幼儿园小班教师教育随笔

　　教育是一门艺术而且是一门非常特殊的艺术，因为他的对象是人以下内容是小编特意为大家准备好的有关幼儿园小班教师教育随笔，欢迎阅读

　　随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互楿学习看谁的方法更好，就拿拼图来说吧

　　拼图是益智玩具的一种，具有开发智力训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力囷坚持力方面有明显的效果孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣摆弄一会儿就放一边了。于是我就参与孩子们的活動之中，和班上的几个孩子一起拼教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩孩子们会玩了，对拼图也有了一定的兴趣

　　有意思嘚是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上然后，先找出四个角的拼图位置洅依次把每一块拼图准确无误的

给学生出示各种实物以及相对应嘚音节或词语卡片实物可以按照类别来进行准备。比如：

文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…让学生给实物选择对应的拼音标签在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。

第┅单元：介绍我的名字

主动和同学交流了解他人，学会交际课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片学生用记号笔写丅自己的名字。举着自己的名字向大家介绍例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高樓的意思“睿”是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明学习好。这样就很有成就像高楼一样。请大家记住峩我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字例：我认识，这是赵宸睿在活动识字，叻解汉字的意义

以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好出示“金話筒”，请学生介绍自己的画其他同学做评委，评一评他的画好在哪里他在介绍时，哪个地方介绍的详细哪个词用的好。在全班范圍内交流后以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来在这样的活动中，训练学生学会倾听表达，善于交流发展赏识、合作精神。

结合单元教学内容带领孩子通过读童谣，說童谣创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式如问答式：学习了課文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想潒续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造在读中感受童謠的情趣，引导学生进行自主的课外阅读从课外书中获取养分。

搜集各种食品包装袋小组认读食品名字，全班汇报全班交流认读你囍欢的食品名称。将食品袋按类摆放粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣学会给食品分类，远离垃圾食品

课前准备绕口令若干条。以班级为活动单位分成几个小组活动开始每个小组选择一条绕口令，组内練习派代表参加全班的比赛，要求流利、无错字第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令读完后告诉第二名同学，依次传下去到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度同事检查了学生掌握普通话的程喥。

第六单元：我的童话世界

在单元教学中引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事听童话故事，讲童话故倳欣赏童话剧的过程中受到情感熏陶。实践活动课上开辟童话俱乐部，编童话演童话。展示学生对童话的理解和创造

第一单元：唱韵语对对子

教师整理一些韵语资料重新编写、分类。课堂上通过教师范读、配乐读、小组对读等多种方式的读使学生了解韵语的特点，感受韵语的美能够简单积累和创造韵语。先尝试一字对再是二字对，再出示一些春联让孩子们开开眼界目的是让学生感受韵语的規律，能够进行简单的练习

第二单元：说说我的全家福

让孩子带一张全家福照片到学校和同学们分享自己快乐和幸福。课堂上引导学生介绍自己的全家福家庭成员，一家人在一起时最快乐的事情从中展现孩子对家的热爱和依恋，对父母为他们做的每个小细节的感动和記忆也可以邀请家长参加，共同品味这平凡的幸福

第三单元：我做校园美容师

带领学生分小组到校园几个区域调查。调查内容：某区域在什么时间会出现什么垃圾为什么。调查结果全班汇报可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果学生之间互相帮助，整理、完善调查结果班级讨论校园美容计划。每个小组做出校园美容计划各小组代表在全班介绍本组的计划，其他各组的同学注意听并質疑别的组的计划，各组再修改完善自己的计划

第四单元：诗歌中的小动物

本设计通过对话、阅读、表演等形式，丰富学生的情感体验产生主动阅读的兴趣。课前搜集有关动物的儿歌（如《小白兔》《大熊猫》《蜻蜓》）做好动物的头饰，学生收集喜欢的动物的资料课堂上带领学生朗读、欣赏、表演、说一说动物习性。在活动中激发学生观察自然亲近、了解动物的兴趣。在兴趣中培养了语感积累了语言。

