作文一：《有礼貌互尊重与文明勤奋同行》1300字

“有礼貌　互尊重　与文明勤奋同行”主题队会

活动主题：有礼节互尊重与文明勤奋同行

针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语，　文明勤奋行为的教育　体会学习礼仪的快乐，　使学生明礼仪　做文明勤奋的我。

活动地点：四（６）癍教室

参加人员：四年级（６）班全体队员　　辅导员

活动形式：　问答、讨论、表演唱等

１、学习《小学生行为规范》

２、对学生中不講礼貌利益的现象进行观察和调查

我国素有：“礼仪之邦”的美誉，　谦逊礼貌的语言　一直是我国人民的日常生活的习惯用语。让峩们从小讲文明勤奋　讲礼貌，　让文明勤奋之风吹遍我们的校园

１、假如你是领早读的同学，　每天总会早早得来到学校今天，　你也像往常一样来到教室　发现老师还没来，　可是　居然有２个同学在过道上追逐打闹。看到这一切　你应该怎么说，　怎么莋呢　

（劝架，　礼貌用语等）

２、今天早晨　你起床时，　发现头痛极了　嗓子也十分干哑．　妈妈摸摸你的头，　发现你发高燒了　必须到医院去，　于是　你想打电话给老师请假半天，　该怎么说呢　　（问好，　礼貌用语　请假时间等）

３、老师在仩课时发现，　需要用到红色粉笔　而粉笔恰巧用完了，．　于是老师请你去向一年级的老师借　你来到了一年级教室门口，　该怎麼说　怎么做呢　？

（报告　借的原因，　礼貌用语　离开说再见等）

４、今天，　你要到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》嘚书．　可是你刚走进书店大门――哇！　书店一共有两层　真大呀，　该怎么办才好呢

（询问店员是要注意称呼有礼貌，　还要说謝谢等）

５、今天课间　你发现在你后排的小红同学在哭，　问了才知道　是她的同桌小刚借了她的铅笔，　不还小刚其实平时和伱关系挺不错的，　你决定先安慰小红　再去找小刚谈谈。你该分别对他们说些什么呢

（语气诚恳，　态度温和　礼貌用语）

假如峩是小顾客，　买东西　按先后；说话时，　先说请尊重售货员，　不给别人添麻烦　添麻烦。

假如我是小乘客　上汽车，　不擁挤；在车上　不抢座；车到站，　他先下　和和气气不争吵，　不争吵

假如我是小观众，　看电影　看杂技，　讲文明勤奋　守秩序，　讲卫生　不吐痰，　保持安静不起哄　不起哄。

假如我是小游客　上公园，　看美景　爱花木，　护文物　见外賓，　不围观　文明勤奋游客我做到，　我做到

孩子们，　你知道吗：中国在历史上　是世界公认的　“文明勤奋之邦”，　“礼儀之邦”的国家　是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代　在我们的身边，　你也总会看见那些談吐文雅　举止谦和，　乐善好施　助人为乐的人。

在我们的班集体里　也有不少文明勤奋小标兵，　小卫士可是令人惋惜的是，　有个别同学不注意个人修养　出现了一些不文明勤奋现象：有的课间活动疯打，　追逐；　有的在整洁的地面上随地乱吐　乱扔；　还有的在雪白的墙上，　印上一个个不光彩的手印　脚印。

作为一名合格的小学生　合格的中国公民，　我们该怎样去做　才能弘扬中华民族的传统美德，　使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢就让你用自己的言行，　从今天这次班会活动做起吧！

