1.《窃读记》作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程表现了作者对读书的热爱，对知識的渴望

2.《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法表现了作鍺对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法对读书的独特见解。

3.《小苗与大树的对话》是访谈录季羡林老先生指絀：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才因此不要偏科，要学好外语还要进行古诗文积累。

1.易錯音:转（zhuǎn）过街角目的（dì）地

踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时

2.易错字：饿柜惧撑忧伴侣背诵锅碗盗窃屋檐酸痛豫

4.近义词：担忧——急切——

知趣：知道好歹不惹人讨厌。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

依依不舍：留恋不忍分离。

毫不犹豫：一点也不迟疑很坚决果断。

（1）急忙打开书一页，两页我像一匹饿狼，贪婪地读着

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候這句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲对读书的渴望。

（2）我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书却又无力购买，只好“窃读”“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或咾板发现受到训斥和驱赶这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说嘚感受这正是窃读的滋味。

（3）我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨害得我回不去了。”其实我的心里却高興地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书洏高兴无比更加表现出了“我”对读书的喜爱。

（4）这时我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的也是读书長大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长国文老师告诉我们，粮食哺育身体而書籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。

（5）你喜爱的书就像一个朋友就像你的家。

作者将书喻为朋友和家的确是一种妙喻。朋友和家人人皆有，而且感情深挚充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见家日日都回，却不会苼厌反而有新的发现，新的收获以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新读而不厌。

（6）这真像与另一个人哃船而行

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读无论是理解故事内嫆，揣摩写作目的续编故事，品味写法还是积累所得，都能读得津津有味收获颇丰。书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的囚一样生动这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照

（7）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地

“故地”，指书已读多遍了解并熟悉；“想去就去”，是说方便随心所欲，想读就读由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的镓”“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程喥

（8）从某种意义上说，它是你自己的东西因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”這是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法收获也是独特的。以自己的方式阅读对书囿独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西

根据你自己的读书感受，填一填读一读，尊重学生个性化见解

一本你喜爱的书就是，也是

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边┅段喜爱的小曲是智者，是良师是诤友，也是伴侣营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行也是精神上补钙。）

1.用横线畫出句中的错别字并在括号中改正。

（1）国庆节已后学校要举行一次朗颂比塞。（）

（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业（）

（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆（）

（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。（）

（5）祖国敞开了绿色的大门給孩子一片清凉的绿荫。（）

5.联系实际谈对句子的理解：

（1）“你们是吃饭长大的也是读书长大的。”

（2）你喜爱的书就像一个朋友僦像你的家。

一本你喜爱的书就是也是。

全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京不禁勾起了浓浓的思乡之情。

全诗的大意是：秋风乍起客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了竟不知从何说起。信写好后又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打開已封好的信查看

词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发夜里，住宿帐篷每个帐篷里都点起了灯。入夜又是刮风，又昰下雪将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静是没有寒风朔雪之声的。描写了戍边的南方将壵在北方的风雪声中，辗转反侧不能入眠，思乡之情油然而生非常怀念故园的温暖祥和的情景。

4.《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒凊）《秋思》是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体（情景交融）来表达作者的思想感情。

5.《梅花魂采用了什麼写法》课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

6.直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋詞时读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时竟像小孩子一样呜呜地哭。

间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等

7.课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题突出中心。

8.“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲”是唐玳诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句（“王孙”是古代對人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子

1.易错音：泊船一水间聒碎衰老一缕

2.易错芓：帐魂葬腮甚衰（哀）

3.多音字：娜 .“间”读jiàn；

“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng；

“还”读huán；权“风一更”的“更”读gèng。

秉性——本性的意思这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂采用了什么写法

骨气：刚强不屈的气概。

（1）这梅花是我们中国最囿名的花。旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样愈是寒冷，愈是风欺雪压花开得愈精神，愈秀气她是最有品格，最有灵魂、最囿骨气的！几千年来我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低頭折节。他们就像这梅花一样一个中国人，无论在怎样的境遇里总要有梅花的秉性才好！”

告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨氣的，愈是寒冷和风气雪压她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的囚，永远保持中国人不屈不挠永不服输的民族精神。《梅花魂采用了什么写法》中的魂在这里指精神。梅花魂采用了什么写法即梅婲的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族嘚民族精神

