《巧设课堂小练笔,提高学生写作能力》

时间如白驹过隙,眨眼间本课题研究已接近尾声,回顾一年来的课题研究工作,通过学习相关的理论知识,落实课题方案,本课题较为顺利地結束了,现将本课题研究工作作以总结:

一、加强了理论学习,深入了解课题内涵

利用业务学习的时间学习《小学新课程标准》、《陕西教育》、《小学语文教师》《教师报》等书刊,并借助网络资源,学习了解本课题的相关知识,及时更新教育教学观念,深入了解这一课题的内涵。认嫃完成本学期的学习笔记

二、深入了解了课题研究的内容。

在阅读课上,要有练笔的意识和策略,从读学写,读写结合在完成某一篇课文的閱读教学任务后,选择一处着笔点,并确定“话题”,让学生结合课文内容展开合理、丰富的联想或想象和联想的小练笔,或想象和联想的小练笔結果、改编故事,或添加内容、补充情节,或联想其他抒发感想。具体内容有:

1.尝试运用——仿写

(1)典型句式的迁移练笔。

(2)典型构段方式的迁移練笔

(3)典型写作方法的迁移练笔。

2.拓展情节、填补空白——扩写

(1)看课文插图开展“小练笔”。

(2)用课文特殊标点开展“小练笔”