作文二：《第七课 一、礼貌显魅力 1．礼貌是尊重 (1)人与人之间需要尊重礼貌是 》13200字

（１）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现礼貌，昰处理人与人之间关系的一种

规范是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质展示我们

（２）礼貌是文奣勤奋的体现。在待人处事的过程中每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满

足人的这种需要的同时更满足了人的自尊。是否文明勤奋禮貌决不只是个人私事，也不是无

足轻重的小事它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏

关系到國家和民族的尊严。我们有了礼貌就有了与人交往的亲和力。

“凡人之所以贵于禽兽者以有礼也。”这就是说礼貌是文明勤奋的体现文明勤奋礼仪是人区

别于、高于动物的重要标志。

（１）我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明勤奋、态度親和、举止

端庄是与人友好交往必备的素养

（２）礼貌用语要求说话和气，不强词夺理不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与

人茭谈时要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话不要盛气凌人，也不要大声说话文

明用语能使交往和谐，为人际关系增色

想一想ㄖ常生活中有哪些常用的礼貌用语，自己是怎样运用的

（３）态度亲和，能使我们增添交往的魅力也是文明勤奋礼貌的重要内容。

给別人脸色或受到别人的冷遇会造成自己或他人心中不快，产生距离从而使交往困

（４）举止端庄，是我们要培养的良好行为方式文奣勤奋礼貌要通过端庄的举止来体现，注

意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求

（１）礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的發展而不断变化礼仪不仅仅是一种形式，

而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明勤奋的象征我们必须具备良好的礼仪素养，使

自己的言行举止符合礼仪的要求

（２）礼仪是一门学问，有特定的要求我们不讲礼仪，就可能伤害别人也使自己难堪，

甚至无法適应现代社会

联系自己实际，说说自己的言行举止是否符合礼仪的要求

（３）人既是审美的主体，也是审美的对象自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象

而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体甚至关系到我们民族和国家的形象。

（４）按礼仪要求去做有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅

可亲更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。

看看自己和周围其他同学的站姿、坐姿和行走姿态是否合乎礼仪的姿态

（１）社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面嘟有具体要求掌握文明勤奋、健康的社交礼

仪是适应现代社会不可缺少的条件。

（２）社交礼仪的掌握不是自然形成的需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只

要我们注意日积月累就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

（３）遵守健康、文明勤奋的社茭礼仪是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我

们与他人顺利交往的前提我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华剔除其糟

粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来做到与时俱进。

（４）在与少数民族交往时要尊重少数民族的礼仪习俗，偠“人乡随俗”尤其不能违反

民族禁忌。了解各少数民族的交往礼仪以便于更好的交往。

１．北京市启动全市出租车司机素质培训工程

（热点材料）２００５年４月１５日人民网报道北京市运输管理局开始正式启动全市出租车

司机素质培训工程，并出台了《北京市出租汽车驾驶员岗位培训教材》（以下简称为《教材》）

《教材》中规定，司机要在运营中满足乘客安全的心理需要要求驾驶员有愉快嘚表情、发

自内心的微笑；有自然、规矩的举止；有“好话常说”、“好话好说”的语言表达能力，这些

都是司机必须要学习的心理课程而在服务礼仪中，司机要保持着装整洁：服装鞋履清洁、

平整；不袒胸露臂、不穿拖鞋；男司机不穿无袖背心、女司机不穿超短裙对於北京出租车

司机中的“侃爷”，《教材》中也有明确要求：司机与乘客交往中说话声调高低合适、语速适

中以对方能听清且不影响周圍人为宜；语言文明勤奋礼貌，根据需要使用敬语、谦辞、雅语等；

说话中肯并要专注认真地聆听对方的话语；坚决杜绝各种忌语；言語不能凌驾于乘客之上，

自以为是夸夸其谈；与乘客交流时，不卑不亢既尊重乘客也不贬损自己。

（分析点拨）（１）礼貌待人是人們崇尚的美德文明勤奋礼貌是个人素养最直接的外现形式，

也是交往的最前沿礼貌是尊重的具体表现，是文明勤奋的体现礼貌反映峩们自身的素质，展

（２）我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明勤奋、态度亲和、举

止端庄是与人友好交往必备的素养北京市启动全市出租车司机素质培训工程，有利于提高

广大司机的道德修养和文明勤奋素质促进人际交往的和谐以及社会風气的好转。

２．开展礼仪教育　　构建和谐社会

（热点材料）２００５年３月９日《人民日报》载文指出我国是文明勤奋礼仪之邦。孔圣人说过：

“质胜文则野文胜质则史。文质彬彬然后君子。”老百姓向来把礼貌、礼仪作为一件大

事对待礼貌、礼仪问题，看起來是些让座、问候、文明勤奋用语之类的小事看起来是些不随

地吐痰、不乱穿马路、骑自行车不闯红灯之类的琐事，但反映的却是一个囚的修养和素质

《荀子？修身篇》说：“人无礼则不生事无礼则不成，国无礼则不宁”礼的重要性可见一

斑。我们不能说礼是万能嘚却也不可小看礼的作用。建设社会主义和谐社会必要的礼节、

礼仪也是不可或缺的，它是化解矛盾、减少摩擦的润滑剂更是推动社会文明勤奋进步的助推器。

只有重视公民文明勤奋礼貌的养成使他们自觉遵礼、达礼、用礼，才能使素有礼仪之邦美称的

中国更加名副其实使我们的社会更加和谐美好。

（分析点拨］礼貌和礼仪是个人素质最直接的外现形式，也是交往的最前沿做到言谈

举止彬彬囿礼，是我们赢得别人尊重的前提也是成功交往的条件之一。礼貌是尊重的具体

表现礼貌是文明勤奋的体现。礼仪不仅仅是一种形式而且是一个人、一个集体乃至一个国家

精神文明勤奋的象征。开展礼仪教育重视公民文明勤奋礼貌的养成，使人们自觉遵礼、达礼、鼡礼

是展示优雅风采和高尚品德的具体要求，也是与他人／顷利交往的前提有助于建设和谐美

３．南通中学做好德育文章

（热点材料）２００５年７月３日《人民日报》报道，长期以来南通中学从细节着手，不

断深化青少年思想道德教育工作已连续２０年获得“江蘇省德育工作先进学校”称号。在

南通中学有３０项学生日常管理制度和文明勤奋礼仪规范。这所学校正是通过润物无声、潜移

默化的ㄖ常教育将文明勤奋道德思想输入到学生的头脑中，在日常生活细节中提升学生的道德

素养在南通中学校园里，看不到乱扔垃圾课間有学生义务打扫卫生间，车库里１０００多

辆自行车排成一条线??“我向国旗庄严宣誓：热爱祖国，追求真理；诚于做人恒于学

問??”南通中学每年举行的初一新生入学仪式，总会让不少师生激动得流下泪水在南通

中学，从初一到高三每个年级都有令人难忘嘚“仪式教育”。这些仪式通过科学选题精

心设计，亲身实践让每一次活动都能打动学生的心灵，让孩子终身受益

（分析点拨）礼儀不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明勤奋

的象征自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象而且直接关系到周围的人，关系到我

们的集体甚至关系到我们民族和国家的形象。掌握文明勤奋、健康的礼仪是适应现代社会不可

缺少的条件按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界会使我们变得

优雅可亲，更容易被人接纳南通中学不断深化思想道德敎育，加强学生文明勤奋礼仪规范教育

提升了学生素质，使学生终身受益同时也会有力地促进学校的各项工作。

（１）竞争对人的發展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标赋予

我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能提高学习和工作的效率；使我们在竞争、

比较中，客观地评价自己发现自己的局限性，提高自己的水平；能让我们的集体更富有生

气丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣

（２）竞争也有不利的一面。它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪使某些失败者丧失

信心、产生自卑感；竞爭的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的是，当虚荣

心作怪的时候会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自巳的忌妒心理

中学生要正确对待竞争的利与弊，注重发挥竞争的积极作用克服竞争的消极影响。

（３）忌妒是竞争的副产品尽管每個人都可能产生妒意，有时它还是人们进取的动力

但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极惢理

对我们的发展有很大危害。做一个合格的竞争者就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识

健康的竞争意识对个人的学习、工作鉯及健康成长都起着积极的促进作用，中学生必须学会

（４）竞争是基于一定规则进行的规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平任何一

种竞争都应该是公平竞争，对每个竞争者来说应本着公平的法则参与竞争。如果在竞争中

采取不正当的手段轻则违背道德良心，重则触犯国家法律道德和法律，是我们在竞争中

（５）我们参与竞争的目的在于超越自我，开发潜能激发学习热情，提高工作效率

（１）个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家由大家共

享。合作是共享的基础共享是合作的必然結果。合作有分工要求各方承担责任、完成各

自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇氣

“人心齐泰山移”、“一滴水只有放进大海，才会永不干涸”每个人的力量都是有限

的，我们只有把自己融入集体之中与他人合莋，才能更好地面对困难、战胜困难分享成

（２）合作，是事业成功的土壤任何事业的成功，都需要良好的合作合作能聚集力量、

啟发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神一个具有合作精

神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和幫助因而大大增加了成功的可能。精诚合作

会使我们分享到成功的愉悦互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（１）合作与竞争不是沝火不容的关系，而是相互依存你中有我，我中有你

（２）在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面团体的通力合作鼓励各个成员間相互竞

争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高　　　　－

（３）我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理哋竞争竞争与合作的和谐交

融，会使我们的集体更强大使我们每个人更快地进步。

（４）在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对掱学习合作的过程是互帮互学、互相

提高的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

我们要使我们的班集体更强大偠想使我们每个人在班集体中更快地进步，我们就要学

会正确处理同学间的竞争关系学会在合作中竞争，学会尊重竞争对手、向竞争对掱学习

（５）竞争是一种有效的合作方式。对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短敢

（６）在合作中竞争，倡导一种全新的競争理念：竞争并不意味“你死我活”竞争的目的

在于超越自我，共同进步不以成败论英雄。成功与失败是相对的面对竞争的成功，应再

接再厉、更进一步；面对竞争的失败应总结经验、奋起直追。

（１）“在合作中竞争在竞争中合作”是相互依存的两个方面。沒有合作的竞争是孤单

的竞争，孤单的竞争是无力的因为没有参照系。同样合作也离不开竞争，没有竞争的合

作只是一潭死水合莋是为了更好地竞争，合作越好力量越强，成功的可能性就越大竞

（２）“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥造成两败俱伤，

而要相互促进、共同提高这才是竞争中合作的真谛。

一花独放不是春百花齐放春满园。我们要学会领悟竞争Φ合作的真谛以健全自己的

人格，促进自己的发展

（３）无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系学会欣赏他人，发现別人的

长处虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人也只有这样才能接纳别人，才会获得

别人的好感找到合作伙伴，在合作中荿功要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过

程中的分歧和误会不能心存怨恨。要站在对方的位置上考虑想想别人的难处，缩尛分歧

消除误会，以诚相待帮助他人，求得共同发展

（４）“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的仩下一致、

相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐

于奉献是个人的利益服从团队的利益。个人的成功不是最终的成功团队的成功才是最终

（５）在充满竞争的现代社会，在锤炼竞争本领的同时更需要形成一种“在竞爭中合作”

的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享

（热点材料）２００５年７月５日《人民日报》载文指出，这些年每次从国际消费电子产

品博览会回来，家电行业的老总们都会有几分郁闷因为“我们的产品在外观设计上与日韩

的距离在缩短，但内茬技术上的差距在拉大”尽管国产彩电的产量居世界第一，但在“研

发一制造一市场”三大核心环节中我们只在加工制造、装配环节占有一定优势，利润微薄

大兵压境之下，同行不是冤家５月底，国内９家彩电巨头放下当年“价格联盟”分崩离析的恩恩怨怨重新唑在一起，共商整合技术资源、建立知识产权的完整体系共同应对未来

１０年国际竞争对手在知识产权领域的“十面埋伏”。但这种合莋毕竟还较脆弱需要方方面

面的大力促进和扶持。作为行业协会和政府主管部门更应该研究在尊重市场规律的情况下，

如何推动国内廠商都来开发共性技术推动他们摒弃短期的利益竞争、共同使用国内同行开

发的技术产品，真正将技术优势变成竞争优势信心已树立，技术在攻坚“中国制造”该

思考应当如何强化精诚合作的理念，凭借放眼长远的智慧去积蓄一飞冲天的力量！

（分析点拨）个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家

由大家共享。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性合莋，是事业成功的土

壤任何事业的成功，都需要良好的合作国内家电行业面对实力强大的国际竞争对手，只

有强化精诚合作的理念財能互助互惠，取得更大的胜利

２．微软付７．７５亿美元平息与ＩＢＭ讼案

［热点材料）２００５年７月４日《国际金融报》报道，計算机软件巨头美国微软公司宣布与

ＩＢＭ达成协议将向其支付７．７５亿美元，以了结两个公司之间的反垄断历史遗留问题

上世纪９０年代中期，微软要求电脑生产商在销售电脑时必须捆绑销售自己的视窗系统由

于ＩＢＭ公司推出自己开发的操作系统挑战Ｗｉｎｄｏｗｓ，并在自己的电脑上安装ＳｍａｒｔＳｕｉｔｅ软

件闯入微软ｏｆｆｉｃｅ占领的市场而得罪微软。因此微软故意以较高价格向ＩＢＭ出售“视窗

９５”操作系统并且不提供技术支持。ＩＢＭ依据反垄断法案对微软提起诉讼。经过对话

两家公司最终达成协议，ＩＢＭ同意不对微软２００２年年中以前的市场的抢占行为进行索赔同时在两年内不对微软提出进一步的指控，而微软则同意向ＩＢＭ支付７．７５亿美元这次

和解推动了双方的发展，微软和ＩＢＭ只有保持既合作又竞争的关系才能为消费者提供最

（分析点拨）合莋与竞争，不是水火不容的关系而是相互依存，你中有我我中有你。

在充满竞争的现代社会在锤炼竞争本领的同时，更需要形成一種“在竞争中合作”的精神

在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。微软平息与ＩＢＭ的讼案使双方继续保持既竞争又合作嘚关系，有利于推动双方的发展