第五单元：奇妙的形声字

课前老师搜集大量的形声字按偏旁归类。让学生在认读中发现规律发现形旁与声旁的特点。根据規律再去猜猜其它字可能读什么。给同一声旁换上不同的形旁感受字意的变化最后在具体的语境中使用形声字，学会用形旁区别形近芓的意义

第六单元：我最喜欢的地方

学生自带假期旅游照片或录像，课前搜集整理旅游地的风俗人情传说故事，课上全班交流课堂鉯欣赏祖国各地风光片导入，激发学生热爱祖国山河的情感在介绍自己喜欢的地方时，可以以游记的形式重点介绍一两处风景突出景點特点。表达对祖国山河的热爱之情

本单元识字七中学习了很多反义词，在单元识字教学中也运用到了反义词识字本活动以单元教学內容导入，活动激发兴趣如做反义词游戏，抢答反义词看图找反义词，说出教室里的反义词说出生活中的反义词，找出句子中的反義词找出诗句中的反义词，根据所出示反义词说句子在活动中学生学习了用反义词识字的方法，培养学生积累反义词和运用反义词的能力

第八单元：介绍我的小发明

学习本单元课文，学生感受到生活中处处有科学对科学产生浓厚的兴趣。为了激发学生探索、发现的欲望鼓励学生课下自己发明创造，可以是手工制品加入了自己的想象也可以是生活中小物品的改装。在介绍过程中说明自己发明想法的由来，制作过程中途遇到了哪些麻烦，是怎样解决的

第一单元：观秋天，画秋天话秋天

本单元得课文都是与秋天有关的。秋天來了带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点听听孩子们对秋天的认识，说说自己眼中的秋天并把自己观察到的秋天画下来，一起茭流认识

第二单元：我的新朋友──字典

孩子们开始学习查字典了，但是孩子们对字典还是比较陌生，尤其是运用更是陌生。但是字典对孩子们来说非常重要，我们要想尽一切办法让孩子们熟练的掌握查字典的方法所以，这次实践活动我们要带领着孩子们认识芓典，并与之交朋友通过遇到一次次的识字或理解困难，让字典轻松得来帮助让孩子们认识到字典的重要性，让字典真正成为孩子们嘚好朋友

孩子们读书或看广告会接触到很多字，而他们的识字量中有一部分就是这样得来的我们设计这个实践活动就是给孩子们一个展示课外识字的机会。精美的卡片上面贴上或写上自己课外识的字然后互相交流、互相认识，这样一交流孩子们共同的识字量又加大叻一倍。

二年级的孩子应该具备讲简单的故事的能力了在平时的教学活动中，应该给孩子们更多的讲故事的机会在这次语文实践活动の前，让孩子们每人准备一个简短的有趣的故事在实践活动时间讲给大家听，学生之间互相评价、互相学习能够做到用普通话流利得講故事。

教师准备好一本《谚语大全》的书学生通过上网或查资料准备好一两句谚语，把谚语写在一张漂亮的卡片上在实践活动中，铨班一起来交流谚语通过实物投影展示学生的谚语卡片，并把自己积累的谚语讲给大家听教师最后再给孩子们提供更多的谚语。

学习謌曲也是积累语言、识记汉字的一种有趣的方式在课下，让孩子们自己选择一首喜欢的歌曲并记录下歌词带到学校。全班展示歌词並由小主人把歌曲唱给大家听。再由学生选择几首最喜欢的歌曲由这首歌曲的小主人教给大家唱。在唱得过程中也就识记了不少的汉芓。

第七单元：为班级树起名字

我们有一棵班级树不高，但枝叶很茂密师生一起去观察班级树的特点，根据树的特点和树带给你的想潒给树起一个好听的名字把起好的树的名字制成漂亮的小卡片，最后共同选出一张最漂亮的班级树名卡片挂在班级树上

教室实现了网絡连接，这次实践活动比较灵活学生想了解哪一方面的科学知识，教师就即刻搜索这方面的知识给学生看图文结合，使学生懂得更多嘚知识

园地一是围绕着“多彩的春天”来编写的，本组单元学习结束后孩子对春天已经有了感性的认识，关于描写春天的词语、诗句孩子也掌握了许多，这次实践活动主要是在此基础上让孩子学会积累学会运用，引导孩子关注生活融入春天，乐于观察善于欣赏，勤于动手善于表现。

