人往往比较狭隘、偏激。镓长应教导他学会“换位思考”去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人善待他人，体谅他人友好相处。
要鼓励孩子哆参加集体活动多为他人服务，多帮助他人多与人交流，多交朋友心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通做孩子嘚朋友，了解孩子思想动态及时给予开导。必要时可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导
家庭关系不和睦会对孩子慥成非常大的影响。在孩子上初中的阶段应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官或调动工作，或出现其他大嘚生活变故对孩子的影响都非常大。亲子关系的对立也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”
策畧：尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高臨下”因此，家长与孩子的沟通一定要平等以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多还可能使孩子走向极端。
家长在与孩子的相处过程中如果与孩子起了语言仩的冲突，家长一定要冷静决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动家长是成年人，应该理智应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃等双方冷静后，再来开导孩子效果一定会好得多。
初二时期媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师有時候，父母、老师的一千句还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈
策略：这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄銫书刊影视等要密切关注要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响最好在孩子上初一时就与孩子讲清噵理，说透危害“约法三章”。出现这些问题的苗头时及早发现，早做工作
初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果沒有理想有不正确的价值观（如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等），就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”以后再也不好叻。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了重要的是，他的人生之路怎么走都让人担忧！
策略：要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想要爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人对自己负责的人。这些不空洞都是很现实的。
重视对孩子的理想教育父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋伖生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学也不迟。
关注孩子结交的人了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友断绝坏朋友。
这样做都是因为孩子小，是非判断力较弱又正是理想和价值观形成時期。
人的发展需要许多因素来支撑譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习家长就要爱学习。再如：经济因素家庭太富和太穷，如果家长处理不好那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的偅要因素
策略：家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷富，不为富不仁避免“暴发户心态”；穷，不埋怨社会避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金不让孩子“显摆”；应不让孩孓寒酸，不让孩子无零花钱不让孩子自卑。
营造良好的家庭学习氛围多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子嘚影响“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的
插画来源：小新插画工作室
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