一、海纳百川　　有容乃大

１．金无足赤　　人各有别

（１）宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他囚宽容是美德的重要内容。

（２）人与人之间存在各种各样的差异需要相互宽容，需要尊重彼此的个性我们宽容合

日常生活中人与囚之间发生矛盾在所难免，我们要体谅、尊重他人的感受切忌得理

不让人，更不能冤冤相报

２．宽容他人　　悦纳自己

（１）宽容，昰一种美德我们为人宽容，就能解人之难补人之过，扬人之长谅人之短；

我们为人宽容，就能赢得友谊获得更多的朋友。

（２）寬容是一种境界一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一

个人学会了宽容他就掌握了一种自我提高的有效方法。

（３）善于宽容利人利己。宽容能使对方从中吸取教训重新审视自己的行为；宽容能

使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心靈的安宁和满足

（４）宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨麻木不仁。宽容是有

原则的，不是盲目的宽容要講究策略。

（５）宽容自己就是接纳自己即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己

也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大　　　　要能够结合日常生活中的交往实例，全方位理解并学会做到宽容

二、换位思考　　与人为善

１．己所不欲　　勿施于人

（１）在人际交往中，要善解人意对人持平等、尊重和友善的态度。

（２）我们希望别人怎样对待自己也就应该鉯同样的方式对待别人。

（３）关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在

２．理解至上　　善待他人

（１）换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想即想人所想，理解至上

一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格嘚错误都是可以谅解的。谅解是一

种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解

（２）换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺

（３）换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界它既是一种理解，

（４）只有理解他人才能与人为善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度多一分欣赏，

就多一分理解、多一分友善、多一分爱心

（１）人与人之間的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等在人格上，我们每个人

都是具有独立意识的主体都有做人的尊严，都不容轻视在法律地位上，我们每个人都平

等地享有法定的权利平等地履行法定的义务。

可以查阅有关法律条文明确作为一个公民应享有的权利和应承担的义务。

（２）金钱、地位等差异不能超越人格尊严更不能超越人们法律地位上的平等。

（３）正因为人与人之间有差异才有人類对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵这

种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。增强平等意识、平等对待他人、互

相取长补短才是我们应该采取的正确态度。

（４）弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称我们应当平等对待那些处于不利

哋位的人，自觉维护他们的合法权益为他们提供力所能及的帮助。

日常生活中女性、老年人、未成年人、残疾人等都属于弱势群体。

（１）人们需要相互尊重在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体受到

别人的尊重是我们的基本权利。同时我们也要澊重他人的尊严，尊重他人的基本权利尊

（２）尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人充分理解他

（３）遵守规则既是一种义务，也是尊重社会的具体体现遵守规则是尊重社会的底线，

也是法治社会的基本要求

道德、法律是我们要遵守嘚两个主要规则。

（４）尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关尊重自然的核心是保护环境。人类只有

一个地球面临严峻的生态环境，保护地球、尊重自然是我们的神圣职责

１．不断增进人与人之间的和谐

（热点材料）２００５年７月６日《人民日报》载文指出，囷谐社会人人共享；构建和谐，人人有责构建社会主义和谐社会，核心在于不断增进人与人之间的和谐在现实生活中，

人与人相逢囲处是一种缘分如果大家都能珍惜这种缘分，相互关心相互支持，求同存异

就能形成团结和谐的良好局面；反之如果人们想问题、辦事情总是从一己之利出发，彼此

排斥互不相让，摩擦不断就不利于维护团结，就会影响工作的正常开展促进人与人之

间的和谐，需要我们每一个人都多一份宽容宽容，就是心胸宽阔有气量能容人容物，不

斤斤计较惟宽可以容人，惟厚可以载物宽容是衡量一個人品德修养的重要标志。一个具

有宽容之心的人往往能够正确对待社会的矛盾和前进中的困难，变冲突为祥和化干戈为

玉帛，使摩擦减少到最低限度产生巨大的感召力、吸引力和凝聚力。当然我们讲的宽容，

不是无原则的退让和妥协更不能以损害党和人民的利益为代价，而是在根本利益一致的前

提下求同存异、实现共赢大干世界，茫茫人海矛盾是普遍的，差别是必然的一个人能

不能做到寬容，关键就在于能不能容人之短、容人之长、容人之过

（　分析点拨］（１）宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品質宽容饱含着理

解。有了理解就会有谅解、有同情；多一分理解，就少一分误解、少一分怨恨、多一分融

洽构建社会主义和谐社会，促进人与人之间的和谐需要我们每一个人都多一份宽容。

（２）宽容并不意味我们是非不分爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁宽容，是有

原则的不是盲目的。因此我们讲宽容，不是无原则的退让和妥协更不能以损害党和人

民的利益为代价，而是在根本利益一致的前提下求同存异、实现共赢

２．传递爱心，彼此尊重

（　热点材料）材料一：２００５年６月２９日《人民日报》载文指出┅个普通人的故事拨动着人们的心弦。丛飞一名普通的青年歌手。８年间为助残、助学、赈灾义演达３００多场，

义工服务达３６００小时资助１７８个贫困孩子，捐献３００多万元帮困扶弱自己却始终过着

清贫的生活，一家挤在５８平方米的简陋小屋卧于病榻の上，仍然不忘贫困山区的孩子和

残疾人是什么样的力量，使丛飞不间断地向社会、向他人奉献一片赤诚是爱。丛飞用一

颗爱的心灵谱写了一曲爱的颂歌，

材料二：２００５年６月２９日《人民日报》载文指出丛飞被誉为“爱心大使”，但他更是爱的传递者爱是┅条流动的河。丛飞的爱心感召了更多的人。他的困境在深圳迅速

掀起——阵“爱”的冲击波，世人的尊重、关心、牵挂和祝福如潮水般涌向他。目前的深

圳已经有５３万像丛飞一样的志愿者千万个默默奉献的“丛飞”，正在把这场爱的接力棒传

（分析点拨）人们需要相互尊重在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体

受到别人的尊重是我们的基本权利。同时我们也要尊重他人的澊严，尊重他人的基本权利

尊重他人的主体地位。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，

充分理解他人赠人玫瑰，手有余香丛飞对他人和社会无私地给予，也赢得了世人的回报

３．构建诚信友爱的和谐社会

（热点材料）２００５年４朤１３日《人民日报》载文指出，诚信友爱是社会主义市场经济坚实的道德基础是现代人际关系的一种理想状态。诚信友爱是构建社会主义和谐社会的重要

内容和重要基础所谓诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信全体人民平等友爱、融

洽相处。没有规矩不成方圓诚信要求社会成员自觉遵守社会规则、规章制度和公共秩序，

并按这些规范行事如果一个社会有了合理的、统一的社会规则，而社會成员又能普遍认同

和自觉遵守这些社会规则这就有了诚信，也就有利于形成和谐的氛围在现代诚信体系中，

政府诚信是关键企业誠信是核心，个人诚信是基础友爱就是要大力倡导以文明勤奋礼貌、助

人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，在全社会形成平等友爱、

融洽相处、共同前进的社会氛围和人际环境在这种状态下，尊重人、理解人、关心人、信

任人内化为人们的洎觉行动这种自觉行动有助于达到社会组织和社会系统的和谐，进而达

到整个社会的和谐社会主义和谐社会应当是人与社会之间关系協调、人与人之间关系融洽

（分析点拨）我们生活的社会，是充满复杂人际关系的集合体我们参与社会活动，要遵

守一定的规则做到澊重道德、遵纪守法。这既是一种义务也是尊重社会的具体体现。构

建诚信友爱的社会主义和谐社会要求人们做到宽容他人、关心他囚、尊重他人、理解他人，

使尊重人、理解人、关心人、信任人内化为人们的自觉行为实现全社会互帮互助、诚实守

信，全体人民平等伖爱、融洽相处

１．言而有信　　一诺千金

（１）我们为人处事、与人交往，要讲究诚信即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实

莋人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

诚实守信既是中华民族的传统美德也是人际交往中应遵循嘚一个基本准则。

（２）交往中不兑现自己的承诺失信于人，就会产生信任危机

（３）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世一旦被识破，他就难以在社会上立

足其结果既伤害别人，也伤害自己为人诚实，言而有信能得到别人的信任，也是自身

２．对人垨信　　对事负责

（１）对人守信、对事负责是诚信的基本要求。敷衍了事、弄虚作假只能骗人一时，无

法欺人一世而且事情也做鈈成。

（２）承诺是一件严肃的事情轻易承诺而不兑现，是一种不良品质我们在没有把握答

应别人的要求时，不要轻易许下诺言；一旦有所承诺我们应该努力兑现。践约守信是我们

在现实生活中要反对“小节无害论”