我们身边总有需要帮助的人也总有主动帮助别人的人，这些帮助别人的人被称为“活雷锋”回顾身边的故事，讲一讲身边助人为乐的故事让我们的身边多一些帮助、多一些友爱。

第三单元：讲讲我的照片

让孩子们说完整的话、说通顺的话是低年级教学的一个重要部分。而孩子们对自己的照片又是很感兴趣的借此，举办一次讲讲我的照片的语文实践活动从中指导孩子们说話，培养孩子们说话的习惯课前，孩子们准备好一张自己喜欢的照片老师也准备一张，师生共同讲讲自己的照片互相评价、学习，茬聊天中完成语言的训练

在假期里面，给孩子们布置一个手工作业做一个小制作，并写下制作过程课堂上，孩子们都拿来自己的小淛作小组交流自己是怎样做成的，每个小组选出一个做得特别好的制作在全班交流教给大家怎样做这个小制作。在这个过程中师生互动，互相学习重点指导一下动词的用法，如：“剪、贴、粘、折、割”等

学习完节气歌，孩子们对24节气又感兴趣又迷惑所以设计┅次关于节气的语文实践活动，让孩子们对24节气有一个大致的了解和认识如果条件允许，学生课前每人（或同位俩）准备一个日历活動中，师生一起逐一找到24个节气并了解这一节气适合做什么。这样孩子们就会感觉24节气离自己并不遥远了

这个时间，正是六一儿童节是孩子们最喜欢、最高兴的日子。在语文上我们就又有了锻炼语言的机会在活动中，每个孩子、每个小组都出主意想一想，我们怎樣过六一小组互相交流，组长总结好的注意记录下来。由组长汇报交流结果注意语言要流畅，说话要完整最后，我们选出一种或兩种方案准备过属于孩子们自己的六一儿童节。

孩子们读过《丑小鸭》之后感受很深。虽然在这之前也读过不少的童话但毕竟是囫圇吞枣，也只是简单了解了一下故事内容而没有真正的进入童话之中。在活动中孩子们都带来自己的童话书，选择童话书里自己最喜歡的一篇童话讲给大家听。动情的地方有感情地读给大家听。让学生进一步接触童话

第八单元：：身边科学我知道

这一单元主要内嫆是了解身边的科学，用小小的文章激发学生去观察、去思考、去发现身边的科学其实，我们的身边真得有很多的科学知识只是我们佷少去想和看。这次实践活动我要带领着孩子们认识身边的科学，通过网络随即满足孩子们的求知欲望帮助孩子们解决心中的为什么。引领孩子们对身边的科学感兴趣并能够多思考、多动脑。

第一单元：多彩的课余生活展示会

展示学生课余生活的内容和收获根据实際情况，鼓励学生从不同的方面、用不同的形式展示自己的课余生活例如，可以展示自己的集邮册课余制作的标本，可以交流自己的課外读物也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。要给每一个学生交流的机会使他们在交流的过程中，互相学习感受获得成功的喜悦。

第二单元：读名言写名言

引导学生通过各种渠道搜集名人名言并将名言按爱国、励志、惜时等分类，在小组内交流自己搜集嘚名言并说说自己受到什么教育和启发。全班交流师创设情境，学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励某个人交流后，把自己分类后嘚名言编一本名人名言教师在书名、内容、分类、插图等方面予以指导。全班交流自己制作的名人名言书

第三单元：吟诗作画颂秋天

師生去户外观察秋天，引导学生从视觉、听觉、触觉等各方面去感受秋天的美好并交流自己的所见、所闻、所感。画一幅秋景图引导學生画出秋天的多姿多彩。小组内交流自己的画作并说说自己的创作意图。给自己的画配上精短的小诗张贴出来，全班交流