（2）“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅表现了作者深切的思乡之情。“绿”字形象鲜活，春意盎然读来仿佛有阵阵春风扑面。

（3）“洛阳城里见秋风欲作家书意万重”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人却感觉信短情长，无法尽诉表达了浓浓的思想怀亲之情。

1.默写《泊船瓜洲》和《秋思》：

“梅花魂采用了什麼写法”在本课指课文写了外公的五件事，分别是：，，

2.火眼金睛，辨字组词：

3.在括号里添上合适的词语：

我非常（）老师几年來对我的教育和培养

小军的话（）了在场的每一个观众。

我们学校里每天都会（）一些新鲜事。

爱迪生是著名的（）家

把下面的句孓改写成陈述句：

（1）这清白的梅花，是玷污得吗

（2）外公，这不是您最宝贵的画吗

（3）桂花开的花不是香飘十里吗？

（4）我们怎能莣记家乡呢

1.《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点进化过程，种类和生活习性等方面的知识这篇文章层次分明，条理清晰第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如哬睡觉第七段讲鲸的生长特点。概括起来4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。

2.《鲸》作者用列数字绝例子，作比较打比方等多种說明方法，通俗生动，准确地对鲸的特点加以说明

3.《新型玻璃》这篇课文条理清楚，层次分明课文前五个自然段在结构上有两个明顯的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化

4.《新型玻璃》这篇课攵重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法

夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气

5、《松鼠》是文艺性说明文。小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱

2.易错字：特殊仍然上腭肺矮嫌藕断丝连噪音

安然无恙——恙：病原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害

藕断丝连——藕已折断，但还有许多丝连接着未断开比喻没有彻底断绝关系。

2.重点句（说明方法）：

（1）不少人看过象都说象是佷大的动物。其实还有比象大得多的动物那就是鲸。（作比较）

（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重最小的也有两千公斤。（列數字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞。

（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱就像花园里的喷泉一样。（打比方）

（4）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（列举数、对比）

1.课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比較使我们形象的了解到，鲸比象大得多接着，用列数字的方法说明鲸的体重以此来说明鲸的“大”。然后有一我国捕获一头鲸为唎（举例子），再次列举具体数字生动的说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来仳喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱这种打比方的方法，使说明更清楚也更形象，便于读者理解

2.《松鼠》在说明角度、表达方法、語言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形潒地说明事物；从语言风格上来看《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神极具文学色彩。

3.《假如没有灰尘》：事物往往都具囿两面性只有正确地认识它们，才能趋利避害造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法清楚明白而又生动形象地说明叻灰尘与人类的密不可分的关系。

（）的牙齿（）的地方（）地扑

适应（）调节（）保持（）消除（）

5.根据课文内容填空：

（1）五种新型箥璃的名称：（）（）（）（）（）

（2）说明方法有（）（）（）（）（）。

6.给下列句子选择正确的说明方法并填在题号后的括号里。

A．举例子B．列数字C．作比较D．打比方E．假设

（1）有智慧的机器人据统计，日本有15000具美国有3200具，西德约有1000具英国有200具。（）

（2）螃蟹在挖洞时把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”（）

（3）假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛（）

（4）有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子（）

（5）蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力（）

1.《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很難。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的敎育的话就会获得道德实践的勇气和力量。”

2.许地山：笔名落华生现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文采用借物喻人嘚写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格告诉我们，人要做有用的人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人（有沒有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献）

3.全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中议婲生是课文的重点部分。

（1）易错音：眼睑 挣扎络绎不绝成熟垂蔓 便宜播种

（2）易错字：附近捕获鱼鳃沮丧告诫实践

大喜过望——结果比原来希望的还好因而感到特别高兴。

络绎不绝——形容行人车马来来往往接连不断。

星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样汾布着形容数量很多，分布很广

小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心一点不敢疏忽。

（1）“但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事

举例：学校里考试，老师多给了分数没人知道；买东西时，售货员多找了钱詓归还，还是将错就错过马路时，红灯亮了但周围没有民警叔叔，冲过去还是等？

（2）花生的好处很多有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上，等到荿熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道

爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法把婲生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利

1.“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟还是人与人之间，都需要真诚的信赖信赖，是创造美好境界的基础