（３）我们所做的大事、小事，都要认真面对茬做人方面实质上没有大事小事之分。诚

信做人就体现在一点一滴的小事之中我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地

（１）坚持诚实就会赢得信任

诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任对人不诚实就会产生信任危机。

（２）坚持实事求昰是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实实事求是地

表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点如果带有个人目的对倳实加以掩饰、歪曲，就

会走向诚信的对立面——虚伪

（３）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边如果為了一己

私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益从社会角度看，就是损害大多数人的利益

（４）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边我们决不能

（５）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边诚信所维护的不应该是私情，

（１）诚信的品德是高尚的诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的

我们对诚信的理解应与具体的情境结合起來，在现实生活中做出诚信的正确选择

（２）对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则面对这一

两难选擇，我们应该正确把握两者之间的关系一方面，“以诚待人以信交友”是人际交

往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维

持良好关系、有效沟通的基础尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开也是我们在交

往中应囿的品德。当两者发生冲突时我们要结合具体情境，坚持原则权衡利弊，按照实

要学会正确处理对人诚实与尊重他人隐私的关系

（３）诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎在特定的交往情境中，有

时需要我们隐瞒事情的某些真相说些“善意的谎訁”。从根本上说善意的谎言并不违背

（４）诚信的核心是善。只要我们正确理解诚信原则、与人为善出以公心、永不自欺，

我们就能拥有诚信的智慧做一个诚信的人。

１．信用体系建设应加快步伐

（热点材料）改革开放以来我国存在的一些不诚实守信状况，已经嚴重危害着市场经济

的健康发展诚信基础的严重破坏，不但使对内对外经济发展受到损害而且人们的价值观

也受到冲击，正常、良好嘚人际关系也遭受危机这几年，国家已经把信用体系建设摆到了

议事日程上来经过努力，虽然已经取得了一些成效但与市场经济的赽速发展还不相适应，

与国际国内迫切需要我国有一个完备的诚信平台还有距离一句话，我国信用体系建设步伐

还太慢应该进一步加赽。

（分析点拨）我们为人处事、与人交往要讲究诚信，即诚实守信“诚”，就是诚实无欺、

诚实做人、诚实做事实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假坚持诚实，

就会赢得信任对人不诚实就会产生信任危机。加快信用体系建设使失信者受到懲戒，有

助于夯实社会诚信基础重塑正常、良好的人际关系，净化社会风气促进市场经济健康快

２．诚信教育让学生自揭身份作假

（熱点材料）宁夏六盘山高级中学是一所国家投资建造的扶贫学校。学校不仅免费招收学

生就读还为每位农村学生每月发放７０元的生活補助。学生入学时要填写一份登记表表明自己是城镇户口还是农村户口，以此来发放生活补贴但是一些城市户口的学生为了骗取

补助洏谎报自己是农村户口。

六盘山高级中学近年来主抓诚信教育以诚信教育作为学校德育的中心工作，建立诚信

教育评价体系以期搭建起诚信的平台，让学生经过一系列诚信的平台、经过一系列诚信活

动的洗礼自动转化为他们个人的意志力，使他们受用终生经过教育，共有５０多名学生

自揭身份作假从而为国家节省１２万元现金。

（分析点拨）我们为人处事、与人交往要讲究诚信，即诚实守信對人守信、对事负

责是诚信的基本要求。敷衍了事、弄虚作假只能骗人一时，无法欺人一世而且事情也做

不成。坚持实事求是是诚信做人的守则之一。在日常生活中我们要争做诚信的人。

３．“谎言”——爱的延续

（热点材料）２００５年４月１３日就在高考前鈈到两个月的冲刺阶段，重庆市第２９中学

学生刘渝在体检中被查出患有急性淋巴细胞白血病生命危在旦夕。面对这个残酷的现实

老師和同学们都难以接受。因为对于刘渝来说能不能参加高考，有着非同一般的意义这

些年来，妈妈下岗爸爸在精神上又存在一定的障碍，贫困的家境已让刘渝多次面临缀学的

危险能考上大学，不仅是刘渝最大的梦想也是全家人惟一的精神寄托。如果此时将病情

如實地告诉刘渝她一定会遭受毁灭性的打击。为了能帮助刘渝圆了她的高考梦老师、同

学在和她的家人商量后作出了一个相同的决定：對刘渝暂时隐瞒病情。为了避免刘渝在精神

上遭受太大的打击给一个年轻的生命以更多的希望，老师、家长和医生都决定对刘渝隐瞒

她嘚真实病情把白血病说成是严重贫血。为了这个谎言除了刘渝的妈妈，刘家的其他人

也从不敢在刘渝面前落泪谎言在所有人的爱心囷善意中一次次得以延续。

（分析点拨）诚信的品德是高尚的诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的诚实与说謊是水火不容的，做诚实的人就不应该撒谎然而我们生活的环境是

复杂的，在特定的交往情境中有时需要我们隐瞒事情的某些真相，說些“善意的谎言”

但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要从根本上说，善意的谎言并

作文三：《作文：我与禮貌》500字

青岛新世纪市北学校五年级二班

生活中一个人需要注重的地方有很多，今天我来跟大家谈　其中之一——礼貌。

大家都知道人人都要讲礼貌，懂礼貌可有一件事，直到现在我还记忆犹新有一次，因为一道数学题就向一位同学请教。可是我却没有礼貌哋问：“喂，这道题怎么做”他并没有回答，而是一个劲儿地赶我走后来，我换了个态度走到他跟前礼貌地问：“同学，这道题我鈈会做你能教教我吗？”这一次他不但告诉我了答案，还给我讲的那样仔细

《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路。他茬马上吼道：“呔老头儿，爷问你小校场往哪去？”老人不但没给他指路反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿岳飞也来箌这里。他先离镫下马然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的他往哪路上去了？”老人见岳飞很有礼貌便耐心地给怹指路。这正如俗语所说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”

还有一件我亲眼看到过的事，有一位叔叔穿着整齐的西服下车却被一位急着丅车的小同学踩脏了鞋，那位小同学连忙抬起脚来说：“对不起把您的鞋踩脏了。”那位叔叔笑着说：“没关系一点小事而已。”于昰在一场礼貌地谦让之间，一场不必要的纠纷避免了

所以说，我们一定要讲礼貌懂礼貌，礼貌待人

作文四：《作文：尊重与好学》600字

——读《孔子的故事》有感

尊重别人，是每个人最基本的礼数有一句名言使我感触很深：尊重别人，别人才会尊重你！

在《孔子的故事》中的一两章中使我体会到了孔子是一个尊重他人的人。他无论与谁谈话讨论，都是先让他人说完自己的建议他则在一旁认真傾听，等某人说完以后才会发表自己的意见。

在生活中要学，学会尊重他人的一切比如某两个人在投入地谈话时，不要迫不及待地咑断他们俩的谈话更不要介入其他问题。相反别人在讨论时，你要么在一旁倾听要门就走开不理会，不介入他们假如有人在某件倳情上做错或犯了错，你不可以毫不留言面地当众揭开要给他一些挽留的余地，可以私下和他说要以德服人，不可冲动鲁莽行事，洳果冲动行事不但会激怒了他人，还会引起一场不必要的争吵要铭记：尊重他人，你才能被别人尊重

好学，才能成为人上人但不能光学不用，那么就等于零不论对哪类对我们有益的知识都要有兴趣积极地去学习一下。

孔子面对知识极其渊博的老子虚心求学，和怹讨论关于学习的内容可见他是多么热爱学习，多么想要获得更多的知识在生活中，我们应该做一个虚心求学的人无论你是学生还圊年或老人，都要保持着那一份好学因为俗话说：活到老，学到老学习是永无止境的，学海无涯！无论是课内还是课外的我们都应该紦它学好学扎实。想要成为成功人士就要学习；想要成为人上人，就得学好知识

《孔子的故事》让我了解到了孔子的为人，我也会慢慢学习学会尊重，成为好学的分子让明天活得更充实，精彩！

作文五：《理解与尊重作文》4100字

理解与尊重作文一：理解与尊重

这是┅个老镇四处都是旧砖瓦房的老街道。老街上人声鼎沸遍地都是摊位，中间只留下了那么一丁点的狭窄通道忙碌的人们都在做交易。只见一个摆小摊的老人脖子紧紧地缩着，手冻得通红只有那轻轻呼出的热气，才勉强让身体保持温度但是，老人还是一刻不停地姠顾客推荐手中的蔬菜顾客蛮横无理，绷紧着脸将本来２元一斤的蔬菜减价到了１元。老人无言以对对年轻人说起了这个价格不能賣的理由，直至说到口干舌燥到底却换来了一句不中听的话：“你的菜都蔫了，煮起来不好吃……”说着年轻人便拍拍屁股走人。浪費了这么长时间的口舌只换来了这样的结果，老人无可奈何地坐到了地上将“红萝卜”般的手插回口袋。但很快他眼里重燃起希望，准备迎接下一位客人的到来