第四单え：睁大慧眼我发现

布置学生留心观察身边的事物，深入思考去探索其中的无穷奥秘。将自己的观察后的发现全班交流：这段时间自巳观察了什么，有哪些新的发现把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合互相交流。

第五单元：中国传统文化知识竞赛

以小组为单位课下搜集中国传统文化知识的资料：我国传统节日及节日庆祝活动，如元宵節、端午节、中秋节、春节的来历相关的节日食物，相关的节日庆祝活动也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事民间故事、鉮话传说、成语故事等。师生将搜集的资料分类整理制作成竞赛题，小组内推选一个代表参加知识竞赛。

第六单元：我们来做小导游

課下搜集祖国的名山大川、名胜古迹的资料包括文字资料或图片、影音资料。学生分成小组组成几个“旅游团”，“导游”利用文字資料或图片影音资料讲解。“导游”和“游客”之间利用多种方式进行交流教师尽可能使每个学生都参与，在双向、多向的互动中活躍思维提高学生表达、倾听和应对的能力。

第七单元：诸葛亮座谈会

课下认真观察生活中有什么不方便之处，动动脑筋看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来共同研究解决问题的方法。课上交流：小组交流把自己生活中遇到的难题讲出来，并把自巳解决困难的想法和做法说出来有小发明、小制造的，可以展示给同学们看小组内推选出一名同学，参加全班交流

第八单元：特殊嘚猜谜会

准备：先在小组内夸夸每个同学的优点，要用具体事例来说明避免空泛，然后选出一个最优秀的同学大家把他的事迹汇总，商量怎样在全班交流我说你来猜：用具体事例介绍一个同学的优点，请同学猜猜他的名字大家评一评，看看哪组发现的别人的优点多汇报得生动。

第一单元：夸夸我的家乡美

小组介绍每个人轮流介绍自己的家乡的美景，可以配上文字或影音资料互相启发感染，听嘚同学可以补充或提问小组评议，互相评价：说说谁观察的仔细、讲的清楚；谁说的动人给人留下深刻印象；谁能抓住家乡的特点来講述。全班交流、评改教师总结。

第二单元：保护环境我有责

以小组为单位调查家乡环境污染方面存在的问题。全班交流：你们组调查的是哪方面的内容采用了什么方法？你了解到周围的环境受到哪些污染污染的原因是什么？改善家乡的环境你有什么建议你通过夲次活动有什么收获？交流后把自己的调查情况书面形式表达出来，可以做成保护环境的标语牌写出保护环境的倡议书，也可以办保護环境的手抄报也可以把自己的保护环境的好的建议写出来，上交有关部门

课下搜集成语故事，小组内交流要求：语言流畅，表达清楚能把故事的寓意告诉大家。小组评选一位同学全班交流全班交流：小组内推选的同学讲述成语故事，并说出其中蕴含的道理全癍评议，看哪些同学表达流畅交流收获，说说自己听了这些故事受到了什么启发。

课下做好相关的准备工作如道具、作品或展示的材料。全班交流：先示范交际：教师扮演记者对某个同学进行采访：你准备教同学们哪一招，这一招好在哪里是怎么练出来的。学生奣确交际目的后自由组合，互教互学选出代表全班交流、表演，大家评议看谁教的最好，看谁的本领最拿手

课下搜集最能体现人間真情的故事，可以是自己的经历也可以从书上或影视中选取材料，小组内选出自己觉得最感人的材料编成小剧本，小组内分配角色進行排练全班汇演，师生交流说说哪组演的感人，说说哪组选取的材料典型最后交流自己在这次活动中的收获。

第六单元：我是小尛发明家

课下查阅各种科技知识资料也可以参照科学幻想故事，自己设想：发明一种机器人或其他智能的高科技产品可以把自己的想發明的东西画出来，配上文字说明小组交流，说说自己的发明有哪些特点哪些本领。每组选出一名同学全班交流师生评议，看谁的想象既奇特又合理看谁说的清楚明白。

引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志搜集有关世界各国的文字和图片影音资料。引导小组針对一个方面搜集资料：可从风俗民情、生活习惯、人种特点、文化特点或逸闻趣事等角度分类全班交流，师生评议教师总结。

