禁止教师做微商 专家指应与公务员经商区别对待_发现频道_中国青年网
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禁止教师做微商 专家指应与公务员经商区别对待
　　上述工作人员介绍，在实际操作中，对从事教师“微商”行为的认定及取证，均存在困难。“如果只是在朋友圈发了商品信息，没有具体交易，就很难确认。” 其表示，如果接到家长举报，教育局将进行调查核实，除了相关证据外，还需教师本人承认，并有证人证明等完整程序。
　　晋江市教育局另一名工作人员称，文件打击的，主要是部分教师“利用工作的影响力”，向学生或者家长推销产品，导致“买还是不买都很被动”。对于涉事教师这样的行为，家长应做好证据留存，同时积极与教育主管部门联系。
　　新京报记者随机采访了晋江市境内数所学校，多名教职员工称，在接到教育局文件后，即开展相关学习活动，并强化“职业道德规范”学习。而曾经参与“微商”的教师，多为新近工作的年轻教师，在文件下发后，已自行删除相关图文信息。除此之外，学校方面尚未有进一步行动。
　　■ 追问
　　教育部门发文“禁微商”是否适当？
　　有专家称没必要管，也有专家认为教师身份特殊，发文规范合理
　　新京报记者检索发现，网络上关于教师从事微商的争论，一直没有停止。不少学生家长称，在看到教师发布的商品信息后，会觉得“尴尬”，“买或者不买都不合适”。
　　南京一名在编教师告诉新京报记者，在工作之余，自己也从事“微商”。不过，这名教师强调，自己在发朋友圈宣传产品时，会屏蔽学生及家长，也不会将“广告”打到家长群。“一个是怕给家长制造麻烦，另外也为了避嫌。”上述教师称，教师工作时间比较固定，社交圈单一且“窄”，从事微商除了增加收入之外，也有扩展交际圈等考虑。
　　教育学者熊丙奇认为，在晋江市教育局看来，教师从事微商，会影响教师形象和教学工作，甚至出现强制学生和家长购物的情况。他表示，这些问题，并非从事“微商”必然出现的问题。对于教师从事微商，应当从学校内部管理的角度来解决，例如加强教育资源的配置和优化，保证教师本职工作完成好，“没有必要管8小时之外的事”。如果出现利益输送，家长可以通过教师委员会等合法的维权渠道来解决。
责任编辑：夏颖
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器因为是人民教师，所以不能做微商
随着微信的兴起，衍生出一个新的行业——微商，也就是利用微信做买卖的商人。在微信上搞销售，不用开门店，不需要固定的场所，不受时间空间的限制，人人都能做，一时间成了很多上班一族的“第二职业”。
按说，利用工作之余做点买卖，挣个外快，本无可厚非。
3月21日，福建省晋江市教育局印发文件，禁止全市范围内包括在编及合同制教师在内的教职员工从事 " 微商 " 等 " 营利性活动 "，并要求下属各学校启动 " 自查自纠 "，同时开通家长举报热线。在文件中，晋江市教育局将这一政策的动机，解释为部分教师从事 " 微商 "，已 " 影响正常教学工作 "、" 损害教师队伍形象 "。
福建省晋江市教育局认为 " 教师不能从事微商 "，这一观点被媒体广泛传播之后，引发舆论热议。
晋江英峰小学教职工签署不从事“微商”等营利性活动承诺书。图/晋江龙湖镇教育委员会
学校：人民教师禁做电商
首先，学生家长表示，老师做微商，会让他们很 " 纠结 "。家长的纠结主要在于，担心教师做微商之后会分散精力，从而影响教学工作，也怕老师鼓动学生加入微商或者买产品等。
其次，有教师表示，只要不影响正常教学工作，做做微商不要紧。教师职业比较特殊，每年有寒暑假，在没有教学工作的空档做做微商，既能增加收入，也并不影响教学工作。
然而，校长作为管理者，并不支持教师做微商。认为尽管国家没有法律规定教师不能做微商，但也应该注意尺度，注意公私分明，不能影响正常教学。
对于此事，专家的观点并不统一，有的专家认为教师做微商没必要管，也有专家认为晋江教育局发文规范合理，应当对教师的行为予以引导。
网友的意见也不统一。有网友支持老师做微商，有人体恤教师工资收入低，有人认为只要不影响家长和学生，就可以做微商。
微商：为什么躺枪的总是我？
晋江市教育局下发文件，要求教育系统各单位对本单位教职工从事“微商”等“营利性活动”情况进行调查摸底，开展自查自纠。受访者供图
为什么人民教师不能去做微商？大概是因为微商这个身份并不能与老师这个职业共存。在这个事件当中，除了因为老师这个身份而备受关注之外，也暴露了现实社会中对微商的看法并不善意。
与任何一种传统的商业结构不同，微商以每个参与者的朋友圈为中心点，发散出层层代理。每个人既是上一个朋友圈的下家，又是下一个朋友圈的上家，不同人的圈子甚至还有交叉。
因此，微商是一种类金字塔，又互相交错的网状结构。在朋友圈这个晾晒私生活的半公共平台上，商业信息转发、分享，沿着人际关系的曲线呈癌裂变式传递。
在微商这个身份下面，除了很多辣妈、中年待业妇女以及草根创业年轻人的动不动月入几万年收入上千万的励志故事以外，更多的还有“传销”、“三无”、“骗局”以及“黑作坊”等等，让这个新型的职业身份变得尴尬而窘迫。
老师：所以我的工资只能那么低？