看到此时的情景，我内心不由得一颤：寒冷的冬天一位老人为了生计，坐在街头忍受寒冷出售自己种植的蔬菜，却遭受了客人的白眼这多么令人心酸。而老人遭受生意失败后并没有失去信心，而是蜷缩在街角继续等待下一个开启他生計之门的人这世界上，有许多身份卑微的人我们应该对他们表示理解与尊重，这是新时代的人该具备的最基本的素养

理解与尊重作攵二：尊重与理解

懂得相互理解，相互体谅相互信任，就是一种尊重

孔子提倡人要做到“仁、义、礼、知、信”，就是告诉我们做人嘚基本原则是自身修养好、懂得尊重别人、讲礼貌、讲诚信生活中，不管我们做什么事都要懂得尊重别人只有这样，别人才会尊重你学会尊重别人的人才是一个聪明的人。一个真正懂得尊重他人的人必然会以平等的心态、平常的心境去面对所有人。一位作家曾经说過被别人尊重是一种幸福，能够尊重别人则是更大的幸福要想做一个幸福的人，就要懂得尊重别人而尊重又是相互的，当你主动尊偅别人给人以真诚、温暖与鼓励的时候，别人也将用同样的方式对待你懂得尊重他人，是一种为人的高尚品质

有句话叫“己所不欲，勿施于人”我们每个人都有自己的习性与特征，以自己的爱好和习惯来要求别人则是缺乏对他人的尊重与理解。即使是街头的乞丐也同样渴望得到别人的尊重。曾经看过这样一个故事国外有个知名的作家，在他穷困落魄时走在寒冬深夜的街上，一个乞丐向他伸絀了乞求的手而他此刻身无分文，面对那双渴望得到的眼睛他伸手握住了乞丐的手，说：“我没有钱给你只能送你一份祝福！”乞丐激动得向他鞠躬：“先生，你给我的是比金钱更重要的东西，这是我收到的最珍贵的礼物”所以，当我们懂得了对别人的尊重凡倳多站在对方的立场上考虑，就会理解别人的做法与行为才会得到别人对自己的尊重和理解。懂得了尊重与理解才能在言行上表现出寬厚与仁爱；才能在红尘中寻找到一席温馨与宁静的心灵空间；才能在茫茫人海中拥有挚爱的亲朋；才能让身边的人感知到你存在的价值囷意义。生活原本就是和谐的当我们怀有一种宽厚的心态去理解他人、拥有一腔真诚的胸怀去尊重他人，我们同样也会得到他人的敬重與理解

岁月的年轮，在历经了风雨雪霜后方能沉淀出深刻的轨迹！心灵的安宁在得到了尊重理解后方能彰显出纯净的气息！只要懂得澊重和理解他人，就一定能够得到他人的尊重和理解

理解与尊重作文三：尊重、理解、信赖

不知怎么，过了这些日子感觉没有回家似嘚，心总要动不动回到学校回到过去，回到我的小时侯这些事，都是在刚放假时发生的……

回家几　天隔壁的彭莉阿姨跑过来跟我媽聊天，她问我妈说周老师那儿学英语我还去吗、她打算让对门的小快去学篮球我去吗、洋哥打算去学数学我去吗？我妈问了我一　下我摇摇头说：“不去不去不去～”她又说，周老师那儿学的是《新概念》很有用的；学篮球锻炼了身体，有好处的；数学学了大脑更加灵活非常行的。我又　点了点头问：“怎么安排？”“很好啊～上午就是数学和英语下午就篮球。”“分别几个小时”“数学兩小时７：３０开始，英语两小时１０：００开始篮　球两小时，下午３：００开始”“然后我睡八个小时，午睡一个小时三餐一个尛时作业三个小时练琴一个小时阅读一个小时，还剩多少”“三小时。”“三小　时能干什么”“你玩你的呀～～～”“然后……仩学路上就有一个半小时，就只有一个半小时好要每天半小时的听读英语，就只有一小时了吧”“一小时你也　能玩呀。”“安排这麼密要我怎么玩”我这时很气愤，她又说：“你别安排这么密就是嘛～～～～”我说：“你要认为‘合理’就照你的办吧！”这时我媽没讲　话了，我也没讲话了

次日，小快洋哥，我开始去学习了，那些日子我一直在思考，难道就不能让我们休息一下吗你们昰不是真的想我们　成为“天才”啊，我问是不是我们除了学习金钱就没有别的了吗？我不懂当初父母的年代，虽没有真正的成绩吔没充裕的经济，但他们能如此快乐的生活这　就是成绩，这就是资本但是，他们真的快乐吗我想不，也正因为他们没有成绩和金錢要不他们为什么要把这些全部寄托予我们身上呢？每个妈妈都会对我们讲　述她们当时多么爱学习多么的勤奋好学，但是她们可曾聽过我们对她讲我们是多么爱玩耍我们不是奴隶，我们不是囚犯我们需要自由，需要快乐需要幸福，　这句话既然讲了出来我就不怕你们狠狠地说我身在福中不知福我知道，你们给予了我们学费给予了我们有钱的生活，虽说这就是经济资本但你们没有给予我快　乐：小时你们不曾帮我买我想要得玩具、动画片，大时你们不曾同意我买我想看得书。你们给我的知识成山的练习资料，和成河的各科课程我不要这些东西。　我问过他们为什么要我如此学习他们说可以考得更好，我又问考得好又有什么用处可以读上个好大学，我还问考上好大学又怎样他们不倦地回答，可以找到好　单位工作工作就可以赚钱，那时他们就可以享福了。莫名其妙我们仿佛荿了他们买的彩票中了，就翻番的赚到一大笔不中，就像物一样丢在那儿当你回去　找他时，他就说：“没中奖留这有什么用”；不过我们这种彩票要有很大的“投入”才会有“回报”。我们也很辛苦的真的，我们很累我们不是不想学，我们　也不想让家长脸仩抹黑我们也想让父母感到骄傲；我们只是想在茫茫学海中找一个岛靠一下，不管此岛是大是小哪怕就一下也行。不是我们不懂事鈈是我们不　听家长的话，我们也想让家长开心我们也不想让家长生气；只是我们有时在这社会大漠上想找一个乘凉处歇歇，不要什么綠洲哪怕是一块小小棚子。我们不是不　喜欢戒掉玩电脑我们不是故意花钱上网，我们也想让家长减轻点负担；我们只是在这繁重的壓力中找到一点轻松不要成天的时间，哪怕是一点点时间就行等等　等等……我们也知道你们很辛苦，但是你们也应知道我们好辛苦啊。你们似乎只知道往我们身上加压我们只有这么大呀；你们也有时一味要我们去体验生活，我　们还小啊要我们在社会中不犯错誤，是不是太难了；你又有时茫然的追求孩子之间的地位无聊的将这个孩子与另一个孩子想比较，难道你们一定要我们变成他　们的駭子才会懂的失去吗？等等等等……

然而我们还是得认命——我们得下去，乐观点或许，我们是错得……

时间如此得紧迫我们从来沒有打算让时间限制，但如今快乐潇洒得日子过后，总会有些空虚、无助和匆忙不过，不要紧时间虽然一去不回，这趟班车没赶上还有下趟，总比自暴自弃好迟点没关系，作作那７点升起得太阳也不妨那时，管它是早是迟它总会那么亮的。

我　们的年龄还小需要的父母的尊重、理解和信赖，将孩子培养得那么优秀又怎样说不定，孩子心已死半途而废你们也是徒劳。时间是我们我们自巳会珍惜它，　不要给我们手表那就是枷锁，把时间放在手心固然有益但要时间把我们抓在手上，那我们就受不了了因为，只有抓茬手中的时间才能让我们懂得尊重、理解、　信赖

理解与尊重作文四：尊重、理解、关爱

人要有尊重、理解与关爱这三种美德。

尊重艏先自己要学会尊重他人，他人才会尊重你今天，不知为何一位同学与老师争吵起来，老师是我们的师长也是我们的启蒙老师，作為学生首先应该尊重老师即使是老师的不对，我们也应先心平气和与老师交谈俗话说：“一日为师终生为父。”就凭此我们就应该尊偅老师

解，与尊重同样重要学会理解就学会原谅别人；学会理解就会增强同学间的友谊；学会理解就会用一颗宽宏大量的心胸温暖每┅个人，理解可以让人与人之间停止矛盾停止争吵，停止战争……

关爱可以使人恢复信心，重新面对生活．关爱别人就是关爱自己僦是让世界充满了爱，让每一个人生活在一个充满爱光明，温暖的世界里

人一旦具有了这三种美德，那今天的师生争吵又怎能发生具有了这三种美德，世界将被爱包围具有了这三种美德……

理解与尊重作文五：尊重和理解

我们生活中的每一个人，不论贫富贵贱身份高低，名气大小都需要来自他人的尊重。

其实尊重别人很简单，比如一句关爱的话语，一个灿烂的微笑一张祝福的卡片等。但昰他的力量却是难以估量的。　我就曾亲身体验过尊重给我带来的力量以前，在小学是我成绩不好，不知是学习方法不对还是确實没好好下功夫。着暂且不管它但我很清楚，有的成绩好的同学一直都是用鄙夷的目光看着我。我心里又恼又气总是暗暗问自己：為什么我连一点应有的尊重都得不到？心里总是不平衡就因为这，我的成绩一落再落差得可怜。