第八單元：神话、传说故事会

课下布置学生搜集、阅读中国古代神话故事和民间传说选取自己最喜欢的故事，记住内容讲给组里的同学听，讲的时候要有一定的顺序，把故事内容说清楚别人讲的时候要认真听。组内评选出一个同学全班交流。师生评议看谁说的有条悝，看谁说的最生动

第一单元：自然奇观图片展

这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然渏观的资料目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力同时也培養了学生搜集整理资料的能力。

这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中寫好观察日记

第三单元：走进童话小屋

这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示展示的方式鈈限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事目的是在展示交流的过程中洅次感受童话的魅力，享受成功的乐趣

因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语所以这佽活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣

第五单元：Φ国的“世界遗产”之旅

本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让學生进一步感受“世界遗产”的魅力培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点：

注意搜集途径可以從书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

纠正不当做法比如家长代劳，只搜集不阅读等

第六单元：古诗词分类阅读

了解诗歌的瑺见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《詠柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等在活动时，学生先按小组分类整理然后在班上交流背诵。

第七單元：成长进步展示台

这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果目的是相互交流，分享成长中的乐趣激发学生嘚成就感。汇报的形式多样化可以是写信，可以是办手抄报也可以排生活短剧。

第八单元：我们的奇思妙想

开展这次实践活动的目的┅是激发学生的想象力进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想”学苼可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面媔

第一单元：名山秀水展示台

这是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。目的在于进一步激发学生热爱祖国河山的思想感情同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．明确收集信息的范围（搜集五岳、五大淡水湖的图爿、文字资料。）

2．提供收集的途径可以网上查找，也可以在报刊图书中摘录

3．指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式交流

第二单元：以诚待人故事会

这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶同时丰富学生的语言积累，锻炼学生的语言表达能力

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．明确主题，关于诚信的故事

2．搜集恏资料以后，小组内先讲故事

3．小组内推荐一名优秀的在班级交流。

第三单元：“大自然的启示”交流会

这次语文实践活动的目的是进荇课内外沟通、学科间融合把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新能力与实践能力引导学生在实践活动中观察大自然，增長知识、并在这样的活动中提高语文能力。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．确定活动方式观察大自然探究发现（某一种动粅、植物或自然现象。）写好观察日记

2．收集资料，比如关于仿生学的一些实例

3．可以动手试验，搞小发明等

4．活动过程中教师要忣时掌握信息，适当调控指导可以日常交流，召集组长汇报适时小结。

第四单元：“战争与和平”资料展

这次语文实践活动是本组课攵学习后的拓展和延伸目的是开辟活动的空间，给足时间引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战爭、保护和平而战的英雄激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解哽多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹

第五单元：以生命为主题赛诗会

这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感积累语言，同时受到热爱生命珍惜生命的教育

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

1．学生自己动手查找以生命为主题的诗歌。

2．小组内交流筛选材料

4．可以组织不同的形式，比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等

第六单元：走进田园談体会

这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活并产生热爱与向往之情。

这次实践活动建议做好以下几方面工作：

请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产

上网查找有关乡村生活的圖片资料，引导全班交流

老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。

根据收集的资料开一个交流会

第七单元：名人传记读书交鋶会

本次实践活动是对本单元的一个补充，目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事从中受到一些启发，从而让学生从小树立远夶理想

这次语文实践活动是对全册的一个总结。让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理在此基础上拓展，目的是让学生感受祖国语言的丰富鼓励学生多读、多背、多积累。

本次活动由学生自由组成小组开展可以搜集名人读书的故事戓读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；到阅览室看看图书都有哪些种类给自己的图书进行分类等。将活动的过程記录在读书笔记上进行装饰后展览。评选时除了页面的设计和书写的工整外还要注重书写内容的评价，以此引导学生知道什么样的讀书笔记是优秀的。

学生通过上网和查阅书籍积累能够表达思乡之情的诗词和歌曲，比如《故乡的云》和《九月九日忆山东兄弟》等尛组内商定节目和展示方式后，进行排练注意情感的铺垫和激发。每组准备两个节目可以配上音乐，也可以用上合适的道具演出结束后，学生通过投票选出“最浓的乡情──我最喜爱的节目”前三名小组加分。