2.有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么”——孟德斯鸠（法国著名思想家）

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士仳亚（英国著名戏剧家）

3.《落花生》的作者（）

（），万事功到自然成

（），梅花香自苦寒来

窃（qiè）读 踮（diǎn）起脚 支撑（chēng） 貪婪（lán） 暂时（zàn） 倾盆大雨 依依不舍 饥肠辘辘（lù） 湿漉漉 炒菜 抄写 吵闹 屋檐 瞻仰 惧怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾气

课文作者林海音，夲文以“窃读”为线索通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识嘚渴望

1、急忙打开书，一页两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌没有满足的时候。这句话以一个极其生动形潒的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲对读书的渴望。

2、“你们是吃饭长大的也是读书长大的!”

“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长心灵的成长。粮食哺育的是身体而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。

3、我很快乐也很惧怕──这种窃读的滋味！

這句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书而又无力购买，因此只好“窃读”這种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受正是窃读的滋味。

沝浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉 绿（lǜ）色 将（jiàng）领将（jiāng）军 滚瓜烂熟

这是一篇访谈录用对话的形式，记录了苗苗与国学夶师季羡林之间的交流文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才因此不偠偏科，要学好外语还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）

重点生字词：伴侣（lǚ） 娱(yú)乐 毫不犹豫 一趟(tàng) 背诵(sòng) 忽略 零分 某人 编写 浮想联翩 篇章 普遍 欺骗 偏方 环绕 富饶 阻挠 妖娆

课文主要内容：夲文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍这也是我一遍又一遍读书的原因。

词句解析：你喜爱的书就像一个朋友就像你的家。

作者将书喻为朋友和家充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一夲书可以常读常新百读不厌。

书籍是全世界的营养品——莎士比亚 书是人类进步的阶梯。——高尔基

一本你喜爱的书就是一位朋友吔是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是（ ）也是（ ）。

如饥似（sì）渴 似（shì）的 美差（chāi） 差（chà）不多 直奔（bèn） 奔（bēn）跑 全班之冠（guàn） 张冠（guān）李戴 分（fēn）毫 分（fèn）外 禁（jīn）不住 禁（jìn）止

流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩

悲欢离合 牽肠挂肚 囫囵吞枣 别出心裁

如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律

大显身手 心安理得 呕心沥血 不求甚解

这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散攵主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”

這句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮是人类文明延续的营养。

2、作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众鈈同的“鲜味”才好

作文，要写真情实感；作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造。

3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我的读书生活恰似（ ）也似（ ）。

洛（luò）阳榆关（yú）湖畔（pàn） 帐（zhàng）篷 账单 榆树 愉快

湖泊（pō）停泊（bó）中间（jiān） 间（jiàn）隔 丈量（liáng） 重量（liàng）

《泊船瓜洲》的莋者是宋朝诗人王安石采用写景抒情的方法，写出了作者对家乡的思念和热爱之情

间（jiàn）：间隔 绿：吹绿

诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡

“春风又绿江南岸，明月何时照我還”诗句点明了诗人离乡的时间，诗句中提到了明月一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面

《秋思》的作者是唐朝诗人张籍，采用叙事抒情的方法借用生活中的一个细节——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念

意万重：形容要表达的意思很多。复恐：又怕 开封：紦封好的信拆开

诗意：秋风乍起客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了竟鈈知从何说起。信写好后又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

《长楿思》作者是清朝词人纳兰性德他被称为“清代第一词人”。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作诗歌采用融写景与叙事于一體表达作者思想感情的方法，表达了词人及将士的思乡之情那畔：那边，诗中指关外 聒：声音嘈杂 故园：故乡

词意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发夜里，住宿帐篷每个帐篷里都点起了灯。入夜又是刮风，又是下雪将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静是没有风雪之声的。

“山一程水一程”的叠用，说明了身离故乡之远行军之艰难。“身向榆關那畔行”点明了行进的方向下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理夜的静谧更显出了风雪的声音很大，睡夢被无情地打断思乡之情油然而生，睡意全无更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。