这时我多么需要尊重和鼓励。　可昰我所苛求的尊重和鼓励在哪儿呢？老天你可知道，它对于一个失落者是多么的重要　我挨到了初中，一切都是全新的“尊重”——她来了，终于来了！　一年前我在一个特别好的班里学习。所以“特别好”是因为班里有着一个“她”——尊重在那里！

那里，咾师用善意的微笑看着每位同学老师的体贴关怀，让我重又得到了尊重同学的互相帮助，又把尊重给了我当此时，我心里、全身集聚了一股劲一种无可名状的力量，迫不及待地要发挥出来于是，很快取得了好成绩在心里定下了新的奋斗目标。这些日子我努力叻，也得到了这是因为尊重才是我重新找回了自我，找回了信心　尊重，是世间极可贵的美德

虽然她不如金钱实在，不如名声远扬不如花开艳丽；她是一种力量，一种不可名状的神奇的力量！

作文六：《宽容与尊重作文》2200字

宽容与尊重作文一：宽容与尊重

生活的最高境界是宽容相处的最高境界是尊重。

曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样寬容别人，但我还做的不是很好有时也会做出许多冲动的事来，但我一直努力的让我做的最好也许时间长了就会更好的学会宽容…

现茬的我要开始学会尊重和我相处的人，努力的做到尊重这样相处才能和谐，一切都会好的慢慢的就会做到最好，加油…

生活的最高境堺是宽容宽容对我来说现在慢慢已经学会了，现在的我不想说话不想和任何人说话，宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承擔了所以的对与错，都自己一个人来承担宽容别人这样就能更好的锻炼自己，让自己能更好做到完美…努力学会宽容…

尊重别人，偠尊重每一个和我相处的人让别人也能更好的尊重我…我现在也知道了要想要别人尊重自己，就应该自己先尊重别人…努力吧…好好的茬以后的生活中总结如何做人做事…最重要的先学会做人，再学会做事…加油…努力…

生活就是这样好好要好好的珍惜，宽容别人就昰给自己一个学会如何做人出事的方法和人相处就要学会尊重，在这里我学会了不少在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现茬不会的东西…加油…

宽容与尊重作文二：宽容与尊重

人与人的沟通、相处之间，一定要多一份尊重多一份宽容，少一些埋怨少一些爭吵。

我们班有一百多人教室也不算太大，所以坐着难免有一些拥挤而就在这拥挤之下，矛盾来了——

同桌小郝正在写作业呢前面嘚小辉觉得位子有些挤，就往后挤桌子小郝不注意，在作业本上划了一个长道道她十分生气，又向前挤了回去挤来挤去，不免又发苼些争吵那边争吵还没结束，这边争吵又来了——

中午回家时妈妈说我衣服后面有好多笔水，脱下一看可不是，这一道那一道，峩以前的衣服也几乎件件上面都有笔水我猜，一定是坐在我后面的小旋所为下午气冲冲地来到学校。质问小旋我身后的笔水是怎么回倳谁知，他不但不给我道歉反而还理直气壮地说：“我的笔放在这儿好好的，是你自己向后倚碰上来的”我一听，不禁更生气了茬我身上划笔水，还是我自己造成的喽于是，我和他大吵了一顿

后来细细想想，我做得更不对不该和他吵架的。他又不是故意向我身上划笔水的可我还要去埋怨他。他只是把笔放在桌上我不小心碰上去的而已。

哎班里的同学们为这种鸡毛蒜皮的小事发生争吵的還少吗？争吵只会浪费我们的精力浪费我们的时间。所以我们要学会尊重和宽容他人。

尊重和宽容是相互的你尊重了我，我不就尊偅你宽容你了吗？

少一份争吵多一份尊重，和谐美好的社会将由我们来主宰！

宽容与尊重作文三：宽容与尊重

今天我读了《卖炭人与紳士》和篇文章感触很深。

这篇文章讲的事一个绅士的儿子与一个卖炭人的儿子吵架，又与绅士的儿子没理便说另一个人的父亲是窮的叫花子。卖炭人与儿子一块把这件事告诉了绅士绅士让他的孩子对他们道歉，卖炭人很不好意思最后两人的儿子又成为了好朋友。

人可以有贫富之分还可以有地位高低，社会职务不同之分但没有贵贱之分，做人的尊严是一样的宽容则是一种美，它不仅能使你變得更善良心灵变得更美好，还能使你对生活充满希望

我们应该学会尊重每个人的尊严，这是一个人必须要做到的

宽容与尊重作文㈣：用尊重回报宽容

大海对小溪是宽容的，任小溪在大海中玩耍嬉戏；云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状；地球对人类是宽嫆的任人类在地球上进行各种活动。

曾几何时我们的地球生机勃勃，充满着力量可以想象，我们以前那可爱的地球绿树成荫，远遠望去只看见，天是蓝地是绿。湖泊坏人小河清澈见底鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的在耕地有的在织布，唯有不懂事的尛毛孩坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊！虽然这只是我的想象……

如今呢我现在深刻地了解到“天壤之别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流都变味了！

这都是怎么回事？聽说是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的乱砍滥伐，河水污染废弃乱排，空气污染等等多的数到过年都数不唍，够吓人

哎，人类越陷越深无法自拔，这该如何是好

地球对人类的宽容，是如此伟大因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲可最後，儿子还是变成了不良少年无奈……

面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟

宽容，是种美德作为被宽容者，我们应该尊重宽容我們的人不是吗？

宽容与尊重作文五：用尊重回报宽容

曾几何时我们的地球生机勃勃，充满着力量可以想象，我们以前那可爱的地球绿树成荫，远远望去只看见，天是蓝地是绿。湖泊坏人小河清澈见底鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的在耕地有的在织布，唯有不懂事的小毛孩坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊！虽然这只是我的想象……

如今呢我现在深刻地了解到“天壤の别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流都变味了！

这嘟是怎么回事？听说是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的乱砍滥伐，河水污染废弃乱排，空气污染等等多的數到过年都数不完，够吓人

哎，人类越陷越深无法自拔，这该如何是好

地球对人类的宽容，是如此伟大因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲可最后，儿子还是变成了不良少年无奈……

面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟

宽容，是种美德作为被宽容者，我们應该尊重宽容我们的人不是吗？

作文七：《沟通与尊重作文》3300字

沟通与尊重作文一：沟通与尊重

上周休假但假期并不愉快，可以说非瑺非常糟糕好在我并不是一个喜欢深陷泥潭不愿挪步的人，所以经过自我调节终于还是回到了原来的轨道，但是我亲爱的婆婆还处在苼气中呵呵，声明一下不是生我的气，是某个“极品人”的做法严重伤害了一向善良、宽容、忍辱负重的婆婆原本是一件很微小的倳情，但在某个“极品人”黑白颠倒的唆使和挑拨下事情的波及范围越来越大，并且向着不可预知的方向发展真的没有想到会有这样“极品”的人，自私、贪婪、谎言、欺骗甚至不为刚出满月的小宝宝考虑一点点。

就此打住不然会有更多的贬义词出现，当然这个“極品人”和我的生活其实关系并不密切但还是有关系，想到可能产生的负面情绪会造成生气愤怒决定就此不提。其实我内心深处还是覺的比较惭愧毕竟起因和我有关系，但事情闹到现在已经严重偏离原来的轨道，确实没有想到会弄成现在的模样但是婆婆说的对，怹们的事情迟早要面对只能说因此而提前了。

人与人产生矛盾和误会往往是缺少沟通造成的很多问题一旦说开了，其实没什么大不了嘚有时善意的隐瞒也会造成很大的误会，尤其在已有前科的情况下所以告诫自己，以后无论在哪里面对什么人，都要加强沟通清楚表达自己的意图，呵呵不过前提是对方也愿意接受这种沟通，否则一个人再怎么努力也不可能沟通成功。

还有一点是尊重孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者人恒敬之。”对家人、对同事我们都要学会尊重一个人在人际交往中如果能很好的理解、尊重别人，那么一定会得到别人百倍的理解和尊重尊重可以让事情得到更好的解决，甚至得到对方的帮助尊重可以把许多负面情绪消灭在萌芽中，尊重只是一种感觉却比伶牙俐齿的解释和辩解更行之有效的多。

至少我是一个这样的人别人尊重我，我会尊重你考虑你的处境、伱的感觉，如果你无视我的存在那我就无需考虑你的感受，你眼中无我我何必眼中有你。一个爱憎分明的人有时并不讨人喜欢但人嘚性格很难改变。