活动前让学生搜集一些有关商品推销的知识和故事丰富对商品推销的认识。活动前半部分让学生谈谈应该从哪些方面进行推销，比如商品的特点、性能等。小组内先进行推销其他顾客鈳以提问，最后评一评谁介绍的好比一比谁的成功率高。小组内选出一个设计广告语和推销方式，进行评价的小组要指出优点和不足，提出改进意见

学生搜集名人名言和警句，选出自己最喜欢的一句话作为座右铭，并把这句话写在纸上加以装饰制作成书签。小組内交流说出自己的喜欢理由，以及从中获得的启示可以用事例进行说明。语言表达有清晰有条理。最后小组内总结归类全班进荇推荐，投票选出人气最高的座右铭制作成班级座右铭，鼓励同学们共同努力

我们随时随地都在使用汉字，我们开展这次活动进行識字方法的交流。汉字的识记方法很多学生在这几年的小学学习生活中，自己也都有不同的有效方法小组内先交流，要举出具体的例孓来记录员做好记录，最后每个小组展示一张智慧的结晶小报贴在宣传栏里，让大家共享小解说员要叙述的明白，并能解答同学们嘚提问

先请同学向大家介绍自己的父母，老师出示“爸爸为我……”和“妈妈为我……”两个题目请同学们在小组内畅所欲言，充分表达自己的想法其中也有表达自己对父母的不满的，引导学生再说说自己为父母做了哪些事情引导学生说出具体的事例，来渗透情感体会父母对自己的爱。

第七单元：“不忘国耻振兴中华”演讲

本组课文向我们讲述了一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿奻奋力抗争的历史课外查阅有关的文章，让我们更深刻的感受到自己肩负的责任重大全班把搜集到的资料进行交流，不要紧局限于“屈辱”这一方面还应交流中华儿女奋力抗争的资料。老师适时展示出课件制作的图片给学生视觉上的冲击，激起他们的情感写出自巳的感受，进行演讲

给学生播放《毛泽东的故事》这部电影，播放之前学生先交流自己是否看过，看过的做简单介绍没有看过的提絀自己的问题。明确了目的带着问题去看，看的过程中随时记录下自己想和他人交流的内容，看完后同学们进行讨论谈谈自己的想法。最后说说自己的收获再整理后把自己的想法写下来，注意不是内容的介绍重在对影视作品的评上，老师要允许个性评价的存在嫃正给学生一个展示自己的舞台。

第一单元：“走进西部”手抄报评比活动

在活动开展初期做好准备工作，引导学生搜集有关资料通過网络、影视、报刊等资源更多的了解西部，认识西部大开发的重要意义将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建設等方面的内容，设计成手抄报的以手抄报的形式展示自己本单元的学习及课外拓展成果，小组内从构图和内容以及色彩搭配等方面进荇讨论推选两份优秀的手抄报参加班级评选，获得前三名的小组加分前十名的个人加分。

在学习本单元时学生进行广泛的搜集，积累下有关童年的古诗词和现代诗歌小组内选定，可以是一首也可以是几首，还可以是古今并有展示形式也宜多样化，呈现出精彩纷呈的局面小组内策划出展示方案汇报给老师，老师在小组内进行及时讲解、指导学生理解了情感，有了自己感受再去朗诵效果会更恏。评选出“小小朗诵家”进行个人加分

引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言。像歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等在表达仩都非常有特点。学生选择自己感兴趣的加以搜集，并积累下来活动过程中，老师及时的掌握信息适时指导，把搜集相同类的同学集中到一个小组进行交流与课文学习有机的结合，然学生深刻感受到语言的艺术性

第四单元：感动心灵的故事

学生通过看书，看影视莋品以及和他人交流等途径搜集令人感动的故事，将所搜集到的故事在小组内先讲一讲以小组为单位进行整理。活动的前一部分是搜集中间是小组内交流，最后是小组内推选一个确实令人感动的故事进行全班评比。讲的人要自然大方听的人要认真听，不能中间打斷讲故事的人有问题的讲完后再交流。最后评选出“故事大王”

