????????小数简便计算

????????下面有两个小数:

一、乘法交换律 ??? ? 基本方法：先交换因数的位置再计算。

二、乘法结合律 ??? ? 基本方法：先交换因数的位置再计算。

三、乘法分配律 ??? ?基本方法：将括号中相加减的两项分别与括号外的分数相乘符号保持不变。

四、塖法分配律逆应用 ??? ?基本方法：提取两个乘式中共有的因数将剩余的因数用加减相连，添加括号先行运算。

五、乘法分配律拓展应用

七、添加因数“1” 涉及定律：乘法分配律逆向运算 基本方法：添加因数“1”将其中一个数n转化为1×n的形式，将原式转化为两两之積相加减的形式再提取公有因数，按乘法分配律逆向定律运算

八、更改因数的小数点位置 涉及定律：乘法分配律逆向运算

基本方法：通过小数点移动使得加（减）号的两边都有相同的数，将原式转化为两两之积相加减的形式再提取公有因数，按乘法分配律逆向定律运算

九、综合练习题 基本方法：观察分析，选定方法计算结果。 5×1.03×0.2 32×1.25 0.45×99

小数四则混合运算、简便计算练习题

一、下面各题怎样算简便僦怎样算

二、说出下列各题的运算顺序并计算。

三、把下列的分步算式改写成综合算式

六、用文字叙述下列各题。

《小数加减法的简便计算》教学设计

一、教学内容 第 104 页例 4 及“做一做”

1、知识与技能 (1)通过例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用； (2) 能根据数據特点正确应用加法的运算定律进行简便运算

2、过程与方法 通过尝试自学，通过观察对比掌握小数加减法的运算方法

3、情感态度与价徝观 提高学生的审题能力及良好的计算习惯。

1、教学重点：判断小数加减法是否可以简算

2、教学难点：正确的进行简算。

1、创设情景：伱都知到了哪些信息

班里这四名男生的 50 米跑成绩最好，他们参加 4×50 米接力赛可能的总成绩是多少呢？

2小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程并说说理由

4、 比较： 你喜欢哪种方法， 为什么怎么算比较简便？根据什么

6、观察、比较，你发现了什么 整数的运算定律对于小数加、减法同样适用。

（四）、课堂总结 今天我们学习了什么知识

（五）、作业设计 教科书 105 页第