继禁止中小学教师“有偿家教”后，又一项禁止教师从事第二职业的规定以地方通知的形式出台了，这实际上已明明白白地通知了中小学教师：做了教师，只能领取那份教书而来的薪水，除此之外，从事有收入的第二职业是不可以的，哪怕你是利用业余时间也不行。
实际上在不久之前，在国家放开高校教师可以兼职后，尽管明令禁止，但对于中小学教师是否也可以在业余时间兼职，社会和舆论上一直存在不同的看法和争议。特别是因为教师还不属于公务员系列，对于其“公务性”身份的界定并不明确，因而是否像公务员那样在法律意义上不能兼职，因缺乏明确的法律界定，一直处于模糊地带。
东南早报的新闻报道中有这样一段采访记录：“教师确实不能做‘微商’，这样没心思教学生了。”这话乍一看好像很有道理，但仔细一琢磨便会发现存在“先入为主”的认识误区。照此推断的话，我们似乎也可以得出这样的推论：“科技人员确实不能做‘微商’，这样没心思科技创新了”“医生确实不能做‘微商’，这样没心思看病和做手术了”“国企工人确实不能做‘微商’，这样没心思制造产品了”。
人民教师到底
能不能做电商
按《事业单位工作人员处分暂行规定》第十八条“违反国家规定，从事、参与营利性活动或者兼任职务领取报酬的，视情节给予警告或者记过、降低岗位等级或者撤职、开除等处分”规定来看，教师兼职做微商似乎并无不妥，只要微商不是国家明文禁止的非法经营，教师所从事的微商不与职务有关联。
站在教育主管部门和家长的立场上，禁止教师有偿家教，或许主要担忧老师在课堂上“缺斤短两”然后课外找补收钱、有悖师德；禁止教师兼职做微商，担心会存在着权力寻租，时常将商品信息发在朋友圈，装看不到是不可能的，可看到了“到底是买，还是不买”，这就很尴尬了。
事实上，教师做微商虽然是兼职，也是大众创业的市场所需，更是人性所趋。关键的问题在于如何切断本职与兼职之间可能产生的利益关系，如何突出教师应以教学成绩为本位的管理思路，确保公共资源不被私人利用，确保学生或相关职工利益不被侵犯。
否则，就会与多年来屡禁不止的“有偿家教”一样，尽管社会、家长心知肚明，却又显得无可奈何。因此，只有依法依规严禁教师触电“微商”，合情合理制度化约束教师“走穴”，方能真正达到既不影响教师教学积极性，又不影响到教师与“商海”有个约会。
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　　核心提示：日前，福建省晋江市教育局下发《关于开展教职工从事“微商”等营利性活动问题自查自纠工作的通知》，要求各单位及时纠正整改少数教职员工无视法规和纪律的约束，从事“微商”等营利性活动，造成不良影响的行为。
　　晋江市教育局的这个通知，对教师做“微商”的行为亮起了红灯，尽管引起了一些争议，但我认为是值得肯定的一项教育治理举措。近年来，由于微信的普及和微信朋友圈的广泛使用，作为基于微信生态集移动与社交为一体的新型电商模式微商应运而生。不少人进入了门槛不高的微商行列，其中也有教师。但是对于教师是否可以做微商，此前并没有明确规定，不少地方的教育行政部门往往从师德方面倡导教师不要做微商，很少听到教师做微商而受到处分的消息。
　　教师做微商会影响正常工作，这是毋庸置疑的。教师工作忙碌是一个客观现实，总有很多教师说自己工作太忙而没时间读书。试想一下，教师本来业余时间就不多，做微商的时间从哪里去挤呢?如果教师在做微商上花不了多少时间，那么也没多大效益，难不成就当成体验生活吗?而且一旦做上了微商，就不得不惦记自己的生意，难免在上班时间出现“身在曹营心在汉”的现象。在手机上就可以运营微店，一旦成为了微商，很难做到上班时间不及时处理相应的生意，否则将因“怠慢”顾客而缺乏好口碑。可见，教师一旦走上微商之路，影响工作是必然的。
　　教师做微商还会影响教师自身形象。微商肯定要推销自己的产品，而发朋友圈是最常见的推销方式。试想，当家长知道自己孩子的老师老是忙着做微商，会对这样的老师放心吗?尽管有些教师自称是弱势群体，但教师在学生和家长面前还是相对强势的，教师做微商还会涉及“权力自肥”。在某阅读论坛上，笔者曾听到某名校一位女教师介绍在网上加盟店推销图书的心得，说自己几个月就赚了七八千元。只要有人通过她分享的链接购买图书，她就按可规定提成。而事实上，她把这些书推荐给了学生家长。面对老师的推荐，有些家长碍于面子不得不买。那么，这位教师的行为是否有“以权谋私”的嫌疑?教师向家长推荐优秀图书，本来是好事，但是因为有了商业利益的存在，很多事情都说不清楚了。
　　此外，教师做微商会影响教师团队。如果对于某些教师做微商的行为，学校和教育行政部门不闻不问，可能会引起一些教师的效仿，会导致更多的教师不安心本职工作。或许大家日常交流的就不再是教育教学问题了，而是如何念好“微商经”了。即便有些教师不做微商，也会因为自己付出多而感到心理不平衡。因此，如果对教师做微商的现象放任不管，教师的整体风气就可能都会受到影响，这就是“破窗效应”。
　　晋江市教育局对教师微商行为的叫停，是理性和可行的。通过学校和教师自查自纠的形式，给教师一个自我纠正的契机。但如果教师再明知故犯的话，那自然就是自己踩雷了。在信息时代，晋江市的做法会引起网上的热议。或许，这个做法还会成为一个标杆事件，具有“风向标”的意义。
　　(作者刘波，系浙江省宁波市镇海区教科所教科员)
(来源：中国教育新闻网―中国教育报 作者：刘波)
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