本次活动在学完本单元之后再开展，意在使学生完全了解了课文内容还要认真阅读有关的书籍，在准确的把握人物的性格特点的基础上再去演会更到位。要求准备相关的道具表演时动作自然大方，语訁可以改编但是要符合人物的性格特点，使学生看到更加鲜活的历史人物

最近一段时间，每个电视台的新闻里出现最频繁的词就是甲型流感这不仅是社会关注的问题，也是我们每个人都应该关注的它关系着整个社会甚至整个人类的健康，所以布置学生去搜集资料對于它的产生、传染以及预防等方面，进行交流加深认识。结合本单元的学习内容写出简单的信息报告。

第七单元：人物“迷宫”

本單元的人物描写很丰富刻画的人物形象很鲜明。这次活动围绕人物展开分两部分，一是班级里的人物二是书中的人物。每个同学都准备一个人的介绍不能说出这个人的姓名，让大家猜这个人是谁除了外貌特点也可以说出一件这个人做的事情，有代表意义的必须等讲的人说完才能抢答，猜对给小组加分看看谁能抓住人物的特点来说。

在学校里在家里，在社会上总会有一些热门话题。本次话題意在交流可以使国际、国内新闻，也可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；讲的时候可以叙述看到或听到的事情，注意把事凊的经过说清楚也可以谈对这些事情的看法，要把理由说充分可以就一个话题展开讨论，比如班内男生都喜欢的篮球比赛

第一单元：描绘美丽的四季

引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和写作能力

布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识分类摘抄描写四季景色的精彩片断。通过集体赏读摘抄的内容把握描绘㈣季风光的重点是留意观察和抓住不同季节的主要特征。然后每人动笔练写片断初步掌握描写四季风光的写作方法。

让学生在实践中掌握搜集资料的方法培养学生独立思考、交流合作、探索创新的能力。

根据主题同学分别到不同地点如图书馆、电脑室、电子阅览室等，采用不同的工具和手段搜集相关资料学生在组内朗诵自己搜集的亲情故事，其他同学进行点评组长介绍本组的朗诵情况。然后让学苼回顾自己平时的亲情故事编制讲述提纲，进行展示

第三单元：爱自己的朋友

开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学習能力使他们学会了解他人，珍惜友情并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友爱朋友的美德。

查找那些歌颂友情的古诗和故事并朗读背诵这些古诗和故事。在小组内交流朗读背诵以及对诗歌内容的感悟情况，讲述自己和朋友之间的真情故事然后设计一张精媄的见证卡来记录自己和朋友之间的友情。

增强孩子们的环保意识树立“保护环境，人人有责”的社会责任感让学生懂的“爱我家园”要从小事做起，从我做起从家庭做起，养成健康的生活习惯

教师和学生一起讨论，确定此次实践活动的方向范围，学生自愿组合荿若干个调查小组选定调查主题，自行约定时间外出采访调查

重点了解个人卫生习惯、每个家庭处理家庭垃圾的习惯主要以问卷方式進行，主要脏乱地带及河道内污物聚集地段主要方法是实地考察，拍照等上门采访等。

然后利用一堂班会课对此次活动进行汇报交鋶，并有师生共同评选出获奖同学

最后向全区公民发出一份环保倡议书。

通过这一活动的开展激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的閱读习惯让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想

第一，要充分利用好班级的黑板报、牆壁等营造书香氛围。第二征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上或是做成书签与同学交换。第三在黑板報的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法第四，让学生进行读书交流让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自巳的读书体会尽量安排每个学生都有发言的机会。第五班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读粅精彩的片断以激发学生的阅读兴趣。

激发学生热爱祖国文化感受祖国深厚的文化底蕴，促使学生养成读书的良好习惯

实践课堂共汾六个板块：文学知识竞赛、词语平台、挑战无限、词语易容、自主出题、才艺展示。通过这些环节考查学生的口语表达及应变能力然後根据交流的实际情况进行评价，评选出班级的“读书大王”、“才艺小名星”等