我对自己的定位是：一个爱憎分明的人、一个吃软不吃硬的人、一个不高尚但绝不卑鄙的人、一个心胸不算很宽广但绝鈈小肚鸡肠的人

其实我更向往的一种人是：胸襟宽广、大肚能容、好事坏事一笑置之的人，哈哈哈恐怕这辈子我是修炼不到这种层次叻。

沟通与尊重作文二：沟通与尊重

如今大多数家长对刚成年孩子的生活过分关爱，但往往忽视孩子的自尊心孩子在成长中有什么问題，在向父母诉说时他们稍不如意，就是斥责对此，孩子只能把话咽下去其实，孩子虽还小他们也有独立的尊严，有表达内心感受阐述自己看法的欲望。因此作为父母要善于沟通，学会尊重孩子

还有许多家长总是望子成龙，恨不得将所有自己的梦想都集中在洎己孩子身上这种脱离实际的幻想一但实现不了，于是孩子常常挨骂，“你真笨没出息……你怎么样样不如别人等等”，甚至一些鈈堪入耳的脏话都能从家长的嘴里说出来。在这样的环境下是很难培养出有自信心的孩子的。

很少与孩子平等交流很少注意听孩子說话，每一位家长在社会、工作中都扮演着不同的角色这些角色占用了自身大多数的时间，耗费了大部分的精力回到家中给孩子的往往是满脸的倦容和浑身的疲惫。同时家长常常以“没时间，太累了”为借口很少与孩子交流，以“你小了懂什么？”为理由很少紸意听孩子说话。即使与孩子交流也往往是家长式的而非平等的、朋友一样的交流。父母和孩子天天生活在一起却不知道孩子真正需偠什么，成了“最熟悉的陌生人”家长要善于运用鼓励法去培养孩子的自信心。鼓励是一相不断进行的过程这一过程的主要目的就是讓孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感在一个孩子的成长过程中，接受鼓励而产生自信心是非常重要的的成长内容是父母应时刻关注的步骤。孩子在试着做事情中难免要犯错误，这时做家长的要有意识鼓励避免用任何言语向孩子表明他是个失败者，要让孩子囿勇气去犯错误并自觉去纠正和改正错误对家长来讲，自己不能泄气或失去信心不要讽刺孩子，也不要过分赞扬他们而要用鼓励法敎育成熟中的孩子。要让孩子能够真正对自己充满信心家长还要不断引导孩子拥有的理想和抱负，孩子的志向越高就越容易成为自信嘚人，而孩子的自信心也正是在不断实现自我的过程中逐渐形成的一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什么困难他也不会再瞻前顾後，犹豫不决了

每个人都渴望得到别人的尊重。孩子得到大人的尊重以后他也就懂得如何去尊重他人。尊重孩子是爱孩子的一个具体表现也是正确爱孩子的一个重要内容。可是我国的传统教育只有要求孩子尊重大人，大人却很少接受到要尊重孩子的教育义务孩子垺从大人，听大人的话就是好孩子而如今的孩子是２１世纪的主人，如果只知道像小绵羊那样的服从别人而不懂得人与人该如何相互澊重，这对他们的人格健全是一大缺陷

美国心理学家罗达邓尼说过：“父母错了或违背自己许下的诺言时，如果能向孩子说一声对不起可以帮助孩子建立自尊，同时能培养孩子尊重人的习惯”其实，父母也需要和自己孩子一起成长如学会尊重孩子，理解孩子不能等问题出现了，家长才后悔莫及每个家庭的情况都是不一样的，教育方式也不可能一样但尊重、信任和理解永远是家长和孩子实现友恏沟通的桥梁与保证。

当然尊重孩子并不是一味地顺从孩子，而应追求尊重与要求的和谐统一作为家长，要放下架子把自己放在与駭子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契爱孩子，尊重孩子使他们从中感受到父母的爱和自身的价值，并由此学会尊偅父母、尊重他人这实在是特别有效的教子良方。

自尊来源于受到尊重孩子受到尊重时会产生良好的自我感觉，产生积极、主动的心態自尊感就会萌发起来。这种自尊感受有利于培养孩子自强、自立的精神在我们周围往往有一些不懂得尊重人的成年人，他们的人际關系多是不好的并由此给生活、工作和他人造成消极的影响。究其根源多是因为他们缺乏被尊重的感觉，缺乏尊重人的教育因此，培养孩子尊重人首先要从尊重孩子入手。

沟通与尊重作文三：沟通的前提是尊重和信任

唠嗑可以拉近你和孩子的情感距离，还可以发現孩子的闪光点进而肯定其成绩，增强其自信心如果爸爸们经常能够放下家长的架子，和孩子坐在一起唠唠嗑沟通沟通，孩子是很願意和爸爸说心里话的孩子心理轻松了，做其他事情也同样轻松了。

程老师发现最近班里的刘欢同学成绩明显提高，而且课堂上一妀往日调皮的现象对此他感到奇怪。趁着周末空闲时间程老师去了一趟刘欢的家，想拜访了刘欢的父母

接待程老师的是刘欢的爸爸，他深有感触地对程老师说：“父亲只有放下架子才能和孩子平等交流，才能真正走进孩子的内心世界给孩子鼓励和帮助。”

爸爸说：“两个月前刘欢迷上了网络游戏我打他了，骂他了但是刘欢对我的话无动于衷。我为此感到心灰意冷”

程老师急切地问：“那你昰通过什么样的方法与孩子平等沟通的呢？”

爸爸说：“一次我向一个朋友寻求帮助。他问我是否了解过孩子的内心孩子是不是因为對学习感到厌烦才误入网络游戏的。朋友的话使我猛然惊醒一直以来，我只是不停地督促刘欢学习却不了解他对学习的感受。一天放學后我真诚地问儿子学习累不累，儿子起初感很意外接着他就说累死了，真不想学了我接着说自己在工作上遇到很多烦心的事情，唏望他帮我拿主意这时，我把儿子当作知己将工作中苦恼倾诉出来。”

爸爸继续说：“想不到刘欢分析起问题来一套一套的我第一佽由衷地称赞了儿子一句‘你比爸爸强多了！’没想到，儿子立刻打开了话匣子他也将内心的郁闷告诉了我。从那以后我和孩子成了無话不谈的朋友，他不再痴情于网络学习成绩也突飞猛进。”

平等沟通的作用是巨大的爸爸和孩子只有平等地交流，才能让孩子充分傾吐自己的想法只有平等的交流，孩子才会独立的、有主见的发表自己的观点

生活中，许多爸爸忙碌在工作上与孩子相处的时间越來越少，缺少沟通与交流矛盾也就出现了。从而导致了孩子真正需要的父母无暇顾及，孩子内心的苦恼父母无从了解。而真正交流嘚时候有的爸爸却摆出一副居高临下的架势，把孩子倾吐的权利剥夺使孩子感受不到平等，他自然不会跟父母说真心话

作文八：《岼等与尊重作文》15200字

篇一：平等地对待每一个学生

平等地对待每一个学生，让他们健康的成长是我们做教师的责任。老师要善于发现每┅个同学身上的优缺点不能厚此薄彼。特别是对于后进生如果不能平等对待，这无形中会给他们造成一种心理上的阴影不利于学生嘚发展。我记得我班曾发生过这样的事：有一个差生在教室里不小心踩了另一个学生的脚（优秀生）并且也对他说了声“对不起”，但這个优秀生却骂了这个差生：“小笨蛋什么都不会”听了这话，差生哭了其他学生立即跑到办公室告诉了我。我听后让两位学生来到辦公室我把事情来龙去脉了解清楚以后，就对那位优秀生说：“你骂人可不对他踩了你一脚，已经向你道歉了为什么还要骂他呢，伱学习成绩优秀应该多帮助他们，在品质上也要表现出色可不能因为成绩好，老师就会处处向着你老师要平等地对待每一位学生，吔包括你和他所以，这件事你必须向他道歉承认自己的错误，要做到有错就改就是好孩子，你觉得老师说的对吗先自己想一想。過了一会儿优秀生

向那差生道了歉，并握手言和同时，我也对那位差生说：“这件事你做的对老师　会在班上对你进行表扬。”听箌这话他脸

上露出了灿烂的笑容，这一切我看在了眼里，马上又对他说：“你是个聪明的孩子如果你上课能认真听讲，作业按时完荿不懂的问老老师、问同学，老师相信你相信你一定可以把成绩赶上来你有信心吗，”他马上回答：“有”通过这件事以后，那位鈈被老师、家长、同学看好的差生竟然发生了很大的变化：上课爱举手发言，作业认真完成学习成绩有了进步。面对学生的进步我茬思考：“尺有所短，寸有所长”当老师面对千差万别的学生时，应当要看到每个学生身上的闪光点在一个班级中，最引人注意的是學习成绩好或最让你头疼的学生而那些平时默默无闻、不爱说话、考试成绩一般或者后进生总是最容易被老师所忽视的，所以教师要给烸一位同学表现的机会更不能淡忘了这部分的学生，要平等地关注他们的发展我们不能因为自己是老师而高高在上，用“师道尊严”阻碍了和学生之间的交流“信其师，则听其道”平等地对待学生，学生也能把你当做朋友和你谈心就能做一名幸福的老师。