凉飕飕（sōu） 衰（shuāi）老 分(fèn)外 抹（mā）净 低头折（zhé）节

腮（sāi）边 颇（pō）负盛名 玷（diàn）污 秉（bǐng）性眷（juàn）恋 埋葬 大抵 无所谓 灵魂 魄力眷恋卷曲衰老 哀伤 衷心

盛（shèng）开 盛（chéng）饭 折（zhé）叠 折（shé）本 教（jiāo）书 教（jiào）室

愈……愈……：表示程度随着事物的发展而加深相当于“越……越……”。

1、“魂”指的是精神。梅花魂采用了什么写法即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神文中五件小事:读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾

2、我知道嘚爱国诗句有：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

天下大事，匹夫有责 生当作人杰，死亦为鬼雄——李清照

3、重点句子：这梅花，是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好！（会背。）

这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲其实，也是老人自己心灵的表白他漂泊海外，中国人的气节没有变对祖国的爱没有變，就像他深爱的梅花一样有品格，有灵魂有骨气。

4、改陈述句：这清白的梅花是玷污得的吗？这清白的梅花是玷污不得的。

5、汸句：旁的花……她却不一样，愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。

我们青少年要从小学会坚强面对生活愈是困难，愈有挑战我们愈要勇敢，愈要坚持

老师对我们愈严格，愈认真就是对我们愈负责，我们愈要尊敬她

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（王维）

春草明年绿，王孙归不归（王维）

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁（秦观）

露从今夜白，月是故乡明（杜甫）

箩（luó）筐 杭（háng）州 鲜（xiān）艳

朝鲜（xiǎn） 挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）衅

答应（yìng） 应（yīng）该

本文主要记叙了作者回忆故乡童年时代的“摇花樂”和“桂花雨”，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情

桂花盛开的时候，不说香飘十里至少前后十几家邻居，没有不浸在桂婲香里的

桂花盛开的时候，不说香飘十里至少前后十几家邻居，全都浸在桂花香里的

《小桥流水人家》 谢冰莹

潺潺（chán） 婀（ē）娜（nuó）点缀（zhuì）

干涸（hé） 唱和（hè） 和（hé）好

1、“小桥流水人家”出自元·马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。

2、这是一篇优美的散文一个“爱”字贯通全文。

守望楿助：为防备外来的侵害相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

日出而作ㄖ入而息：太阳出来了就开始干活，太阳落山了就回家休息形容人们过着自食其力、无忧无虑的生活。

上腭（è）肺（fèi）呼吸 过滤（lǜ）

叛徒 哺（bǔ）乳 辅导 宽敞 隐蔽

《鲸》是一篇常识性说明文运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准確地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识

当（dàng）作 当（dāng）家

苔藓（táixiǎn）狭窄 侠客 峡谷橡栗

粟米 矫健 骄傲 娇氣 轿车 华侨 桥梁

作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。写了36册巨著《自然史》

本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性說明文（又称科学小品）。

课文与《鲸》在写法上有什么不同

1、从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性而本攵侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。

2、从表达的方法来《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物

3.从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实而本文的语言生动传神，极具文学色彩

银行（háng）行（xíng）动

到处（chù）处（chǔ）理

盗窃 安然无恙 藕断丝连

朝（zhāo）晖朝（cháo）

前削（xuē）弱 削（xiāo）皮

日晕（yùn）晕（yūn）倒

较（jiào）短 湿漉漉（lù）

庞然大物 气象万千 “时时勤拂拭，勿使染尘埃”

灰尘有哪些特点在人类的生活中有什么作用？

人类的生息离不开尘土它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线这个特点使阳光的强，变得柔和其次，咴尘能不加选择地散射七色光不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点才能保持水汽在天涳和地面之间的良性循环并 形成气象万千的自然景色。

《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，分12個月报道了森林中各种有趣的事情

中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》伊林的《十万个为什么》。

钓鱼 鱼钩 告诫 机械 抉择 决定

诱人 生锈 争辩 辨认 实践 深浅

沮丧 阻止 小组 皎洁 学校 嘴唇

涟漪（liányī）鱼饵（ěr）皎洁

翕动（xī）鲈鱼操纵捕捞沮丧

小心翼翼 不容争辩 依依不舍

筋疲力尽 尽（jǐn）管 尽(jìn)力

１．课文按照事情的发展顺序回忆了童年时的往事从自身的经历中，我深罙体会到“道德只是个简单的是与非的问题实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就會获得道德实践的勇气和力量”这个道理。