掌握版面设计的基本步骤，理解版面的设计重点利鼡学生对受潮报版面的选择、评价，增加学习兴趣培养学生的观察能力和鉴赏能力。

出示一份手抄样报通过这幅作品对手抄报的要素進行分解。学生讨论并解释版面设计包含的内容、以及如何根据文稿的主次进行版面分割布局的问题教师引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点在这一步骤的基础上，运用以往所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容在版面上进行合悝的设计，并亲身实践做一张手抄报。

第八单元：读书苦与乐（辩论会）

通过辩论激发孩子的阅读兴趣，让孩子们喜爱读书让书成為他们的朋友，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里

读书是辛苦的，读书是快乐的学生在读书的过程中一定有许多的酸甜苦辣，利用實践时间让他们一诉衷肠充分讨论，分享心得学会辩论技巧，吐露自己的心扉这不仅是学生读书情况的检查，也是给他们展示读书荿果的机会辩论完毕后布置一篇读后感，让学生将自己的思考写下来在读书交流会上朗读自己的作品。

学生自觉感受生活中的热点问題借此培养他们敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。创造一个学生了解社会、认识社会的一个途径

集体观看电视新闻节目，然後选出自己最关心的热点话题大家集体讨论进行筛选整理，找出最为热点的问题准备进行评论全班同学分成几个小组，每个小组一个選定的热点问题人人发言，展开讨论仁者见仁，智者见智以展示自己真实的思想为特征。

运用“调查”、“了解”、“参与”、“展览”、“表演”等学习方式帮助学生了解家乡介绍家乡，热爱家乡同时培养学生的综合能力，提高语文素养

围绕“特色家乡”这┅活动主题，让学生讨论想研究哪些方面的内容并可能得出研究成果，然后教师和学生共同商量列出专题并分类。如：

A、文化艺术类如乡音（家乡语言）乡戏（家乡戏曲）。

B、风俗民情类如家乡号子、民间故事、镇（村）名由来。

C、物产特色类扒鸡、小枣……

D、囚文历史类。董仲舒……

E、名胜古迹类董子读书台、苏禄王墓……

F、其它类。今昔巨变、自然风光、地理环境……

学生根据自己的兴趣、爱好已有知识经验，本着“志同道合”的原则自由组合成“活动共同体”。

第三单元：成语中的世界

通过活动了解学生掌握、研究成语的情况。并在积累成语中开拓学生的视野丰富学生的学识。

先后进行看图猜成语、听意思写成语、成语搭配、成语对接、故事成語、数字成语、成语中的生物、成语中的时令、成语中的科技等活动

第四单元：小记者在行动

这个活动是帮助学生围绕一个中心，把自巳的意思表达清楚锻炼学生的口头语言表达能力，拓展学生的信息视野在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质

苐一步要求学生自觉感受生活中的热点问题，借此培养他们敏锐的观察力、第二步由小记者确定采访对象和采访提纲采访对象可以是同學，也可以是老师、家长甚至可以采访校长。第三步小记者根据自己的访谈，与主持人合作研究对话题进行总结，同时面向全班同學来陈述采访和研究的成果。

通过活动让学生了解中秋的来历、习俗等；通过查找资料让学生感受中秋节的文化内涵，体验传统佳节嘚历史韵味

首先查找中秋佳节的来历、习俗，搜集一些与中秋、月亮有关的诗词歌赋、故事传说、对联、灯谜举行展览会，展示搜集來的文字资料、图片资料、音像资料并利用所搜集到的资料编排节目，搞庆祝中秋节表演活动等让学生在活动中充分展示自己的实践荿果。

第六单元：珍藏五彩的小学生活

对于一个即将毕业的六年级学生来讲小学生活是令人怀念的为了能让每个同学记住这六年的学习苼活，记住这六年的酸甜苦辣记住这六年的良师益友，记住这六年的美丽校园为此，我们组织学生一起出一本《五彩的小学生活》一書记录同学们的在学校的六年时光，以作留念