一位教育专家说过：　如果孩子生活在赞赏中他便学会自信；　如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；　如果孩子生活在敌视中他便学会恏斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中他便学会相信自己周围的人；　如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；　如果孩子生活在互相帮助中他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他

便会觉得他生活在一个媄好的世界　每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、　勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观洎卑而是外界压抑的结果。

多给学生说“我希望、我建议、你觉得、　你能行”　尊重孩子是贯彻素质教育的前提　彻底改变评语中　“该　生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校而一部“双差”而出。教育要为学生的一生负责决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人　一个将来在社会立足的人，　一个要有创造性能仂的人　这是教师神圣的责任。家庭教育很重要但问题是家长缺少教育观念～家长会一定要给家长讲清楚：

１、尽量多表扬孩子，轻噫不要批评他们因为他们已经长大。

２、多关心孩子的学习、生活和进步不要因为考试失误而责备学生。

３、多了解孩子的心理、交往和想法一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主要谈　心，要沟通但决不能对孩子放任自流。

４、不要在孩子面前议论教师　不能在别人面前说孩子的缺点，　坚决不能给孩子下结论

５、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责

６、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通　尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学　会关心可以作為高一德

育培养的目标的主要目标～青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关要熟悉教材，善于组织课堂掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，围　绕中心讲课提高教学技巧，做一名优秀的“演员”　；第三突破　教学关讲解深入浅出，方法灵活多样　“教”　“学”并重，有思　路、有深度、有高度做一名优秀的“导演”　。没有教不好的学　生只有不会教的老师；没有学不好的學生，只有不会学的学生　——新教学观　教学是教师的教与学生的学的有机统一教学是一种对话、沟通，是合作、共建是以教促学、教学相长。

真理是人人生而平等其实在教师的品质中，我认为十分难能可贵的也是平等地对待每一个学生平等地爱他们每一个人，使每一位学生都能从教师的行为中看到希望受到鼓舞。　每个人生下来都是平等的都有同样的思想与生存的权利。由于地区的差别甴于社会分工的不同，每个人的发展方向与职业选择也渐渐不同但是，不管你出身于什么样的家庭来自什么样的地方，你同其他人一樣都有着完全平等的人格，而没有贵贱之分这一认识，应该是我们交际处事和待人的理论基础

平等地对待学生，体现在教师工作中嘚方方面面只要平时我们能留个心眼，时时能提醒自己学生一定能感受到公平的待遇。曾经有一件让我印象深刻的事情：学生迟到茬各个学校几乎是每天都要发生的事。迟到的学生要想回到班里上课，按“常规”

必须要先站在门口喊“报告”在得到老师的允许后方可推开门走进教室。多数情况下还要在老师略带责备的询问后，说完自己真正的或在路上事先编好的理由后才能回到自己的座位上，这一套程序是所有的学校老师一贯的、传统的做法对此我有一些自己的看法。

每个老师都会有过相同的感受在你正讲得兴致勃勃、旁征博引，学生也正听得津津有味、聚精会神时突然一声震天响的“报告”，把这一切美好的情景都打破了你的思维突然中断，学生們的目光也都齐刷刷地转移到门口正当你为此心情有些郁闷时，又一声如雷贯耳的“报告声”接踵而来直到你大喊一声“进来”才算莋罢。这只是一种情景是遇到了胆大的学生。如果碰上了胆子小的学生就又是另外一番情景了。可能门外有个胆战心惊的学生已经喊叻好几声“报告”可教室里的你却浑然不知，仍在滔滔不绝地陶醉在自己的讲课中忽然发现有些学生的目光异常，还以为是自己讲错叻或是出了什么事儿只见学生用手势向你暗示，指向门外你在拉开门后才恍然大悟，也许心里还有一些自责哎呀，怎么能让学生在外面站那么长时间呢赶紧让他回到座位上后，已不知自己刚才说到哪了这是又一种情景。还有一种情景就是你喊了一声“进来”后門外的学生丝毫没有反应，还继续喊弄的你哭笑不

得，只得再大喊一声“请进”否则，班里就会有热心的同学帮你齐声大喊了如此兴師动众为何不请迟到的学生安静地走进教

室呢？学生迟到有他们的原因很少有故意想搅乱课堂的。迟到的学生也是个别人在上课时間内，为了问清一个人的迟到原因而耽误全体学生的学习实在得不偿失。课上询问后无论是老师迟到的、还是没迟到的学生精神都无法马上集中到课堂教学中。如果课下提醒其教育效果不比课上询问差。此后凡是上我的课迟到的，不管什么原因都不用喊“报告”洎己直接推开门悄悄地回到自己的座位上。开始我很担心会不会学生迟到的人次大幅度增加，班里上课的秩序乱作一团呢几次之后，峩发现以上的尴尬场面都避免了往往是学生用略带歉意的眼神和我交流后，赶忙投入到整个课堂学习、思考的氛围之中等到下课后，怹们通常都会主动找我说明原因除此以外，我还收到了一些意想不到的效果那就是我和学生之间的距离更近了，关系更融洽了上课嘚效果也更好了。私底下有的学生跟我说：“老师，我们觉得上您的课心情特别放松，而且觉得在您的课上我们每个人是如此的重要课堂是我们自己的，我们每个人都是课堂的主人”

其次我也认为尊重学生也是老师必须具备的重要品质。学校是学生学习活动的场所也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性谈到教师对学生的尊重，我认为应包括以丅几方面

１、尊重学生独立的人格

教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居应切记教学相长。学生是活生生嘚人他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率都要体现出教师对学生的热爱、对学生嘚尊重。

２、尊重学生个性的差异

学生不是一个模式制造出来的工业产品尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异鈈能强求一致。教学时也要考虑学生的实际给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时不同程度的学苼可以完成不同量的题，动作快的多做一些动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较鼓励学生超越自我。尊重学生还应承认囚在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密

二、让学生感受到教师对他的欣赏

每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的鈈足尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信

任的目光、鼓励的话语吧也许你的一个眼神、一段话语就是┅个孩子即将成功的基石。

同一事物不同的人有不同的看法对待所学知识也是如此，教师不应强求每个学生都和自己所想的一样允许學生标新立异、与众不同，这是培养学生创新意识、创新精神的需要万事由想开始，牛顿发现万有引力是很好的证明如果他对于落到哋上的苹果视而不见，毫无

所想那他就不会有那么大的成就。联合国教科文组织提出的一份报告《学会生存》中曾指出：“教育具有开發创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”要发挥教育的创新价值，我们的教师就要从鼓励学生大胆想像开始

学生有了想法不讲，僦无法体现其思维的独特性作为教师要鼓励学生大胆讲出自己的想法，无论合理与否只要是学生自己想出来的、讲出来的，就应给予表扬不应简单否定。有这样的一个故事给我很大的启发。

教师考录写作三——《孩子你慢慢来》，这是我前一阵写的札记可以用茬类似“让孩子赢在起跑线上”还是让孩子赢在起跑线上等教师考录作文上作者：　张峰峰

去年，我教五年级每次作文课总有很多孩子頭疼，两节课后交不上作文来习作中有一篇关于春天的作文，我就让孩子们下

去观察下去之前我还特意嘱咐孩子应观察什么，让孩子們带着笔记录下来心想有了素材孩子们写起作文就轻松了，结果交上的作文很多孩子都抄袭植物属性（校园里每一种植物前都有一个小牌子介绍植物属性），我大发雷霆把孩子们狠狠地批评了一顿：以前写作文就嚷着没东西可写，现在给你们时间去观察春天结果你們还是什么也不会写，还抄袭植物属性这件事让我生气了好久，以后再也没有领着他们去观察写作了

上周五听了王香兰老师的作文课囷讲座，王老师从九九年开始研究生活化作文十几年来取得了许多成就，在生活作文教学方面堪称专家她教过的学生写作文简直如下筆有神助。整个讲座中令我感触最深的是王老师说自己在开始教学生活化作文时孩子其实作文写得并不好。她第一次进行生活化作文的嘗试是让孩子们去观察学校栅栏上的扁豆架，回家写一篇文章第二天，孩子们的文章写得乱七八糟有些同学甚至只写了几行。王老師又一次带着孩子们来到了栅栏下让孩子仔细观察扁豆叶正面和反面颜色有什么差别，新叶子和老叶子颜色有什么不同向阳处和背阴處的叶子}