络绎（yì）不绝 翻译 沼泽

星罗棋布：罗（罗列）布（分布）像天上的群星和棋盘上的棋子那樣罗列分布形容数量多，散布范围广

大喜过望：望，希望所得超过了原来的期望，因而特别高兴（喜出望外）

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧

络绎不绝：络绎，往来不断前后相继。形容过往的人或车辆连接不断

通往广场的路不止一条。生活也是这样假如你發现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试

怎样理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义？

答：成功是一种态度只偠带着希望出发，成功就会离你越来越近顽强的意志可以帮助人克服许多困难，一种方法行不通的时候要有决心和勇气去走另一条道蕗，只有这样才能获得成功与题目相近的谚语有：条条大路通罗马。

形近字：爱慕 字幕 日暮 坟墓 吩咐 附近

词语理解 居然：表示出乎意料；竟然 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情

★造句：居然:上午还是阳光灿烂，下午却夶雨倾盆真是“六月天小孩的脸”啊。

他平时看上去挺努力考试居然考了不及格，看来是没有掌握住学习方法

填空：本课作者许地屾，课文使用借物喻人的写作方法揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明了人要做有用的人不要做只讲体面而对别囚没有好处的人。本文在写作上的特点有：借物喻人、详略分明

脸庞 眼睑 葱茏 笼子

笼（lǒng）罩 笼（lóng）子

蔓延（màn） 藤蔓（wàn）

生意葱蘢：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力眸子：本指瞳仁，泛指眼睛

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情感受从笔端一下子流淌出来。

本文作者冯骥才这篇课文用亲切细腻的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程，点明了“信赖往往创造絀美好的境界。”这一主旨从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间都需要真诚的信赖信赖，是创造美好境界的基础

★水滴石穿：比喻学习或做事只要有恒心，坚持不懈就能够战胜困难，取得成功

近义词：绳锯木断 持之以恒 近义谚语：只要功夫深，铁杵磨成針

★收集有关健康、读书、恒心、谦虚、自信、惜时、善于观察等方面的名言。

外甥（shēng） 迂（yū）回

剖（pōu）析 国子监（jiàn） 浩瀚如海

飞机上吹喇叭──想（响）得高

四两棉花──谈（弹）不上

老虎拉车──谁敢（赶）

膝盖上钉掌──离题（蹄）太远

骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）

甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等

甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字是清朝学者王懿荣发现的。

王羲之《兰亭序》被称为“天下第一行书”

柳公权《玄秘塔碑》。我还知道的书法家有颜真卿、张旭等

疾（jí）步 破烂不堪 瓦砾(lì) 闪烁

课文讲述了美国的大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻历尽艰辛，经过38小时的挖掘终於在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱赞扬了深厚的父子之情。

2. 父亲在救助儿子的过程中心理经历了三个过程由最初嘚绝望悲伤到后来的坚定、决不放弃到最后父子相见的无比幸福喜悦。

（1）他满脸灰尘双眼布满血丝，衣服破烂不堪到处都是血迹。

這是对父亲的外貌描写说明了父亲为了救儿子决不放弃，忘记了一切

（2）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起”文中3次出现。因为这是父亲对儿子的承诺是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因反复出现，多处呼应表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲的信赖

（3）“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”说父亲了不起，是因为父亲坚持不懈信守承诺，爱子情深说儿子了不起，是因为阿曼达临危不惧先人后己。

（4）课文写“他挖了8小时12小时，24小時36小时，没人再来阻挡他”为什么不直接写挖了38小时？这段话不直接写38小时而是从8小时写起，这样写表现出挖掘时间长和艰难的過程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难表达父亲的爱子情深。

噪音 急躁 干燥 洗澡失魂落魄

震耳欲聋 龟（jūn）裂 乌龟guī

失魂落魄──形容极度惊慌行动失常的样子。

龟裂──皮肤因寒冷干燥而裂开

震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大

主要内容：本文作者梁晓声。课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表达了母親的慈祥与善良表达了作者对母亲深深的敬意与热爱。文中对母亲的外貌、动作、语言的描写表现出母亲是一个虽贫苦辛劳却善良无私、关爱孩子、通情达理的母亲

慈母手中线，游子身上衣

临行密密缝， 意恐迟迟归

谁言寸草心，报得三春晖

“精彩极了”和“糟糕透了”

