第三单元：除法小数除以小数竖式法 教材分析 本单元主要学习的内容有：除数是整数的除法小数除以小数竖式法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关除法小数除以尛数竖式法的一系列问题。除法小数除以小数竖式法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生鈳以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律又可噭发学生的学习兴趣。 学情分析 本单元的学习重、难点是除法小数除以小数竖式法的计算方法和算理的理解整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解除法小数除以小数竖式以整数的学习具有重要的作用。除法小数除以小数竖式以整数的算理要给学生充分的时间和空間让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪所以教师在敎学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理w W w .x K b 1.c o M 教学目标 知识技能：掌握除法小数除以小数竖式法的计算方法，能正确地进行计算會用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数 数学思考：在探索除法小数除以小数竖式法计算方法的过程中，感受转化的思想方法发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力 问题解决：在学習除法小数除以小数竖式法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流自主学习获取知识的方法。 情感态度：在除法小数除以小数竖式法简单实际问题解决的过程中使学生体会除法小数除以小数竖式法的应用价值。 教学重点：除法小数除以小数竖式法的计算原理 教學难点：除数是小数的除法小数除以小数竖式法的小数点倒置的确定。 课时安排：12课时 1．除数是整数的除法小数除以小数竖式法……………3课时 2．一个数除以小数……………………3课时 3．商的近似数…………………………1课时 4．循环小数……………………………1课时 5．用计算器探索规律…………………1课时 6．解决问题……………………………2课时新 课 标 第 一 网 7．整理和复习…………………………1课时 课题 ：除数是整数的除法小数除以小数竖式法（1） 课时：1课时 教学目标 (从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观预设) 1、知识与技能：掌握仳较容易的除数是整数的除法小数除以小数竖式法的计算方法会用这种方法计算相应的除法小数除以小数竖式法。 2、过程与方法：通过學生自主探索、合作交流的过程培养学生分析、归纳，概括等思维能力 3、情感、态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能應用所学知识解决生活中的简单问题从中获得价值体验。 教学重点、难点 1、重点：理解并掌握除法小数除以小数竖式以整数的计算方法 2、难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学准备 电子白板、ppt课件等有关资料X|k | B| 1 . c|O |m 主要教法选择 利用知识迁移明确转化原理，引导学生自主探索 教 学 过 程 设 计 教学流程 个性化设计 一、复习引入 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 200÷5= 576÷48= 832÷32=引导学生囙忆整数除法的计算方法：先看除数是几位然后看被除数的前几位，前几位不够除时多看一位，除到哪位商就写在那位上面，不够商1O占位。 二、创设情境 1．导入：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益瞧，王鹏就坚持每天晨跑身体可棒呢！（出礻教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题 根据学生的回答，出示已知条件和問题：王鹏坚持晨练他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米 思路分析 2．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式 学生列出算式：22.4÷4。 让学生观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？ 通过观察学生会看出这道算式的被除数是小数。 3．揭題：那么被除数是小数的除法怎么计算呢今天我们就来学习新的知识——除法小数除以小数竖式法。（板书课题：除数是整数的除法小數除以小数竖式法） 三、互动新授新|课 |标|第 |一| 网 1．想一想被除数是小数该怎么除呢？ 组织小组讨论分组交流讨论情况，展示各种算法： 生1:22.4km=22400m20m．km。22.4÷4=5.6 生2：可以把除法小数除以小数竖式法转化成整数除法来计算。 教学流程 个性化设计 生3：还可以列竖式来计算 2．师引导学苼思想讨论：怎样把除法小数除以小数竖式法转化成整数除法？ 小组交流后汇报：先把被除数22.4扩大10倍转化成224

以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！