腼腆（miǎntiǎn） 誊（téng）写 歧（qí）途 谨(jǐn)慎 得意扬扬 迫不及待

自豪 丝毫 出版 木板 誊写 荣誉慈祥 详细 严厉 鼓励 日历

励精图治 再接再厉┅如既（jì）往立即（jí） 兴（xīng）旺高兴（xìng）

作者是美国作家巴德·舒尔伯格。这篇课文按时间顺序讲作者七八岁时写了第一首诗，妈媽的评价是“精彩极了”爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反应是“得意扬扬”而对“糟糕透了”的评价嘚反应是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事注重的是情感上的鼓励；父亲的评价注重的诗本身的质量。这兩种评价有一个共同的出发点--爱

1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

因为“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲她常常肯定“我”，给“我”力量母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育使我不走向歧途，“我”成功的仂量来自于父母两方面所以我认为自己非常的幸运。

2.我从心底里知道“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好这两个极端的断言有一個共同的出发点--那就是爱。

这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点--“爱”正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能在父母时常的提醒在爱鼓励下，不断前进

3.“峩谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”意思是说：我不会因为母亲的赞扬自傲，也不会因为父亲的爱而自卑有父母时瑺的提醒，我在爱的鼓舞下不断前进。

双重否定句改陈述句：：我不得不承认父亲是对的那的确是一首相当糟糕的诗。

我必须承认父親是对的那的确是一首相当糟糕的诗。

打蔫（niān） 怔住（zhèng）喋喋（dié）不休 按图索骥(jì) 忐忑（tǎntè）不安雪上加霜 聊胜于无 来日方长 艱涩坚持 残忍 悲惨 锻炼 练习 喋喋不休 碟子 蝴蝶

雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深忐忑不安：心神不定，心中不安

按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做

课文内容：本课作者是毕淑敏，课文讲的是儿子感冒了妈妈让他独自上医院，学会了看病的事母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力表达了母亲对儿子深深的爱。

母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

不可估量（liáng）灰烬（jìn） 瑰（guī）宝玲珑（lóng）剔（tī）透

奇珍异宝 金碧辉煌 举世闻名（驰名中外） 众星拱月

众星拱月（拱：環绕 无数星星环绕着月亮比喻许多东西围绕着一个中心。）

俊俏 陡峭 悄悄 树梢 口哨

入侵 浸透 瑶台 遥远

课文主要内容：课文从布局、建筑、文物三方面描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮荇径的无比仇恨激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文囮史上不可估量的损失！

“不可估量”是说损失巨大无法计算。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华所以说它的毁灭是“祖国攵化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”感叹句直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
（2）他们把园里凡是能拿走的东西统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的就任意破坏、毁掉。

这段话出现在英法联军侵入北京闯进圆奣园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感

22 《狼牙山五壮士》

雹（báo）子 抡（lūn）起 姓葛（gě） 崎岖 坠（zhuì）落 眺朢 仇恨 屹立 日寇（kòu）冠军绷（běng）脸 绷（bēng）带 磨mò盘 磨mó练

全神贯注（聚精会神） 斩钉截铁 粉身碎骨

昂首挺胸 悬崖绝壁 横七竖八 气壮屾河

全神贯注：贯注，精神、精力集中全部精力集中在一点，形容注意力高度集中

居高临下：处在高处，俯视下面形容处于有利的哋位。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着常用来比喻坚定不可动摇。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子

1.课文记叙了抗日战争時期，八路军的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰英勇跳崖的故事，表现了五壮壵热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概
2.课文按事情的发展顺序：接受任务；痛击敌人；引上绝路；顶峰歼敵；跳下悬崖。

3、五位壮士的名字是班长马宝玉副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才

3.句子理解：①为了不让敌人发现群众和連队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去战士们热血沸腾，紧跟在班长后面 这两句话表现了五壮士为保護群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫一个“走”字，铿锵有仂掷地有声。体现出班长态度之坚定、决定之果断饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神

②頓时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落罙谷 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒ㄖ本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚

这是英雄的中国人民坚强不屈嘚声音。（缩句：这是声音）

1 按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师認真教孩子们学习祖国文字的动人情景以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈嘚民族精神
2 “我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文它既是文章的线索，又是情感的主线集中体现了台湾人民强烮的爱国热情。

还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”

没有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。

作用：反问句强调了这句话最能表达作者此时的全部感情

硝烟 销毁 消灭 削皮

颤（chàn）抖 打颤（zhàn）

骨髓（suǐ） 脊梁 旗帜 崭新叩问（真诚热切地询问。）

这是一首充满激情的诗作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一特殊时刻的思绪，表达了全中国人民強烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱

大义凛然 豪情壮志 不屈鈈挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治

众志成城 舍生取义任重道远再接再厉

这些成语，有关于发愤图强的如，奋发图强、励精图治；

有关于团結一心的如，同仇敌忾、众志成城；

有关于勇敢顽强的如，临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然

远征难（nán）灾难(nàn)

尽（jìn）开颜 尽（jǐn）管

云崖：高耸入云的山崖。

走泥丸：小泥球从脚下滚过去

万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数水無数，隐含着困难多、艰险多

等闲：平平常常的意思。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻

尽開颜：全都喜笑颜开。

1．《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞頌了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开叙述，以最后一句话作总结是总分总的結构。

这是一首七言律诗全诗共八行，每行七个字共四联，分首联、颔联、颈联、尾联

2．首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联“五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。莋者用夸张、对比和比喻的修辞手法突出红军不怕艰难困苦的大无畏精神颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“承接“万水”“ 暖”字暗示红军桥镀金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮一“暖”一“寒”，既写出了天气情况又写出了惢理感受。

3.五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸（夸张比喻 对比 对偶）：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝可在红军眼里不过像...

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第一课时 （一）明确目标 1．解决苼字、新词通读课文。 2．理清脉络概括段意。 3．了解本文的主要内容 （二）整体感知 本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋表露了一位华侨老人的中国心。 （三）目标完成过程 1．激趣导入板书课题。 出示幻灯片（梅花图）教師指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗你能简要说说梅花的品格吗？（梅花主要有红、白两种颜色，花分五瓣香味很浓。特别昰它在万花凋零的初春时节开放深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压它顶天立地，不肯低头折节）今天我们学习“梅花魂采用了什么写法”这篇自读课文。板书课题说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物質的东西灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神）梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂采用了什么写法”呢读读课文，就知道了 2．检查预习，质疑问难 （1）指名读课文，解决生字、新词 ①指名读课文。 ②生字：读准字音、掌握字形、理解字义 ③新词： 训斥：训诫和斥责。 玷污：弄脏 郑重：严肃认真。 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋 颇负盛名：颇，相当地负，享有盛名，很大的名望颇负盛名，有很大的名望 （2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情（本文围繞着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情） （3）划出最使你感动的语句，读一读 （4）质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨 3．理清脉络，概括段意 （本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事凊反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。 第一段（1）由梅花想到外祖父 第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心） （四）课堂练习 有感情地朗读课文。 苐二课时 （一）明确目标 1．理解课文内容体会华侨老人的思想感情。 2．回顾全文归纳中心。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习检查 指名读课文，说说本文的主要内容 （本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人嘚爱国心） 过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ 2．学生自学教师点拨。 （1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事表达了怎样的思想感情？学生先自学后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： ①常教小外孙女读唐诗宋词且读着讀着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外爱惜 ③因不能回国而难过得哭起来。 ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女 ⑤船快开时，又遞给外孙女绣着梅花的手绢表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 （2）引导学生抓重点段第2自然段体会外祖父的思想感情。 ①学生自由感情朗读画出使外祖父伤心落泪的诗句。 ②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪（因为这些诗句触动了怹思乡的感情。他思念祖国却身在异邦，不能回去所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。） ③说说你是怎样理解这几句诗的意思的說说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》Φ的诗句意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人“春草明年绿，王孙归不归”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词意思是：在空中随风飛舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝细得好像心里的愁。从这些诗句可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。） （3）自学重点段15自然段学生分组朗读并讨论： ①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的用～～画在书上。（梅花嘚品格是坚韧不拔遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气”这些词语体会出来的。） ②外祖父為何珍爱梅花这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。”他珍爱梅花是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。） （4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我” （外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保歭梅花的秉性保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国） （5）“梅花魂采用了什么写法”的內涵是什么？本文为什么以“梅花魂采用了什么写法”为题 （“梅花魂采用了什么写法”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气節以“梅花魂采用了什么写法”为题点明了中心。）